2023年學(xué)校長(zhǎng)助理述職報(bào)告(十七)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?學(xué)校長(zhǎng)助理?述職報(bào)告(?十七)一?、始終把學(xué)?習(xí)放在首位?。苦練內(nèi)功?，勤于思考?。一名出?色的學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)，必須具?備深厚的現(xiàn)?代教育理論?、扎實(shí)的專?業(yè)技能、嫻?熟的學(xué)校管?理方式方法?、為教育事?業(yè)孜孜以求?的堅(jiān)定信念?。而隨著經(jīng)?濟(jì)、社會(huì)的?新發(fā)展和新?變化，和基?礎(chǔ)教育發(fā)展?的新形勢(shì)，?只有通過不?斷的學(xué)習(xí)、?修煉，才能?夠在不斷提?升自我、完?善自我的前?提下，才能?夠把學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)好、發(fā)展?好，做的有?效、做出特?色。一年來?，我充分利?用各種機(jī)會(huì)?和條件，廣?泛學(xué)習(xí)，提?高自身的品?味和素養(yǎng)。?如通過參加?___市特?級(jí)校長(zhǎng)李海?棠校長(zhǎng)培訓(xùn)?基地學(xué)習(xí)、?到___市?實(shí)驗(yàn)學(xué)校、?___市第?二中學(xué)、_?__市育才?中學(xué)、__?_省西安中?學(xué)等學(xué)校參?觀考察、聽?取___市?閘北八中校?長(zhǎng)劉京海的?《課程改革?：傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)?與現(xiàn)代理念?整合》的報(bào)?告、___?聊城杜郎口?鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)?崔其升的《?校長(zhǎng)的課堂?建設(shè)力——?課堂活起來?，學(xué)生動(dòng)起?來，效果好?起來》的報(bào)?告、___?泰興洋思中?學(xué)校長(zhǎng)蔡林?森的《校長(zhǎng)?素質(zhì)與學(xué)校?品牌建設(shè)》?的報(bào)告、_?__市首屆?“十佳”青?年校長(zhǎng)鄭杰?的《學(xué)校發(fā)?展與發(fā)展學(xué)??！返膱?bào)告?、于漪老師?的專題報(bào)告?會(huì)、學(xué)習(xí)《?現(xiàn)代學(xué)校管?理變革》(?郭景揚(yáng)著)?、《校本管?理》(胡惠?閔著)等專?著，苦練內(nèi)?功，并結(jié)合?自己工作的?實(shí)際，把所?見所聞、心?得感悟進(jìn)行?思考、提煉?，先后完成?了《弘揚(yáng)長(zhǎng)?征精神打造?教育品牌-?-長(zhǎng)征中學(xué)?教育發(fā)展特?色研究》、?《以基地為?依托不斷提?升自我》、?《高尚的品?質(zhì)是校長(zhǎng)的?最重要素質(zhì)?》等專題研?究的文章，?并有《課堂?教學(xué)的重構(gòu)?：走向“生?活化”》一?文在《__?_教育科研?》(___?年第___?期)上發(fā)表?。二、沒?有調(diào)查就沒?有發(fā)言權(quán)。?(傳承發(fā)展?、充實(shí)提高?)無(wú)論是?今年上半年?在長(zhǎng)征中學(xué)?工作，還是?本學(xué)期來到?北海中學(xué)工?作，對(duì)我來?說，都是新?的工作環(huán)境?。每一所學(xué)?校，無(wú)論其?現(xiàn)在的發(fā)展?水平、現(xiàn)狀?如何，都有?著其自身發(fā)?展的歷史，?都有著不同?于其他學(xué)校?的、也即特?殊的發(fā)展軌?跡。一所學(xué)?校所以發(fā)展?到今天的這?種狀態(tài)，都?是從過去一?步一步走來?、形成的，?都是特殊的?。來到了新?的學(xué)校，要?想能夠積極?有效地開展?工作，其中?非常重要的?一點(diǎn)，就是?必須對(duì)這所?學(xué)校的過去?、發(fā)展的歷?史有清楚的?了解，做到?了如指掌。?基于這種?思考，今年?___月底?我來到北海?中學(xué)以后，?就下定決心?，采取三種?方式對(duì)北海?中學(xué)進(jìn)行廣?泛、深入的?了解：一是?看，包括看?學(xué)校的校園?環(huán)境、設(shè)施?設(shè)備、看領(lǐng)?導(dǎo)的工作方?式、師生的?行為舉止、?看學(xué)校的文?書檔案、師?生的作品成?果，看課堂?、看學(xué)校的?各項(xiàng)活動(dòng);?二是聽，采?取參加學(xué)校?各種會(huì)議、?討論、交流?活動(dòng)或個(gè)別?訪談方式，?聽取學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、老師和?學(xué)生對(duì)學(xué)校?的介紹、想?法或建議、?愿望，三是?想，即把通?過上述渠道?了解到的情?況進(jìn)行匯總?、歸類，形?成理性的思?考、規(guī)律性?的認(rèn)識(shí)，為?下一步能夠?積極有效地?開展工作提?供強(qiáng)有力的?鋪墊。有?幸的是，來?到北海中學(xué)?以后，我有?機(jī)會(huì)參加了?兩項(xiàng)涉及到?學(xué)校全局的?重要工作：?一項(xiàng)是為迎?接普陀區(qū)教?育督導(dǎo)室來?校督導(dǎo)，撰?寫《___?市北海中學(xué)?發(fā)展性督導(dǎo)?自評(píng)報(bào)告》?;另一項(xiàng)是?：進(jìn)行__?_年新一輪?《___市?中小學(xué)行為?規(guī)范示范校?》的申報(bào)，?并設(shè)計(jì)制作?行為規(guī)范示?范學(xué)校風(fēng)采?展示網(wǎng)站。?這兩項(xiàng)我來?到學(xué)校之后?就立刻全身?心投入的重?要工作，使?我有充分的?機(jī)會(huì)和條件?接觸到學(xué)校?的各種文件?、檔案、制?度規(guī)劃、總?結(jié)反思，使?我對(duì)學(xué)校的?發(fā)展歷史和?各方面情況?，有了比較?全面深入的?了解。這兩?項(xiàng)工作一直?進(jìn)行到__?_月中旬。?：北海中?學(xué)的發(fā)展歷?史，“兩個(gè)?___一起?轉(zhuǎn)”。尤?其了解到，?學(xué)校自__?_年創(chuàng)建以?來，有許多?驕人的成績(jī)?：首批“_?__市行為?規(guī)范示范學(xué)??！?，多次?評(píng)為“__?_市文明單?位”，“_?__市教育?科研先進(jìn)單?位”、“_?__市加強(qiáng)?初中教育先?進(jìn)學(xué)?！?，?是“___?市素質(zhì)教育?實(shí)驗(yàn)學(xué)校”?，“全國(guó)中?學(xué)生___?預(yù)防教育活?動(dòng)示范學(xué)校?”，新一輪?“___市?行為規(guī)范示?范學(xué)校”。?學(xué)校經(jīng)歷了?“學(xué)校主動(dòng)?發(fā)展”、“?學(xué)校持續(xù)發(fā)?展”、“學(xué)?生主動(dòng)發(fā)展?”三個(gè)發(fā)展?階段，總結(jié)?了基于網(wǎng)絡(luò)?的“有效管?理”和“教?育科研”兩?項(xiàng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，向全市推?廣。學(xué)校合?唱隊(duì)在市、?區(qū)頗有影響?，曾獲得“?___年中?國(guó)城市童聲?合唱比賽”?金獎(jiǎng)，多次?獲得“__?_市布谷鳥?音樂節(jié)合唱?比賽”一等?獎(jiǎng)，等等。?第二：“?讓每一位師?生健康成長(zhǎng)?”辦學(xué)理念?，成為學(xué)校?發(fā)展的強(qiáng)有?力支撐。?學(xué)校在長(zhǎng)期?的辦學(xué)過程?中，依靠?jī)?個(gè)___一?起轉(zhuǎn)的發(fā)展?戰(zhàn)略，逐漸?形成了“嚴(yán)?謹(jǐn)、勤奮、?求實(shí)、創(chuàng)新?”的校風(fēng)，?“認(rèn)真踏實(shí)?，自覺規(guī)范?，探索進(jìn)取?”的教風(fēng)、?“刻苦、奮?發(fā)、主動(dòng)、?創(chuàng)造”的學(xué)?風(fēng)。現(xiàn)在?，學(xué)校把“?讓每一位學(xué)?生獲得健康?成長(zhǎng)”作為?辦學(xué)理念。?這種理念符?合現(xiàn)代教育?發(fā)展的要求?。第三：?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、?老師踏實(shí)的?工作作風(fēng)、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度、無(wú)私?奉獻(xiàn)的精神?。學(xué)校已?形成了具有?一定科學(xué)素?養(yǎng)、矢志從?教、忠于職?守、勤奮工?作、默默奉?獻(xiàn)、具有良?好師德和新?的教育理念?教師隊(duì)伍和?團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)?、開拓、進(jìn)?取、務(wù)實(shí)、?高效、廉潔?的領(lǐng)導(dǎo)班子?，有現(xiàn)代管?理意識(shí)和水?平，學(xué)校向?心力和凝聚?力強(qiáng)。雖?然迄今為止?我對(duì)學(xué)校有?了比較多的?了解，但是?我總覺得，?學(xué)校一定還?有很多我沒?有了解到的?東西，即使?是我已經(jīng)知?道的，也很?有可能僅僅?是表面，我?還必須在這?方面用比較?多的精力。?三、學(xué)生?自主發(fā)展是?德育工作的?起點(diǎn)和終點(diǎn)?。(發(fā)揮眾?議，群策群?力)來北?海之前我就?聽說，這是?一所十分規(guī)?范的學(xué)校。?來了之后，?我越來越深?刻地體會(huì)到?了這一點(diǎn)。?學(xué)校曾多次?被評(píng)為“_?__市行為?規(guī)范示范學(xué)?校”，“_?__市加強(qiáng)?初中教育先?進(jìn)學(xué)?！?，?“___市?素質(zhì)教育實(shí)?驗(yàn)學(xué)校”，?等等。從德?育工作的角?度來說，現(xiàn)?在學(xué)校的起?點(diǎn)很高。那?么，在現(xiàn)在?已經(jīng)很高的?起點(diǎn)基礎(chǔ)上?，如何更有?效地開展德?育工作?如?何使德育工?作更具適切?性和發(fā)展性??如何使德?育工作能更?好地促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展??以及如何?更好地貫徹?“讓每一位?師生健康成?長(zhǎng)”的辦學(xué)?理念?等等?，這些都是?我必須面對(duì)?的問題。?現(xiàn)代教育發(fā)?展的顯著特?點(diǎn)是“以人?為本”，強(qiáng)?調(diào)把學(xué)生作?為人的本體?的發(fā)展，因?此，深度開?發(fā)學(xué)生潛能?，積極搭建?學(xué)生主動(dòng)探?求、實(shí)踐體?驗(yàn)的平臺(tái)，?理應(yīng)成為學(xué)?校德育工作?的不懈追求??；谶@?種考慮，本?學(xué)期從以下?幾個(gè)方面開?展學(xué)校德育?工作：1?、完善以“?五以”為主?要特征的學(xué)?生自主管理?、自我教育?、自我發(fā)展?工作目標(biāo)體?系?！拔逡?”即：以?培養(yǎng)學(xué)生的?整體素質(zhì)為?主旨。通過?自主管理手?段培養(yǎng)學(xué)生?的綜合能力?，包括__?_能力，廣?泛的交際能?力，環(huán)境適?應(yīng)能力，自?我創(chuàng)造、自?我實(shí)現(xiàn)、自?我發(fā)展的能?力，使管理?活動(dòng)成為育?人活動(dòng)。?以學(xué)生為主?人。所有自?主管理活動(dòng)?的出發(fā)點(diǎn)和?落腳點(diǎn)都是?以學(xué)生為中?心，體現(xiàn)學(xué)?生的成才需?要。以教?師為指導(dǎo)。?學(xué)生自主管?理離不開教?師指導(dǎo)作用?(尤其是低?年級(jí)學(xué)生)?，教師的?管理在自主?管理體系中?更多的體現(xiàn)?為方式、方?法的指導(dǎo)，?從傳統(tǒng)的保?姆型、警察?型轉(zhuǎn)變?yōu)轭?問型。教師?的工作更多?體現(xiàn)在啟發(fā)?、培養(yǎng)學(xué)生?的自我設(shè)計(jì)?、自我__?_、自我管?理能力，逐?步達(dá)到“管?是為了不管?”，“教是?為了不教”?的目標(biāo)。?以學(xué)校為主?導(dǎo)。學(xué)生自?主管理模式?的探討與研?究應(yīng)該是在?學(xué)校整體改?革框架下的?學(xué)校管理模?式探索。學(xué)?生的自主管?理活動(dòng)理應(yīng)?得到學(xué)校中?心課題的有?力的支持，?并努力實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)一致，?學(xué)校還應(yīng)通?過家庭、學(xué)?校、社會(huì)三?位一體來實(shí)?現(xiàn)校內(nèi)外全?員管理，整?體育人。?以活動(dòng)為主?線。學(xué)生的?經(jīng)驗(yàn)大多數(shù)?來自主體體?驗(yàn)，形式多?樣的活動(dòng)可?以滿足學(xué)生?交往，自我?實(shí)現(xiàn)，精神?調(diào)劑的需要?。如進(jìn)行“?溫馨教室”?設(shè)計(jì)大賽、?金秋歌會(huì)、?學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)?、足球聯(lián)賽?，本月還要?進(jìn)行跳踢比?賽、拔河比?賽、新年音?樂會(huì)大型活?動(dòng)。等。在?活動(dòng)中，學(xué)?生自主管理?的形式更容?易為學(xué)生所?接受，可以?更好實(shí)現(xiàn)學(xué)?生自我教育?的功能。?2、進(jìn)行崗?位鍛煉，突?出學(xué)生的主?體地位實(shí)?行年級(jí)組長(zhǎng)?學(xué)生助理制?。年級(jí)組長(zhǎng)?學(xué)生助理協(xié)?助年級(jí)組長(zhǎng)?開展年級(jí)組?日常管理工?作，包括年?級(jí)行為規(guī)范?教育活動(dòng)、?參與年級(jí)家?長(zhǎng)委員會(huì)的?管理工作、?參與對(duì)學(xué)生?考評(píng)等工作?。進(jìn)行學(xué)?生大隊(duì)委員?改選，發(fā)揮?大隊(duì)干部參?與大隊(duì)管理?工作的積極?性。__?_學(xué)生干部?進(jìn)行學(xué)生行?為規(guī)范的檢?查、評(píng)比活?動(dòng)，突出學(xué)?生地位和自?主管理能力?。3、開?展行為規(guī)范?主題教育系?列活動(dòng)以?“讓每一位?師生健康成?長(zhǎng)”的辦學(xué)?理念為指導(dǎo)?，開展豐富?多彩的校園?文化、體育?、藝術(shù)、科?學(xué)等系列德?育活動(dòng)，增?強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)?修養(yǎng)與行為?規(guī)范教育密?切結(jié)合。本?學(xué)期開展的?主題教育主?要有：慶祝?教師節(jié)尊師?愛師主題活?動(dòng)、民族精?神教育主題?活動(dòng)、“血?脈親兩岸情?，涉臺(tái)教育?主題活動(dòng)、?重陽(yáng)節(jié)敬老?愛老主題活?動(dòng)、“祖國(guó)?與我同行，?陽(yáng)光體育主?題活動(dòng)”、?“改革開放?___歌聲?伴我快成長(zhǎng)?北海中學(xué)_?__金秋歌?會(huì)”等。如?學(xué)校體育工?作，遵循“?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、?資源共享、?人才共用、?責(zé)任共擔(dān)、?榮譽(yù)共得”?的體教結(jié)合?工作原則，?構(gòu)建了以“?健康發(fā)展”?為基本特征?的校本體魄?健康系列課?程，更好地?促進(jìn)學(xué)生的?健康成長(zhǎng)。?學(xué)校榮獲“?___年普?陀區(qū)涉臺(tái)教?育月活動(dòng)先?進(jìn)___”?獎(jiǎng)。4、?開展豐富多?彩的校外社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?依據(jù)“促?健康發(fā)展，?育人文精神?”的辦學(xué)理?念，把課外?教育與課程?建設(shè)相結(jié)合?，按照“自?然即課程，?生活即課程?”原則，充?分利用學(xué)校?業(yè)已形成的?以“愛國(guó)主?義教育基地?、青少年社?會(huì)實(shí)踐基地?、社區(qū)服務(wù)?基地”三大?板塊橫向交?織、層次遞?進(jìn)的校外教?育基地網(wǎng)絡(luò)?，深入社會(huì)?、深入生活?，開展豐富?多彩的校外?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)，使學(xué)生?在實(shí)踐中體?驗(yàn)、在體驗(yàn)?中提升，提?高學(xué)生是社?會(huì)適應(yīng)能力?。5、完?善學(xué)校、家?庭、社區(qū)“?三位一體”?全員育人的?教育網(wǎng)絡(luò)。?成立了新?___屆社?區(qū)教育理事?會(huì)。充分挖?掘、利用社?區(qū)優(yōu)質(zhì)教育?資源，本學(xué)?期成立了以?街道、警署?、居委會(huì)等?單位為主的?新___屆?社區(qū)教育理?事會(huì)，以期?達(dá)到校內(nèi)外?資源共享的?目的，發(fā)揮?其在學(xué)生教?育中的協(xié)調(diào)?、保障、指?導(dǎo)作用。?成立了各年?級(jí)家長(zhǎng)委員?會(huì)。各年級(jí)?組建立了“?年級(jí)組家長(zhǎng)?委員會(huì)”，?充分發(fā)揮家?委會(huì)在學(xué)校?行為規(guī)范教?育、家庭教?育等方面的?參與管理與?監(jiān)督實(shí)施作?用。學(xué)校還?利用“公告?欄”、“告?家長(zhǎng)書”、?密切與家長(zhǎng)?之間的聯(lián)系?溝通等形式?，聽取家長(zhǎng)?與社區(qū)群眾?的意見，形?成教育合力?。開展家?長(zhǎng)滿意率調(diào)?查和社區(qū)滿?意率調(diào)查。?我們樹立起?家長(zhǎng)即顧客?的觀點(diǎn)。從?大規(guī)模調(diào)查?中獲取有價(jià)?信息，并以?此作為學(xué)校?改進(jìn)工作，?改善辦學(xué)的?重要參考。?6、加強(qiáng)?育德隊(duì)伍建?設(shè)，提升學(xué)?校育德水平?教育大計(jì)?，教師為本?。加強(qiáng)德育?隊(duì)伍建設(shè)是?提高德育工?作實(shí)效性的?關(guān)鍵。我校?十分重視以?班主任、團(tuán)?隊(duì)干部為骨?干的德育隊(duì)?伍建設(shè)，并?以德育隊(duì)伍?的專業(yè)化為?主題，積極?構(gòu)建完善的?學(xué)校德育保?障體系。主?要舉措有：?通過完善?專業(yè)引領(lǐng)下?的德育校本?研修制度，?提高德育隊(duì)?伍培訓(xùn)的實(shí)?效性。本學(xué)?期主要通過?班主任專業(yè)?能力培訓(xùn)和?中隊(duì)輔導(dǎo)員?專業(yè)能力培?訓(xùn)兩個(gè)層面?，增強(qiáng)了德?育隊(duì)伍工作?的科學(xué)性和?實(shí)效性。?通過實(shí)行班?主任帶教制?度，以老帶?新，促進(jìn)年?輕班主任的?健康成長(zhǎng)。?通過采用?班主任“精?彩一刻”演?講的方式，?為班主任搭?建展現(xiàn)智慧?的舞臺(tái)。?通過“北海?中學(xué)教育網(wǎng)?志(Blo?g)”網(wǎng)絡(luò)?交流平臺(tái)的?應(yīng)用，促進(jìn)?育德隊(duì)伍的?專業(yè)化成長(zhǎng)?。通過創(chuàng)?建合作團(tuán)隊(duì)?，營(yíng)造同伴?互助、成果?共享的和諧?氛圍。7?、完善德育?管理的相關(guān)?規(guī)章制度?隨著學(xué)校教?育的新發(fā)展?、對(duì)德育工?作提出的新?課題，要求?對(duì)原有的規(guī)?章制度進(jìn)行?修訂、補(bǔ)充?，制定出新?的規(guī)章制度?，目的是更?好地促進(jìn)德?育工作的開?展。本學(xué)期?我們根據(jù)學(xué)?校發(fā)展的實(shí)?際需要，先?后修訂以及?正在修訂的?的規(guī)章制度?有：《北海?中學(xué)升旗儀?式細(xì)則》、?《北海中學(xué)?大隊(duì)輔導(dǎo)員?工作職責(zé)》?、《北海中?學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)?員工作職責(zé)?》、《北海?中學(xué)班主任?工作職責(zé)和?考核辦法》?、《北海中?學(xué)教室財(cái)產(chǎn)?保管制度》?。相關(guān)制度?的修訂，更?好地促進(jìn)了?德育工作的?規(guī)范化。?四、立足教?育教學(xué)工作?的實(shí)際是學(xué)?校教育科研?的主旋律。?“向科研?要質(zhì)量”是?北海中學(xué)發(fā)?展過程中的?一大成功經(jīng)?驗(yàn)。把科研?與現(xiàn)代信息?技術(shù)有機(jī)結(jié)?合，形成獨(dú)?具北海特色?的、基于B?log的教?育敘事研究?模式，是學(xué)?校在教育科?研方面的一?大創(chuàng)造。，?同時(shí)也取得?了眾多的科?研成果，僅?在___年?三年間，學(xué)?校教師榮獲?論文獎(jiǎng)多達(dá)?___項(xiàng)，?還有《傳統(tǒng)?文化與語(yǔ)文?教學(xué)研究》?、《基于B?log的教?育敘事研究?》等多項(xiàng)_?__市和國(guó)?家級(jí)課題。?學(xué)校在科研?方面有著明?顯的優(yōu)勢(shì)。?下一步學(xué)?校的科研工?作應(yīng)該如何?開展?如何?更好地運(yùn)用?科研手段進(jìn)?一步促進(jìn)教?師的專業(yè)化?成長(zhǎng)?如何?使科研成為?學(xué)校教師