2023學年完整版《湖心亭看雪》

文言文的學習步驟1.了解作家及寫作背景。2.熟讀課文，讀準字音及停頓。3.結合課下注釋，積累文言詞匯，疏通文句。4.結合課后練習和一些問題把握課文內容及主旨。最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤

——白居易接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅

——楊萬里白蘋紅蓼西風里，一色湖光萬頃秋。

——孫銳

欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜

——蘇軾暖風熏得游人醉只把杭州作汴州

——林升湖心亭看雪作者：張岱執(zhí)教：上杭三中陳軍走近作者張岱：字宗子，號陶安，明末清初山陰人。寓居杭州。出身仕宦世家，愛繁華，好山水，曉音樂，明亡后不仕入山著書以終，作品中時時流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。有《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。chóngzhēn誦讀課文：

是日，更(gēng)定矣，余橈一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更(gèng)有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄍ辏┳x準下列加下劃線字的音：崇禎是日更定毳衣爐火霧凇沆碭鋪氈對坐焉得更有此人余強飲三大白喃喃(chóngzhēn)(gēng)(cuì)(sōng)(hàng)(dàng)(zhān)(gèng)(qiǎng)(nánnán)積累詞匯：1.一字多義上下一白：白色白強飲三大白：酒杯

是日更定：這是是金陵人：判斷動詞

是日更定：古代夜間計時單位更焉得更有此人：還2.詞類活用：客此客，客居，名次作動詞用

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。翻譯課文..

明崇禎五年十二月，我正住在西湖邊。連續(xù)下了三天大雪，西湖中人、鳥、聲音都沒有了。

是日，更定矣，余橈一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人有兩三粒而已。這一天晚上初更時，我劃一條小船，穿著毛皮衣服、抱著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）寒氣彌漫，白茫茫一片，（只見）天和云和山和水渾然一體，上下全是白色的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，像一個墨點的湖心亭，和我那像一片芥葉的小船，舟中的兩三粒人罷了。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

來到湖心亭，看見還有兩個人鋪著氈子，面對面坐著，一個小書童在溫酒，酒燒開了。（他們）見到我，喜出望外，說：“湖中怎么還能碰上您這樣的人？”拉著我一起喝酒。我痛飲了三大杯后與他們道別。問他們的姓名，他們說是金陵人，在此地客居。

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

等到下了船，船夫嘟噥地說：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！”

五.結合問題把握課文內容，體會作者情感。1.作者去看雪，看到的雪景時怎樣的？你能從這些描寫中體會出作者的情感嗎？2.作者的“癡”表現(xiàn)在何處？如何來理解這個

“癡”字呢？3.再讀讀描寫西湖雪景的詞句，說說這些文字有什么特色？

滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都言作者癡，誰解其中味!

癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的高雅之趣。請你用一句話來評價作者。張岱,在我眼中,你是

的，你

。孤傲遁跡山野，有陶淵明不為五斗米折腰的骨氣白描與渲染白描手法的范例:

(抽象、概括)1、《秋思》馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯，2、

“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強的一簇簇直豎起來的頭發(fā)……”

——唐韜《瑣憶》中的魯迅先生

江雪柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。1、賞析《湖心亭看雪》和《江雪》寫作手法上的不同？2、《湖心亭看雪》和《江雪》表達感情上的不同？在描寫手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照?！督分饕褂煤嫱惺址ň盀槿嗽O。在表達的情感上，《湖》表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。十二、比較閱讀：總結看雪寒夜