大學(xué)生檢測系統(tǒng)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)生檢測系統(tǒng)大學(xué)生攝影技術(shù)論文攝影技術(shù)與技巧論文攝影與攝像技術(shù)論文

攝影既是一門藝術(shù)，也是一項特別繁雜高深的技術(shù)，因而學(xué)習(xí)攝影不僅要掌管扎實的根基理論學(xué)識和操作技能，更要具備確定的藝術(shù)素養(yǎng)。這是我為大家整理的大學(xué)生攝影技術(shù)論文，僅供參考!

大學(xué)生攝影技術(shù)論文篇一

大學(xué)攝影技術(shù)與藝術(shù)的融合

攝影既是一門藝術(shù)，也是一項特別繁雜高深的技術(shù)，因而學(xué)習(xí)攝影不僅要掌管扎實的根基理論學(xué)識和操作技能，更要具備確定的藝術(shù)素養(yǎng)。本文在分析大學(xué)攝影教學(xué)中技術(shù)與藝術(shù)融合作用的根基上，對如何實現(xiàn)二者的融合舉行了深入且概括的探討，夢想為攝影教學(xué)工作供給有益的參考。

大學(xué);攝影技術(shù);藝術(shù);融合

攝影是與科學(xué)技術(shù)精細聯(lián)系的一種文化藝術(shù)，從某種意義上來說是形象化反映社會現(xiàn)實的手段之一，也是培養(yǎng)人們審美情趣的重要形式。攝影技術(shù)是攝影不成或缺的手段，而攝影藝術(shù)是攝影最為重要的靈魂，攝影技術(shù)與藝術(shù)不成能單獨存在，只有二種完備融合方能相互促進，真正實現(xiàn)攝影的目的。在大學(xué)攝影教學(xué)中，也要留神技術(shù)與藝術(shù)的融合，以提高學(xué)生的攝影技術(shù)功底，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞才能和審美情趣。

一、大學(xué)攝影技術(shù)與藝術(shù)融合的作用

(一)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)攝影教學(xué)中包含了好多攝影學(xué)識，有很強的理論根基和技術(shù)操作要求，學(xué)生需要掌管攝影技術(shù)才能學(xué)好這門課程，然而只重視攝影技術(shù)的學(xué)習(xí)并不能使學(xué)生做到學(xué)以致用。在大學(xué)攝影教學(xué)中將攝影技術(shù)與藝術(shù)融合，能夠在很大程度上發(fā)揮出攝影藝術(shù)的吸引力，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一種精神享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分外輕易的讓學(xué)生掌管攝影的技巧。

(二)有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞才能

攝影作為一門獨立的藝術(shù)，每個告成的攝影作品都能夠充分表現(xiàn)出的藝術(shù)內(nèi)涵以及思想感情等，通過學(xué)習(xí)大學(xué)攝影技術(shù)學(xué)識，利用現(xiàn)代攝影手段，讓學(xué)生感受生活中、作品中的美，并挖掘其審美價值，從生活實際啟程培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞才能。

(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

大學(xué)攝影教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感知美、創(chuàng)造美的課程，對學(xué)生形成正確的審美觀，并提高創(chuàng)造美的才能是分外重要的。創(chuàng)造性思維能夠讓學(xué)生開啟思路，鞏固學(xué)習(xí)的自信仰，將自己的思維空間開啟，將攝影技術(shù)與藝術(shù)更好的融合在一起，能夠鞏固學(xué)生對攝影的深刻理解和熟悉，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。

二、大學(xué)攝影技術(shù)與藝術(shù)融合的方法

(一)理論與實踐相結(jié)合

大學(xué)攝影課程不理應(yīng)是單調(diào)的，假設(shè)學(xué)生只是一味的掌管書本中的理論學(xué)識，是很難學(xué)好這門課程的。大學(xué)攝影是集技術(shù)與藝術(shù)為一體的學(xué)科，為了將攝影技術(shù)能夠與藝術(shù)很好的融合在一起，需要教師用心安置教學(xué)內(nèi)容。教師理應(yīng)合理的運用課堂時間，把課堂分為兩個片面來完成：第一個片面就是教師給學(xué)生講解課本上的理論學(xué)識，其次片面就是率領(lǐng)學(xué)生去校園外參與攝影實踐活動。教師可以根據(jù)課上所講的內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生通過親身實踐，穩(wěn)定理論學(xué)識，可以讓學(xué)生自己用相機拍一些照片，然后讓他們講講拍照的技巧，以及考察他們掌管的攝影技術(shù)學(xué)識處境。只有在教師的指導(dǎo)下，將理論學(xué)識與實踐相結(jié)合起來，才能實現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的融合。

(二)在課堂上利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放攝影作品

培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵，是攝影技術(shù)與藝術(shù)融合分外關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。攝影作品，在通常處境下也可稱為照片，它能夠留存現(xiàn)實生活中發(fā)生的事情或者是形象的影子，人們通過賞識攝影作品，能夠感受到攝影作品中含有的藝術(shù)形式。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)攝影課程的時候，教師可以讓學(xué)生多多賞識一些攝影作品，并且賞識攝影作品理應(yīng)是積極主動的，不管攝影作品是否生動、概括，都需要學(xué)生通過想象和聯(lián)想來豐富并且充實攝影作品內(nèi)涵。因此，在大學(xué)攝影課堂教師理應(yīng)利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些攝影作品來提升他們的審美價值。

(三)激勵學(xué)生加入攝影比賽

大學(xué)攝影教學(xué)理應(yīng)是開放的，學(xué)生不能局限于只學(xué)習(xí)課本中的學(xué)識，在日常的學(xué)習(xí)過程中，教師理應(yīng)激勵學(xué)生加入一些攝影比賽。攝影比賽是表達學(xué)生掌管攝影技術(shù)的有效方法，學(xué)生在比賽中通過拍攝攝影作品，能夠增加自身的藝術(shù)情感，并能夠提高攝影技術(shù)水平。

(四)舉辦攝影作品展

攝影實踐是大學(xué)攝影中最關(guān)鍵的片面，在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生擅長查看生活的才能，在日常的生活中還要不斷的探索實踐的機遇，這樣才能更好的提高攝影的實踐才能和攝影水平。在課程終止以后，可以舉辦攝影作品展，讓學(xué)生感受到攝影的喜悅和成就感，同時與其他同學(xué)的攝影作品舉行相互間的對比，從中察覺問題。只有通過不斷的實踐，學(xué)生才能掌管好攝影技術(shù)，進而更好的將攝影技術(shù)與藝術(shù)高明的融合在一起。

(五)充分了解攝影技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系

大學(xué)生要想拍攝出分外好的攝影作品，那么就要掌管攝影技術(shù)，一幅照片要有明顯的影像、舉行切實的曝光，良好的色調(diào)恢復(fù)，掌管這些技能是衡量大學(xué)生是否學(xué)好攝影的根本要求，但是好多大學(xué)只是過分的強調(diào)攝影技術(shù)而疏忽了藝術(shù)創(chuàng)作。因此，一幅攝影作品不僅僅要停留在曝光和沖洗上面，同時理應(yīng)將藝術(shù)融入到作品中，理應(yīng)將攝影作品的藝術(shù)形式完整的表現(xiàn)出來。

攝影作為一門藝術(shù)，在藝術(shù)創(chuàng)造上面理應(yīng)有較高的意識，要有極強的藝術(shù)風(fēng)格，假設(shè)不能將藝術(shù)與攝影技術(shù)融合，那么整個攝影作品就會缺少賞識價值。因此，只有全面的掌管攝影技術(shù)，在自己創(chuàng)作的攝影作品中添加一些天性化的藝術(shù)色調(diào)，讓攝影作品更加生動，在學(xué)生學(xué)習(xí)根本攝影技術(shù)的同時，加深自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

總結(jié)：

綜上所述，大學(xué)攝影是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，然而如何將攝影與藝術(shù)更好的結(jié)合起來，如何才能在攝影作品中表達出攝影藝術(shù)內(nèi)涵，是分外關(guān)鍵的。通過此文我們可以了解到大學(xué)攝影技術(shù)與藝術(shù)融合的作用和根本的策略手段，掌管好大學(xué)攝影技術(shù)與藝術(shù)融合的方法，對大學(xué)生的攝影學(xué)習(xí)有重要意義。

[1]柳素芬.明確主題，永葆活力―以網(wǎng)絡(luò)課程"數(shù)字攝影技術(shù)與藝術(shù)'為例[J].中國信息技術(shù)教導(dǎo)，2022(4).

[2]傅義新.攝影技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系[J].輕松學(xué)電腦(電子樂園)，2022(9).

[3]王明嬌，趙苗苗."攝影技術(shù)與藝術(shù)'網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)[J].電化教導(dǎo)研究，2022(7).

[4]李科.綜合性大學(xué)攝影課程中的教學(xué)研究[J].考試周刊，2022(6).

[5]王天平.應(yīng)用攝影根基教程[M].文匯出版社，2022(8).

大學(xué)生攝影技術(shù)論文篇二

論攝影藝術(shù)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)

今天，在全世界的大量國家，攝影教導(dǎo)已成為常規(guī)的國民教導(dǎo)。我國的攝影教導(dǎo)始1930年的上海松江女子中學(xué)，是由我國攝影記者朗靜山先生開設(shè)的，其攝影課程開創(chuàng)了攝影教導(dǎo)的先河。如今，高校的攝影教導(dǎo)得到迅猛的進展，學(xué)校的重視程度也大大提升。如在中國人民大學(xué)攝影專業(yè)，擁有著兩億多元的專業(yè)教學(xué)設(shè)備和8萬余平米的專業(yè)測驗室，為攝影藝術(shù)教導(dǎo)供給了充沛教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。無論是攝影專業(yè)的學(xué)生，還是選修攝影課程的學(xué)生，對于攝影的本身，都有著濃重的學(xué)習(xí)興趣。如在清華大學(xué)作為藝術(shù)教導(dǎo)開設(shè)的攝影選修課，是全校全體選修課程中最受接待的課程之一。而智能手機的展現(xiàn)，使得人們能夠隨時隨地拍攝照片，在校園里，隨處可見手拿手機的學(xué)生在抓獲生活中精彩的點點滴滴。

攝影藝術(shù)是熟悉和反映社會現(xiàn)實及自然現(xiàn)象的形象化手段，也是陶冶情操、裨益心靈，蘊含審美夢想，具有審美價值的藝術(shù)形式，是與科學(xué)技術(shù)連接在一起的文化藝術(shù)。在當今數(shù)碼相機高度普及的條件下，攝影操作技巧已被大幅度簡化，而抉擇攝影作品藝術(shù)水準上下的最為關(guān)鍵之處那么在拍攝者個人的審美素養(yǎng)和藝術(shù)眼光。攝影科技的進步更突顯了人對于審美的區(qū)別，若要拍攝出比他人更好的作品，務(wù)必具備遠遠高過他人的審美素質(zhì)。高等學(xué)校開設(shè)攝影教學(xué)的目的不是培養(yǎng)專業(yè)攝影家、暗房技師，而以美育為目的，是提高大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞才能和審美素質(zhì)。

經(jīng)過多年的實施和總結(jié)，我們熟悉到攝影教學(xué)及活動的開展對大學(xué)生素質(zhì)的提高有著顯著的作用，本文將做概括的分析和探討：

1攝影教學(xué)有助于培養(yǎng)和提升大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞才能和審美情趣

攝影的過程是借助色調(diào)、布局、構(gòu)圖等布局形式來組織畫面的形式美和整體效果，來傳達藝術(shù)構(gòu)思，表現(xiàn)題材內(nèi)容。只有進入審美、創(chuàng)作中，主動地去察覺，選擇內(nèi)部布局，調(diào)整各物體諸因素之間的相關(guān)聯(lián)的方式和布局狀態(tài)，才能轉(zhuǎn)換成表達思想情感的方式，才具有了審美意義的屬性，才具有了承載或傳遞某種情感的屬性，因而，攝影藝術(shù)是拓展藝術(shù)意境的一種藝術(shù)形式。

從攝影創(chuàng)作到攝影賞識，從對焦取景到畫面構(gòu)圖，從光影到色調(diào)等。我們要擅長引導(dǎo)學(xué)生從光影、色調(diào)、線條、形體等視覺要素和人、景、物等視覺形象中察覺美感、秩序和意義，利用全體機遇來訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的視覺感受力，使他們具備一雙察覺美的眼睛。

美在生活中是無處不在的，英國的詩人布萊爾就曾寫下"一花一世界，一沙一天堂'的詩句，也就是說自然中的任何事物，哪怕是清早一顆晶瑩的露珠、秋風(fēng)中飄散的一片落葉、迎著冰雪盛開的小花雖然它們是那么的微缺乏道，但是只要我們有一雙察覺美的眼睛和一顆感受美的心靈，就能感受到它們散發(fā)獨特的魅力和美感。我們的攝影藝術(shù)就是要讓每一個大學(xué)生都有這樣一雙能夠察覺美的眼睛，都有這樣一顆能夠感受美的心靈。

攝影作為一門獨立的藝術(shù)，它的藝術(shù)表現(xiàn)對象是人、自然與社會，每一幅告成的攝影作品都傳達了不同的的情感和思想，表現(xiàn)了不同的性格，表達了對美的鑒賞才能和審美情趣。通過各種傳統(tǒng)和現(xiàn)代的攝影教學(xué)手段，以美的作品、美的形象、美的情感為特點，從情感上打動學(xué)生，感之以形，動之以情，再曉之以理，實現(xiàn)對美的事物從感知到理解再到賞識的過程，從而提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞才能和審美情趣。一幅優(yōu)秀的攝影作品是賞心悅目的，是思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，不僅給人以視覺的美感，更會給人以心靈的啟迪。照片包含著巨大的信息量，其直觀性使得攝影作品深受人們的接待，不管讀者的文化水平的上下和語言是否相通，都能讀懂，是一種世界性的語言。

在風(fēng)光攝影拍攝過程中，同學(xué)們在稱贊大自然的秀麗、宏偉之美時，可以用光影抒情，用色調(diào)表意，對于大自然的光線美、色調(diào)美、造型美、線條美、節(jié)奏美、滾動美，通過畫面傾訴自己對自然的詩情，贊頌山河的宏大，詠嘆天、地、人的和諧。在拍攝紀實攝影作品過程中，同學(xué)們通過所透露的社會問題時，可以引起對自身的反思和與社會的共鳴，鞏固社會責任感。因此，通過鏡頭，大學(xué)生就會學(xué)會使用一種新的標準、新的方式、新的目光去查看世界、感悟世界的美。

2攝影教學(xué)有助于培養(yǎng)、提升大學(xué)生的想象力、查看力和創(chuàng)造力

當端起相機面對紛繁無序的、豐富多彩的客觀事物時，就要斟酌拍什么，即使面對已確定了的拍攝對象，也要判斷何時按下快門：拍攝距離、方向和高度的變更會產(chǎn)生怎樣的效果，將被拍攝的照明由側(cè)光改為逆光，景深由小變大，將展現(xiàn)怎樣的效果，而這個過程需要豐富的想象力。想象力越豐富，就越有可能在作品中創(chuàng)造出新的主題，新的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)效果。想象力并不是超人和藝術(shù)家才有的特質(zhì)，每個人都存在著想象力開發(fā)的巨大潛力。想象思維是攝影藝術(shù)創(chuàng)作和拍攝活動的根本思維方式，學(xué)習(xí)攝影將能有效地開發(fā)和培養(yǎng)人的想象力。

有人說："攝影的藝術(shù)就是查看的藝術(shù)'，只有具有與眾不同的查看力，才能創(chuàng)作出與眾不同的作品。學(xué)生通過攝影的創(chuàng)作，通過鏡頭去感知、去判斷、去查看，從而察覺事物深藏的原生美，察覺稍縱即逝的瞬間美，獵取時間長河里的逝去美，塑造空間坐標的立體美。由于在創(chuàng)作的過程中，為了創(chuàng)作出獨有的藝術(shù)典型，從司空見慣的日常事務(wù)中平中見奇，察覺人們所未察覺的東西，需要學(xué)會用眼睛去查看事物。從攝影創(chuàng)作到攝影賞識，從對焦取景到畫面構(gòu)圖，從光影到色調(diào)等。我們應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生從光影、色調(diào)、線條、形體等視覺要素和人、景、物等視覺形象中察覺美感、秩序和意義，利用全體機遇來訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的視覺感受力，使他們具備一雙察覺美的眼睛，因此攝影藝術(shù)可以極大地訓(xùn)練和提高人的查看力。

"藝術(shù)源于生活高于生活'，攝影作為一門藝術(shù)同樣需要創(chuàng)新。一副優(yōu)秀攝影作品往往是創(chuàng)新思維和拍攝技巧完備結(jié)合的產(chǎn)物。攝影可以將事物的原態(tài)記錄下來，但不意味著生搬硬套，攝影能夠表達人們的想法，需要富有希奇的創(chuàng)意和構(gòu)思。這就需要提防培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高藝術(shù)審美才能和對攝影作品的評判才能，實現(xiàn)攝影技術(shù)與藝術(shù)完備結(jié)合，運用攝影藝術(shù)獨特的視覺語言創(chuàng)作出富有天性的攝影作品。3攝影教學(xué)有助于培養(yǎng)、提高大學(xué)生實踐動手才能

攝影藝術(shù)教導(dǎo)也特別提防對學(xué)生動手和實踐才能的培養(yǎng)，我們認為藝術(shù)不光是學(xué)理論，最重要的是要親自動手去做，去感悟、體驗藝術(shù)，讓學(xué)生把攝影藝術(shù)教導(dǎo)看作是生活的一片面，一種文化體驗，而不是簡樸的一門課程。

攝影課程是一門應(yīng)用性、實踐性很強的專業(yè)，不僅要了解根基理論，還要磨練實際操作才能，大學(xué)生的每一次拍攝活動都是一個系統(tǒng)的工程，根據(jù)創(chuàng)作主題的要求，首先要選定拍攝主體，查看并選擇適當?shù)墓饩€，確定光圈、快門的數(shù)值，并在取景對焦等步驟舉行之后完成拍攝，有的甚至還要經(jīng)過暗房操作舉行沖洗膠卷和放大照片，這樣才能完整的舉行一次拍攝活動。攝影創(chuàng)作就是讓大學(xué)生主動參與和全身心投入，能夠純熟實用各類型的相機、掌管各種拍攝方法和技巧，邊學(xué)邊用，理論聯(lián)系實際，從而體驗告成的喜悅，在潛移默化中提升對美的感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力及自我完善才能。對學(xué)生而言，大量的拍攝實踐是提高攝影藝術(shù)水平的重要途徑，也是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)、動手才能強的應(yīng)用性人才的需要。而攝影課程供給了一個實習(xí)的機遇，攝影藝術(shù)教學(xué)不同于高校一般理論課或?qū)I(yè)課的教學(xué)方式，攝影教學(xué)是藝術(shù)與技術(shù)的集合體，學(xué)習(xí)攝影就是要學(xué)用結(jié)合，提防的是培養(yǎng)學(xué)生的動腦、精心、動手的實際才能，并通過實踐采風(fēng)，專題創(chuàng)作，加入攝影比賽，參觀攝影展覽等實踐環(huán)節(jié)，切實使用的操作要領(lǐng)，從而提高學(xué)生的動手操作和實踐才能。攝影藝術(shù)用一種特殊的方式交流人們的思想與情感，有力地鞏固了自我表達的內(nèi)涵。首先，在數(shù)字化時代，我們可以通過建立網(wǎng)絡(luò)虛擬空間如群、論壇、博客等共同探討攝影，讓從事攝影教導(dǎo)的