教師,課堂上運用好你的語言

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師,課堂上運用好你的語言課堂教學中語言藝術體育

體育課是一門綜合藝術，涉及方面極廣。它牽涉到音樂、美學的鑒賞美、力學、理學、倫理學、思維科學、交際學、規(guī)律學、生理學、醫(yī)學、養(yǎng)分學與語言學等各方面的學識。在小學體育課中的這種廣泛性尤為明顯。而這語言學學識的運用，在課堂中既起到根基作用，又起到橋梁作用。我們在體育課堂中，為更好地完成教學任務，就要符合規(guī)律的、創(chuàng)造性的運用語言，稱之為體育課堂語言藝術。

在現(xiàn)在的小學體育課，經(jīng)常展現(xiàn)這么一種現(xiàn)象：學生對體育課的教學毫無興趣，夢想體育教師安置自由活動(俗稱放羊)，以致無法完成教學任務，達不到預期的教學目的與要求，直接影響體育教學的質(zhì)量問題。究其理由：首先學生方面的問題，其次教師方面的問題，這也是最主要的理由。教師把自己當作遙控器，是一種單純的“傳道、授業(yè)、解惑”，學生對這種毫無藝術而言的反復教學，早已厭倦，即使是一個簡樸的問題，也得多教幾遍才能使學生勉強采納。

一堂體育課上得好不好、活不活，主要抉擇于學生得興趣和學習動機。這就關鍵在于教師的導，這個導首先是指體育課堂中的語言藝術，也就是我常說的教師在課堂上語言表達才能的藝術。其次是指教師動作的示范是否標準、是否到位。而語言藝術尤為重要，它教你在課堂中導什么、怎樣導，怎樣去鑒賞美和創(chuàng)造美。

教師課堂語言藝術作為一種藝術創(chuàng)造，是在遵循確定規(guī)矩下為實現(xiàn)確定教導目的創(chuàng)造性綜合運用多種學科、語言表達方式的產(chǎn)物。它的表達效果的提高務必通過優(yōu)化語言表達方式來實現(xiàn)，這種課堂語言的藝術創(chuàng)造，務必重視創(chuàng)造性地綜合、生動運用和優(yōu)化的語言表達方法。務必充分考慮學生的心理需要、教導的需要，表達策略的需要，語境的需要和課堂環(huán)境的需要。做到因人、因事、因境、因時而異。

語言的氣力是強大的。誠如劉勰所言：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬雄師。”現(xiàn)代教導語言表達被賦予新的內(nèi)容和形式，它的社會效應是隱性的，作用是無法估量的。下面我將從語言學、修辭學、心理學、教導學等方面的原理來探討小學體育課堂語言藝術的作用、方法、技巧。

人們時時刻刻都在運用語言舉行交際。在小學體育課堂中教師運用語言與學生交流，目的只有一個：高質(zhì)量的完成教學任務，讓學生學會體育各方面的學識和運動技巧。因而課堂語言的表達要做到切實、領略、生動、得體，才能使學生在理解的根基上產(chǎn)生審美體驗，從而樂于采納，這就是體育課堂的藝術所在。它的藝術性表現(xiàn)在美感和幽默感，教師語言應制止展現(xiàn)“六話”：“拖泥帶水的廢話、華而不實的虛話、模凌兩可的混話、枯燥無味的胡話、趣味低級的粗話、陳詞濫調(diào)的套話?！倍龅健熬鸥弧保骸案挥嗅槍π?、富有教導性、富有情感性、富有啟發(fā)性、富有規(guī)律性、富有節(jié)奏性、富有精練性、富有時代性、富有幽默性?！?引自《教師語言藝術》)，要把它運用淋漓盡致，還要重視它的“科學性、簡明性、形象性、交際性、工具性、貫穿性和藝術性?！?/p>

體育課堂語言是一個多種表達技巧綜合運用的過程。它的表達技巧是體育教師鮮明地表達思想感情和教學必不成免的手段，在課堂上教師應合理、生動而綜合地運用這種技巧，從這種范疇意義上班來說“體育課堂語言藝術就是恰當、高明而有效地選擇和運用表達技巧的藝術。

運用體育課堂語言藝術的方法與技巧，要用得得體，恰倒好處，教師就得要從兒童品質(zhì)和心理啟程，根據(jù)學生的心理特征、心理需要生動綜合運用體育課堂語言藝術。這樣可使語言表達更具有針對性和感染力，制止信息的“誤遞”和“曲遞”。教師還務必加深理解、豐富聯(lián)想和鞏固體驗，語言務必做到思想明確、意圖領會、生動形象。體育