小學課堂教學評價制度

小學課堂教學評價制度建立促進教師不斷提高的評價體系，是新課程改革試驗的一項重要內(nèi)容。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的精神，結(jié)合我校具體情況特制定課堂教學評價制度：一、課堂教學評價的要求1、強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。2、要根據(jù)國家課程標準對各學科、各學段的教學要求，及國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。3、教學方案的設(shè)計及其實施過程應(yīng)能依據(jù)課程標準的基本要求，確定教學目標，使之適合于學生的經(jīng)驗、興趣、知識水平、理解能力和其他能力。4、課堂教學評價是教師發(fā)展性評價的重要組成部分。課堂教學評價所得出的結(jié)論主要用來進行縱向比較，以期發(fā)現(xiàn)教師變化的軌跡，提高教師教育教學能力以及促進教師自我價值的實現(xiàn)。在達成評價結(jié)論時需要教師的積極參與，評價結(jié)論應(yīng)是個體化的，應(yīng)重視通過評價反饋與教師一起提出改進建議。-1-二、課堂教學評價的內(nèi)容教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立意識和自主精神，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。1、知識與技能：⑴知識與技能①符合課程標準要求：能根據(jù)學科課程標準對學科的要求，結(jié)合教材來確定本節(jié)課的教學目標。②適合學生學習實際：能根據(jù)學生的年齡心理特點、學科認知水平及學習需求確定教學目標。③基本能按教學目標完成課堂教學任務(wù)。⑵學習知識①教師在課堂中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。能組織、指導學生學習學科知識，利用相關(guān)的學習資源拓寬學生的知識面，讓學生從中去感悟知識、學習知識，并能掌握知識。②改變課堂教學注重知識傳授的傾向，幫助學生形成積-2-極主動的學習態(tài)度，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，樂于探究知識的生成、變化和發(fā)展。⑶掌握技能①能根據(jù)學科特點創(chuàng)設(shè)形式多樣的實踐情景，把學到的知識運用到實踐中去，體現(xiàn)出培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。②能根據(jù)學生的生理、心理和年齡特點，注意學生良好學習習慣的培養(yǎng)、良好學習行為的養(yǎng)成。2、過程與方法⑴教學過程①學習活動的組織：課堂教學過程就是學生的學習活動過程，教師與學生要共同創(chuàng)造學習環(huán)境。教師應(yīng)緊扣學習主題，有序地組織、指導學生開展學習、實踐活動，實現(xiàn)在活動中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。②學習方式的引導：課堂能為學生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會，充分讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，提倡交流與合作的學習方式。學生自主探索、合作的過程要真實、自然。③思維的發(fā)展：課堂上的問題設(shè)計、實驗操作、作業(yè)布置等，能激發(fā)學生的思考和想象，具有可操作性，有利于學生的思維發(fā)展，有助于培養(yǎng)觀察力、想象力及反思意識。④關(guān)注差異：面向全體學生，關(guān)注學生的個體差異。提-3-問優(yōu)等生每人每節(jié)課不能超過三次，對學習有困難的學生的提問應(yīng)占課堂提問的五分之二以上，并要展示幫助、提高學生的過程。關(guān)注學生個性的發(fā)展，鼓勵發(fā)揮個性特長。⑵教學方法①能靈活運用適合學生學習實際的、促進學生發(fā)展的教學方法，體現(xiàn)其科學性和可操作性，并在教學過程中呈現(xiàn)教學方法的多樣性。②能根據(jù)本校實際及教學內(nèi)容選擇適當?shù)默F(xiàn)代教學手段進行教學，并把運用這些教學手段進行求知的過程展現(xiàn)出來。3、情感態(tài)度與價值觀⑴教學氛圍：能創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學氛圍。師生平等交流，生生合作和諧，杜絕放任自流不負責任的現(xiàn)象。⑵學習興趣：教師的教學語言、教學行為能激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與學習活動，主動探究知識，合作交流進行學習。⑶自信心：善于創(chuàng)設(shè)能讓學生體驗成功的情景，教學過程能體現(xiàn)學生自信心建立的心理進程，體現(xiàn)激發(fā)學生奮發(fā)上進的精神面貌。4、教學基本功⑴教學語言準確大方，普通話規(guī)范準確。⑵板書設(shè)計合理、工整美觀。-4-⑶教態(tài)親切自然，應(yīng)變能力強。三、課堂教學評價的方式1、根據(jù)課堂教學評價內(nèi)容和評價要求制定《新課程課堂教學評價表》。2、課堂教學評價強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，評價的形式為：自評、互評、他評。3、課堂教學評價是教師發(fā)展性評價，評價的結(jié)論采取等級制：優(yōu)秀、良好、一般、待提高；每個評價項目設(shè)置分數(shù)比例，作為等第評定的參考；此外，可作為教師業(yè)績評估的參考。小學巡課制度為保證正常的課堂秩序，當天值班領(lǐng)導要認真對照課程表，檢查核實教師到崗情況，任課教師應(yīng)做到：1.認真執(zhí)行學校課程表和作息時間表，提前2分鐘候課，無上課遲到、提早下課、無故隨意調(diào)課、擅自離崗現(xiàn)象發(fā)生。發(fā)現(xiàn)1次扣2分。2.教師應(yīng)精心上課，安排好教學內(nèi)容，上課時無“放羊式”教學，不做與本課教學無關(guān)的事。發(fā)現(xiàn)1次扣2分。3.教師上課時不攜帶手機，以免發(fā)出信號，影響教學秩序。發(fā)現(xiàn)1次扣1分。（特殊情況除外）-5-4.教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，不動手，不挖苦，絕對不體罰和變相體罰。發(fā)現(xiàn)1次扣5分。以上制度由值班領(lǐng)導和教學服務(wù)中心執(zhí)行。小學門衛(wèi)管理制度為了維護正常的教學秩序，使學校師生財產(chǎn)免受破壞和損失，切實保障師生員工人身安全。特制定如下門衛(wèi)管理制度:1.學校門衛(wèi)實行24小時值班。2.門衛(wèi)必須嚴守崗位，認真履行門衛(wèi)職責，恪盡職守，不得擅自離開崗位。3.做好來訪人員登記和驗證。來訪人員進校園必須先征詢被訪者的同意，經(jīng)驗證登記后由被訪者親自接待入校。未經(jīng)允許外來人員不得隨意進出學校，更不準以任何借口無理取鬧，影響教學，對那些不聽勸告、尋釁滋事分子，應(yīng)主動報警，破壞學校教學法秩序分子要依法嚴懲。4.外來機動車輛未經(jīng)許可不得進入學校，學校服務(wù)車輛應(yīng)持證登記方可入校，其他允許入校的車輛應(yīng)到規(guī)定位置停放。5.嚴禁各種商販在校門上擺攤叫賣。6.本校學生出校門須有請假條，否則不得隨意出入校門。-6-7.早晚按時開關(guān)學校各樓宇門。8.門衛(wèi)負責校內(nèi)及周邊安全防范工作，發(fā)現(xiàn)各種不安全隱患，能采取處理措施的要主動及時處理。不能處理的，及時上報學校安全領(lǐng)導小組并向有關(guān)部門報告。9.門衛(wèi)應(yīng)積極完成學校安全管理人員安排的任務(wù)，有爭議的任務(wù)要先完成后申訴。第一實驗小學具有較大危險的場所安全檢測監(jiān)控管理制度1.操場上的所有體育設(shè)施要布局合理，運動場、跑道不存在任何不利于學生人身安全的障礙物。操場因下雨積水泥濘、因天冷結(jié)冰停止一切體育活動。2.對學校的體育設(shè)施要定期檢查，完善管理制度，發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的要及時上報學校維修，確保體育設(shè)施完好無損，安全使用。3.加強對體育器材的管理，課外體育活動所需器材一律由兼職教師，找負責器材的教師借取，用完后及時歸還且由負責器材的教師檢查驗收。4.學