第四章心理測(cè)驗(yàn)在人事測(cè)評(píng)中的應(yīng)用

1第一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)

心理測(cè)驗(yàn)的一般原理

一、心理測(cè)驗(yàn)的一般原理

1、心理測(cè)驗(yàn)的定義：實(shí)質(zhì)上是行為樣組的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量

第二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2、心理測(cè)驗(yàn)的構(gòu)成要素

行為樣組：要典型，有代表性的一組行為標(biāo)準(zhǔn)化難度：題目難度程度的指標(biāo)。估計(jì)方法：二值記分P＝答對(duì)的人數(shù)/參加測(cè)驗(yàn)者的總數(shù)平均分P＝平均分/該題總分分組法P＝(高分組答對(duì)的百分比＋低分組答對(duì)的百分比)/2（分組最科學(xué)的比例27％）矯正難度CP＝KP-1／K-1項(xiàng)目鑒別力D=高分組答對(duì)的百分比－低分組答對(duì)的百分比信度效度第三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日二、心理測(cè)驗(yàn)的一般原理差異性可測(cè)性結(jié)構(gòu)性：人的心理品質(zhì)的各個(gè)方面在每個(gè)人的身上都不是堆積的，而是一個(gè)依據(jù)一定結(jié)構(gòu)組合而成的有機(jī)整體第四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日三、傳統(tǒng)人事測(cè)評(píng)方法的不足暈輪效應(yīng)近因效應(yīng)暗示誤差偏見誤差（慣性思維）

第五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日四、心理測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)迅速科學(xué)性公平性可比性在運(yùn)用中創(chuàng)新、發(fā)展完善人事測(cè)評(píng)理論；增進(jìn)人崗匹配，加強(qiáng)人的職業(yè)適應(yīng)性，提高職業(yè)活動(dòng)效率和職業(yè)培訓(xùn)效益

第六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)

心理測(cè)驗(yàn)的編制與修訂

一、心理測(cè)驗(yàn)的編制原則。有效性和實(shí)用性相結(jié)合的原則測(cè)驗(yàn)技術(shù)要科學(xué)有效測(cè)驗(yàn)人員應(yīng)訓(xùn)練有素、公正無偏整體性和獨(dú)立性相結(jié)合的原則穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)性相結(jié)合的原則尊重和保護(hù)個(gè)人隱私的原則第七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日二、編制心理測(cè)驗(yàn)的一般步驟

確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆纸鉁y(cè)量目標(biāo)選擇測(cè)驗(yàn)材料，制定編題計(jì)劃編制測(cè)驗(yàn)題目題目的試測(cè)和分析編排和合成測(cè)驗(yàn)測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)化、對(duì)測(cè)驗(yàn)的鑒定編寫測(cè)驗(yàn)說明書第八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)

常用心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用

一、智力測(cè)驗(yàn)

1、智力測(cè)驗(yàn)的定義。在一定的條件下，使用特定的標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)量表對(duì)被試施加刺激、從被試的一定反應(yīng)中測(cè)量其智力的高低。換之言它是指由經(jīng)過專門訓(xùn)練的研究人員采用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)量表對(duì)人的智力水平進(jìn)行科學(xué)測(cè)量的一個(gè)過程。

第九頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日智力的現(xiàn)代概念智力是適應(yīng)新情境的能力智力是一種學(xué)習(xí)能力智力是指抽象的思維能力智力是從事艱難、復(fù)雜、抽象、敏捷和創(chuàng)造性的活動(dòng)的能力智力是一個(gè)人能夠?yàn)橹撤N目標(biāo)而行動(dòng)、能夠理智的思考和有效地適應(yīng)環(huán)境這三種能力的綜合表現(xiàn)第十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2、智齡、比率智商、離差智商智齡是由兒童答對(duì)測(cè)題的多少確定的。比率智商：智商（IQ）＝智齡／實(shí)齡＊100離差智商：實(shí)際上就是同年齡組的標(biāo)準(zhǔn)分，它是根據(jù)同年齡組的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算出來的。

推孟對(duì)智力的分類，韋克斯勒對(duì)智力的分類

第十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日3、幾種主要的智力測(cè)驗(yàn)

（1）比內(nèi)智力測(cè)驗(yàn)比內(nèi)(比內(nèi)-西蒙)智力測(cè)驗(yàn)是世界上第一個(gè)正式的智力測(cè)驗(yàn)。有1905年版，1908年版（提出智力年齡概念）和1911年版。在我國(guó)1924年由陸志韋修訂。1936年由陸與吳天敏進(jìn)行了第二次修訂。1979年由吳天敏進(jìn)行了第三次修訂，稱作《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》1916年由斯坦福大學(xué)的推孟在比內(nèi)-西蒙量表的基礎(chǔ)上修訂形成了斯坦福-比內(nèi)測(cè)驗(yàn)（提出了智商的概念：IQ=MA(心理年齡）/CA(實(shí)際年齡）×100

第十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日1905年量表世界上第一個(gè)智力量表；內(nèi)容：30道題（記憶、言語(yǔ)、理解、手工操作）。題目排列方式：從易到難。指標(biāo)：通過項(xiàng)目數(shù)。如白癡最多只能通過6項(xiàng)，低能的成人可通過7~15項(xiàng)。第十三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日眼睛是否隨動(dòng)的物體移動(dòng)。用觸覺刺激喚起抓握反應(yīng)。用視覺刺激喚起抓握反應(yīng)。辨認(rèn)食物。搜尋食物。執(zhí)行簡(jiǎn)單的命令和模仿簡(jiǎn)單的手勢(shì)。認(rèn)識(shí)物體。認(rèn)識(shí)圖片。列舉圖片中的人物和物體。比較兩條線的長(zhǎng)短。復(fù)述兩個(gè)數(shù)字。比較兩個(gè)重量。暗示。解說物體與人物的名稱。復(fù)述句子。第十四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日說出二物的不同點(diǎn)。記憶圖片中的物體?？坑洃浿禺媹D片。復(fù)述數(shù)字。說出二物的相同點(diǎn)。比較線的長(zhǎng)短。比較重量。重量記憶。說出同韻字。填詞。用三個(gè)詞造句。對(duì)答問句。交換長(zhǎng)短針的位置。剪紙。抽象名詞的定義。第十五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（2）韋氏(韋克斯勒)智力量表由韋克斯勒編制。分為成人量表（1955年）、兒童量表（1949年）和學(xué)齡前及幼兒智力量表（1967）三種量表。提出了離差智商的概念：

IQ=100+15(X-M)/S韋氏智力量表的特點(diǎn)第十六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容言語(yǔ)分量表1.常識(shí)例太陽(yáng)從哪里升起？第十七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容言語(yǔ)分量表1.常識(shí)2.類同例蘋果和香蕉第十八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容言語(yǔ)分量表1.常識(shí)2.類同3.算術(shù)例買米1.8元/斤，10元可買多少？剩多少錢？第十九頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容言語(yǔ)分量表1.常識(shí)2.類同3.算術(shù)4.詞匯例：傘是什么意思？什么是傘？第二十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容言語(yǔ)分量表1.常識(shí)2.類同3.算術(shù)4.詞匯5.理解例檢到一封信，怎么辦？第二十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容言語(yǔ)分量表1.常識(shí)2.類同3.算術(shù)4.詞匯5.理解6.數(shù)字廣度例85148237第二十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容操作分量表1.填圖2.排列3.積木4.拼圖5.譯碼6.迷津第二十三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日1.填圖第二十四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2.排列第二十五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日3.積木第二十六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日4.拼圖第二十七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日第二十八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日5.譯碼第二十九頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）瑞文推理測(cè)驗(yàn)（一）瑞文推理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展1．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)6歲以上5個(gè)系列，60個(gè)項(xiàng)目A組測(cè)知覺辨別力、圖形比較、圖形想象B組測(cè)類同、比較、圖形組合C組測(cè)比較、推理、圖形組合D組測(cè)系列關(guān)系、圖套組合E組測(cè)套合、互換等抽象思維能力第三十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日第三十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)的局限性主要進(jìn)行了量的分析只測(cè)了當(dāng)時(shí)的智力，沒有考慮發(fā)展的速度和趨勢(shì)智力測(cè)驗(yàn)只是部分的反映了一個(gè)人的智力水平第三十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日二、能力傾向測(cè)驗(yàn)

1、特殊性傾向測(cè)驗(yàn)：機(jī)械傾向性測(cè)驗(yàn)、文書能力測(cè)驗(yàn)、心理運(yùn)動(dòng)能力測(cè)驗(yàn)、視覺測(cè)驗(yàn)。2、多重能力傾向測(cè)驗(yàn)：一般能力傾向成套測(cè)驗(yàn)(GeneralAptitudeTestBattery)是美國(guó)勞工部就業(yè)保險(xiǎn)局自1934年起花了10年時(shí)間編制成而的。該測(cè)驗(yàn)的技術(shù)路線分為兩個(gè)方面：一為工作分析，另一為因素分析。

第三十三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日GATB的測(cè)驗(yàn)組成；紙筆測(cè)驗(yàn)（1）測(cè)驗(yàn)1：圓內(nèi)打點(diǎn)測(cè)驗(yàn)（○內(nèi)打點(diǎn)）（2）測(cè)驗(yàn)2：記號(hào)記入測(cè)驗(yàn)（畫入記號(hào)?）（3）測(cè)驗(yàn)3：形狀相配測(cè)驗(yàn)（尋找形狀和大小都相同的圖形的測(cè)驗(yàn)）（4）測(cè)驗(yàn)4：名稱比較測(cè)驗(yàn)（尋找文字或數(shù)字差異的測(cè)驗(yàn)）（5）圖案相配測(cè)驗(yàn)（尋找相同圖案的測(cè)驗(yàn)）（6）測(cè)驗(yàn)6：平面圖判斷擦音（尋找改變了的組合方式的測(cè)驗(yàn)）（7）測(cè)驗(yàn)7：計(jì)算測(cè)驗(yàn)（加減乘除計(jì)算的測(cè)驗(yàn)）（8）測(cè)驗(yàn)8：詞義測(cè)驗(yàn)（尋找同義詞或反義詞的測(cè)驗(yàn)）（9）測(cè)驗(yàn)9：立體圖判斷測(cè)驗(yàn)（尋找由展開圖所表示的立體圖形的測(cè)驗(yàn)）（10）測(cè)驗(yàn)10：句子完成測(cè)驗(yàn)（完成句子的測(cè)驗(yàn)）（11）測(cè)驗(yàn)11：算術(shù)應(yīng)用題（解應(yīng)用題的測(cè)驗(yàn)）第三十四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日器具操作測(cè)驗(yàn)（1）器具測(cè)驗(yàn)Ⅰ：插入測(cè)驗(yàn)（拔出插棒插入新的孔穴的測(cè)驗(yàn)）（2）器具測(cè)驗(yàn)Ⅱ：轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)驗(yàn)（轉(zhuǎn)動(dòng)插棒180度的測(cè)驗(yàn)）（3）器具測(cè)驗(yàn)Ⅲ：組裝測(cè)驗(yàn)（組