實用的教育類實習(xí)報告4篇

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一、教化實習(xí)的意義和現(xiàn)狀

《國務(wù)院關(guān)于深化教化改革全面推動素養(yǎng)教化的確定》指出：“實施素養(yǎng)教化就是全面貫徹黨的教化方針，以提高民族素養(yǎng)為根本宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，適應(yīng)有志向、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”教化實習(xí)作為師范教化的重要組成部分和師范生的重要實踐活動之一，理應(yīng)得到重視和加強。師范類專業(yè)的特點就是“師范性”，依靠教化實習(xí)這一實踐環(huán)節(jié)，加強高師和基礎(chǔ)教化的雙向聯(lián)系和溝通，對全面貫徹黨的教化方針，全面培育師范生的從教技能和教化教學(xué)實力，具有非常重要的作用。通過教化實習(xí)培育師范生的從教技能，切實體驗老師的角色，真正相識老師職業(yè)的重要性。另外師范性的實踐意義歸結(jié)到一點，就是為基礎(chǔ)教化服務(wù)。這樣，就要求加強高師院校與基礎(chǔ)教化學(xué)校的聯(lián)系，把突出“師范性”落實到教化改革進程的各個詳細(xì)環(huán)節(jié)中，切實加強理論與中學(xué)實際的聯(lián)系，做到知行統(tǒng)一。但現(xiàn)實的教化教學(xué)中，存在著師范教化脫離中小學(xué)教學(xué)實際的現(xiàn)象，重學(xué)問，輕實力，重理論輕實踐，重課堂教學(xué)輕教化實習(xí)，往往認(rèn)為教化實習(xí)就是走過場，并沒有把它放在突出的重要的地位。特殊是在實施素養(yǎng)教化，全面推動基礎(chǔ)教化新課程改革的今日，強化教化實習(xí)的實踐性地位，培育師范生的從教實力更為重要。

傳統(tǒng)的教化實習(xí)，基本上是一次性的、終結(jié)性的教化實習(xí)。往往在全學(xué)程的最終支配六周或八周進行實習(xí)。此前沒有對基礎(chǔ)教化的了解，沒有對教化現(xiàn)狀的考察和分析，沒有對教化教學(xué)的實際接觸，而是完全依靠高師自己的教學(xué)模式和課程體系進行教學(xué)和培育。學(xué)生也是在等、靠中去進行實習(xí)，由于事前不了解中小學(xué)現(xiàn)狀，事中缺乏主動性，缺少教化教學(xué)技能的專項多層次訓(xùn)練，事后缺少反饋和改進，很難通過一次性的實習(xí)提高教化教學(xué)實力，培育合格的老師。

特殊是近年來，高校的擴招，學(xué)生人數(shù)的增加，更加大了實習(xí)的難度，有些學(xué)校為了學(xué)生的自主擇業(yè)和管理的便利，就起先了“放羊式”撒手不管的實習(xí)方式，但效果可想而知。

兼于此，對教化實習(xí)模式進行改革，迫在眉結(jié)，勢在必行，有它現(xiàn)實的必要性和重要的意義。

二、教化實習(xí)模式改革的思路

改革教化實習(xí)模式，并不是完全拋棄、全盤否定，而是在原教化實習(xí)合理成分的基礎(chǔ)上，加以改革和完善。主要從以下幾個方面予以改革：

1、實習(xí)環(huán)節(jié)全程化。教化實習(xí)不只是傳統(tǒng)意義的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，更是一個教學(xué)過程，而且，與其它理論課的一門一門結(jié)業(yè)不同，它是師范生整個在校期間（包括寒暑假）都要不間斷地進行的最為完善的教學(xué)過程，是包括教學(xué)技能訓(xùn)練、教化見習(xí)、教材教法探討、模擬教學(xué)和教學(xué)實踐等內(nèi)容在內(nèi)，并由此形成的大教化實習(xí)觀指導(dǎo)下建立起來的全程教化實習(xí)模式，其最大特征就是全程。

2、實習(xí)形式多樣化。傳統(tǒng)教化實習(xí)形式上多采納放羊式或集中式或兩者兼而有之，純屬于“一攬子包”或“撒手放”的單一教化實習(xí)模式，而且是畢業(yè)前的一次性突擊或?qū)崙?zhàn)演習(xí)?，F(xiàn)在正在進行的教化實習(xí)，主要有以下幾種方式：

(1)學(xué)校統(tǒng)一支配，分散定點實習(xí)。即由教務(wù)處和各系共同出面聯(lián)系、各系組織落實。做到事前支配落實；事中檢查指導(dǎo)；事后總結(jié)反饋。保證了實習(xí)的效果和質(zhì)量。

(2)學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)。即由學(xué)生申請，教務(wù)處供應(yīng)聯(lián)系函，學(xué)生依據(jù)自己的實際狀況，可以到意向安排單位聯(lián)系實習(xí)，也可以到自己家鄉(xiāng)所在學(xué)校聯(lián)系實習(xí)，學(xué)校選派老師定期指導(dǎo)，主要由實習(xí)學(xué)校老師指導(dǎo)，實習(xí)結(jié)束后，出具實習(xí)鑒定結(jié)論。

(3)開放式實習(xí)或就業(yè)實習(xí)。即對已聯(lián)系好安排單位的學(xué)生，可以考慮安排單位的實際要求，讓學(xué)生集中一個學(xué)期或更長時間，頂崗實習(xí)，學(xué)校只對其實行結(jié)果要求。

3、實習(xí)內(nèi)容豐富化?，F(xiàn)在的教化實習(xí)，不僅僅是教化實習(xí)本身，而是全學(xué)程綜合規(guī)劃，統(tǒng)盤考慮，形成大教化觀、大實習(xí)觀、大服務(wù)觀。課堂教學(xué)是教化教學(xué)的主渠道，但也不解除課外活動、社會實踐的教化作用，特殊是培育將來的合格老師，就要求對于師范生從新生入學(xué)第一天起即行實施，包括老師基本功訓(xùn)練、教化見習(xí)、教化調(diào)查、教材和教法探討、模擬教學(xué)、教學(xué)實踐、教化試驗及教化實習(xí)等活動，采納小組微格教學(xué)訓(xùn)練，大班試講、全校將來老師技能大賽、模擬實習(xí)等方式，是課內(nèi)教化實習(xí)和課外教化實習(xí)、校內(nèi)教化實習(xí)和校外教化實習(xí)、有形教化實習(xí)和無形教化實習(xí)的集合體。實習(xí)的全過程體現(xiàn)在教學(xué)安排和培育方案中。

(1)新生進校就進行老師職業(yè)志向和信念的教化，為他們樹立為教化事業(yè)服務(wù)的意識和培育服務(wù)于教化的學(xué)問和技能奠定基礎(chǔ)。

(2)協(xié)作師范生的“三字一話”技能訓(xùn)練，學(xué)校突出抓好《老師口語》、《書法》課程的開設(shè)和質(zhì)量。為保證師范生的技能達標(biāo)，還通過一般話大賽、演講競賽和將來老師職業(yè)技能大賽等加強學(xué)生的技能訓(xùn)練，最終通過考核進行驗收，特殊是對于一般話，要求全部學(xué)生參與省語委組織的一般話測試，作為師范生獲得老師資格的必備條件之一。

(3)加強了與中小學(xué)的聯(lián)系。結(jié)合教學(xué)法課程，一方面聘請中小學(xué)優(yōu)秀老師給學(xué)生講授基礎(chǔ)教化課程的教學(xué)內(nèi)容和方法，同時也邀請地方教化主管部門和中學(xué)校長等開展講座，向?qū)W生傳達基礎(chǔ)教化新課程的有關(guān)信息，讓學(xué)生了解基礎(chǔ)教化的現(xiàn)狀，知道基礎(chǔ)教化發(fā)展的動態(tài)，做到心中有數(shù)，打算有目的。教學(xué)法課程本身的教學(xué)內(nèi)容也要求提高學(xué)生撰寫教案和備課、上課實力。為學(xué)生的一線實習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

(4)結(jié)合微格教學(xué)訓(xùn)練，培育學(xué)生規(guī)范教學(xué)的實力。通過微格教學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生知道自己的不足和長外，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下能夠有針對性地加以避開和補足。

(5)仔細(xì)備課、撰寫教案，做好試講。備好課是上好課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實習(xí)指導(dǎo)老師要求學(xué)生仔細(xì)熟識中小學(xué)教材，充分了解基礎(chǔ)教化課程的新內(nèi)容，編好教案，做好充分的打算。

4、實習(xí)管理規(guī)范化。為了保證改革的順當(dāng)進行和教化實習(xí)的質(zhì)量，制定了各項管理規(guī)定和規(guī)章制度、規(guī)范了各種表格和簽字手續(xù)。

(1)制定了《淮南師范學(xué)院教化實習(xí)條例》、《淮南師范學(xué)院教化實習(xí)管理規(guī)程》、《淮南師范學(xué)院教化實習(xí)成果考核條例》等規(guī)章制度，強化了管理和要求，保證了教化實習(xí)的質(zhì)量和效果。

(2)規(guī)范了各種操作和表格，如總的要求有：《教化實習(xí)教學(xué)方案》、《教化實習(xí)大

綱》；詳細(xì)的要求有：《教化實習(xí)聯(lián)系函》、《教化實習(xí)請假審批表》、《教化實習(xí)介紹信》、《教化實習(xí)手冊》、《實習(xí)老師聽課記錄手冊》、《教化實習(xí)調(diào)查報告》、《教化實習(xí)成果鑒定表》等，全部與教化實習(xí)有關(guān)的內(nèi)容和活動都有規(guī)范的管理和詳細(xì)的操作規(guī)程。保證了教化實習(xí)的規(guī)范操作和有序運行。

(3)成立了管理組織機構(gòu)。學(xué)院成立以分管院長為組長的教化實習(xí)小組，教務(wù)處設(shè)立教化實習(xí)辦公室，各系也成立相應(yīng)的教化實習(xí)工作小組，詳細(xì)組織和落實教化實習(xí)的各項工作，保證機構(gòu)健全，組織嚴(yán)密。教化主管部門分管局長親自參加指導(dǎo)，各中小學(xué)由分管校長負(fù)責(zé)，教育處詳細(xì)實施。組織的健全，保證了教化實習(xí)的落實和質(zhì)量的提高。

4、實習(xí)基地共建化。教化實習(xí)改革的深化，促進高師適應(yīng)中小學(xué)教化改革的發(fā)展，促進高師與中學(xué)的聯(lián)系和協(xié)作。實習(xí)基地建設(shè)是教化實習(xí)有關(guān)三方的共同任務(wù)，三方有優(yōu)勢互補性。建立并穩(wěn)定實習(xí)基地，發(fā)揮實習(xí)基地的多種功能是教化實習(xí)改革探討的新課題。完成了教化實踐基地建設(shè)規(guī)劃，實現(xiàn)了基地的三個功能。即教化實習(xí)、教學(xué)探討、招生及就業(yè)。

三、教化實習(xí)改革的實施和詳細(xì)的措施

本項目是邊探討邊實施，到目前為止全校已有二屆學(xué)生干脆受益，對于非畢業(yè)班學(xué)生也從今項目的實施中獲得了收獲。

1、對新生進行老師職業(yè)信念教化，使學(xué)生充分相識教化的重要性和老師職業(yè)的神圣和光榮，奠定為教化事業(yè)奮斗的信仰。對學(xué)生進行入行教化，嚴(yán)把“入門”關(guān)。

2、結(jié)合教學(xué)安排規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，做好老師基本功訓(xùn)練。如：《老師口語》課、《書法》課，《教學(xué)法》課，一般話測試，微格教學(xué)等。

3、開展生動活潑、形式多樣的老師業(yè)務(wù)訓(xùn)練活動。如模擬教學(xué)、課堂觀摩、教化見習(xí)、將來老師技能大賽，課件制作競賽等。

4、加強與基礎(chǔ)教化學(xué)校的聯(lián)系和溝通。在建好教化實習(xí)基地的同時，逐步擴大范圍，發(fā)展內(nèi)涵。目前正在實施全省范圍內(nèi)的“百校工程”，就是融教化實習(xí)、見習(xí)、教化調(diào)查和探討、招生、就業(yè)等一體化的系統(tǒng)教化實踐工程。通過對基礎(chǔ)教化的了解，加深了對基礎(chǔ)教化的相識，增加了師范教化的適應(yīng)性，為培育合格的基礎(chǔ)教化師資奠定了基礎(chǔ)，做好了打算。

6、細(xì)心組織、仔細(xì)落實教化實習(xí)工作。教化實習(xí)作為教化教學(xué)的重要一環(huán)，對培育師范生的從教實力具有非常重要的作用。這樣就要求把教化實習(xí)的落腳點放在培育人才的全過程中，通過多種渠道和方式培育人才，教化實習(xí)只是一項主要的檢驗和考核手段。把好教化教學(xué)的“出門”關(guān)。

7、重視調(diào)查探討和信息反饋，通過對學(xué)校指導(dǎo)老師和我校實習(xí)生的問卷調(diào)查，了解實習(xí)過程中存在的問題，以便有針對性地予以解決，進一步改革實習(xí)方法，提高實習(xí)的質(zhì)量和效果。

為了保證教化實習(xí)新方案的貫徹實施，我們也實行了相應(yīng)的措施，保證此項工作的正常開展。

1、加強，分層管理。學(xué)院成立教化實習(xí)小組，各系成立相應(yīng)的工作小組，詳細(xì)落實習(xí)工作。把教化實習(xí)作為一項重要的工作來抓，形成院、系齊抓共管的局面。

2、制度保障，仔細(xì)落實。為了規(guī)范教化實習(xí)工作，保證教化實習(xí)的質(zhì)量和效果，學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向，制定一系列實習(xí)管理規(guī)章制度，不僅保證了教化實習(xí)作為重要教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，也在肯定程度上兼顧部分學(xué)生的就業(yè)的實際，敏捷地支配實習(xí)。在教務(wù)處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，各系、有關(guān)職能部門緊密協(xié)作，共同做好學(xué)生的教化實習(xí)工作。

3、突出重點，明確任務(wù)。

教化實習(xí)的目的是通過教化實習(xí)，使師范生受到一次系統(tǒng)而深刻的專業(yè)思想教化，增加其從事教化工作的責(zé)任心和光榮感；提高師范生綜合運用所學(xué)專業(yè)學(xué)問、教化理論學(xué)問及基本技能的水平，培育其從事教化教學(xué)工作的實力；使師范生在全面了解基礎(chǔ)教化現(xiàn)狀的同時，也能檢驗師范院校教化教學(xué)的質(zhì)量水平，從而使我們有針對性地進行教化教學(xué)改革，以適應(yīng)基礎(chǔ)教化發(fā)展的須要。

為了達到這一目的，就必需突出教化實習(xí)的任務(wù)，分清兩個階段的主要工作。實習(xí)前：完成教學(xué)法課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生編寫完整的教案，組織學(xué)生模擬試講，支配兩個階段的微格教學(xué)訓(xùn)練；實習(xí)過程中：

(1)課堂教學(xué)實習(xí)：每位實習(xí)生必需在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，完成各個教學(xué)環(huán)節(jié)的實習(xí)，按規(guī)定至少上8節(jié)課，其中新課不少于4節(jié)；至少編寫8個教案，其中每個新教案必需經(jīng)過試講，待指導(dǎo)老師同意后，方可進行教學(xué)；踴躍擔(dān)當(dāng)試驗、課堂探討、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。

(2)班主任工作見習(xí)：每位實習(xí)生要在原班主任老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)駕馭班主任工作的原則、內(nèi)容和方法；學(xué)習(xí)組織和指導(dǎo)班、團、隊或其它課外活動，提高獨立工作的實力；常常深化學(xué)生班級，調(diào)查了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，有目的地開展一些工作，當(dāng)好原班主任的助手。

(3)社會調(diào)查：每位實習(xí)生在努力做好教化實習(xí)工作的同時，應(yīng)依據(jù)教務(wù)處擬定的參考題目，結(jié)合教化實習(xí)的實際，有目的地進行一些專題調(diào)查，了解基礎(chǔ)教化的現(xiàn)狀，寫出有肯定水平的調(diào)研報告或探討論文，以提高發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的實力。

4、規(guī)范指導(dǎo)、保證質(zhì)量。對于實習(xí)指導(dǎo)老師也規(guī)定了相應(yīng)的制度，要求實習(xí)指導(dǎo)老師不僅要端正看法，仔細(xì)負(fù)責(zé)，而且要嚴(yán)格管理，確保質(zhì)量。對于實習(xí)生從微格訓(xùn)練、備課、撰寫教案、試講、聽課等都規(guī)定了指導(dǎo)老師審查簽字的程序，對沒審查簽字的教案不能上堂，未經(jīng)簽字的各種作業(yè)和材料不記成果等。從而保證了教化實習(xí)的總體質(zhì)量。

5、客觀評價，賞罰分明。教化實習(xí)生的實習(xí)成果，由實習(xí)接受學(xué)校學(xué)科老師、班主任和師范院校實習(xí)指導(dǎo)老師共同評定，同時對教化調(diào)查報告進行評定，作為實習(xí)成果的一部分記入總成果。對成果優(yōu)異、表現(xiàn)突出的實習(xí)指導(dǎo)老師和學(xué)生賜予嘉獎。同時為規(guī)范管理，嚴(yán)明紀(jì)律，對在實習(xí)中存在問題，經(jīng)教化不改者賜予指責(zé)，嚴(yán)峻者賜予肯定處分。

四、教化實習(xí)改革取得明顯成效

教化實習(xí)是“師范性”的一個象征，也是世界師范教化改革的一個中心問題。經(jīng)過近幾年的探究，我們已逐步形成了適應(yīng)二十一世紀(jì)的教化實習(xí)改革模式，這一改革模式將對高師構(gòu)建面對21世紀(jì)的課程體系和師范特色教化課程結(jié)構(gòu)有所啟迪。也中小學(xué)教化改革和發(fā)展以及將來社會發(fā)展的須要，探究培育合格老師的途徑也有所借鑒。

從XX年年到XX年年，是我院教化實習(xí)改革向縱深發(fā)展的幾年。依據(jù)《中國教化改革和發(fā)展綱要》對高等教化要進一步變更專業(yè)設(shè)置偏窄的狀況，拓寬

專業(yè)業(yè)務(wù)范圍，加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，發(fā)展同社會實際工作部門的合作培育的要求，我院教化實習(xí)的改革也從轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)基礎(chǔ)教化改革和發(fā)展的須要動身，對將來老師的素養(yǎng)、教化教學(xué)基本功的要求，有了新相識、新措施，我們著重探討了教化實習(xí)模式的改革，制定了《高師教化實習(xí)模式理論與實踐改革方案》?；緦崿F(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的全程教化實習(xí)模式的探究與改革，逐步在教化實習(xí)內(nèi)容、形式、管理和基地建設(shè)等方面取得了預(yù)期的效果。

（一）教化實習(xí)改革理論探討有了長足的發(fā)展

師范教化中老師實力的培育是師范生教化實習(xí)前一個非常重要的課題，但在相當(dāng)長的時期內(nèi)，如何“教”的問題被片面地視為學(xué)問的學(xué)習(xí)和駕馭，師范教化中如何“教”的課程是通過老師的講來傳授的。在教化學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等教化理論課的教學(xué)過程中存在著嚴(yán)峻的偏重理論、內(nèi)容繁多的趨勢，授課方式上還停留在老師講和學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。這種單一的、呆板的教學(xué)模式導(dǎo)致了師范生的厭學(xué)。學(xué)生普遍反映“聽講時覺得懂了，但實踐時卻不知道如何去做?！睂W(xué)生對老師職業(yè)技能訓(xùn)練的呼聲越來越高，要求改革空談理論的弊端，加強理論與實踐的聯(lián)系，改革教學(xué)方法。為了解決這個問題，課題組提出了利用進微格教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的老師職業(yè)技能的方案。

但如何使微格教學(xué)成為高師教化的一部分，關(guān)鍵還在于樹立現(xiàn)代教化觀念，跳出微格教學(xué)僅是老師職業(yè)技能訓(xùn)練的“教學(xué)手段”的框框，運用現(xiàn)代教化理論思想和方法豐富微格教學(xué)的內(nèi)涵，是微格教學(xué)的職業(yè)技能訓(xùn)練和師范教化綜合實力培育相統(tǒng)一，才能順當(dāng)?shù)匕l(fā)展高師院校師范生的老師職業(yè)技能訓(xùn)練。

由此，我們從“方法和思想相統(tǒng)一、微觀和宏觀想一樣”的角度提出微格教學(xué)的新內(nèi)涵，即微格教學(xué)是師范教化教學(xué)微觀探討的一門學(xué)科；它是一個有限制的教學(xué)實踐系統(tǒng)，是建立在現(xiàn)代教化教學(xué)理論、科學(xué)方法論、視聽理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)訓(xùn)練老師課堂教學(xué)技能的理論體系和方法。它使師范生和老師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，并在有限制的條件下進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使其嫻熟駕馭和運用各種教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)實力，從而盡快成為一個更好的老師。

以新內(nèi)涵為探討起點，我們初步建立起現(xiàn)代老師職業(yè)技能訓(xùn)練的理論模式和體系改革方案。

3年8月由童悅、張文鳳合著出版了《微格教學(xué)教程》，該教材用于指導(dǎo)學(xué)生的微格教學(xué)訓(xùn)練。

（二）加強合作，強化管理，教化實習(xí)效果顯著提高

由于實習(xí)形式的改革，管理方式也隨之改革。我們根據(jù)《教化實習(xí)模式的改革與探討方案》，制定了《教化實習(xí)工作管理方法》，編寫了《教化實習(xí)方案》、《教化實習(xí)大綱》。形成了一系列行之有效的管理制度，為教化實習(xí)的規(guī)范操作和有組織、有安排的實施、為教化實習(xí)質(zhì)量的全面提高供應(yīng)了充分的制度保障。同時，從明確目標(biāo)管理，嚴(yán)格規(guī)范過程管理，并逐步加強當(dāng)?shù)亟袒姓块T、實習(xí)中學(xué)與我院的親密聯(lián)系，通過分別成立實習(xí)組，共同負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、檢查、總結(jié)等工作，三方都把教化實習(xí)當(dāng)作份內(nèi)大事來辦，教化實習(xí)收效明顯，成果顯著。

1、近三屆師范類畢業(yè)生全員參加了微格教學(xué)訓(xùn)練，合格率為101%，參與微格教學(xué)指導(dǎo)的老師達430余人次；從02屆--04秋，共有4318名學(xué)生受益。其中集中統(tǒng)一支配實習(xí)2856人，學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)1462人，就業(yè)實習(xí)35人，“非典”期間校內(nèi)實習(xí)973人。

2、為了保證明習(xí)的質(zhì)量，二年來教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)及各系主任40余人次進行了實習(xí)中期回訪；對部分實習(xí)生進行了問卷調(diào)查，兩次共調(diào)查了180余人；對實習(xí)中學(xué)的老師和學(xué)生進行了實習(xí)生授課質(zhì)量的問卷調(diào)查，調(diào)查了中學(xué)老師210人次，中學(xué)生1600余人；召開了由市教化主管部門、學(xué)院及實習(xí)中學(xué)參加的專題調(diào)研座談會，參加人員達110余人。

3、近三年來，評比了優(yōu)秀實習(xí)生124人、優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)老師46人，實習(xí)基地優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)老師38人；舉辦了各類教化實習(xí)專題報告會16次；結(jié)合教化實習(xí)舉辦了“一般話大賽”，獲各類獎項的達40余人，“將來老師職業(yè)技能大賽”獲各類獎項的達78人；本年度為了提高學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代教化技術(shù)的實力，正在進行“首屆高校生多媒體課件競賽”，按要求參賽人數(shù)應(yīng)為師范在校生的5%左右。

4、幾年來，穩(wěn)固了淮南一中、淮南二中、三中、龍湖中學(xué)、二十三中、二十四中等六所省級教化實習(xí)基地，拓展了試驗中學(xué)、淮南五中、九中、十中等一批省、市示范中學(xué)為新的教化實習(xí)基地，中小學(xué)教化實習(xí)基地到目前已有近35所；為實現(xiàn)招生、實習(xí)、就業(yè)三位一體的“百校工程”基地建設(shè)，03、XX年全省范圍內(nèi)聯(lián)系了近101余所中學(xué)，達成新的共建基地協(xié)議的九個市縣的近15所中學(xué)。

五、須要進一步探討的問題

師范生教化實習(xí)干脆涉及到高等師范院校教化思想和觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革以及教學(xué)安排的調(diào)整，其效果關(guān)系到師范院校教學(xué)改革的成敗，觸一發(fā)而百發(fā)，是一個艱難的系統(tǒng)工程。本課題的探討僅是這一系統(tǒng)工程的一部分，困難重重，任務(wù)艱難，為了便于改革獲得全面勝利，還須在各級的有力支持下，各學(xué)科的同步改革，廣闊老師、學(xué)生主動參加和支持下，轉(zhuǎn)變教化思想和教學(xué)觀念，接著加強對教化實習(xí)支持力度。

教化類實習(xí)報告篇2

或許我注定是一個不甘于簡潔生活的人，或許我是一個膽小迷茫的準(zhǔn)畢業(yè)生，又或者是青春注定是一個糾結(jié)的年齡段。XX年9月，我成了大四，在考研和實習(xí)這兩個問題之間，我徹徹底底感受到了魚與熊掌不行兼得的苦痛。

考研，我所欲也，心之所向，毋庸置疑！實習(xí)，到一線學(xué)教法矣，我所缺也，亦我所欲也！全班三分之二同學(xué)考研，最終只有我和景鳳選擇實習(xí)?？吹狡渌瑢W(xué)一心一意泡圖書館打算，我當(dāng)時的確在質(zhì)疑自己的選擇。我不是一個英勇的人，甚至有點自卑，不敢對考研孤注一擲，所以選擇實習(xí)也是給自己留的后路。很幸運，老師給我們開了綠燈，與實習(xí)三個月的正規(guī)期限相比，我們可以有一個月的實習(xí)期。就這樣，9月5日，在李老師的帶領(lǐng)下，我跟隨小學(xué)教化專業(yè)的同學(xué)來到了我們的實習(xí)地點——世紀(jì)小學(xué)。

世紀(jì)小學(xué)位于長春市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，建校于XX年，在校學(xué)生1300多名，共47名任課老師。由于是新建學(xué)校，還有地理因素，這里的生源不是太好，老師大部分是年輕老師，平均年齡是35周歲。實習(xí)三個月的同學(xué)分別被支配在了一、二年級的各個班級，最終剩下我和景風(fēng)，景風(fēng)選擇了高年級，而我對教法如饑似渴，便希望校長能支配一位有豐富教學(xué)閱歷的老師帶我。特別感謝校長，她把我現(xiàn)在的“貴人”——趙老師，帶到了我身旁。

全部這些，便注定我們在這里會得到充分的“熬煉”······

前兩周，學(xué)校支配我們跟隨所在班聽課，不得講課。第一次見到趙老師，覺得蠻年輕的，可是在聽過她的課之后，我才明白為什么校長這樣支配。趙老師是三年五班的班主任，由于世紀(jì)小學(xué)特殊缺老師，所以班主任一般都會擔(dān)當(dāng)語文、數(shù)學(xué)兩門科目的老師。趙老師已教學(xué)XX年頭，現(xiàn)任三年級科研組組長，可謂年輕有為。課堂上聽她的課，無論語文還是數(shù)學(xué)，你都會覺得是一種享受！我喜愛她上課時那雙靈動的眼睛，可以緊緊地抓住學(xué)生；我喜愛她說話時抑揚頓挫的語音，完全是動人的嗓音；我喜愛她對課文的感情渲染，完全使你融入課文當(dāng)中。而這些，都是我所欠缺并在以后的講課中向趙老師不斷學(xué)習(xí)的~

再來說一下三年五班的學(xué)生，三年級，恩，10歲左右，我立刻在頭腦中搜尋關(guān)于他們的教化理論學(xué)問。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、科爾伯格的道德發(fā)展理論、埃里克森的心理社會發(fā)展理論······依據(jù)這些教化家給的概念，我大致對這些小摯友有了個大致的相識。殊不知，僅僅這些理論管理他們是肯定不夠的······不太記得第一次進班里是啥狀況了，就記得一個女生脆生生地對我說：“老師，你長得像《巴拉巴拉小魔仙》里的女老師，聲音也像~”呵呵，好吧，我留給學(xué)生的第一印象就是這個了。

接下來6號、9號聽了兩天的課，趙老師便讓我嘗試上課了。由于沒有我們教化學(xué)沒有教法課，老師又這么信任我把課堂交給我，的確讓我有點驚惶失措。不過還好，抱著來學(xué)習(xí)的心態(tài)，我英勇的擔(dān)當(dāng)了下來。當(dāng)天放學(xué)就起先打算了，打算了一晚上，還找小教專業(yè)的同學(xué)配了下課，提了提建議。就在我其次天打算好好上課時，校長找到了我：三年三班的何老師有事請假，不知道什么時候能回來，你幫她代班吧。代理班主任，一個晴天霹靂！這意味著你語文、數(shù)學(xué)都得上，還得每天從早到晚跟著整個班的學(xué)生，包括做課間操、中午看他們吃飯、大課間帶他們體育活動、下午放學(xué)送他們到校門口、等待家長接·····，這僅僅是一部分。一天7節(jié)課，每天班主任有5、6節(jié)課都很正常。還有，你會每天面臨著小學(xué)生無窮無盡的小報告：老師，他打我······老師，他上課看漫畫······老師，我······總之，你每天的腦袋都是嗡嗡嗡地在響，每天都是扯著嗓子在喊叫，一天說的話比我在圖書館一周說的話都要多。

走進三年三班的第一天，我懷著滿滿的希望打開我的語文教材打算上課，可是整個班44名學(xué)生都在說話、做小動作，我溫順滴說：同學(xué)們請寧靜~結(jié)果沒人理我，走下講臺制止，也是一會又更亂?？傊?，一堂課大部分時間都在維持秩序，昨晚熬夜到11點打算的課也沒順當(dāng)講完。接下來幾節(jié)課，實在是上不了課，我第一次對他們發(fā)了脾氣，結(jié)果寧靜了一小會又起先講話了······更讓我生氣的是上課間操排隊，總有一些學(xué)生打鬧，隊伍總是歪歪扭扭，別的班級都在看我們班······第一天徹底敗給他們了。我深刻體會到班級管理的重要性，假如沒有這個做基礎(chǔ)，教學(xué)根本沒法做好！其次天我的底線徹底崩潰，記得有一節(jié)課課堂太亂，根本沒人聽課，我當(dāng)時就被氣哭，把書一仍，摔門而去。就在我不看他們一會的功夫，班里就出事，兩個學(xué)生打起架來，還流了鼻血······當(dāng)時真是不想去理他們，但還是整理了一下心情，把事情調(diào)查清晰、給學(xué)生處理傷口。兩天下來，感覺自己的心情都變抑郁了，當(dāng)時已經(jīng)有了不想做老師的想法。最為重要的是，我明顯感覺到自己沒有這個實力把這個班帶好，整個班44名學(xué)生，我一個什么閱歷都沒有的實習(xí)生怎么能帶好？！無論是上課還是班級管理，真的感到自己心力憔悴、力不從心。放學(xué)后，拿起電話，聯(lián)系到了我們的帶

隊李老師，表達了我不想做代理班主任的想法。當(dāng)時是聲淚俱下，把我這兩天來受到委屈一股腦地倒了出來。李老師給我們教化學(xué)常常上課，對我比較了解。在了解了我目前的狀況后，毅然指出我的狀態(tài)缺乏理智，在和老師談了近40分鐘的話后，最終調(diào)整好支離破裂的心情,確定再次去面對這些小摯友。期間，很感謝我的家人給我的激勵，是你們讓我明白了作為老師愛心和耐性的重要性，我不應(yīng)當(dāng)把自己的消極心情發(fā)泄到學(xué)生身上，更不應(yīng)當(dāng)怨天尤人，時時埋怨境況的不好！我又回來教化心理學(xué)，細(xì)讀課堂管理的理論，每天反思自己的班主任行為，深刻感受到理論指導(dǎo)實踐的重要性。還要感謝室友、小教同學(xué)對我的幫助，幫我想方法治理班級、幫我代課、給我打飯，等等。就這樣，在接下來幾天里，三年三班的學(xué)生明顯規(guī)則了許多，紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都得到了較好的評價，連趙老師都說我?guī)У牟诲e。期間，除了管理日常的教學(xué)任務(wù)外，我還獨自擔(dān)當(dāng)起班級文化建設(shè)的任務(wù)，包括十一黑板報設(shè)計，班風(fēng)、班訓(xùn)設(shè)計，無論是美工還是板書，硬軟筆書寫，我都仔細(xì)完成。我覺得這是與我在高校期間學(xué)校對我們師范生老師基本技能功的訓(xùn)練是分不開的。

教化類實習(xí)報告篇3

敬重的XX領(lǐng)導(dǎo)：

一、實習(xí)目的

能了解幼兒園教化與教學(xué)工作的特點，鞏固和加深所學(xué)的工作理論學(xué)問，培育學(xué)生對幼兒進行教化、教學(xué)工作的初步實力，加深學(xué)生對專業(yè)的理解與酷愛。

二、基本狀況

三、實習(xí)的內(nèi)容

1、視察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。

2、視察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。

3、觀摩幼兒老師是如何組織教學(xué)活動的，初步了解自己將來的角色與工作狀況。

4、視察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。

5、了解當(dāng)今幼兒園對幼兒老師素養(yǎng)與實力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。

6、寫出視察日記、見習(xí)報告、自己的感想和實習(xí)專題總結(jié)。

2、實習(xí)的收獲

（1）本次實習(xí)達到了實習(xí)目的，圓滿、順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢嵙?xí)的各項任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程，也了解了自己將來的去向與專業(yè)定位。

（2）學(xué)生能夠遵守實習(xí)時間和實習(xí)紀(jì)律，在實習(xí)的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。

（3）觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學(xué)，使學(xué)生對幼兒園的教學(xué)模式有了肯定的感性相識。

（4）每個實習(xí)學(xué)生都寫出了見習(xí)報告和實習(xí)專題總結(jié)，都有不同的體會與感想。

3、教學(xué)工作

因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教化，因而被分到大班擔(dān)當(dāng)班主任，指導(dǎo)老師王老師，40左右言談爽利，是個特別有閱歷的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細(xì)微環(huán)節(jié)都會給我更好的看法，如何更大程度的`激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更簡單的發(fā)覺老師的意圖，接受新的學(xué)問等等。我是從第一周的星期五起先上課的，王老師說這是練習(xí)課，她不準(zhǔn)備去聽，只是給個機會你去和學(xué)生接觸，感受他們對學(xué)問的接受程度，為下周一的新老師上課做打算。

上課，除了傳授新學(xué)問，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂，是更加重要的方面。

好動愛鬧是幼兒的天性，集中教化活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何限制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小摯友在比亞時候?qū)庫o的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教化活動時，我既興奮又驚慌，很累。之后的每個集中教化活動我都仔細(xì)備課：熟識教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、細(xì)心打算各種各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，幫助幼兒理解記憶，讓她們能歡樂的學(xué)習(xí)學(xué)問。當(dāng)然，在教學(xué)活動中我也穿插一些小嬉戲，以讓達到幼兒在玩中學(xué)。

四、看法與建議

實習(xí)期間，我發(fā)覺了自己的許很多多不足，主要歸結(jié)為以下幾點：

（1）表達實力不強，綜合概括實力仍欠缺。

（2）語速、語調(diào)駕馭還不夠好，語言不夠童化。

（3）專業(yè)技能不扎實。

（4)人際關(guān)系的處理有待提高。

（5)與老師的溝通顯得有些少。

2、實習(xí)總結(jié)的體會與啟發(fā)

本次相識實習(xí)達到了預(yù)先的實習(xí)目的，完成了實習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對幼兒園和幼兒有了一個感性相識，對專業(yè)教化的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。相識實習(xí)是學(xué)前教化專業(yè)一個不行缺少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)組織和高度重視實踐教學(xué)是高職教化教學(xué)的辦學(xué)特色和須要。只有抓好各教學(xué)階段的實習(xí)，才能提高高職學(xué)前教化專業(yè)學(xué)生的職業(yè)實力，才能為高職教化的進一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進作用。

實習(xí)讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小摯友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小摯友都喜愛你，喜愛你組織的活動，怕呢，就是讓小摯友聽你的要求，和你一起活動。這次我也駕馭了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財寶。

實習(xí)讓我的思想漸漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會接著努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。

特此報告

XX

XXXX年XX月XX日

教化類實習(xí)報告篇4

在這兩個月的實習(xí)里，我學(xué)到了許多東西，積累了許多閱歷，在教學(xué)方面，管理方面，組織方面都有很大的進步。我體會到做一名人名老師的傲慢和樂趣。我每天與孩子們都處得很開心，在這里留下了許多美妙的回憶。

初到實習(xí)學(xué)校，我很驚慌，很擔(dān)憂?？墒翘みM學(xué)校之后，聽著每個學(xué)生見到我們就甜蜜地叫：“老師好！”心里舒適極了。平生第一次在學(xué)校里被人叫老師，真的感到好快樂，好驕傲。

這所學(xué)校的音樂老師只有一個，所以我的實習(xí)工作是為一年級到五年級的同學(xué)上音樂課。與此同時，我還是五年級二班的實習(xí)班主任。當(dāng)我第一次走進五2班時，迎接我的是全體學(xué)生的掌聲和微笑?？粗麄?，我的心突然感到好暖和。

實習(xí)期間，剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐。靠著心底對孩子的寵愛，我經(jīng)常會不自覺地把孩子當(dāng)成自己的弟弟妹妹一樣，真實地愛他們。所以，不論是低年