中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)(5篇)

中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)(5篇)

每當晚上靜聽專家的出色講座時會忘了光陰，看到同行們?yōu)橐粋€專題或話題頒發(fā)那么多建議而感動，那都是肺腑之言，都說到我的心坎里去了，中小學(xué)教師培訓(xùn)。下面就結(jié)合本身的教授教化與這次培訓(xùn)談點勞績。

一、首先得整體把握課本、仔細鉆研課本、吃透課本。

新課標的出臺對每一位先生都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必需仔細學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標準》，把握教授教化要求，對要求濫熟于心，然后探究教育教授教化規(guī)律，改良教育教授教化措施，進步教育教授教化程度，實時主動的更新教育不雅念，轉(zhuǎn)變教師角色，建立以學(xué)生為本的根底理念，樹立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，接受互動的講堂教授教化模式，激發(fā)學(xué)生的制造念頭，啟迪學(xué)生的立異精神，匆忙進學(xué)生根底技能、數(shù)學(xué)學(xué)問、感情態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體成長。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)當都是我平常先做的，只是對比粗略，可以說是略知一二罷了。在本學(xué)期的教授教化工作中，我更深刻地感想感染到本身教授教化程度的不夠。如何全面地把握課本，細心設(shè)計講堂演習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終認為本身在這些方面心有余而力不夠，所以教師只有“老黃?！钡木袷遣环蟮摹，F(xiàn)在的教師還要時時為本身充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教授教化的新思路、新假想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，依據(jù)課本的特點和學(xué)生的實際環(huán)境設(shè)計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著仆人翁的態(tài)度積極介入到學(xué)習(xí)的全歷程中，加強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，進步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的才能。

二、增加互助學(xué)習(xí)，注意情景教授教化。

新課改提倡學(xué)生在互助、溝通中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得互助。應(yīng)付中年級學(xué)生，伙伴之間通過諦聽、共享、溝通、合作與反思，使每個人都可以從同伴那里得到信息和啟發(fā)，進而富厚個體的感情和熟悉，匆忙進學(xué)生順當?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和制造學(xué)問。但要留意互助學(xué)習(xí)的誤區(qū)，互助學(xué)習(xí)不能簡潔的停留在外面，而要看本質(zhì)性的器械。新課程要求把講堂還給學(xué)生，培育學(xué)生的著手動腦的才能。

三、轉(zhuǎn)變教授教化評價，注意評價實效

轉(zhuǎn)變以往的單一的教授教化評價，接受多形式、多渠道的評價措施，樹立開放、寬松的評價氣氛。注意學(xué)生在評價中的主體位置，讓家長、學(xué)生、教師協(xié)作介入評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地促進他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中連續(xù)體驗提高與成功，熟悉自我，樹立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平常介入各類教授教化運動的表現(xiàn)和互助才能為主權(quán)依據(jù)，堅持仆人的正面鼓勵和鼓舞作用，注意評價的實際后果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和成長。

四、注意對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

除了在講堂上增加對學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培育，我還注意對學(xué)生課前預(yù)習(xí)才能和家里學(xué)習(xí)作業(yè)才能的培育。教給他們自學(xué)的措施，引導(dǎo)他們怎樣進展課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在講堂上與先生和同學(xué)一起探討，進步學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，實時互換信息，協(xié)作關(guān)注孩子的進展。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)興趣有了必定的進步。

想說的很多，但又不能一一表達?？傊?，要想給學(xué)生一碗水，本身就得有一桶水，不能滿意于近況，邊教書邊學(xué)習(xí)，像這次國培便是很好的時機，專家出色的點評、講座，同行們熱鬧的、刀刀見血的評議都那么的有意思。而且我感覺，光靠古板的學(xué)習(xí)是不行的，還要擅長總結(jié)、擅長反思力量有提高。

中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)二

2022年的7月13日至15日，我們?yōu)I海區(qū)小學(xué)語文教師齊聚試驗小學(xué)參與暑期教師培訓(xùn)。我也很快樂有幸參與這次培訓(xùn)，短短三天的培訓(xùn)在不知不覺中匆忙而過。這匆忙而過的三天卻給我留下了許多的收獲。這不是我第一次參與培訓(xùn)，但這次的培訓(xùn)卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內(nèi)，我們有幸觀摩了全國名師的課堂教學(xué)，更有幸傾聽了薛教師專家的報告，使我受益匪淺。

在培訓(xùn)中，事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴格要求學(xué)員仔細學(xué)習(xí)、不準遲到、不準早退，仔細做好聽課筆記。培訓(xùn)期間班主任仔細負責、嚴謹細致的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。以下談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：

一、加強學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進新課程，更新觀念。

作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

二、立足課堂，在實踐中提升自身價值。

課堂是教師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期，我將努力將所學(xué)的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風格的教學(xué)模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、一絲不茍，仔細對待教學(xué)工作。

1、愛崗敬業(yè)

首先，要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

2、敬重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和敬重。我們要把學(xué)生當作公平的人對待，不能把學(xué)生當下級任憑呵斥。只有我們把學(xué)生敬重了，學(xué)生得到教師的敬重了，他們才會敬重教師，情愿學(xué)習(xí)這個教師所傳授的各種學(xué)問。

3、要有劇烈的責任心

作為一個人民教師，有劇烈的責任心是最根本的，對全體學(xué)生負責、對學(xué)生將來負責、對學(xué)生所授的學(xué)問負責。教書育人是一項職責重大的嚴厲工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè)，在人類社會進展中起著橋梁和紐帶作用，擔當著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會所需要的人才的造就等艱難任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

通過本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我想我應(yīng)當樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進。這次的培訓(xùn)不僅從根底學(xué)問方面給我的教學(xué)工作供應(yīng)了很大幫忙，而且還從教學(xué)觀念和方法上對我們的教學(xué)工作有很大的改良。

中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)三

任教六年來，經(jīng)受的培訓(xùn)也不少，可只有這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個月下來，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的酷熱，更習(xí)慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、教師如何進展學(xué)問更新

“學(xué)問也有保質(zhì)期“、作為教師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙教師對新學(xué)問的承受，也能一時地掩蓋教師新學(xué)問的缺乏，久而久之，勢必造成教師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙教師教學(xué)力量的進展和提高的障礙。在充分敬重教育者的根底上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的學(xué)問和閱歷累積起來的”教育思想和理念，那么，在此根底上建立起來的新的學(xué)問構(gòu)造和教學(xué)理念必定布滿生氣和活力。

二、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任兒童，信任兒童完全有學(xué)習(xí)的力量。把時機交給兒童，俯下身子看兒童的生活，公平參加兒童的討論。教師把探究的時機交給兒童，兒童就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實施的敏捷性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參加”呢？應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要“解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間“，給他們想、做、說的時機，讓他們爭論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。教師應(yīng)當讓兒童充分思索，給兒童充分表達自己思維的時機，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到進展。

三、感受壓力，增加信念

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學(xué)進展反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)四

作為一名人民教師，我有幸參與了xx師范大學(xué)承辦的小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克制了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀律，上課不遲到，不早退，仔細傾聽專家學(xué)者們的專題講座及，同時還與各兄弟學(xué)校的一線教師進展了充分的溝通。雖然培訓(xùn)只有短短的十天，但是感受良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。

一、開拓視野，充實自己

學(xué)問是要不斷的更新的。特殊是科學(xué)進展是很快的，學(xué)問更新很快，教材的學(xué)問總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會在教學(xué)中發(fā)覺學(xué)問不夠用，迫切需要獵取相關(guān)的新的專業(yè)學(xué)問。這次的學(xué)習(xí)，xx院安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊學(xué)問的重點難點學(xué)問的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與教師們與同行的溝通探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把學(xué)問傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了xxx教師的xxx課的拓展后，對動作電位的產(chǎn)生、變化等學(xué)問更加明白。聽了xxx教師的細胞生物學(xué)的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加清楚。xxx教師的關(guān)于種群的增長及調(diào)整的授課，再加上課堂的爭論，原先有爭議的問題達成了共識。每個教師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感謝這些的教師的仔細負責。

二、促進思索，發(fā)覺缺乏

每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元教師也是一線教師，信任在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進展教學(xué)討論并取得相當不俗的成績，比方單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮教師也是一線教師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題討論，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！或許，正如閆德明教師和肖小亮教師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思索，多一點的行動，多一點的付出！這就是勝利的隱秘！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，信任每個人都能做得更好！

三、激發(fā)信念和熱忱

小學(xué)教師能做討論？在此之前，總覺得是不行能的，傾聽了專家們（如xxx教師）對教研的詮釋，理解到討論可分為根底討論和應(yīng)用討論，而小學(xué)教學(xué)討論應(yīng)屬于應(yīng)用型討論，應(yīng)定位為解決當下的實際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和效勞上所進展的討論。定位清楚之后，消除了我的疑心，原來，中學(xué)教師也能做討論的。專家們又“手把手”地傳授地做討論的根本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向特地化”以及李娘輝教師的“生物學(xué)的討論方法”的專題講座，為我們翻開了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題討論時就可依樣畫葫蘆了。我的信念和熱忱被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當個教師匠，信任，當我們有了信念，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。

一個人假如總是處在一成不變的環(huán)境中，是很簡單變成庸散的懶散的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒有時間停下來好好的思索，沒有時間對教學(xué)進展深層次的思索，沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)時機，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐，促進師生不斷進步。

中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)五

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進展學(xué)問的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速進展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身進展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)。

思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的學(xué)問構(gòu)造，保持積極而安康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊教師去進展仔細摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，熟悉到每一位教師都應(yīng)積極參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向進展，做一個課改的積極實施者。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握學(xué)生的認知進展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教