初一數(shù)學(xué)上冊

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初一數(shù)學(xué)上冊初中數(shù)學(xué)是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數(shù)學(xué)學(xué)識點雖然好多，但都對比簡樸。好多學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，逐漸積累了好多小問題，這些問題在進(jìn)入初二，就凸現(xiàn)出來。

現(xiàn)在的初二學(xué)生中，有一片面學(xué)生就是對初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，察覺跟不上老師的進(jìn)度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力，夢想加入輔導(dǎo)班來彌補的。這個問題究其理由，主要是對初一數(shù)學(xué)的根基性，重視不夠。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)根基呢？

（1）細(xì)心地挖掘概念和公式

好多學(xué)生對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字外觀，對概念的特殊處境重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，好多同學(xué)疏忽了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的學(xué)識點與解題聯(lián)系起來。三是，一片面學(xué)生不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的根基。假設(shè)不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中純熟應(yīng)用呢？

我的建議是：更細(xì)心一點，更深入一點，更純熟一點。

（2）總結(jié)好像的類型題目

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的學(xué)生要學(xué)會自己做。當(dāng)會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌管了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，才真正的掌管了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題假設(shè)解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，有一片面同學(xué)每日做題，可勞績不升反降。其理由就是，他們每日都在做重復(fù)的工作，好多好像的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能潛心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也由于缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。

我的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好手段。

（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目

學(xué)生們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。學(xué)生們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學(xué)的學(xué)識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的缺乏，然后彌補它。這個缺乏，也包括兩個方面，輕易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實處境是，學(xué)生們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決展現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我之所以建議學(xué)生收集自己的典型錯誤和不會的題目，是由于，一旦你做了這件事，你就會察覺，過去你認(rèn)為自己有好多的小毛病，現(xiàn)在察覺原來就是這一個反復(fù)在展現(xiàn)；過去你認(rèn)為自己有好多問題都不懂，現(xiàn)在察覺原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。

我的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有挖掘、冶煉，才會有收獲。

（4）提防考試閱歷的培養(yǎng)

有些同學(xué)平日勞績很好，上課老師一提問，什么都會?？梢坏娇荚?，勞績就不夢想。展現(xiàn)這種處境，有兩個主要理由：一是，考試心態(tài)不不好，輕易慌張；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己留神調(diào)整，但同時也需要體驗大型考試來磨練。每次考試，大家都要探索一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學(xué)們在平日的做題中解決。自己平日做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每片面的完成時間，制止展現(xiàn)不必要的慌亂。

我的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成