幼兒園教師授課語言說課稿

———幼兒園教師授課語言說課稿幼兒園老師授課語言說課稿(精選7篇)

作為一名人民老師，通常需要用到說課稿來幫助教學(xué)，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是由我給大家?guī)淼挠變簣@老師授課語言說課稿7篇，讓我們一起來看看！

幼兒園老師授課語言說課稿【篇1】

今日說課的題目是大班禮儀教學(xué)活動《爭做文明小市民》，下面，我將從設(shè)計思路，教學(xué)預(yù)備，教育方法，活動過程等幾個方面來闡述我的理解和熟悉。

一、說設(shè)計思路：

文明禮儀是展現(xiàn)民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素養(yǎng)和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺。《幼兒園工作綱要》明確指出，我們要擴(kuò)展幼兒對社會生活環(huán)境的熟悉；知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)章行動；激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增加自身素養(yǎng)，做一個文明小市民，我將通過適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，嬉戲競賽，繪畫表現(xiàn)等方式調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，有效地促進(jìn)其符合目的性的進(jìn)展，所以設(shè)計了這節(jié)禮儀活動課《爭做文明小市民》。

二、說活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對活動起導(dǎo)向作用?！毒V要》社會領(lǐng)域提出：老師教學(xué)目標(biāo)要以社會領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的進(jìn)展水平、閱歷和需要來確定。因此，我認(rèn)為，在整個活動中要以幼兒自主參加活動為主，老師在整個活動中起一個引導(dǎo)和支持的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，力量，認(rèn)知三方面提出本次活動的目標(biāo)。

（1）情感上：培育喜愛家鄉(xiāng)的情感。

（2）力量上：樂觀參加嬉戲活動，大膽表達(dá)出自己的想法。

（3）認(rèn)知上：提高對社會公德的判辨力量，萌發(fā)做文明市民的美妙愿望。

（4）重難點(diǎn)：依據(jù)目標(biāo)，把如何做一個文明的小市民設(shè)為重點(diǎn)。我把培育喜愛家鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市民的美妙愿望設(shè)犯難點(diǎn)。

三、說活動預(yù)備：

結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，關(guān)心幼兒理解活動過程。

學(xué)問的預(yù)備：幼兒對我們生活的城市有肯定的了解，對有一些禮儀也有肯定的熟悉。

四、說教法，學(xué)法：

《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學(xué)習(xí)愛好特點(diǎn)，尤其是幼兒已有閱歷來進(jìn)行，在活動中老師要作為支持者，合，引導(dǎo)者，來參加整個活動，依據(jù)本班的幼兒特點(diǎn)，我分別運(yùn)用了提問法，直觀演示法，嬉戲競賽法。

（1）說教法

1、提問法：老師依據(jù)幼兒已有的學(xué)問和閱歷，提問幼兒，并引導(dǎo)同學(xué)對所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如：你覺得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？看完視頻后你有什么感受？等類似開放式的問話，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維力量，也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。多賜予他們說的空間。

2、課件演示法：協(xié)作談話，把視頻呈示給幼兒，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的漂亮，既激發(fā)了幼兒的觀看力，又進(jìn)展了口語表達(dá)力量。多賜予他們看的空間。

3、嬉戲競賽法：嬉戲應(yīng)當(dāng)是我們幼兒園的主要活動，結(jié)合大班的特點(diǎn)，我設(shè)計了嬉戲競賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參加活動的熱忱，培育幼兒的規(guī)章意識。多給他們玩的空間。

（2）說學(xué)法

整個活動我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準(zhǔn)難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面進(jìn)展，也讓幼兒在活動中獲得勝利的喜悅，本次活動我采納了談話法，嬉戲競賽法，練習(xí)法。

1、談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}談話，可以進(jìn)展幼兒的思維，傾聽能，口語表達(dá)力量。

2、嬉戲競賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說過：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。正是體現(xiàn)了綱要的精神。詳細(xì)嬉戲是依據(jù)手上的對錯牌推斷圖片中人的行為正確與否。

3、練習(xí)法：這里指的是繪畫表現(xiàn)，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的學(xué)問、觀念，并培育相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。

五、說活動過程：

活動中圍繞目標(biāo)，動靜交替，多種教育形式相結(jié)合的過程：

（一）談話，導(dǎo)入活動。

需要過渡，提問：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？（這樣直接導(dǎo)入，引起幼兒愛好。）

（二）觀看視頻，啟發(fā)幼兒說出感想。

1、老師播放視頻，幼兒觀賞。

2、提問：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)？看完視頻后你有什么感想？

3、老師小結(jié)城市的美景。（讓孩子直觀觀賞，初步培育喜愛家鄉(xiāng)的情感。）

（三）觀看本地市民行為圖片，引導(dǎo)幼兒辨別是非。

1、提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得我們生活的城市變得越來越美，那你們知道為什么會越來越美嗎？

2、過渡語：城市的漂亮和我們每一個都分不開，只有我們每個人都喜愛這座城市，愛惜我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個文明的好市民，才能使我們生活的城市變得越來越美。

平常，我見過不少這里的市民，我把他們的行為拍了下來，請你們來當(dāng)評判員，看看他們做的對不對？

3、展現(xiàn)ppt，幼兒爭論，分組，并進(jìn)行分組舉牌競賽。

4、總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。（守法，講衛(wèi)生，愛惜公物，舉止文明，關(guān)心他人，健康生活···）（通過分組嬉戲競賽的方式，對社會公德有肯定辨別是非，對錯的力量，并總結(jié)出爭當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。）

（四）學(xué)做一名好市民。

1、爭論：如何做爭當(dāng)文明小市民。

2、那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業(yè)欄，提示別人也要做文明的市民?。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F(xiàn)出來，對之前的活動有一個鞏固，也有肯定的拓展。）

六、說活動的評價和反思

本此活動，我依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)展特點(diǎn)來設(shè)計的?；顒又械牧咙c(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。的原則和精神，滿意了孩子們多方面進(jìn)展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會的，這需要我們老師，家長，整個社會，親密協(xié)作，共同完成。盼望老師多設(shè)計這樣的活動課程，讓每個孩子在學(xué)習(xí)中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)。

幼兒園老師授課語言說課稿【篇2】

一、設(shè)計意圖（說教材）

《兔子舞》是一首活潑、熱忱的音樂，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮亮，是一首時尚的流行音樂舞蹈。小伴侶對流行歌曲都比較熟識。那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到我們幼兒園的日常音樂教育教學(xué)中，成為幼兒自己的流行音樂。本次韻律活動選擇兔子舞就以挖掘歌曲本身的潛在因素入手，力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒音樂力量的培育相結(jié)合，同時，又盡量利用音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐富幼兒的表現(xiàn)力，培育幼兒表演的愛好及活潑開朗、合作表演的性格，嘗試結(jié)伴舞蹈的樂趣。

二、說目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?！缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，老師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知，情感，力量方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)為：

1、在熟識樂曲旋律的基礎(chǔ)上，探究用身體動作有節(jié)奏地表演，把握勾腳蹦的基本動作，在彩帶的提示下區(qū)分左右方向。

2、能合著音樂的節(jié)奏表演兔子舞，嘗試結(jié)伴舞蹈。體驗和同伴合作，共同舞蹈的而歡樂。

3、享受扮演兔子參與兔子舞會的歡樂。

本活動的重點(diǎn)是：讓幼兒能合著音樂的節(jié)奏創(chuàng)編兔子舞，嘗試結(jié)伴舞蹈，體驗與同伴合作，共同舞蹈的歡樂。

難點(diǎn)是把握勾腳蹦的基本動作，在彩帶的提示下區(qū)分左右方向。

三、說預(yù)備

活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作

用來獲得進(jìn)展的。因此，活動預(yù)備必需與目標(biāo)，活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。

1、學(xué)問預(yù)備：幼兒熟識兔子舞的音樂、會表演企鵝舞。

2、物質(zhì)預(yù)備：兔子的頭飾、頭箍、尾巴、錄音機(jī)、磁帶、彩帶、二名幼兒扮演森林兔子舞會的邀請者、事先會表演兔子舞。

四、說教法與學(xué)法

教學(xué)中我主要采納了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學(xué)法

1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想象力和表現(xiàn)力量的體現(xiàn)，老師以語言、體態(tài)語、心情引導(dǎo)幼兒觀看感受，體驗心情。

2、嬉戲法：以參與兔子舞會引起幼兒的愛好，由于愛好是幼兒最好的老師，有了愛好，幼兒才能樂觀主動的學(xué)習(xí)。

3、觀賞法是舞蹈觀賞中必不行少的方法，我在活動中讓幼兒觀賞小兔子表演，向小兔子學(xué)習(xí)動作，老師利用語言提示“勾腳、勾腳、扭、扭、蹦蹦跳”與幼兒一同學(xué)習(xí)，有效的突破難點(diǎn)。

4、采納啟發(fā)提問法是由于提問能啟發(fā)幼兒樂觀思維，大膽的想象。合著音樂節(jié)奏創(chuàng)編各種動作。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒嘗試結(jié)伴舞蹈，體驗和同伴合作，共同舞蹈的歡樂，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

五、說活動過程

（一）律動：幼兒表演《企鵝舞》律動入室。

要求幼兒合著音樂的節(jié)奏進(jìn)行表演。

（二）以小兔子邀請幼兒參與森林舞會的形式激發(fā)幼兒參加活動的愛好。1、談話引入：瞧！誰來了？猜猜他來干什么？

2、小兔子提出參與森林兔子舞會的要求：

第一：要學(xué)會跳兔子舞。

其次：要把自己裝扮成小兔子。

（此環(huán)節(jié)小兔子的消失是刺激幼兒主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。）

（四）幼兒學(xué)習(xí)表演兔子舞。

1、幼兒自由發(fā)揮想像探究兔子舞的動作，老師確定幼兒的表演動作。

你們覺得兔子舞可以怎么表演呢？

（幼兒是創(chuàng)編活動的主體，離開幼兒的活動，創(chuàng)編便失去意義。在此環(huán)節(jié)我遷移了幼兒已有的生活閱歷，鼓舞他們自由想像嘗試創(chuàng)編兔子舞的動作，給幼兒充分發(fā)揮自主的時間和空間，采納先試后導(dǎo)、先編后學(xué)的方式，老師加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)其余幼兒學(xué)習(xí)，從而提高了幼兒的表演力量。）

2、幼兒觀賞小兔子表演的兔子舞，通過提問關(guān)心幼兒把握勾腳蹦的基本動作，發(fā)覺彩帶在兔子舞中發(fā)揮的提示左右方向的作用。

仔細(xì)看小兔子是怎么表演的？和你們表演得一樣嗎？他們先做什么動作？再做什么的動作？最終做什么動作？

（此環(huán)節(jié)讓幼兒明確觀賞的目的，觀看小兔子的表演和自己表演得是否一樣？引導(dǎo)幼兒觀看記憶動作。）

3、幼兒伴隨音樂自由練習(xí)。

（此環(huán)節(jié)老師以學(xué)習(xí)者的身份消失與幼兒一同向小兔子學(xué)習(xí)表演兔子舞比比誰最先學(xué)會參與舞會，以發(fā)覺學(xué)習(xí)很快的隱秘--利用語言提示勾腳、勾腳、扭、扭、蹦蹦跳與幼兒一同表演。）

4、兩只兔子的邀請舞

“兩只兔子的邀請舞和一只兔子的獨(dú)舞有什么不一樣？”

引導(dǎo)幼兒觀看手的動作變化，一個人跳時，手叉腰；兩個人跳時，前一個手叉腰，后一個小伴侶手搭在前一個小伴侶的肩上。

幼兒兩兩合作，跟著音樂跳一跳。老師提示幼兒跟著節(jié)奏，同好伴侶的動作全都。

5、長長的接龍舞。

自由搭火車表演兔子舞，老師提示幼兒結(jié)伴舞蹈時動作要整齊。

（當(dāng)幼兒的表演不整齊時，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺彩帶的作用，知道每一次表演先出有彩帶的那只腳-左腳，并關(guān)心幼兒形成閱歷。

6、幼兒利用道具扮演小兔子參與森林里的兔子舞會。

（特別道具的消失滿意了幼兒想當(dāng)兔子舞參與舞會的心愿。）

7、組織幼兒思索：兔子舞還可以怎樣表演更有意思？

（五）以邀請更多的伙伴參與兔子舞會結(jié)束活動。

幼兒園老師授課語言說課稿【篇3】

一、說教材

1、教材簡析

《柳樹姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲，是一首曲調(diào)美麗、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。柳樹姑娘是一首曲調(diào)美麗、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌詞簡練，它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生氣盎然的春天景象。

本課的教學(xué)對象是學(xué)校四班級。這一階段的孩子，正是從學(xué)習(xí)單聲部到多聲部過渡的時期，多在從愛好入手，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。

歌曲首先創(chuàng)設(shè)情景，把同學(xué)帶進(jìn)一個漂亮的意境中，讓同學(xué)產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音召喚一位身穿綠衣的植物伴侶。這樣既激發(fā)了同學(xué)愛好，又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。再由課件導(dǎo)入主題《柳樹姑娘》，讓同學(xué)從視覺上接觸柳樹姑娘，以激發(fā)同學(xué)對柳樹姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達(dá)對柳樹姑娘的寵愛。

2、教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知目標(biāo)：

理解歌曲《柳樹姑娘》的內(nèi)容，能較精確?????、有表情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。

②力量目標(biāo)：

A.熟悉和感受附點(diǎn)四分音符，用開心的心情自信、大膽、精確?????地演唱歌曲。

B.在參加自主律動創(chuàng)編、種藝術(shù)活動中，不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識及多種藝術(shù)實踐力量。

③情感目標(biāo)：

潛移默化地提升同學(xué)愛惜樹木，關(guān)注環(huán)保的意識。

二、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用開心地心情演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動創(chuàng)編與表演。

設(shè)計理念：讓同學(xué)逐步熟悉和把握簡潔的唱歌技巧，培育同學(xué)的音樂美感，增加同學(xué)的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步熟悉附點(diǎn)四分音符，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符的效果。

設(shè)計理念：節(jié)奏在音樂中起著重要的骨架作用，教同學(xué)學(xué)習(xí)音樂，就必需教會同學(xué)把握肯定的節(jié)奏類型。

三、說教法和學(xué)法：

1、多媒體幫助教學(xué)法：為了關(guān)心同學(xué)加強(qiáng)對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視同學(xué)制造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起同學(xué)對音樂作品的愛好和熱忱，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。

3、情感體驗法：讓同學(xué)在愉悅、和諧的氛圍中吸取學(xué)問，增長力量，健康進(jìn)展。

四、說教學(xué)過程：

1、畫柳樹，感知，激發(fā)愛好

2、喚柳樹，學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)

通過引導(dǎo)同學(xué)裝扮春風(fēng).春雨召喚柳樹姑娘出來來加深對重難點(diǎn)句的理解，在同學(xué)把握嫻熟后，根據(jù)節(jié)奏開頭召喚柳樹姑娘.

設(shè)計意圖：這是本課的難點(diǎn)所在。通過談話及按節(jié)奏召喚柳樹的趣味練習(xí)，讓同學(xué)在嬉戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。

3、贊柳樹，巧導(dǎo)新歌

老師課件出示柳樹范圖，讓同學(xué)一邊觀賞，一邊介紹柳樹具有生命力強(qiáng)、生生不息的品質(zhì)，是世界上一種常見樹木，有垂柳和旱柳兩種，喜生水邊。種類有：銀芽柳、龍抓柳、細(xì)柱柳、高山柳等。

設(shè)計意圖：

通過向同學(xué)展現(xiàn)小樹苗、課件展現(xiàn)各種柳樹的圖片引導(dǎo)同學(xué)談樹的作用、了解柳樹的特點(diǎn)、種類，不斷持續(xù)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，拓寬同學(xué)的學(xué)問視野，進(jìn)展同學(xué)搜集信息的力量，提升同學(xué)愛樹護(hù)樹、關(guān)注環(huán)保的意識。同時，創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)同學(xué)對柳樹的寵愛，自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。

4、層層深化學(xué)習(xí)歌曲

①歌詞教學(xué)

老師出示《柳樹姑娘》歌曲的動畫課件，引導(dǎo)同學(xué)看圖說話，進(jìn)展同學(xué)的想象力和制造力，接著，老師引用歌詞來概括畫面大意，讓同學(xué)熟識歌詞，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

②學(xué)唱歌曲

課件播放《柳樹姑娘》的范唱音樂，讓同學(xué)模唱歌曲，。接著進(jìn)行附點(diǎn)四分音符教學(xué)，板書出示的節(jié)奏，老師進(jìn)行講解，并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。然后同學(xué)跟琴練唱歌曲，并分組、分句進(jìn)行歌表演，同時相互評價，最終用打擊樂器為歌曲伴奏。

設(shè)計意圖：這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓同學(xué)裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹,在這個過程中學(xué)會歌曲旋律.采納打擊樂器或小手為歌曲伴奏，使同學(xué)更生動的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓同學(xué)在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、觀賞音樂和表現(xiàn)音樂。

③學(xué)唱二聲部

設(shè)計意圖：同學(xué)在學(xué)會歌曲后，觀賞錄音留意二聲部進(jìn)入的位置，讓同學(xué)先唱一聲部,老師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓同學(xué)感性熟悉音樂要素變化，在音樂中起到的作用，增加了學(xué)問性和趣味性，同時達(dá)到鞏固歌曲的目的。

五、小結(jié)

教育同學(xué)要愛護(hù)大自然,愛護(hù)環(huán)境，搜集有關(guān)柳樹的詩

幼兒園老師授課語言說課稿【篇4】

活動目標(biāo)：

1．了解熟識幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)。

2．能和老師、同伴一起開心的嬉戲。

3．體驗幼兒園生活的歡樂，情愿開快樂心地上幼兒園。

活動預(yù)備：

PPT、各種嬉戲材料。

活動過程：

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

老師和幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。剛才我們聽到的歌曲叫什么名字？我們一起來唱一唱。

老師：剛才我們唱了小伴侶們在幼兒園里做什么呀？（動作提示：唱歌、跳舞）（二）了解幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)老師：我們在幼兒園里除了唱歌、跳舞還做哪些事情？在幼兒園我們都做些什么呀？

老師：師幼共同小結(jié)一日生活的各個環(huán)節(jié)。

1．老師：早上，小伴侶們開快樂心地來到幼兒園。老師和小伴侶打招呼小伴侶早！你們應(yīng)當(dāng)怎么說呀？

2．我們和好伴侶一起玩什么？（搭積木）

3．然后我們就排排隊去做操啦。

（動作參加）老師：我們一起學(xué)一學(xué)排排隊的樣子，哦，我們小伴侶的隊伍真整齊。(排排隊,做早操,每天熬煉身體棒！)

4．老師：做完操回到教室我們做什么？（喝牛奶,牛奶能讓我們小伴侶變得更強(qiáng)壯。）

5．老師：喝完有養(yǎng)分的牛奶呀，我們小伴侶就要和老師還有其他小伴侶一起學(xué)本事、做嬉戲啦。（我們小伴侶每天能學(xué)到好多本事，變得越來越能干，我們把大拇哥伸出來表揚(yáng)表揚(yáng)自己）

6．老師：嬉戲結(jié)束了，吃飯的時間到了。（食堂阿姨每天都燒了有養(yǎng)分、香噴噴的飯菜）吃完飯看看電視散漫步?????，這個時候我們小伴侶做什么呀？（睡覺）然后我們睡完覺起床吃個小點(diǎn)心做個操就可以回家啦!

7．這就是小伴侶們在幼兒園一天的生活。

（三）

1．老師：我們在幼兒園里做了這么多事情，那你最喜愛做什么呢？

2．老師：我知道了，我們小伴侶最喜愛做嬉戲。老師為小伴侶預(yù)備了一些好玩的玩具，請你們?nèi)ネ嬉煌?。不搬小椅子（理發(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館)

3．老師：剛才你們玩的快樂嗎？你玩的什么？怎么玩的？你為什么會那么快樂？

4．老師總結(jié)：學(xué)習(xí)了本事，看書，畫畫，你學(xué)會了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家嬉戲很歡樂，哦，原來是在幼兒園學(xué)會了本事很歡樂。

（四）拓展延長

1．老師:我們的教室里有這么多好玩的東西，其實，在我們的老師外面還有好多好玩的東西呢。

2．出示滑滑梯、戶外活動的嬉戲（拍皮球等）的圖片老師：這是什么？你們想玩嗎？那我們一起開火車去玩一玩吧。

活動延長：

1.區(qū)角活動：布置心情角，放置玩具電話和臉譜面具，讓幼兒玩一玩，自由表達(dá)自己的心情。如幼兒可打玩具電話表達(dá)對父母的情感，也可戴上興奮、難過的臉譜面具自由表達(dá)心情。

2.家園共育：家長每天接幼兒回家時,老師主動與家長溝通,詢問幼兒在家的生活狀況,并鼓舞幼兒喜愛幼兒園生活.

幼兒園老師授課語言說課稿【篇5】

這篇中班說課稿教案來共享中班,幼兒園,語言等相關(guān)學(xué)問，盼望能對幼兒園老師,家長有所關(guān)心，感謝。

各位評委老師你們好！我今日說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)和預(yù)備、說教法學(xué)法、說活動過程和活動延長五個方面進(jìn)行說課：

一．說教材

我說的第一點(diǎn)是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個布滿濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過生動美麗的語言敘述了小松鼠在四季中關(guān)心別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語言結(jié)構(gòu)，讀起來朗朗上口。（結(jié)構(gòu)）尤其是____，我來關(guān)心你吧句式的反復(fù)消失，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱鬧的氣氛與布滿關(guān)愛的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美妙的心靈。揭示了與人便利，自己也能歡樂的道理。（內(nèi)容反映的思想）

我說的其次點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒把握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語言進(jìn)展特點(diǎn)（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗。

基于以上兩點(diǎn)分析，我設(shè)計了本次活動。（結(jié)合綱要）

二．說活動目標(biāo)和預(yù)備

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。（總說活動目標(biāo)）基于對散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒進(jìn)展水平。從認(rèn)知、力量、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)____，我來關(guān)心你吧！的句式。

力量目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言，動作等多種方式表達(dá)對故事的理解。

情感目標(biāo)：感受動物間樂于助人的美妙情感，體驗活動的歡樂。

重難點(diǎn)綱要明確指出：幼兒語言的進(jìn)展與其情感,閱歷，思維，社會交往力量等其他發(fā)面的進(jìn)展親密相關(guān)因此本次活動，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)____，我來關(guān)心你吧！的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、肢體動作等多種方式表達(dá)對故事的理解。

活動預(yù)備是活動勝利的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)課件（共4頁）教學(xué)圖譜一套和字卡我來關(guān)心你表演道具若干

2.閱歷預(yù)備：體驗關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂

三．說教法學(xué)法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采納的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法，多通道參加法，嬉戲法，圖譜法。下面我重點(diǎn)說一下嬉戲法：

嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、教育性的特點(diǎn)。通過嬉戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的開心。

四、說活動過程

引導(dǎo)語：綜上所述，依據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)

（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)愛好

（二）自主探究，了解內(nèi)容

（三）完整觀賞，學(xué)習(xí)散文

（四）多元朗誦，鞏固練習(xí)

（五）情感提升，結(jié)束活動引導(dǎo)語：首先我說說我的第一環(huán)節(jié)

（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)愛好

出示一條活敏捷現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。

1.老師：.小伴侶們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴究竟是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？

2.老師：（課件出示一只小松鼠）。小伴侶們真聰慧一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓舞幼兒大膽敘述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）

猜想幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的敘述，老師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。

說明：宏大的科學(xué)家愛因斯坦說過：愛好是最好的老師?；顒右婚_頭我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的留意，激發(fā)幼兒的奇怪???心和求知欲。接著我讓幼兒猜想小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動了幼兒的已有閱歷，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個個富有創(chuàng)意的想法，增加了小松鼠大尾巴的奇妙性。為活動的順當(dāng)開展做好的鋪墊。

（二）多種方法學(xué)習(xí)故事

1.自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。

師：小松鼠的大尾巴有這么多奇妙的作用??！小伴侶們想不想看看小松鼠會用這條大尾巴做什么事呢？（想）

師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小伴侶們?nèi)タ匆豢矗f一說，然后把你們看到的來和同伴共享好嗎？

做法1.將幼兒分成三組觀看圖片，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒大膽想象與思索。

老師巡回指導(dǎo)時的提問

圖片一：春天

幼兒園老師授課語言說課稿【篇6】

第一部分聽音樂仿照動作

導(dǎo)入課題，隨著美麗的音樂老師說：白云飄來了。幼兒用動作表現(xiàn)出來白云飄，并用語言說：白云白云飄啊飄，飄到藍(lán)天上。老師再將白云的圖片貼到天空的背景圖上。通過動作仿照來初步理解動詞飄、吹、翻，為詩歌的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。

其次部分綻開分為五個環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)語言嬉戲送寶寶回家。老師先出示小寶寶的圖片，引導(dǎo)幼兒爭論：小寶寶的家在哪里？小寶寶想睡覺了，誰來哄他呢？怎樣哄？通過集體想方法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，理解詩歌的第四段媽媽得手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。即而啟發(fā)幼兒想這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰又在哄寶寶睡覺？給幼兒充分的嬉戲空間，針對老師提出的問題一一回答，邊操作邊表達(dá)。比如幼兒會說：星寶寶的家在天上，白云是星寶寶的搖籃，月亮在哄星寶寶睡覺。可能幼兒的想法和詩歌中的內(nèi)容不同，可是老師也要充分的確定幼兒的想象。由于這個嬉戲的目的就是讓幼兒理解詩歌中描寫的各種事物之間的聯(lián)系，擴(kuò)展幼兒的思維。

其次環(huán)節(jié)完整觀賞，讓幼兒帶著問題去聽這些小寶寶找到自己的家可興奮了，家可真好啊，你看他們都舒適的睡著了，認(rèn)真聽一聽詩歌里說了些什么？（老師進(jìn)行配樂詩朗誦）聽完后啟發(fā)性提問：你覺得小寶寶舒適嗎？為什么？誰是小寶寶的搖籃？誰在哄寶寶睡覺??？通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深化了解詩歌中的白云輕輕飄等動詞的運(yùn)用，感受詩歌中的美。

第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦，老師進(jìn)行個別指導(dǎo)，調(diào)動起幼兒的感情共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后老師在組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。

第四環(huán)節(jié)有感情朗誦。由第三環(huán)節(jié)自然地過渡到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成教學(xué)的重點(diǎn)。

第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴爭論創(chuàng)編詩歌。利用這些圖片能引起幼兒的思索，老師引導(dǎo)幼兒：這些寶寶的搖籃是什么？誰會哄小寶寶睡覺？怎樣哄？比如這只鳥寶寶，幼兒通過探究思索有可能編出這樣的詩句大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙沙，鳥寶寶睡著了。通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的學(xué)問參加仿編，老師適時地指導(dǎo)和關(guān)心，順當(dāng)自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。

第三部分結(jié)束：

音樂嬉戲歡樂寶寶。老師進(jìn)行情感啟發(fā)：每個寶寶都有一個家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活多么美妙，寶寶們多么歡樂??！讓我們一起歡樂地跳起來吧！在歡快的音樂中讓幼兒充分表達(dá)那種仿編詩歌后的勝利的喜悅之情和對美妙生活追求、愛媽媽的情感。

另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、學(xué)問力量和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計了延長活動，請幼兒觀賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩歌，或組織美術(shù)繪畫等延長活動，體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

六．板書設(shè)計：（幼兒園教學(xué)主要以圖片或影響的方式綻開教學(xué)，沒有板書設(shè)計）

七．作業(yè)設(shè)計：請幼兒回家后把今日學(xué)過的詩歌有感情的朗誦給爸爸，媽媽，爺爺奶奶們也讓他們找找寶寶的搖籃

八．課后反思：

本節(jié)課在完成所定的教學(xué)目標(biāo)的同時，利用嬉戲，談話等多種方式調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的熱忱，為完成所定教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)，通過分段式教學(xué)法，孩子們不僅能在短時間內(nèi)記住詩歌的內(nèi)容，而且還能通過動作對詩歌所描寫的事物進(jìn)行立體的呈現(xiàn)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力，在詩歌的創(chuàng)編上，孩子們通過老師所供應(yīng)的圖片，不僅找到了寶寶們的搖籃還能將其以詩歌的形式呈現(xiàn)，完成了本次的教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中也存在著幾點(diǎn)不足，首先在對幼兒提問時，還需要進(jìn)一步賜予滲透和引導(dǎo)，在對幼兒的照看全體和而別差異的引導(dǎo)上，還有所欠缺。在詩歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，小圖片的使用可以關(guān)心幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但也在肯定程度上限制了幼兒的思維。在觀賞詩歌的次數(shù)上也略有欠缺，盼望在今后的教學(xué)工作中能漸漸的改正缺點(diǎn)，更好的完成教學(xué)。

幼兒園老師授課語言說課稿【篇7】

一、說活動設(shè)計思想

幼兒語言的進(jìn)展和幼兒的想像的進(jìn)展關(guān)系親密，語言的進(jìn)展提高了幼兒的認(rèn)知力量，從而使幼兒的想像力也能得到進(jìn)展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。在以往的語言活動中經(jīng)常是老師的語言多，幼兒的語言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機(jī)會就少了，制造性也沒有了，這樣會大大阻礙幼兒的思維進(jìn)展和語言進(jìn)展。因此，要留意語言交往的進(jìn)展、運(yùn)用語言的力量，依據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實踐中熟悉世界，培育幼兒制造思維力量。為此選擇語言文學(xué)活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在觀賞、理解、體會文學(xué)作品的過程中，制造性地運(yùn)用語言，進(jìn)展他們的想像力。

二、說活動教材

這個故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就靜靜地讓裁縫把美麗的布做成了女式服裝這樣一件事，特別溫馨和感人。故事所表達(dá)的精神對道德意識還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的心靈震驚。這一形象對中班幼兒來講是能夠接受和體驗的，有利于培育他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

整篇童話語言通俗，主題單純，布滿生活情趣。更奇妙的是：設(shè)置了一個懸念“你給我做……”做什么呢?沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告知幼兒，這留給幼兒一個想像、思索的空間。

中班幼兒有意留意開頭進(jìn)展，簡單句進(jìn)展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語言表達(dá)自己想說的事，喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，理解作品的人物形象，用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗，擴(kuò)展想像，嘗試創(chuàng)編。盼望通過這個故事來提高幼兒對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)力量，并尋求不同角度的思維方式。鼓舞幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。

三、說活動目標(biāo)

1、活動目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：

(1)理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

(2)引導(dǎo)幼兒制造性地運(yùn)用各種詞匯(時髦、灰溜溜等)，并能大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力量。

(3)萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互關(guān)心的道理。