幼兒園大班教學(xué)反思心得體會

第第頁幼兒園大班教學(xué)反思心得體會幼兒園大班教學(xué)反思心得體會1

我不知道其他家長有沒有給孩子做好成長錄。我是為我家小的留了幾本相冊來記錄孩子的成長，當然也為孩子做了成長視頻。我在征求家長為孩子做的成長錄時，家長幾乎沒有為孩子做過這些簡約又美滿的舉動。所以我利用自己晚間休息的時間，為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是曾經(jīng)我為他們拍的簡約的成長錄。當孩子看到自己小時候的情景時，孩子們是無比的快樂和激昂。突然我發(fā)覺自己不僅是他們的老師，還是他們的蔡媽。這節(jié)課不僅僅是孩子的成長課，也是我的成長課，看著他們長大，我也在漸漸的變老。盼望他們能變的更快樂更美滿。

這節(jié)課主要綜合運用已學(xué)過美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而記憶錄學(xué)校階段最美妙、最難忘的事情。這節(jié)課主要激發(fā)同學(xué)對母校的眷戀之情，追憶學(xué)校每一個角落留下的記憶。

幼兒園大班教學(xué)反思心得體會2

在《歌聲與微笑》活動中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在音樂聲中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好伙伴相互贈送著微笑。有小伙伴說：“我把微笑送給你讓你歡樂!”還有個特別擅長交往的孩子找到了聽課老師，微笑著說：“老師我喜愛你，祝你歡樂!”一個小女孩走到一位老師的身邊，微笑著說：“老師，你教我唱歌競賽得了三等獎，所以我要把微笑送給你。”……

從今次活動中可以發(fā)覺：情感溝通有利于進一步豐富孩子們的生活閱歷，音樂又能給人歡樂和一種美的享受。讓孩子們在精美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，表達了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松、開心、溫馨、和諧的氛圍中進行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美妙和所蘊涵的能量。

幼兒園大班教學(xué)反思心得體會3

小伙伴他們的思維是詳細形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征，簡單形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。所以我們老師在教育內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

于是，今日我開展了一個語言教學(xué)活動《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖，請幼兒觀測掛圖，激發(fā)幼兒的愛好：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人家住著誰?老公公和老婆婆長的怎么樣?然后我完整的講解并描述故事第一遍，請小伙伴爭論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜愛什么東西?故事熟識后我逐副出示掛圖再次完整講解并描述故事，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

請小伙伴說說：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么?老公公和老婆婆究竟分家了沒有?為什么他們不分了?鼓舞幼兒相互溝通閱讀的感受。最末幼兒說說在四周環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們四周還有哪些東西有圓也有方?分開會怎么樣?我還看到過什么外形呢?

整個故事特別有趣味性，幼兒的留意力一貫緊跟著老師沒有轉(zhuǎn)移過，而且在活動設(shè)計中，每個環(huán)節(jié)設(shè)計的問題都有按部就班的效果：第一個環(huán)節(jié)中，老師的提問是為了啟發(fā)幼兒觀測老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，長著長臉盤;老婆婆挺胖，長著圓臉盤。在第二個環(huán)節(jié)中，老師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最末一個環(huán)節(jié)，那么是對整個活動的一個延伸。通過趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開了圓形和方形，而且在查找四周環(huán)境中的物體外形時，也了解到了其他幾個圖形，通過自己的觀測和老師的講解，幼兒在活動結(jié)束后在腦子中也形成了肯定的圖形概念。所以本次活動開展的特別勝利。

幼兒園大班教學(xué)反思心得體會4

折紙是一項記憶性很強的工作，老師示范時，需要幼兒集中留意力并且記住每一個環(huán)節(jié)，留意使感知的信息進入長時記憶系統(tǒng)，留意進展水平低的兒童，其記憶進展水平也低。在幼兒園，幼兒需要遵守各種行為規(guī)章，完成各種任務(wù)，對集體承受肯定義務(wù)，這些都要求幼兒形成和進展有意留意，留意聽從于任務(wù)的要求。

今日下午我教孩子們折紙電話，我在示范的時候，朱凱翔一貫在小聲嘀咕，東張西望，等我示范完讓孩子們自己動手的時候，他傻眼了，他眼巴巴的看著我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導(dǎo)其他孩子了，當我又轉(zhuǎn)到他跟前的時候，他小聲說：老師，我不會折。看到其他的孩子們留意力特別集中的折疊，有的時常的看著圖示步驟很仔細地折疊。在進行教學(xué)活動的時候，總會有某些幼兒留意力不集中，所以老師教的東西，他們無法學(xué)會。

作為老師應(yīng)教會幼兒漸漸學(xué)習(xí)一些留意方法，由于有意留意是自覺進行的，保持有意留意需要克服肯定的困難，因此有意留意要有肯定的方法。如：用自己的語言來組織留意，或用各種動作來保證。幼兒的有意留意是在肯定的活動中實現(xiàn)的。幼兒的有意留意，由于進展水平不足，需要依靠活動進行。在游戲中，幼兒能夠更好的維持有意注。

幼兒園大班教學(xué)反思心得體會5

近期，在我們幼兒園開展了新老師匯報課的評比活動?！而B窩里的樹》就是我們中大班老師所要執(zhí)教的主題活動。初次接觸繪本閱讀，對于我來說的確是一個新的挑戰(zhàn)。剛拿到繪本時，真的有些無從下筆。細細翻閱了故事一遍之后，我覺得這個繪本故事內(nèi)容比較豐富，情節(jié)有點戲劇化，認真閱讀，你會發(fā)覺其實故事中蘊涵著一種深深的愛意，溫馨而美妙。但是，就我們新中班的非常狀況而言，《鳥窩里的樹》這個繪本故事的確有肯定的難度。所以，在設(shè)計教案時，我就針對新中班幼兒的年齡和閱歷特點，以故事導(dǎo)入、層層揭秘的形式，可能更適合我們新中班孩子的學(xué)習(xí)愛好。首先我以愛和溫馨的畫面開展(突出一種和諧自然的情感)，緊接著以發(fā)生了一件古怪的事為轉(zhuǎn)折和線索，然后大家一起援助想各種方法，到最末想出了一個既不砍樹又不搬家兩全齊美的好方法。在問題的設(shè)計中，我盡量以引導(dǎo)的方式提問，降低了問題的難度。讓幼兒更簡約的融入到故事情節(jié)中。

從今日的上課狀況來看，自認為還是比想象中完滿。首先，在開始的故事導(dǎo)入部分，幼兒就很感愛好，我以設(shè)置懸念的形式，牽引幼兒的留意力。再次，我出示PPT圖片，請幼兒自己來找找，鳥窩里竟然長出什么來了?這個問題幼兒都能回答，他們觀測到了小樹苗的涌現(xiàn)，但是由于閱歷問題，他們不知道是“小樹苗”，認為是“小草”，我就通過“長得像小草”來引導(dǎo)幼兒知道這是“小樹苗”。接下來，我請幼兒自己先想想方法，援助鳥先生和鳥太太解決困難。這個環(huán)節(jié)，幼兒的回答，也基本能涉及到一點關(guān)系，有幼兒就說到了，“把小樹苗拔掉，給鳥先生和鳥太太換個新家等等?！本o接著，我出示來幫忙的小動物，請幼兒看圖說說他們是誰?想出了什么方法?幼兒能認識螳螂，并了解螳螂有大刀會砍掉小樹苗，但是幼兒不認識“甲蟲”，我又再次引導(dǎo)。之后，我又請幼兒再次想想方法，既能保住鳥窩又能愛護小樹苗。這個環(huán)節(jié)，幼兒還說“搬家“的居多，問題的提出好像有肯定難度。最末，通過引導(dǎo)，讓幼兒觀測圖片，知道小動物們一起想出好方法，給小樹苗”搬家“，并且細心照看小樹苗，小樹苗越長越大。

自認為自己較勝利的就是完整觀賞故事部分。這里，我通過PPT和背景音樂相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)幼兒融入故事中，感受故事的溫馨和諧美滿的一面。不足是在最末部分，也是重點很中心部分，由于我要讓幼兒明白，當別人遇到困難時，我們要援助他們想方法解決，做個助人為樂的好孩子。這里我設(shè)計的問題時，我是問幼兒：“你喜愛鳥先生