個(gè)教學(xué)反思模板7篇

個(gè)教學(xué)反思模板7篇

個(gè)教學(xué)反思篇1

學(xué)校的治理工作千頭萬(wàn)緒，但總務(wù)工作是學(xué)校治理的一個(gè)重要組成局部，在學(xué)校工作中占有重要地位，做好學(xué)校后勤工作是辦好學(xué)校的物質(zhì)保證，充分治理和使用學(xué)校財(cái)產(chǎn)，對(duì)全面貫徹教育方針，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步改善師生生活，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)和諧進(jìn)展都具有重要意義。作為一名總務(wù)后勤治理者，要在新形勢(shì)下協(xié)作教育改革，做好學(xué)?？倓?wù)后勤治理工作，才能更好地為教育教學(xué)效勞，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：?

一、要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感

學(xué)?？倓?wù)工作是學(xué)校工作的重要組成局部，是學(xué)校教育教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育改革的后備力氣，它能確保教育教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展，確保辦學(xué)效益。所以高度的事業(yè)心和責(zé)任感是干好總務(wù)工作的根底。學(xué)校總務(wù)肩負(fù)著治理學(xué)校工作的重任，要愛(ài)崗敬業(yè)，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地為教育教學(xué)效勞。作為總務(wù)后勤治理者，要深知為教育教學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的效勞，為辦好學(xué)校，把學(xué)校建立得更加美妙是自己的天職，把學(xué)校后勤治理工作走上標(biāo)準(zhǔn)化，為教育改革供應(yīng)優(yōu)質(zhì)效勞而努力。

二、要有全心全意效勞的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神

學(xué)校總務(wù)工作的首要任務(wù)是效勞，是為全校師生供應(yīng)優(yōu)良的物質(zhì)條件，確保學(xué)校教育工作井然有序地開(kāi)展。因此為教育教學(xué)效勞、為師生效勞是總務(wù)后勤工作的根本動(dòng)身點(diǎn)，作為一個(gè)總務(wù)治理人員要想教育教學(xué)之所想，急教育教學(xué)之所急，要樹(shù)立全心全意為教育教學(xué)效勞的思想意識(shí)，對(duì)待師生要熱忱，效勞要真誠(chéng)，真正做到有求必應(yīng)，效勞到家。只有樹(shù)立了這種效勞的思想，才能讓在第一線的教師無(wú)后顧之憂，才能做教育改革的頑強(qiáng)后盾?？倓?wù)工作順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其它部門(mén)的大力支持和親密協(xié)作，因此總務(wù)人員要正確處理好同其它部門(mén)的關(guān)系，常常深入實(shí)際，全面了解學(xué)校概況，了解師生存在的實(shí)際困難，積極主動(dòng)地為教師和學(xué)生排憂解難，多辦實(shí)事。對(duì)于急需辦又能辦的事，要盡快辦好?對(duì)需要辦而一時(shí)又難以辦到的事，且勿隨便承諾，對(duì)于已經(jīng)承諾后確因不行抗力因素而無(wú)法辦到的，必需盡力做并準(zhǔn)時(shí)向師生解釋清晰。

三、要有科學(xué)的學(xué)校財(cái)產(chǎn)物資治理體系

做好校產(chǎn)治理的工作是完成辦學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保證。一是要做好辦公用品的配發(fā)治理工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初要依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定供需規(guī)劃，依據(jù)需要發(fā)放辦公用品，該用的要合理使用，不該用的盡量不用，要化小錢(qián)辦大事，要講求實(shí)效，厲行節(jié)省，避開(kāi)鋪張。在財(cái)產(chǎn)治理中，要著眼于用，著眼于效勞，使物盡其用，充分發(fā)揮為教學(xué)效勞，為師生效勞的作用。二是健全制度，標(biāo)準(zhǔn)治理。準(zhǔn)時(shí)清查，合理使用，做到胸中有數(shù)，家底清晰。三是重視修理，留意保養(yǎng)。總務(wù)治理人員要對(duì)校產(chǎn)準(zhǔn)時(shí)依照臺(tái)帳進(jìn)展檢查，準(zhǔn)時(shí)修理、維護(hù)，準(zhǔn)時(shí)消退事故隱患，充分發(fā)揮其使用效能。只有加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到人了，才能管好用好學(xué)校的財(cái)產(chǎn)和設(shè)備。四、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)學(xué)?？倓?wù)工也是教育者，因此必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的思想水平，將治理育人和效勞育人的思想貫穿于整個(gè)總務(wù)后勤工作中。隨著教育形勢(shì)的進(jìn)展和根底教育改革的不斷深入，現(xiàn)代化教育手段蓬勃進(jìn)展，假如我們總務(wù)后勤工不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，思想不解放，還保持原有的工作思路和做法，僅靠閱歷治理，就不能適應(yīng)新形勢(shì)的需求，在工作中就會(huì)拖教學(xué)的后腿。

五、總務(wù)后勤工作要有規(guī)劃，有條不紊地實(shí)施

首先，后勤工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作目標(biāo)。學(xué)校以正確的辦學(xué)思想、全面育人的觀點(diǎn)，依據(jù)實(shí)際條件制定出學(xué)校事業(yè)的進(jìn)展規(guī)劃。后勤治理必需以學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃為藍(lán)圖，制定長(zhǎng)期規(guī)劃。例如最近幾年，學(xué)校要修理哪些校舍，增加哪些設(shè)備，環(huán)境綠化到達(dá)什么要求，后勤工作人員的素養(yǎng)如何提升等都要有一個(gè)較遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。其次，后勤治理要將長(zhǎng)期規(guī)劃分步實(shí)施。要分階段、分學(xué)期制定實(shí)施規(guī)劃，做到目標(biāo)明確，合理分工，職責(zé)清晰，講求落實(shí)。再次，后勤工作要有超前意識(shí)。后勤工作必需做到“兵馬未動(dòng)”而“糧草先行”，只有這樣主開(kāi)工作，才能真正效勞教學(xué)，效勞效益才高。另外作為學(xué)校后勤工作負(fù)責(zé)人，要當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀，要不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)、精確、全面地搜集有關(guān)信息，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給校長(zhǎng)，為校長(zhǎng)決策供應(yīng)重要依據(jù)。

六、總務(wù)后勤工作要強(qiáng)化安全意識(shí)，把安全放在首位

學(xué)校是人群密集的地方，食品衛(wèi)生的安全隱患、校舍及設(shè)施設(shè)備的安全隱患、火災(zāi)的隱患、踩踏事故等隨時(shí)威逼到師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。所以，總務(wù)工作必需要有高度的安全意識(shí)和責(zé)任感，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，辦好學(xué)校食堂和超市，投入必要的經(jīng)費(fèi)，消退各種安全隱患，解決杜絕學(xué)校安全事故的發(fā)生。第八、總務(wù)后勤工作要廉潔自律。學(xué)?？倓?wù)工作涉及到學(xué)校的工程建立、物品選購(gòu)等經(jīng)濟(jì)往來(lái)，所以，在這些方面，必需堅(jiān)決按原則、制度辦事，堅(jiān)信“手莫伸，伸手必備捉”，管好自己的嘴和手。如何做好總務(wù)工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，只有虛心學(xué)習(xí)，借鑒別人的閱歷，仔細(xì)工作，仔細(xì)對(duì)待每件事、每個(gè)人，悄悄奉獻(xiàn)，不斷完善自己，才能使我校的后勤治理水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

個(gè)教學(xué)反思篇2

1、學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)有所獲：《玲玲的畫(huà)》為我們敘述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲預(yù)備參與競(jìng)賽的畫(huà)，不當(dāng)心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話提醒了主題，引人思索。課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)潔的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似大事有較強(qiáng)的教育意義。本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事。內(nèi)容集中，語(yǔ)言樸實(shí)，對(duì)話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語(yǔ)是課文的主題所在。因此教學(xué)中我牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點(diǎn)，理解爸爸意味深長(zhǎng)的話。在敬重學(xué)生共性的理解的同時(shí)，奇妙的引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文。培育學(xué)生閱讀力量，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法，在讀書(shū)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從故事蘊(yùn)含的道理中受到教育影響和啟迪，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

2、現(xiàn)在在語(yǔ)文課堂上多媒體課件的使用特別多，但真正能將多媒體使用到位、用到精的并不多。我已經(jīng)使用了多媒體課件來(lái)展現(xiàn)玲玲改了之后的畫(huà)，接著進(jìn)一步使用這一教學(xué)資源，讓原來(lái)的畫(huà)與改了之后的畫(huà)進(jìn)展一個(gè)比擬，比照出由于一個(gè)無(wú)意間的過(guò)失讓畫(huà)面上多了一只懶洋洋的小狗，使得整個(gè)畫(huà)面顯得生趣盎然。

從而有助于學(xué)生更好地領(lǐng)悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事?！钡膬?nèi)在含義，也向?qū)W生傳達(dá)這樣一個(gè)生活的理念：人只要有積極樂(lè)觀的態(tài)度，生活就會(huì)有無(wú)限的可能。

3、圓滿的是在教學(xué)中，我更多的關(guān)注教師的教，缺少對(duì)學(xué)生的需求的關(guān)注。呈現(xiàn)在課堂上，學(xué)生顯得被動(dòng)。而細(xì)節(jié)之處的處理也欠圓滑，教學(xué)的痕跡比擬濃?？磥?lái)，只有真正把學(xué)生裝在心中，到處以學(xué)生的需求動(dòng)身，語(yǔ)文課才能更加布滿語(yǔ)文味。

個(gè)教學(xué)反思篇3

植物媽媽有方法這一課富有童趣，內(nèi)容也比擬簡(jiǎn)潔，但是我卻用了三課時(shí)，尤其是在朗讀方面，賜予學(xué)生朗讀的時(shí)間不多，根本還是以教師為主體，有些學(xué)生都懶洋洋的伏在桌子上。課后，我總結(jié)了一下，緣由如下：

1、課堂內(nèi)容太過(guò)冗長(zhǎng)，沒(méi)有抓中課文重點(diǎn)內(nèi)容。因此，學(xué)生的留意力太范，朗讀得不好。

2、提問(wèn)太多，簡(jiǎn)單造成學(xué)生思路的常常性打斷。

3、課堂紀(jì)律沒(méi)有抓落實(shí)，拖堂較為嚴(yán)峻。

幾點(diǎn)思索：

1、課堂重點(diǎn)不能到處抓，要有課文主線。

2、寫(xiě)好字，落實(shí)書(shū)寫(xiě)

3、選擇經(jīng)典段落重點(diǎn)朗讀并讓學(xué)生為主體，發(fā)揮主動(dòng)性，可以2人一小組，4人一小組合作學(xué)習(xí)。

4、身體力行，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、想方法多種方式讓學(xué)生賽讀。

個(gè)教學(xué)反思篇4

時(shí)間真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月已經(jīng)靜靜溜走。時(shí)間的消逝讓我感覺(jué)到倍加的緊急和壓力，由于又馬上送走一批畢業(yè)生。中途接班和自己一手帶起來(lái)的學(xué)生感覺(jué)差異好大，尤其在復(fù)習(xí)的時(shí)候有走不動(dòng)的感覺(jué)，如何才能在短時(shí)間之內(nèi)讓孩子們的生物成績(jī)大幅度的提升哪，這是我眼前最值得，最應(yīng)當(dāng)去深思的一個(gè)問(wèn)題。或許是由于還沒(méi)有到初三，學(xué)生和家長(zhǎng)的中考意識(shí)一點(diǎn)都不強(qiáng)，好像生物中考對(duì)他們來(lái)說(shuō)似乎沒(méi)有那么重要。所以我要給孩子們不停的做思想工作，從內(nèi)心上去給孩子們動(dòng)力。在教學(xué)中，我只有不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、更新教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣，以便使學(xué)生扎實(shí)好根底學(xué)問(wèn)，提升自己力量，更好的去應(yīng)對(duì)中考。詳細(xì)還實(shí)行了一些方法；

1．扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、注意根底落實(shí)

在生物課堂教學(xué)中，我扎扎實(shí)實(shí)抓好生物上的一些概念、生物規(guī)律等根底學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，在詳細(xì)教學(xué)中，要不斷幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架，有時(shí)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象學(xué)問(wèn)的理解。對(duì)生物規(guī)律的講解中，要留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，如探究試驗(yàn)，必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念學(xué)問(wèn)要加以比擬區(qū)分，消退學(xué)生對(duì)生物概念學(xué)問(wèn)的模糊感。

在習(xí)題講析中，要培育學(xué)生科學(xué)的做題方法和良好的做題習(xí)慣。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，挖掘隱含條件，做到解題過(guò)程步驟完整，推理嚴(yán)密。由于中考考點(diǎn)簡(jiǎn)單，需要學(xué)生的綜合考慮。

2．聯(lián)系實(shí)際，深化學(xué)問(wèn)

在課堂講授中，應(yīng)盡量列舉大量的生活，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高熟悉問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注意習(xí)題的典型性外，更要留意習(xí)題的有用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)的結(jié)合性。

3．方法科學(xué)，敏捷多變

在生物課堂教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)學(xué)生建立生物概念框架的科學(xué)方法。以便來(lái)把握多而簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)。在課堂講授中，依據(jù)課程構(gòu)造設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型以及學(xué)生的實(shí)際狀況，采納敏捷多變的教學(xué)方法和手段，到達(dá)最正確教學(xué)效果。

總之，在第一輪的復(fù)習(xí)中，肯定要穩(wěn)抓穩(wěn)打，扎扎實(shí)實(shí)，落實(shí)到位，學(xué)問(wèn)上層層遞進(jìn)，注意根底，由于只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母讓W(xué)問(wèn)，才能轉(zhuǎn)變成敏捷的思維方法，最終才能取得短時(shí)間內(nèi)巨大的進(jìn)步。

個(gè)教學(xué)反思篇5

?日月水火》是教育部審定20xx人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字（一）的第四課。其教學(xué)目標(biāo)是：“能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“日、月、水、火”四個(gè)字的字音；能正確朗讀句子，不加字，不漏字，不改字；感受漢字造字的奇異?！苯虒W(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中插圖熟悉象形文字理解字義，并能依據(jù)田字格中的范字把字寫(xiě)端正。識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，由此我在教學(xué)時(shí)做了這樣的設(shè)計(jì)。

一，圖文結(jié)合，感知象形文字。

本課中的“日、田、禾、火”圖片精致，象形文字古樸美觀，其形特殊傳神，形象生

動(dòng)，讓人能一眼就想到其字。于是，我就想讓學(xué)生觀看這幾幅圖片，問(wèn)問(wèn)學(xué)生能從圖中想到什么，再結(jié)合圖片邊的字，教學(xué)學(xué)生認(rèn)其形，解其義，讀準(zhǔn)音，從而讓學(xué)生布滿對(duì)象形文字的奇怪。然后結(jié)合課后“猜一猜，練一練”從圖片中的象形文與現(xiàn)行字相連，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更一步增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信念。讓學(xué)生感受到文字與生活的親密聯(lián)系。

二、借助“麥田識(shí)字”，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)字

利用“麥田識(shí)字”軟件，教學(xué)“日、田、禾、火”等幾個(gè)生字。這個(gè)軟件能很形象直觀的教學(xué)生如何在田字格中怎樣標(biāo)準(zhǔn)地按筆順寫(xiě)字。再結(jié)合書(shū)中田字格的范字，讓學(xué)生描紅，臨摹，能正確標(biāo)準(zhǔn)的教育學(xué)生如何在田字格中端正的寫(xiě)

字，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)，正確的執(zhí)筆和書(shū)寫(xiě)挨次有很大的幫忙。

三、訓(xùn)練習(xí)慣，積存語(yǔ)感

教學(xué)生字時(shí)，教會(huì)學(xué)生組詞，并說(shuō)話這是每節(jié)識(shí)字教學(xué)課必備的環(huán)節(jié)。在教學(xué)’日“月”時(shí)，可以結(jié)合“十月一日是國(guó)慶節(jié)”、“我的生日是九月八日”等這樣的語(yǔ)句進(jìn)展訓(xùn)練。甚至可以滲透“農(nóng)歷五月初五日”是端午節(jié)，“農(nóng)歷九月初九日是重陽(yáng)節(jié)”等愛(ài)國(guó)主義和尊老敬老的思想。

語(yǔ)文教學(xué)除了教“學(xué)問(wèn)力量”外，還必需培育學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

個(gè)教學(xué)反思篇6

1、燕子教學(xué)反思

這篇課文向孩子呈現(xiàn)了一個(gè)真、善、美的畫(huà)卷。如何給人春意盎然的感覺(jué)，安靜的湖面，淡綠的湖水，婀娜的柔柳，粉紅的桃花，新綠的稻田。遠(yuǎn)處，群山起伏，連綿不斷，山依著水，水圍著山。春天是美的，燕子也是美的。春天由于有了燕子，更有生趣；而燕子由于有了春天的襯托，又顯得更強(qiáng)健。同樣的，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境——布滿情趣的春天，這樣，學(xué)生的觀看伴隨著自己的情感，就對(duì)教材產(chǎn)生了親切感，思維活了，語(yǔ)言豐富了，課堂也就精彩了。

2、古詩(shī)兩首教學(xué)反思

?詠柳》和《春日》兩首古詩(shī)描寫(xiě)和贊美春天的風(fēng)光。在教學(xué)時(shí)，我抓住“春”這一主題，從而感悟春的勃勃生氣，春的萬(wàn)紫千紅。

一、多方整合，營(yíng)造濃濃春意。本課教學(xué)采納了“合──分──合”的方式。

二、抓住詩(shī)眼，巧設(shè)切入口。在分步解讀《詠柳》和《春日》時(shí)，我分別抓住了“裁”和“尋”這兩個(gè)字綻開(kāi)教學(xué)。

三、想象補(bǔ)白，豐富詩(shī)歌意蘊(yùn)。體會(huì)出一種言外有言、意外有意，令人回味無(wú)窮的意境來(lái)表達(dá)審美體驗(yàn)，反映生活本質(zhì)。

3、荷花教學(xué)反思

我在引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)預(yù)設(shè)了這幾個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)這是一大幅活的畫(huà)？誰(shuí)是畫(huà)家？為什么說(shuō)畫(huà)家的本事可真了不起？依據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)流程，我正預(yù)備引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)下文，小明突然舉手發(fā)言：“教師，由漂亮的荷花想到了畫(huà)。我也有自己的想法??”我想到，“新課標(biāo)”提出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)“積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，應(yīng)當(dāng)“努力建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”。學(xué)生如此劇烈的參加意識(shí)和自主精神怎能視而不見(jiàn)呢？給時(shí)間讓他們自由言說(shuō)吧。于是孩子們爭(zhēng)先恐后發(fā)言了，應(yīng)佳玉說(shuō)：“教師，我想到了‘出淤泥而不染’。”肖彩詩(shī)說(shuō)：“我想到了‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’?！备卟ㄆ秸f(shuō)：“我想到了‘江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西??’”孩子們各抒己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜。其他學(xué)生有的說(shuō)課后要去收集寫(xiě)荷花的詩(shī)歌，有的說(shuō)要用彩筆畫(huà)荷花，還有的說(shuō)要查找其他作家寫(xiě)荷花的美文??真是一石激起千層浪。說(shuō)得多好啊！實(shí)在令人欣喜。

個(gè)教學(xué)反思