初中語(yǔ)文答題技巧大全

體味詞語(yǔ)含義與作用：1.聯(lián)系上下文體味詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。2.聯(lián)系上下文體味詞語(yǔ)概括的內(nèi)容。3.體味詞語(yǔ)的表達(dá)效果，揣摩詞語(yǔ)的情味和色彩等附加意義。4.替換法:用同義詞替換某個(gè)詞語(yǔ)，將形成的新句子與原句進(jìn)行比較對(duì)照，通過(guò)比較，體會(huì)適當(dāng)與否，分析原因，從而理解詞語(yǔ)的意思.品析句子的含義與作用：1.從在內(nèi)容上的作用來(lái)理解2.從在結(jié)構(gòu)上的作用來(lái)理解3.從藝術(shù)效果的角度來(lái)理解4.三不要：a不要拔高理解b不要單一地理解c不要孤立地理解析讀：1.明確語(yǔ)段的表達(dá)方式2.抓住語(yǔ)段的關(guān)鍵語(yǔ)句3.分析語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)方式鑒賞：1.鑒賞語(yǔ)段的表達(dá)作用2.鑒賞語(yǔ)段的內(nèi)容組合3.鑒賞語(yǔ)段的描寫(xiě)筆法4.鑒賞語(yǔ)段的行文布局5.鑒賞語(yǔ)段的佳句，警句6.鑒賞語(yǔ)段中的人物形象7.鑒賞語(yǔ)段或平實(shí)或生動(dòng)的語(yǔ)言語(yǔ)文解題方法歸類(lèi)，閱讀的題目套用這些,比較快.一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)

想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸X、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱(chēng)謂；否定、諷刺、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。（一）某句話在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（）結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了,,突出了,,

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了,,加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了,,形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了,,副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了,,的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表X圍等），換了后就變成,,，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該

詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)（七）表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸X、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表

達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋?zhuān)?分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)X。易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：①表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。③修辭：比喻、借代、夸X、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。（三）描寫(xiě)的角度常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！奥暋笔锹?tīng)覺(jué)角度；“態(tài)”分初一語(yǔ)文閱讀題題型講解，第十講現(xiàn)代文閱讀解題思路教學(xué)目標(biāo)：1．講述文章分析的方法知識(shí)點(diǎn)精析：現(xiàn)代文閱讀材料現(xiàn)在均取自課外，選材標(biāo)準(zhǔn)是文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深刻，體現(xiàn)人文內(nèi)涵和素質(zhì)教育導(dǎo)向。按課標(biāo)精神，現(xiàn)代文閱讀要"整體感知課文，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情、理解課文的內(nèi)容和思路；領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法有自己的心得，能提出看法和疑問(wèn)。""重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，具體考察詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面。""要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。"近年的現(xiàn)代文閱讀試題，已越來(lái)越重視對(duì)文章整體感悟能力的考查，而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的命題形式。重在考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，重在考查對(duì)文XX息的篩選、整理、理解、分析、綜合能力。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，必須充分注意在課標(biāo)精神指導(dǎo)下這一命題思路的改變。現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)最忌諱的就是盲目地一味做題。必須清楚地知道自己哪一方面的知識(shí)、能力有缺漏，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)方案。一般的復(fù)習(xí)思路是：先根考試說(shuō)明"中列出的各種單元進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先將這些基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)透，在這基礎(chǔ)上，著重突破五個(gè)考點(diǎn)（詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受），可以運(yùn)用課內(nèi)外典型材料對(duì)這幾點(diǎn)進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練。從應(yīng)試的角度講，這幾點(diǎn)訓(xùn)練到位了，考生才有一定的能力應(yīng)對(duì)考試閱讀題的考查。最后再進(jìn)行記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文、小小說(shuō)等各種文體的綜合閱讀訓(xùn)練。要擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀實(shí)踐。閱讀的基礎(chǔ)是語(yǔ)感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的價(jià)值是創(chuàng)造?，F(xiàn)在閱讀題更注重對(duì)考題;多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)"，關(guān)注考生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)放題的設(shè)置，為考生提供了思考、探索和發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的空間，因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要將閱讀吸收和閱讀表達(dá)緊密結(jié)合。寫(xiě)讀書(shū)筆記、佳作點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。在自由閱讀中擴(kuò)大視野，在讀寫(xiě)互促中提高能力?？键c(diǎn)透析作品賞析是對(duì)文學(xué)作品的一種審美認(rèn)識(shí)，包括對(duì)藝術(shù)形象的具體感受，對(duì)作品思想的情感體驗(yàn)，對(duì)文學(xué)內(nèi)容的深入領(lǐng)悟，對(duì)作品語(yǔ)言的品析評(píng)點(diǎn)，對(duì)寫(xiě)作手法的鑒別欣賞等。主要考點(diǎn)有：．體味作品的意境；2．感受文章的主旨；．體驗(yàn)作者的情感；4．分析人物的形象；．把握文章的結(jié)構(gòu)；6．品味語(yǔ)言的特色；．評(píng)論作品的內(nèi)容；8．表達(dá)自己的見(jiàn)解；．賞析文章的美點(diǎn)。知識(shí)概括．從語(yǔ)言的角度：（1）用詞之美------找精美的動(dòng)詞、形容詞、疊詞及成語(yǔ)等。(作用：用詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色。）（2）修辭之美------找文中的比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。（作用：比喻使語(yǔ)言生動(dòng)形象；排比使語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴、感情強(qiáng)烈；擬人使事物形象可感；對(duì)偶使語(yǔ)句形式整齊、音韻鏗鏘；反問(wèn)句增強(qiáng)語(yǔ)氣,,）（3------如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。（可從語(yǔ)言優(yōu)美、清新雋永、真摯樸實(shí)、不落俗套、靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）．從結(jié)構(gòu)層次的角度：一般有并列結(jié)構(gòu)（觀點(diǎn)明確、3．從文體知識(shí)的角度：記敘文------記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法,,說(shuō)明文------說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的順序、說(shuō)明的方法,,議論文------論點(diǎn)的提出、論據(jù)的運(yùn)用、論證的方法,,

小說(shuō)------小說(shuō)的要素、小說(shuō)的內(nèi)容、小說(shuō)的主題,,散文------散文的線索、散文的主旨、散文的意韻,,．從表達(dá)方式的角度：如敘議結(jié)合，寓情于景，或記敘、描寫(xiě)、議論、抒情幾種表達(dá)方式融為一體,,（這樣使文章極富表現(xiàn)力）1）從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）（2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫(xiě)的多種方法（外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理）環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有：交代時(shí)代背景；襯托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛。．從表現(xiàn)手法的角度：襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、運(yùn)用第二人稱(chēng)抒情,,還有卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線,,一、整體閱讀，把握中心整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點(diǎn)：首先要了解一些非文本的相關(guān)信息，如文章的作者，寫(xiě)作的時(shí)間，及作品后面的注釋等。因?yàn)檫@些容易被人忽視的"細(xì)節(jié)，往往是解讀文章的關(guān)鍵。其次是對(duì)文本內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)，它包括：（一）理清文章脈絡(luò)，即了解文理。做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么，從哪些角度說(shuō)的，段與段的關(guān)系，以及它們是如何彼此照應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體的。（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。對(duì)于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，就容易犯斷章取義的錯(cuò)誤。二、提取信息，綜合加工（一）理解型試題其主要考查的要點(diǎn)是：一是理解文中詞語(yǔ)的含義，二是理解文中重要句子的含意。1.對(duì)詞語(yǔ)含義的理解題對(duì)詞語(yǔ)含義的理解大致可以分三種情況：一是對(duì)指代作用的詞語(yǔ)內(nèi)容的理解，如“其”“這”等。對(duì)于此類(lèi)試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對(duì)象的位置、X圍，再根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng)。二是對(duì)運(yùn)用修辭手法詞語(yǔ)的理解。對(duì)于此類(lèi)試題先要弄清修辭手法的自身特點(diǎn)，然后借助原文界定其具體含義。三是對(duì)術(shù)語(yǔ)（概念）的理解。先要從文章中找到與之相關(guān)的信息群，之后對(duì)其進(jìn)行加工整理，使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字。2.對(duì)文句含意的理解題對(duì)文句含意的理解題往往是針對(duì)那些內(nèi)涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以下特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)復(fù)雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用，如文眼句、總括句、過(guò)渡句等。三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。對(duì)于這些語(yǔ)句的理解都應(yīng)緊密地結(jié)合語(yǔ)境，首先要分析文句與相鄰語(yǔ)句之間的關(guān)系，如復(fù)指、比較、呼應(yīng)、總分、分總、說(shuō)明、闡述、解說(shuō)等，之后結(jié)合文章的中心主旨挖掘其深層含意。（二）分析綜合型試題現(xiàn)代文閱讀中最常見(jiàn)的試題類(lèi)型是根據(jù)試題要求對(duì)一些信息進(jìn)行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。從近年來(lái)的全國(guó)試題來(lái)看，其主要考查的要點(diǎn)為：第一、篩選并整合文中的信息；第二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；第三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。這種題的實(shí)質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù)，其主要解題方法有三類(lèi)：1.蚌中取珠。即答案是原文中的原句，你只要細(xì)心搜尋，將這個(gè)"原生態(tài)的句子從文章中摘出來(lái)即可。2.沙里淘金。有的答案散落在文章里，需要我們?cè)阪i定閱讀區(qū)間之后，從中篩選擇取關(guān)鍵詞，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的緊縮、摘引、加工組合。3.百花釀蜜。在文章中實(shí)在難以找到合適的詞句進(jìn)行加工時(shí)，或是對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)或內(nèi)容比較晦澀的語(yǔ)句，就需要我們對(duì)這些信息進(jìn)行篩選后，再對(duì)其進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化、整合。這里需要指出的是，在作答時(shí)應(yīng)盡量使用原文原句，故而答題以前應(yīng)先分清類(lèi)型，區(qū)分主次，

權(quán)衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補(bǔ)充，或轉(zhuǎn)化整理，要因題而異，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求及文本信息量而定。（三）鑒賞評(píng)價(jià)型試題所謂鑒賞評(píng)價(jià)型試題，主要考查的內(nèi)容為"鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧"。對(duì)于此類(lèi)

試題首先應(yīng)先了解這些手法的內(nèi)涵及特點(diǎn)，答題時(shí)應(yīng)本著"概念┼作用┼具體"的方法解題。"概念"即先說(shuō)明文中所采用的是什么樣的手法，"作用"即說(shuō)明運(yùn)用這種手法的作用，"具體"是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問(wèn)題。三、抓住重點(diǎn)，限字表述得到答案后不可以急于動(dòng)筆，要再次注意題干要求（尤其是字?jǐn)?shù)方面的要求），擬好草稿，做

到文通字順，對(duì)沒(méi)有字?jǐn)?shù)要求的要適當(dāng)多寫(xiě)一些相關(guān)信息，且將重要的內(nèi)容前置。另外，謄寫(xiě)時(shí)還要力求做到字跡美觀，書(shū)寫(xiě)工整。、答題思路要切題首先要對(duì)文章內(nèi)容整體感知，然后結(jié)合題目要求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住文中的關(guān)鍵詞，挖掘文中的美點(diǎn)、亮點(diǎn)、感點(diǎn)、妙點(diǎn)來(lái)思考，再檢查是否符合題目要求。、答題格式要規(guī)X作品的賞析要講究一定的格式，一般為：“本文（角度）很美，美在（簡(jiǎn)要闡釋作用），如（舉再具體說(shuō)。、答題內(nèi)容要精練答題語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，概括性要強(qiáng)。文學(xué)作品閱讀知識(shí)（供參考）記敘插1.倒情節(jié)曲折，或設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝表正面達(dá)描寫(xiě)側(cè)面方細(xì)節(jié)式議論愛(ài)、敬抒情恨、思說(shuō)明望、語(yǔ)言內(nèi)心獨(dú)白人物肖像（神情）想象夢(mèng)幻喜※心理環(huán)境襯托怒描動(dòng)作言行折射哀寫(xiě)．襯托人物心情盼望緊X急切社會(huì)環(huán)境矛盾環(huán)境b.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展自然環(huán)境（作用）喜慶、熱鬧C.渲染氣氛緊X、恐怖悲涼、融洽用典《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》實(shí)虛結(jié)合《沁園春?雪》比喻(生動(dòng)形象)諷刺《變色龍》2.擬人(親切、有靈性、有人情味)象征《蠟燭》修排比(節(jié)奏鮮明,情感強(qiáng)烈增強(qiáng)氣勢(shì),加深情感)對(duì)比《我的叔叔于勒》辭反復(fù)(強(qiáng)調(diào)、突出某種意思或情感)襯托（烘托、反襯）《俗世奇人》手夸X(準(zhǔn)確傳神,生動(dòng)形象)修辭(比喻、擬人、夸X)法對(duì)比(鮮明地突出、表現(xiàn))3.表現(xiàn)手法以小見(jiàn)大《走一步，再走一步》對(duì)偶(韻律美)借景抒情《春》反問(wèn)(加強(qiáng)語(yǔ)氣、情感強(qiáng)烈)托物言志《陋室銘》設(shè)問(wèn)(引起注意、啟發(fā)思考)欲揚(yáng)先抑《阿長(zhǎng)與〈山經(jīng)〉》引用(語(yǔ)言生動(dòng)有力)想象聯(lián)想《天上的街市》設(shè)置懸念卒章顯志《故鄉(xiāng)》前后照應(yīng)《口技》畫(huà)龍點(diǎn)睛《行道樹(shù)》動(dòng)靜結(jié)合簡(jiǎn)潔凝練浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追準(zhǔn)確嚴(yán)密求常用夸X手法,語(yǔ)言熱情奔放,想像瑰樸實(shí)清淡藝麗神奇（李白、岑參）4.親切活潑術(shù)現(xiàn)實(shí)主義：注重按照生活本來(lái)的樣子精確語(yǔ)生動(dòng)華麗風(fēng)細(xì)膩地描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)。（杜甫、白居易）言節(jié)奏明快格豪放派：氣勢(shì)豪放，意境雄渾。

特清新優(yōu)美（辛棄疾、蘇軾）色凝重沉郁婉約派：語(yǔ)言清麗含蓄，抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。含蓄委婉（李清照、李煜、溫庭筠、晏殊）通俗易懂意味深長(zhǎng)幽默風(fēng)趣古香古色豪放激昂⒈表現(xiàn)手法（描寫(xiě)、修辭等）5.關(guān)鍵詞的含義⒉感情色彩:（步驟）和作用⒊聯(lián)系語(yǔ)境⒋結(jié)合中心例《春》中“鉆”字運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了小草的情態(tài)，并生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了小草命力，抒發(fā)作者對(duì)春草的喜愛(ài)之情。1.語(yǔ)言6.2.結(jié)構(gòu)、層次、條理、詳、渡

寫(xiě)3.表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭作4.人稱(chēng)特5.事例、材料色6.情感表現(xiàn)手法和基本意思7.含義聯(lián)系人物形象、中心思想、作者情感及上下文等理詞句的語(yǔ)義關(guān)鍵a.總領(lǐng)全文或總結(jié)全文句b.貫穿全文，是敘事的線索段結(jié)構(gòu)上的作用c.承上啟下a.同一意思的兩種表述

的d.為下文寫(xiě),,做墊b.同一句子反復(fù)出現(xiàn)含c.一問(wèn)一答義作e.前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)整用a.點(diǎn)明主題突出中心.(并闡述)內(nèi)容上的作用b.設(shè)置,引人入勝c.從側(cè)面襯出,,d.深化中心，引人深思一題目的作用：1.吸引讀者關(guān)注一篇好文章的題目要能夠吸引讀者的眼球，讓讀者看了你的題目會(huì)產(chǎn)生遐想，之有去。2.文章主旨的歸納文章的題目要?dú)w納出文章的主旨，這樣才能讓別人一目了然你所要表達(dá)的中心思想。3.文章的線索有的文章，是以文章中最能體現(xiàn)這篇文章所表達(dá)的情感、道理的東西來(lái)作為文章的題目，讀者看完題目后，對(duì)文章中的這樣?xùn)|西就會(huì)特別關(guān)。題目的含義不同的文章自然有不同的含義，是為了更好的表達(dá)文章的中心（主旨）三、句子的賞析：句子主要用了什么修辭：修辭的作用（一般來(lái)說(shuō)就是什么生動(dòng)形象之類(lèi)的：描寫(xiě)了對(duì)象的什么特點(diǎn)伏筆類(lèi)的。四、句子的作用開(kāi)頭：總領(lǐng)全文（總括全文），引出下文（開(kāi)啟下文），開(kāi)篇設(shè)疑開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題。中間：承上啟下（過(guò)）為后文埋伏筆、作鋪墊結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨（點(diǎn)明中心，揭示主題，），首尾呼應(yīng)，結(jié)尾照題，突出中心，深化主題，升華主題五、句子的含義首先指句子的表層意義，也即字面意義。其次是指句子蘊(yùn)含的意義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，第三，是指句子的句外意義，也即“言外意”。從命題X疇來(lái)看，句子的含義包括理解句子所包括作者的思想、感情、觀點(diǎn)、態(tài)度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。從考題類(lèi)型來(lái)看，大多以“談?wù)勀銓?duì)這句話的理解”你這一句話的另一層意思是什么”等方式出現(xiàn)。要注意這樣幾個(gè)題：（1）依據(jù)文章中心、段落中心來(lái)解釋句子，即“句不離段”。答題時(shí)要參照主要段落或全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內(nèi)涵。（2）根據(jù)修辭特點(diǎn)理解句子。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫(xiě)作一些警策句子的真正目的。（3）根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常常是揭示句子內(nèi)涵和外延的窗口，從中能挖掘出句子的深）要根據(jù)文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息等等。六、句子的表達(dá)效果無(wú)非就是表達(dá)出作者的思想感情、使句子更好生動(dòng)什么的。下面有兩個(gè)句子請(qǐng)參考，所以不做太多解釋?zhuān)?.那雨小得聽(tīng)不見(jiàn)沙沙的聲音，細(xì)得像蠶吐出來(lái)的絲。2.那雨很小，很細(xì)。（這兩個(gè)句子的表達(dá)方式和表達(dá)效果有什么不同？）七、加點(diǎn)詞的作用答：第一句在表達(dá)方式上運(yùn)用了多種修辭手法，表達(dá)效果比第二種更生動(dòng)、具體。第一句上半句用“小得,,聽(tīng)不見(jiàn)”形容了聲音大小的程度，又用“沙沙”擬聲詞表現(xiàn)了雨聲的特點(diǎn)；下半句運(yùn)用了比喻的修辭方法，把細(xì)細(xì)密密的雨絲比喻成蠶絲，表現(xiàn)了雨的細(xì)。第二句僅僅是用了“小”和“細(xì)”兩個(gè)形容詞，雖然描述的雨的特點(diǎn)與第一句是相同的，卻效果平平，遠(yuǎn)不如第一句生動(dòng)。

例：1.遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。加點(diǎn)字：橫2.我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。加點(diǎn)字：飛3.他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。加點(diǎn)字：歡喜凄涼答：1一個(gè)橫字，更加突出了村莊的蕭索悲涼2飛，表現(xiàn)了宏兒對(duì)同齡人的好感，有孩子的天性3凄涼是因?yàn)橄氲脚c我的巨大差異，歡喜是因?yàn)橄氲脚c我兒時(shí)的歡情景

⒈天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征.(帶點(diǎn)字是往往)⒉日華和月華大多出現(xiàn)在.(帶點(diǎn)字是大多)答：往往是幾乎常常的意思,而不是對(duì),一定的意思;如果刪,就與實(shí)際情況不;表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.大多指大部分,大多數(shù),也就是說(shuō)還有小部分是不同的;如果刪就與實(shí)際情況不;表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.答這類(lèi)說(shuō)明文的問(wèn)題時(shí)先要說(shuō)出意思,如果刪去回怎樣后面還要加上表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性."八、加點(diǎn)詞的含義和作用是一樣的。不多說(shuō)九、加點(diǎn)詞的表達(dá)效果：首先，加點(diǎn)詞語(yǔ)總是處在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，是為表達(dá)某種思想感情或行為狀態(tài)而服務(wù)的，所以要想準(zhǔn)確的理解這些詞語(yǔ)的表達(dá)作用，就得先大概的理解詞語(yǔ)所在的句意、段意甚至文章主旨。那么，如何去理解呢？我認(rèn)為，讀是必需的，而朗讀最為湊效。朗讀能產(chǎn)生語(yǔ)感，語(yǔ)感能使人對(duì)某種意念或表達(dá)作用心領(lǐng)神會(huì)。禁發(fā)文議論的快感自會(huì)感染我們，同時(shí)，我們也分明感覺(jué)到“聽(tīng)說(shuō)”與“聽(tīng)說(shuō)而已”為句子表情達(dá)意起了重要作用。其次是定位。一般的說(shuō)，加點(diǎn)詞語(yǔ)常常歸屬于以下幾種類(lèi)型：運(yùn)用某種修辭手法；以定語(yǔ)或狀語(yǔ)的形式起修飾或限制作用；近義詞辨析；詞語(yǔ)帶感情色彩；生動(dòng)傳神的動(dòng)詞,,還有一些意味深遠(yuǎn)的短語(yǔ)或句子。要想分析詞語(yǔ)的表達(dá)作用，首先得認(rèn)準(zhǔn)它屬于以上哪種類(lèi)別，能做到這一點(diǎn)，就等于給“問(wèn)題”定了位，找到了深入分析的突破口。然后是分析。這一環(huán)節(jié)需要我們充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)資源或查閱工具書(shū)，對(duì)已“定位”的加點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行類(lèi)別屬性的分析。如修辭類(lèi)別中，比喻是為了形象化的表現(xiàn)事物的某種特點(diǎn)，反問(wèn)可增強(qiáng)肯定語(yǔ)氣。修飾限制類(lèi)別中副詞出現(xiàn)的最多，表達(dá)效果最明顯，要辨清它是表程度、時(shí)間、狀態(tài)還是X圍的。帶有感情色彩的詞語(yǔ)類(lèi)別中，褒義詞有有褒揚(yáng)、贊譽(yù)之意，貶義詞有貶低、指斥之意。近義詞辨析關(guān)鍵在于找詞語(yǔ)間的細(xì)微差別，有一絲之差，表達(dá)效果往往大相徑庭。還有給動(dòng)詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等加點(diǎn)的，也都有它一般性的表達(dá)作用，這里不再一一贅述。最后是揉合。經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，詞語(yǔ)所屬的類(lèi)別辨清了，各類(lèi)詞語(yǔ)又有其特殊的表達(dá)作用，再結(jié)合閱讀過(guò)程中對(duì)句意、段意或文意的理解和朗讀中的語(yǔ)感，這時(shí)，加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用就不難說(shuō)出。如“大自然，已到處發(fā)出緊急警號(hào)”這里運(yùn)用“到處”說(shuō)明野生動(dòng)物銳減和生態(tài)環(huán)境遭破壞的X圍相當(dāng)廣，問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重，已到了非重視解決不可的時(shí)候。又如“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。”兩個(gè)“臥”都有擬人色彩，賦予了小村莊和雪以人的情態(tài)，形象地表達(dá)出了XX的冬天那種暖和、安適、平靜的氣氛。在對(duì)這幾乎個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解析中，朗讀詞語(yǔ)所在的句子及上下文內(nèi)容是基礎(chǔ)，確定“到處”是副詞、“臥”運(yùn)用了擬人手法是關(guān)鍵，分析運(yùn)用副詞和擬人手法的一般作用很必要，最后的揉合及語(yǔ)言表述才是我們的終結(jié)目的。當(dāng)然，在實(shí)際操作過(guò)程中，各人的理解能力和表達(dá)能力不盡一致，所以表述結(jié)果也會(huì)各式各樣，但只要能夠按照這個(gè)思路，認(rèn)真做好每一環(huán)節(jié)的工作，我們就不至于面對(duì)題目無(wú)從下手或無(wú)話可說(shuō)。漢語(yǔ)語(yǔ)言豐富多彩，在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，往往因一個(gè)詞語(yǔ)的換用，而使表達(dá)效果千差萬(wàn)別，所以能掌握一種分析詞語(yǔ)表達(dá)作用的方法，不僅便于平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)、考試，更有益于理解漢語(yǔ)

言本身及其運(yùn)用的奧妙！十、正敘，插敘，倒敘的的作用順敘順敘也稱(chēng)正敘.敘述的手法之一.順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法。用這種方法進(jìn)行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用順敘法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當(dāng)、主次分明。是敘事性文學(xué)作品常用的敘述方式.倒敘倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。采用倒敘的方法，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的

平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。插敘插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法.插敘是敘述中常用的一種方式。作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā)展過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述線索，既不依時(shí)間順序而插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來(lái)的敘述。1.比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的,淺顯的熟知的事物來(lái)說(shuō)明摘要,深?yuàn)W的生疏的事物,即打比方.作用:能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō),幫助人深入理解.比喻的三種類(lèi)型明喻暗喻和借喻:類(lèi)別特點(diǎn)本體比喻詞喻體例句明喻甲像乙出現(xiàn)像,似的,好像,如,宛如好比,猶如出現(xiàn)那小姑娘好像一朵花一樣

暗喻甲是乙出現(xiàn)是,成為出現(xiàn)那又濃又翠的景色,簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫(huà)借喻甲代乙不出現(xiàn)無(wú)出現(xiàn)地上射起無(wú)數(shù)的箭頭,房頂上落下萬(wàn)千條瀑布.2.擬人:把物當(dāng)做人寫(xiě),賦予物以人的言行或思想感情,用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物.作用:把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě),使具體事物人格化,語(yǔ)言生動(dòng)形象.如桃樹(shù)杏樹(shù),梨樹(shù)你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒.3.夸X:對(duì)事物的性質(zhì),特征等故意地夸X或縮小.作用:提示事物本質(zhì)烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果.類(lèi)別特點(diǎn)例句擴(kuò)大夸X對(duì)事物形狀,性質(zhì),特征,作用,程度等加以夸大柏油路曬化了,甚至鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要曬化縮小夸X對(duì)事物形象,性質(zhì),特征,作用,程度等加以縮小只能看到巴拿大的一塊天地超前夸X把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)她還沒(méi)有端酒懷,就醉了.4.排比:把結(jié)構(gòu)相同或相似,語(yǔ)氣一致,意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起.作用:增強(qiáng)語(yǔ)言氣氛加強(qiáng)表達(dá)效果.如他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣.5.對(duì)偶字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子,表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思.作用:整齊勻稱(chēng),節(jié)奏感強(qiáng),高度概括,易于記憶有音樂(lè)美感.如橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛.6.反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,表達(dá)某種感情,有音重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子.反復(fù)的種類(lèi):連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù),連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ).如山谷回音他剛離去,他剛離去.(連續(xù)反復(fù))好像失了三省,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失了東三省誰(shuí)也不響黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó).(間隔反復(fù))7.設(shè)問(wèn):為了此起別人的注意,故意先提出問(wèn)題,然后自己回答.作用:提醒人們思考有的為了突出某些內(nèi)容.如花兒為什么這樣紅首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ).8.反問(wèn):無(wú)疑無(wú)問(wèn),用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問(wèn)表否定用否定形式反問(wèn)表肯定.

如我呢我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎9.引用引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果分直接引用和間接引用兩種.

如:"虛心使人進(jìn)步驕傲使落后",我們應(yīng)該記住這一真理.借代用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物.借代種類(lèi)特征代事物具體代抽象部分代全體,整體代部分.如不拿群眾一針一線.先生,給現(xiàn)錢(qián)袁世凱,不行么11.反語(yǔ)用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果.有的諷刺揭露,有的表示親密友

好的感情.如:(清國(guó)留學(xué)生)也有解散辮子,盤(pán)得平的除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了.12對(duì)比對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面,放在一起相互比較的一種辭格.例如:有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了他還活著.(臧克家《有的人》)運(yùn)用對(duì)比,必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面,應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系,否則是不能構(gòu)成對(duì)比的.常見(jiàn)的修辭方法有比喻,比擬,借代,夸X對(duì)偶,排比設(shè)問(wèn),反問(wèn)博喻：連用幾個(gè)喻體同時(shí)說(shuō)明一個(gè)本體的比喻。例句：遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。十四、文章安排某些內(nèi)容有什么用意無(wú)非是為下文做鋪墊，或者是引起下文。上面也有提到過(guò)。題目的作用其實(shí)就是對(duì)整個(gè)文章的中心、主旨的總概括，問(wèn)其作用一般的回答方式都是概括全文中心啊、全文主旨啊之類(lèi)的。例如題目為“人生”，如果考試題提到為什么起題為人生？或這樣起題目有什么作用？（意思都一樣，我們老師說(shuō)過(guò)，有些問(wèn)題雖然問(wèn)話方式不同，但只要想明白搞懂他是一個(gè)意思，回答的答案都是千篇一律的不會(huì)錯(cuò)?。┗卮鹂隙ㄊ牵阂?yàn)檎恼戮褪菄@人生來(lái)寫(xiě)的，或點(diǎn)明中心（主旨）概括全文之類(lèi)的.題目的含義但就含義一詞闊說(shuō)就是指所含的意義。直接舉個(gè)例子吧，學(xué)人教版的學(xué)生都應(yīng)該學(xué)過(guò)《爸爸的花兒落了》這篇課文吧，老師就曾強(qiáng)調(diào)這其中關(guān)于題目所含的兩種意思：一是指爸爸的花兒凋謝了，二是指爸爸的生命終結(jié)了。這叫一語(yǔ)雙關(guān)對(duì)吧。仔細(xì)看看，這不就是它的含義了嗎？所含的意思不就回答出來(lái)了？其實(shí)這只是一個(gè)個(gè)例，如果要真正做到有把握那就得具體總結(jié)了，說(shuō)白了類(lèi)似這種問(wèn)題問(wèn)含義的一又包含上面我說(shuō)的作用，二有包含此文章是圍繞題目（譬如題目為人生）所開(kāi)展寫(xiě)的，仔細(xì)一總結(jié)看看，又和題目的作用的回答方式差不多了吧？?jī)烧叨际前司挪浑x十的！句子的賞析，其實(shí)很簡(jiǎn)單，告訴你一個(gè)規(guī)律，仔細(xì)看過(guò)那些優(yōu)美文段或被別人賞析的句子，哪一個(gè)沒(méi)有用到比喻句、擬人句或排比句之類(lèi)的修辭手法？可以大膽的斷言，沒(méi)有用上哪些修辭手法的絕對(duì)不會(huì)堪稱(chēng)優(yōu)美而被賞析的！無(wú)論是大作家寫(xiě)的、是文學(xué)家寫(xiě)的或不知名的人寫(xiě)的，都是一樣。你只需回答“此文段運(yùn)用了...的修辭寫(xiě)法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了...”就可以了。句子的作用，回答大多歸為承上啟下、突出中心、表達(dá)作者怎樣的感情、概括全文、襯托主人公怎樣的心理、歌頌誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的精神品質(zhì)之類(lèi)的。你要會(huì)看啊，屬于環(huán)境描寫(xiě)的句子一般絕不會(huì)單寫(xiě)景這么簡(jiǎn)單那只是表面，一般都還會(huì)有深層意思的。一是襯托作者（或主人翁）心情，二是表達(dá)當(dāng)時(shí)的處境或社會(huì)出境。有看過(guò)魯迅的朝花夕拾之類(lèi)的書(shū)或課文節(jié)選吧，里面很多重點(diǎn)都是通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)襯托主人翁心情的，題外話你還要注意一點(diǎn)，由于魯迅所寫(xiě)的是小說(shuō)，即使是他本人經(jīng)歷也能用主人翁稱(chēng)之或文中所提到的那個(gè)人的名字，不可以說(shuō)是作者或魯迅...含義，也同上。一樣的意思表達(dá)效果，天哪，也是一樣的..加點(diǎn)詞的作用。就是突出（或體現(xiàn)）什么什么的、表達(dá)誰(shuí)的什么情感或愿望之類(lèi)的。舉個(gè)例子吧~例如八年級(jí)上冊(cè)一篇課文《大自然的語(yǔ)言》中的“物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候?qū)W觀測(cè)，懂得大自然的語(yǔ)言，爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。”如果加點(diǎn)字是“要”就表明含義同上.表達(dá)效果亦是插敘與倒敘的區(qū)別在于：插敘只是順敘中的一個(gè)片斷，不是全文中心事件的一部分；而倒敘所敘的內(nèi)容是整個(gè)事件中的一個(gè)組成部分或一個(gè)環(huán)節(jié)。如魯迅的《故鄉(xiāng)》》中有兩處插敘。一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)?！币鰧?duì)少年閏土形象的插敘。另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過(guò)去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對(duì)比，充實(shí)了文章內(nèi)容，深入開(kāi)掘了主題思想。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長(zhǎng)可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的X圍，否則會(huì)喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時(shí)，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過(guò)渡自然，內(nèi)容貫通一氣。說(shuō)起作用就是文章的一種表達(dá)方式寫(xiě)作手法啊，一般不會(huì)問(wèn)到作用，也談不上吧、、順敘文章沒(méi)什么好講作用的，寫(xiě)事的文章用順敘來(lái)寫(xiě)最普通不過(guò)了先說(shuō)比喻的作用，就是通過(guò)比喻表達(dá)出某種物體的特征或樣貌等，使本體更突出明確，生動(dòng)形象。平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。擬人，色彩鮮明；描繪形象；表意豐富。借代，以簡(jiǎn)代繁；以實(shí)代虛；以奇代凡；以事代情。夸X，揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。排比，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。設(shè)問(wèn)，設(shè)的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。大概常用的我都寫(xiě)出來(lái)了。最后一個(gè)問(wèn)用意，其實(shí)就是作用的意思。分有結(jié)構(gòu)安排等、、要么就是以什么為線索來(lái)襯托什么表明什么，要么就是（從結(jié)構(gòu)上看體現(xiàn)什么情感。給你推薦一本教輔吧《5年高考，3記敘文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認(rèn)真讀題干，明確思路→答題扣詞題干中的關(guān)鍵詞→要點(diǎn)要盡量齊全（分值）、五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。、一些描寫(xiě)方法：動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、外貌、神態(tài)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。、三種記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補(bǔ)敘是插敘的一種）。插敘作用三種：A插敘了,,內(nèi)容，揭示了人物,,的思想成因B與,,形成對(duì)比，突出人物形象或中心C交待時(shí)間緣由，為后文作鋪墊。、記敘人稱(chēng)：第一人稱(chēng)（我）、第二人稱(chēng)（你）、第三人稱(chēng)(他、她、它)。、記敘線索：A以物件為線索（看題目）、B以感情或感情變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞C以事件為線索（反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子）。、標(biāo)題的含義和作用：含義：A雙層含義[表層和深層]（表層：表面指,,）（深層：實(shí)際指,,：象征,,：聯(lián)系文章中心）B一語(yǔ)雙關(guān)。作用：A:作為線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B：概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。

C：設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。D生動(dòng)形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性.(指題目中運(yùn)用比喻、擬人、象征手法的)、開(kāi)頭作用：A：設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（往往使用倒敘手法）B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（運(yùn)用景物描寫(xiě)）、結(jié)尾作用：AB：含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。C：照應(yīng)開(kāi)頭（首尾相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。、概括人物的性格和精神品質(zhì)A摘文中詞語(yǔ)；B看具體描寫(xiě)；C看所寫(xiě)事件；D從不同角度全面概括。

10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經(jīng)過(guò)＋結(jié)果）總結(jié)中心：本文通過(guò)記敘（描寫(xiě)）,,事（物、景），揭示了,,的道理，歌頌（鞭撻）了,,的,,之情。11、心情或心理：因,,（語(yǔ)境概括）而,,（心情概括）的心情或心理。12、詳略作用：詳寫(xiě),,，略寫(xiě),,，使文章詳略得當(dāng)，突出了文章,,的中心。13、修辭句或描寫(xiě)句有什么作用：（賞析題多見(jiàn)，注意選擇賞析的句子）

比喻句：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了,,的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。擬人句：把,,擬人化，生動(dòng)活潑地表現(xiàn)了它,,的特點(diǎn)。排比句：增強(qiáng)氣勢(shì)，使語(yǔ)言酣暢淋漓，使感情更加強(qiáng)烈。對(duì)偶句：使語(yǔ)句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。描寫(xiě)句：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了,,的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。哲理句：點(diǎn)明中心，深化主旨，升華感情，揭示了,,的哲理，給人啟迪或教育。14、寫(xiě)作手法：對(duì)比，襯托，照應(yīng)，鋪墊，象征，欲揚(yáng)先抑，借物抒情，以小見(jiàn)大。

對(duì)比：通過(guò),,與,,什么對(duì)比，鮮明地突出了,,的形象。襯托：用,,襯托,,，鮮明地突出了它,,的形象。照應(yīng)：相似性照應(yīng)；對(duì)比性照應(yīng)；因果性照應(yīng)。15、語(yǔ)言風(fēng)格：A生動(dòng)形象，優(yōu)美清新；B樸實(shí)真摯，通俗易懂；C幽默詼諧，富有趣味；D語(yǔ)言犀利，諷刺性強(qiáng)；E深邃含蓄，哲理性強(qiáng)；F大氣磅礴，氣勢(shì)如虹。16、環(huán)境描寫(xiě)作用：A：渲染氣氛：襯托,的心情B：為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊：襯托人物,,的性格D暗示人物命運(yùn)走向或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展E突出了文章的主題F交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)和場(chǎng)景17、重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析：A：①詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。②沒(méi)用修辭，一般揣測(cè)這個(gè)詞的施事者性格、原因、感情,,等。B：某詞是否能換成另外一詞，：一般不能換，要結(jié)合語(yǔ)境分析原因詞的表達(dá)效果如何好，而換后不能達(dá)到這一效果?！獵前后兩詞是否矛盾：一般不矛盾，兩個(gè)詞語(yǔ)從不同角度而言針對(duì)不同內(nèi)容（分別說(shuō)出什么角度什18、重點(diǎn)詞的深刻含義：A：抓關(guān)鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫(xiě)出本體。B：把關(guān)鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當(dāng)于用自己的話替換原文話；還要結(jié)合語(yǔ)境聯(lián)系中心）19：補(bǔ)充類(lèi)試題：A：補(bǔ)充過(guò)渡性語(yǔ)句（倒敘與順敘的交接處；場(chǎng)景轉(zhuǎn)換處等）B：補(bǔ)充開(kāi)頭或結(jié)尾（注意首尾照應(yīng)和點(diǎn)題；注意考慮首尾作用；注意中心需要）C：：題目（結(jié)尾處重點(diǎn)詞：線索）（一般聯(lián)系中心）補(bǔ)充人物話語(yǔ)（稱(chēng)呼、禮貌語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境要說(shuō)的內(nèi)容）D：補(bǔ)充描寫(xiě)（動(dòng)作神態(tài)心理等）（注意要符合語(yǔ)境，注意人稱(chēng)使用和敘述的立場(chǎng)）

20、原因類(lèi)題型要注意結(jié)合語(yǔ)境(上下文)搜索或概括（一般聯(lián)系中心）。21、寫(xiě)作特點(diǎn)：A：寫(xiě)作方法B構(gòu)思技巧C語(yǔ)言特點(diǎn)D描寫(xiě)人物方法E：結(jié)構(gòu)說(shuō)明文說(shuō)明文說(shuō)明文說(shuō)明文說(shuō)明文說(shuō)明文、整體閱讀，獲取信息①概括某一段或全文的說(shuō)明內(nèi)容a.找中心句或過(guò)渡句b.說(shuō)明對(duì)象+特征c.各段內(nèi)容疊加②文章從那幾方面說(shuō)明白？[先將文章分成幾部分然后再加以概括]、說(shuō)明方法及作用提示：①說(shuō)明方法有幾種就寫(xiě)幾種且字要正確②說(shuō)明內(nèi)容可找方法句的前一句或該段中心句

A、列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了,內(nèi)容、舉例子：具體形象地說(shuō)明了,,,內(nèi)容

C、打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了,內(nèi)容D、作比較：通過(guò),和,比較，突出地說(shuō)明了,內(nèi)容

、下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了,內(nèi)容、分別類(lèi)：條理清晰地說(shuō)明了,,,內(nèi)容

、給事物下定義名詞+是+特點(diǎn)（從原文中找）+中心語(yǔ)如：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。、①語(yǔ)言風(fēng)格a準(zhǔn)確平實(shí)b生動(dòng)形象（如果使用了大量描寫(xiě)句、修辭句、神話傳說(shuō)等）②加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉？（詞語(yǔ)如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等）要點(diǎn)：a.不能b.加點(diǎn)詞語(yǔ)起修飾、限制、強(qiáng)調(diào)作用c.結(jié)合說(shuō)明內(nèi)容講明理由d.如果去掉，則,,e.加點(diǎn)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性③“據(jù)科學(xué)家分析”“據(jù)資料表明”“據(jù)統(tǒng)計(jì)”一類(lèi)詞句的作用。要點(diǎn)：表明信息的來(lái)源，增強(qiáng)說(shuō)明內(nèi)容的可信度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性④句中的“兩個(gè)詞語(yǔ)能否調(diào)換”一類(lèi)的問(wèn)題要點(diǎn)：a.不能b.結(jié)合內(nèi)容分別解釋兩個(gè)詞的意思c.分析出不能調(diào)換的理由d.準(zhǔn)確性⑤品析說(shuō)明文詞語(yǔ)或句子的表達(dá)作用。a.詞語(yǔ)作用：結(jié)合內(nèi)容分析詞語(yǔ)的意思準(zhǔn)確性（或生動(dòng)、形象）b.句子的表達(dá)作用：找準(zhǔn)句子的說(shuō)明方法+此種說(shuō)明方法的作用、說(shuō)明文開(kāi)頭的作用：要點(diǎn)如下①引出說(shuō)明對(duì)象②激發(fā)讀者的閱讀興趣③(開(kāi)頭有描寫(xiě)性語(yǔ)言生動(dòng)形象地引出將要說(shuō)明的事物（事理）、說(shuō)明文結(jié)尾的作用要點(diǎn)：①總結(jié)全文，點(diǎn)明寫(xiě)作目的②表明希望，提出號(hào)召③想像遠(yuǎn)大前景（補(bǔ)充結(jié)尾是可參考）、描寫(xiě)在說(shuō)明文中的作用？（從內(nèi)容和語(yǔ)言的兩個(gè)角度分析）要點(diǎn)：描寫(xiě)了,,,內(nèi)容，突出了,,,；語(yǔ)言上生動(dòng)形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。、說(shuō)明文中引用古詩(shī)、傳說(shuō)、俗語(yǔ)、故事等的作用要點(diǎn)：為文章增添文學(xué)色彩，讀來(lái)耐人尋味；激發(fā)讀者的閱讀興趣（吸引讀者）、文中兩個(gè)段落不能調(diào)換的原因或?yàn)槭裁聪日f(shuō),,.后說(shuō),,要點(diǎn)：①先概括兩段內(nèi)容②再說(shuō)明不能調(diào)換的原因（如上下段是遞進(jìn)關(guān)系、主次關(guān)系；由現(xiàn)象到本質(zhì)等，符合人們的認(rèn)知規(guī)律）10、補(bǔ)充題①補(bǔ)過(guò)渡句（要承上啟下）②補(bǔ)某段中心句（要能總結(jié)本段內(nèi)容）③補(bǔ)充結(jié)尾11、說(shuō)明文中開(kāi)放性試題、類(lèi)型及答題要點(diǎn)①提建議、方法、措施類(lèi)要具體盡量符合實(shí)際情況②擬廣告語(yǔ)、設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)等a.要切題b.語(yǔ)言簡(jiǎn)練、凝練、生動(dòng)、有感染力c.有創(chuàng)意/有提示作用③探究題，提取信息、獲取信息類(lèi)要參考全文，概括文章內(nèi)容

④讀了全文，談?wù)J識(shí)類(lèi)要結(jié)合原文，具體談看法、談?wù)J識(shí)12、說(shuō)明文標(biāo)題類(lèi)型①以說(shuō)明對(duì)象為題目②特征對(duì)象③設(shè)問(wèn)句形式④比喻形式13、說(shuō)明對(duì)象分類(lèi)?實(shí)物?事理判斷依據(jù)：①看標(biāo)題②看開(kāi)頭③看各段說(shuō)明內(nèi)容

14、說(shuō)明對(duì)象的特征①先看題目，從題目中找②總寫(xiě)段③中心句或過(guò)渡句④自己概括（各段特點(diǎn)疊加）15、說(shuō)明順序①時(shí)間順序（發(fā)展史）標(biāo)志：時(shí)間推移的詞語(yǔ)②空間順序（建筑物）標(biāo)志：表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)③邏輯順序（事理說(shuō)明文）標(biāo)志：由現(xiàn)象到本質(zhì)，由主要到次要（由結(jié)果到原因、由概括到具體、有整體到部分、有一般到個(gè)別）16、結(jié)構(gòu)方式：①總分總②總分③分總（提示：每次做說(shuō)明文前必須理清文章層次結(jié)構(gòu)）

17、代詞指代什么內(nèi)容①瞻前顧后法（往前找、往后找）②自己概括、檢驗(yàn)法（代入法或置換法）溫馨提示：說(shuō)明文最簡(jiǎn)單，答案大多在文中，讀完后先理清層次，找出每段說(shuō)明了什么內(nèi)容。議論文議論文議論文議論文議論文議論文一、議論文的標(biāo)題類(lèi)型議論文①論點(diǎn)型：如《節(jié)約是一種美德》等作用：提出本文的中心論點(diǎn)作用：提出本文的論題（議論文的問(wèn)題）二、論點(diǎn)：、論點(diǎn)的類(lèi)型：①中心論點(diǎn)②分論點(diǎn)、中心論點(diǎn)的位置：①標(biāo)題②開(kāi)頭③結(jié)尾④中間⑤文中未明確，結(jié)合全文概括如何判斷：①是一個(gè)完整的表義明確的陳述句②是針對(duì)論題論述③針對(duì)全文的，文中論據(jù)能夠證明該內(nèi)容，該內(nèi)容則為論點(diǎn)（分論點(diǎn)除外）、論點(diǎn)的提出方式：①通過(guò)事例或生活現(xiàn)象、或名言俗語(yǔ)、詩(shī)句，引出論點(diǎn)②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接提出中心論點(diǎn)③層次論證，最后總結(jié)中心論點(diǎn)、論據(jù)類(lèi)型：道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)首先審清題干，分清是那種類(lèi)型的論據(jù)，還要明確為什么觀點(diǎn)而補(bǔ)充。如：請(qǐng)你在該文段中補(bǔ)充一個(gè)體現(xiàn)節(jié)約的例子，使論據(jù)更充足。（知識(shí)點(diǎn)）事實(shí)論據(jù)：必須是名人的事例，而且是眾所周知、真實(shí)、、有代表性的典型事例道理論據(jù)：必須是名人名言。重在平時(shí)積累。四、論證方法及其作用：、舉例論證：作事實(shí)論據(jù)，證明,,觀點(diǎn)，使論證更加具體，真實(shí)可信，增強(qiáng)說(shuō)服力。、道理論證：作道理論據(jù)，證明,,觀點(diǎn)，使論證深刻透徹，增強(qiáng)說(shuō)服力。、對(duì)比論證：通過(guò),與,對(duì)比，鮮明地論證了,,觀點(diǎn)，使論證嚴(yán)密，增強(qiáng)說(shuō)服力。、比喻論證：把,比作,,生動(dòng)形象地論證了,觀點(diǎn)，使論證通俗易懂，增強(qiáng)說(shuō)服力。五、議論文的一般結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,,是怎樣論證的”？）、恰當(dāng)使用“首先、然后、接著、最后”表示次序的詞語(yǔ)、完整的形式：表示次序的詞語(yǔ)+論證方法+論證內(nèi)容七、議論文開(kāi)頭的作用：（論證的方式有：立論、駁論、立駁相結(jié)合三種）三種立論方式：①通過(guò),,事例（自然現(xiàn)象）引出并證明中心論點(diǎn)或引出論題。②通過(guò),,名言引出并證明中心論點(diǎn)或引出論題③開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文。駁論：①通過(guò)錯(cuò)誤言論引出中心論點(diǎn)或引出論題②擺出錯(cuò)誤言論，樹(shù)立批駁的靶子，為下文批駁作準(zhǔn)備八、議論文結(jié)尾的作用①結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②總結(jié)全文：深化總結(jié)論點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。九、論據(jù)能否去掉一個(gè)？一般不能去掉。原因：作者從古今（中外、正反、不同身份等）角度論證的，去掉后不全面，缺乏代表性，使論證不充分嚴(yán)密。論據(jù)能否互換？一般不能。原因：結(jié)構(gòu)上：與前文某些詞句依次照應(yīng)或有古今中外順序，互換后結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：此論據(jù)是為了證明,,的小觀點(diǎn)，不能證明另外一段的觀點(diǎn)。議論文閱讀中的開(kāi)放性試題例舉。（1）補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)：如“請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)事例證明‘威武不能屈’這個(gè)觀點(diǎn)。就要進(jìn)行‘明禮’教育，使之養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這屬于正面說(shuō)理。請(qǐng)你接著寫(xiě)一兩句話，從反面說(shuō)

理，以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)‘從娃娃抓起（2）體驗(yàn)類(lèi)：如“請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勗鯓釉凇赖钠瘘c(diǎn)’

上走向（）思辨類(lèi)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你真切的感受或與之不同的見(jiàn)解?！薄澳阋詾楸疚牡恼撌雠c孟子主X的‘生于憂患’有何異同？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。4）積累類(lèi)：了上文，請(qǐng)你寫(xiě)一句與思考有關(guān)的名言警句?！斑x文中提到的英國(guó)著名作家笛福，其代表作品是《魯1005）仿寫(xiě)類(lèi)：如“請(qǐng)根據(jù)乙文劃線句在文中的作用和句式特點(diǎn)，再仿寫(xiě)一句?！保?）獻(xiàn)策類(lèi)：如“結(jié)合上下文，根據(jù)你的見(jiàn)解，給學(xué)校圖書(shū)館提三條建議。1)題目的作用:(題目的好處結(jié)構(gòu)上)與文章內(nèi)容相呼應(yīng)；對(duì)比,,；比喻,,；包含了作

者,,的感情；吸引讀者；交待了故事發(fā)生地時(shí)間）題目的含義：（題目的好處，內(nèi)容上）作為線索；提示內(nèi)容；詩(shī)意的表現(xiàn)）句子的賞析b),,，表達(dá)了作者,,的情感，（內(nèi)容上就是瞎掰了））加點(diǎn)詞的作用：貶義褒用，褒義貶用，寫(xiě)出突出了,,，表達(dá)了作者、人物,,的情感）正敘，插敘，倒敘的的作用正敘：沒(méi)什么可說(shuō)的，反正也不會(huì)考,,）插敘：補(bǔ)充交代,,，視情節(jié)上富有變化；反映人物性格品質(zhì)，反映主治；照應(yīng)上文，鋪墊下文）倒敘：交待結(jié)局，強(qiáng)調(diào)結(jié)果；制造懸念；情節(jié)上富有變化，吸引讀者）設(shè)問(wèn)，排比等寫(xiě)作手法有什么作用（這都是修辭?。┰O(shè)問(wèn)：提示下文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引起讀者的思考）排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；多角度；層層推進(jìn)；多角度的寫(xiě)出了,,；表達(dá)了作者的情感）比喻，擬人等修辭方法有什么作用）生動(dòng)形象的寫(xiě)出了,,的樣子，表達(dá)了作者,,的情感文章安排某些內(nèi)容有什么用意（回答不來(lái),,，沒(méi)見(jiàn)考過(guò)）補(bǔ)個(gè)環(huán)境描寫(xiě),,環(huán)境；渲染氣氛；烘托了人物的情感，反映人物,,的心情；與下文的關(guān)系（引出下文，呼應(yīng)情節(jié)，按時(shí)結(jié)局）；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展修辭手法（9“修辭手法的作用”回答格式：突出/寫(xiě)出了,,（事物的特征），表達(dá)了作者的情感。（最終目的就是情感,,）表達(dá)方式：記敘，描寫(xiě)，抒情，說(shuō)明，議論標(biāo)點(diǎn)的作用引號(hào)：引用；特殊含義；說(shuō)話；特定稱(chēng)謂破折號(hào)：轉(zhuǎn)折；解釋說(shuō)明；延長(zhǎng)聲音省略號(hào)：說(shuō)話斷續(xù)；省略內(nèi)容冒號(hào)：引出/提示下文語(yǔ)文答題公式（一）某句話在文中的作用：、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類(lèi)文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)，但XX不會(huì)、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類(lèi)文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō)）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了,,突出了,,、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了,,加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了,,形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了,,副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了,,的情況（表程度，表限制，

表時(shí)間，表X圍等），換了后就變成,,，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納．記敘類(lèi)文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。．說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）．議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)（七）表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄

情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸X、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等?？傊b賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋?zhuān)?分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3

說(shuō)明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；

三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)X。易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：①表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、

運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。③修辭：比喻、借代、夸X、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。（三）描寫(xiě)的角度常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！奥暋笔锹?tīng)覺(jué)角度；“態(tài)”分為動(dòng)語(yǔ)文閱讀記敘文答題方法1.景物描寫(xiě)的作用渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思2.運(yùn)用描寫(xiě)方法的作用表現(xiàn)人物性格反映作品主題3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用運(yùn)用了,,的修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了,,4.運(yùn)用排比的作用增強(qiáng)語(yǔ)言啟示,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了,,5.反問(wèn)句的作用加強(qiáng)語(yǔ)氣,引起下文,承上啟下6.設(shè)問(wèn)句的作用引起讀者的注意和思考引出下文,承上啟下7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索8.記敘文第一段的作用:1.環(huán)境描寫(xiě)點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊2.其他開(kāi)篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊9.中間句段的作用承上啟下的過(guò)度作用結(jié)尾議論性句子的作用總結(jié)全文照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明中心,深化主題11.記敘順序順敘,倒敘插敘寫(xiě)作人稱(chēng)的好處:第一人稱(chēng),真實(shí)可信;第二人稱(chēng)親切自然第三人稱(chēng),可以多角度描寫(xiě),不受時(shí)間和空間的限制記敘線索的形式實(shí)物;人物;思想感情變化時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件找線索的方法標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫(xiě)了什么選材有什么獨(dú)特之處);形式寫(xiě)作方法,語(yǔ)言特色,修辭);感

情(文章的社會(huì)價(jià)值,意義作用等)二.說(shuō)明文一、分類(lèi)、從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。二、說(shuō)明的順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了__________的說(shuō)明順序?qū)_________加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”）三、說(shuō)明的方法、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：①、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。②、分類(lèi)別：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征事理。④、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征事理。⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地

揭示事物的特征/事理。⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。⑩、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）四、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。規(guī)X性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“,,”一

句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“,,”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。、對(duì)具體篇/句詞的評(píng)析

篇/句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類(lèi)的表述。五、說(shuō)明文寫(xiě)法分析、結(jié)合說(shuō)明方法談規(guī)X性的答題模式如下：、這篇文章主要運(yùn)用了,,的說(shuō)明方法，說(shuō)明了,,（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明,,（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）、結(jié)合修辭手法談規(guī)X性的答題模式如下：這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了,,（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。、結(jié)合表達(dá)方式談?dòng)洈?、描?xiě)使說(shuō)明更具體形象；抒懷議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，答題的規(guī)X性格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有,,（從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)

,,（具體舉例），就是,,（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。六、說(shuō)明語(yǔ)段的作用這種題目答題的角度有三：（1前文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。（2通過(guò),,的說(shuō)明方法，說(shuō)明了,,（事物特征或事理），使說(shuō)明,,（作用）。三.議論文議論文相比較就簡(jiǎn)單多了。重點(diǎn)是找中心論點(diǎn)。方法：在開(kāi)頭結(jié)尾找，如果沒(méi)有，可以自己概括。分析論證方法：道理論證，事實(shí)論證，比喻論證，對(duì)比論證。區(qū)分論證方式：立論，駁論，理論駁論相結(jié)合我要告訴你的是，中考的主要題型中議論文不占主體。你應(yīng)該多看看記敘文和說(shuō)明文記敘文文體知識(shí)及閱讀方法近幾年全國(guó)各地的中考語(yǔ)文試題，無(wú)一不有對(duì)記敘文閱讀能力的考查，可見(jiàn)記敘文閱讀的重要性?？v觀這些試題，從選材看，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，貼近生活，易于理解。材料更關(guān)注人的情感世界，大多是選擇反映親情、友情，給予人生啟迪的內(nèi)容。從試題類(lèi)型設(shè)置看，一般由主觀題占主導(dǎo)地位，其中開(kāi)放性試題越來(lái)越多，著眼于對(duì)文章的整體感知?？疾閮?nèi)容：讀懂文章，能解釋、說(shuō)明、概括閱讀材料的內(nèi)容和特點(diǎn)，能理清文章的結(jié)構(gòu)層次，歸納中心意思，分析寫(xiě)作方法，明了作者的意圖及感情，并進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和賞析。題型特點(diǎn)：以主觀題為主的綜合題型，多數(shù)題目的答案要用文字來(lái)表述，答案不追求惟一性和標(biāo)準(zhǔn)性，要求被重視。命題規(guī)律：從命題規(guī)律來(lái)看，主要進(jìn)行如下幾個(gè)方面的考查：1、對(duì)記敘文要素、順序、詳略的分析理解。2、對(duì)文章、層意、段意的概括。3、對(duì)文章、段落的結(jié)構(gòu)分析4、對(duì)文中表達(dá)方式的辨別與理解。5、對(duì)詞語(yǔ)的意思、含義、表達(dá)作用的品析。6、對(duì)句子的意思、含義、表達(dá)作用的品析。7、對(duì)文段的表達(dá)作用的理解與分析。8、對(duì)文與段的表達(dá)技巧、表現(xiàn)方法的理解及對(duì)藝術(shù)特色的欣賞。9、感受人物，分析事件，領(lǐng)會(huì)主旨。10、進(jìn)行與文章內(nèi)容有聯(lián)系的個(gè)性化表述。這些是記敘文閱讀命題的最為常見(jiàn)最為基礎(chǔ)的角度，幾乎所有的題型創(chuàng)新都不能離開(kāi)這些角度，所以這也是記敘文閱讀復(fù)習(xí)的基本內(nèi)容。記敘文的閱讀復(fù)習(xí)，首先要明確有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，把握其文體特征，進(jìn)而學(xué)習(xí)解題的思路與技巧。一、識(shí)記、理解記敘文體常識(shí)1、概念作者主要運(yùn)用記敘、描寫(xiě)兩種表達(dá)方式進(jìn)行敘事、寫(xiě)人、寫(xiě)景狀物，表現(xiàn)人物思想性格和道德風(fēng)尚、揭示人生哲理和社會(huì)本質(zhì)、反映自然規(guī)律等所作的文章。2、要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3、人稱(chēng)第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)。4、角度直接（正面）、間接（側(cè)面）。5、順序順敘、倒敘、插敘。6、段落層次。7、中心思想。8、描寫(xiě)對(duì)象人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。9、描寫(xiě)方法外貌（肖像）、語(yǔ)言（對(duì)話、獨(dú)白）、神態(tài)（神情）、動(dòng)作（行動(dòng)）、心理。10、記敘線索敘事線索、抒情線索。11、剪裁詳寫(xiě)、略寫(xiě)。二、閱讀方法與技巧（一）理解概念1、表達(dá)方式主要運(yùn)用記敘、描寫(xiě)，抒情、說(shuō)明、議論滲透其中。記敘體現(xiàn)在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。描寫(xiě)體現(xiàn)在人物或環(huán)境的描摹中，表現(xiàn)人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。抒情體現(xiàn)在敘事過(guò)程中，作者對(duì)自然、人生、社會(huì)的感悟、體驗(yàn)而表達(dá)出的喜、怒、哀、愁等愛(ài)憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。說(shuō)明體現(xiàn)在敘事過(guò)程中，對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行具體形象的說(shuō)明，使記敘內(nèi)容更詳盡充實(shí)。議論體現(xiàn)在敘事過(guò)程中，對(duì)人物形象、事件所內(nèi)含的意義進(jìn)行哲理性分析表述，深化文章主題。2、記敘X圍主要是敘述事件、刻畫(huà)人物形象、描寫(xiě)自然景物和社會(huì)面貌。3、記敘主題主要包括人物的思想性格、道德風(fēng)尚、自然規(guī)律、人生哲理、社會(huì)本質(zhì)意義。（二）辨析要素、人稱(chēng)、角度、順序、線索。1、要素通常在行文中直接找出或從文中找出關(guān)鍵字詞歸納概括。時(shí)間、地點(diǎn)文中表示具體時(shí)空的詞句。人物一般把握主人公的形象特點(diǎn)及次要人物的襯托作用。事件的起因在掌握主要事件的基礎(chǔ)上以事件的經(jīng)過(guò)一般是主要事件的具體化，以事件的結(jié)果事件的結(jié)束，以2、角度站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的方位上予以辨析。直接（正面）直入正題，以當(dāng)事人的身份描述人物或事件。間接（側(cè)面）以第三者的身份對(duì)人物或事件進(jìn)行描述。3、順序按照敘事的先后過(guò)程，予以確定。順敘以事件發(fā)生的先后順序一一直敘，先始后終的交代事情的來(lái)龍去脈。倒敘以回憶的形式，先敘述發(fā)生過(guò)的時(shí)間或事件的結(jié)果，然后承接上文，再敘述正在發(fā)生的事件或事件的起因。插敘在順敘事件的過(guò)程中，中間插入與正文事件密切相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)正文內(nèi)容作出必要的補(bǔ)充。4、線索行文中，串聯(lián)起各個(gè)事件或貫穿全文始終的事物或作者的情感。物線在文中多次提及或重復(fù)出現(xiàn)的事物。情線作者在敘事過(guò)程中所表達(dá)的真摯情感及其變化。（三）掌握方法，靈活運(yùn)用。1、快速閱讀全文，大致把握文章內(nèi)容。2、審清文題，明確所問(wèn)。3、回顧所學(xué)，正確解答。4、辨清題型，文章答案文章找?？烧掖鸢傅念}型有：記敘要素中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物要素；照應(yīng)內(nèi)容；指代內(nèi)容。只要對(duì)照題目從文中找出相應(yīng)詞句即可。例：魯迅《社戲》時(shí)間：夏。地點(diǎn)：去趙莊的航船上。人物：我和小伙伴們。照應(yīng)的內(nèi)容：。指代的內(nèi)容：的橋5、緊扣中心，深入理解，歸納概括。①如何把握人物的思想性格？分析人物富有個(gè)性化的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理特。例：魯迅《孔乙己》外貌——貧困潦倒、好逸惡。語(yǔ)言——迂腐可笑、自欺欺人。神態(tài)——死要面子、掩飾不安。動(dòng)作——窮酸、顯示是個(gè)規(guī)人。理解具體事件，了解人物形象。例：魏巍《我的老師》反映了蔡老師公正、善良、熱愛(ài)學(xué)生的精神品質(zhì)，也表現(xiàn)了從敘述角度了解人物形象。例：魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》直接描寫(xiě)了志愿軍戰(zhàn)士在松骨峰與敵人激戰(zhàn)的情景，反映了志愿軍戰(zhàn)士英勇主義精神；并通過(guò)營(yíng)長(zhǎng)述說(shuō)戰(zhàn)后的情景間接表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的骨②如何概括文章的中心思想？把握記敘文的中心要特別注意文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡。開(kāi)頭、結(jié)尾的文字往往能點(diǎn)明文章的中心或者所要塑造的人物形象的意義，從表達(dá)方式上看多是抒情和議論的句段。另外，記敘文中過(guò)渡段也是不可忽視的。這些過(guò)渡段絕大多數(shù)起著承上啟下的作用，使文章過(guò)渡自，同時(shí)，過(guò)渡段往往既是對(duì)上文的小結(jié)，點(diǎn)明主要內(nèi)容，又是對(duì)下文的提示。不同類(lèi)型的記敘文，在歸納中心上有所不同。以記事為主的文章，要側(cè)重對(duì)事件的把握，通過(guò)對(duì)事件發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程的理解，分析事件本身的內(nèi)涵。以寫(xiě)人為主的文章，要通過(guò)對(duì)人物的分析，把握人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。以寫(xiě)景狀物為主的文章，要側(cè)重體會(huì)所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，通過(guò)分析景物特點(diǎn)而捕捉蘊(yùn)含在其中的思想感情。歸納中心意思的主要格式是：本文記敘了??)，表現(xiàn)了(歌頌了或揭示了)??。歸納中心可從以下幾方面入：(1)注意題目的提示。一般說(shuō)題目是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn)。不少文章的題目與中心意思有密切的聯(lián)系，甚至就是中心意思的高度濃。(2)抓住重點(diǎn)語(yǔ)段。文章的每一個(gè)段落都是為表達(dá)中心服務(wù)的，其中的重點(diǎn)段往往比較明確地揭示了中心。這樣的段落多在開(kāi)頭或結(jié)尾，也有的放在文章中間。(3)注意議論、抒情等揭示中心的語(yǔ)句。記敘文以敘述、描寫(xiě)為主，在寫(xiě)人敘事中，作者往往要流露出喜怒哀樂(lè)的情感，要表明自己愛(ài)好惡的態(tài)度及情感，這種態(tài)度大多可從議論、抒情的語(yǔ)句中顯示出。(4)有些文章要注意弄清時(shí)代背景。對(duì)于那些內(nèi)容較深，有時(shí)代距離的文章，歸納中心時(shí)，要適當(dāng)聯(lián)系時(shí)代背景，弄清時(shí)代與人物或事件的關(guān)系后，才能正確歸納中心。例：《我的叔叔于勒》本文通過(guò)敘述菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化表現(xiàn)了菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的思想性格，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金關(guān)系。③怎樣確定剪裁的詳略？記敘的中心與詳略：要能整體感知，準(zhǔn)確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略安排。明確：記敘文中涉及的人、事、景、物等叫材料，作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受叫中心。材料是為表達(dá)中心服務(wù)的。作者要根據(jù)中心的需要選材和剪裁。對(duì)表達(dá)中心有用的材料就寫(xiě)，無(wú)用的就不寫(xiě)；對(duì)表達(dá)中心有主要作用的重點(diǎn)材料就詳寫(xiě)，其余材料就略寫(xiě)。閱讀順敘文要認(rèn)真分析每個(gè)材料對(duì)表達(dá)中心的作用，從而準(zhǔn)確概括出記敘文的材料寫(xiě)了什么)和中心(為什么寫(xiě))。例：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》西路軍的渡江情況最能表現(xiàn)中心，所以詳寫(xiě)；中、東路軍的渡江情況與中心關(guān)系不大，因此略寫(xiě)。④怎樣劃分文章的段落和歸納其大意？記敘文段落(層次)的劃分主要有以下幾種情況：1、按時(shí)間先后和情節(jié)發(fā)展變化劃分。這種情況常有提示性詞語(yǔ)出現(xiàn)。2、按敘述的空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分。3、按材料的性質(zhì)劃分。4、按作者的認(rèn)識(shí)過(guò)程或思想感情的變化來(lái)劃分。5、按人物活動(dòng)劃分。寫(xiě)一個(gè)人的幾個(gè)活動(dòng)片斷及寫(xiě)幾個(gè)人物的文章，可用這種方法。當(dāng)然，有的記敘文的段落常常是以一種方式為主，同時(shí)還兼有另一種方式。段意(層意)歸納的幾種方法：1、摘句法：即摘錄這一段(層中最能表現(xiàn)中心的語(yǔ)句。首括句、結(jié)尾句、中心句)2、縮句法：可將能表現(xiàn)段意(層意)的長(zhǎng)句壓縮成短句。3、結(jié)合法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層意思結(jié)合起來(lái)歸納。4、擇要法：在若干層意思中，可選擇主要層意為段意。概括內(nèi)容要抓住內(nèi)容要點(diǎn)，用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，概括性要強(qiáng)，語(yǔ)句要完整。閱讀記敘文需要注意的幾點(diǎn)：寫(xiě)人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、神態(tài)等反映人物的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫(xiě)景為主的文章主要是借景抒情，在分析時(shí)要注意：(1)寫(xiě)景層次、景物特點(diǎn)、寫(xiě)景順序、情景交融(2)想像、聯(lián)想、各類(lèi)修辭手法的運(yùn)用。借物抒情的文章主要是通過(guò)對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類(lèi)比、襯托來(lái)歌頌(也有少數(shù)批判與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，往往采用象征手法，多有議論、抒情，且常為篇末點(diǎn)題。分析這類(lèi)文章要注意：(1)文中富有哲理的語(yǔ)言警句；(2)這種富有哲理的語(yǔ)言警句是以文中的哪類(lèi)物的形象的描寫(xiě)作為載體的，這類(lèi)物的形象的描寫(xiě)的何種特點(diǎn)；(3)想象、聯(lián)想、象征寫(xiě)法的運(yùn)用不想引用空話就以過(guò)來(lái)人的身份給些建議語(yǔ)文答題是有套路的基礎(chǔ)知識(shí)就不說(shuō)了文言文需要一點(diǎn)積累課外的部分大多針對(duì)課內(nèi)某一篇形成對(duì)比或加深理解所以要結(jié)合課內(nèi)文章主題回答而且很多作者都有自己的風(fēng)格比如蘇軾的豪放曠達(dá)李白的浪漫樂(lè)觀根據(jù)作者也可以更好把握中心閱讀題一定要記住修辭方法寫(xiě)作手法等等的作用開(kāi)頭結(jié)尾的特點(diǎn)這些無(wú)非是前后呼應(yīng)烘托情感過(guò)度什么的老師都會(huì)總結(jié)以不變應(yīng)萬(wàn)變就好了作文最好是平中見(jiàn)奇不要寫(xiě)得太新穎獨(dú)特那樣不太容易得高分書(shū)后的文學(xué)積累也要重視中考很可能會(huì)出題教材改動(dòng)之后新增的篇目也要留意一下希望可以幫到你。文學(xué)作品類(lèi)：一、整體感知，理清線索（情節(jié)、情感脈絡(luò)），把握作品主題。、線索有以下幾種：①以中心事件為線索；②以情感為線索；③以具體事物為線索；④以人物為線索。、理清情節(jié)：可依據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物情感、事情發(fā)展階段的變化，并根據(jù)一些標(biāo)志性的語(yǔ)言進(jìn)行確定。、領(lǐng)悟作品主旨需抓關(guān)鍵語(yǔ)句。如開(kāi)頭部分總領(lǐng)全文的總起句；承上啟下的過(guò)渡句；段落中的中心句；結(jié)尾部分揭示全文的主旨句。二、理解題目的多層含義和作用。、含義：①表面含義——實(shí)指什么，②深層含義——結(jié)合文章內(nèi)容、主題挖掘，看一看關(guān)鍵詞語(yǔ)有沒(méi)有引申義、比喻義。例：本文以“夏日里最后一朵玫瑰”為題有哪幾層含義？（3分）答：①指小偷送的最后一朵玫瑰。②指《夏日一朵玫瑰》那一首歌。③指那個(gè)女歌唱家。④象征著小偷身上復(fù)活顯現(xiàn)的美好人性。、作用：可從以下角度分析：①?gòu)膬?nèi)容上分析，是概括情節(jié)，還是揭示主旨？②從吸引讀者的角度分析，是吸引讀者注意，還是激發(fā)讀者閱讀興趣，還是引發(fā)讀者思考？③從修辭、技法角度分析。例：根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”的作用。答：概括了全文的主要情節(jié),,；由物及人，形象地揭示了全文的主旨。

《背影》,,三、分析人或物的形象特點(diǎn)。、分析人物描寫(xiě)，歸納人物的性格。從描寫(xiě)人物的角度來(lái)看，有正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)（起襯托作用）。而正面描寫(xiě)包括外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等。（作用是揭示人物的身份、境遇和所處的社會(huì)環(huán)境，而且還可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，并表現(xiàn)作者的愛(ài)憎傾向。）如：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了母親忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的品質(zhì)，使人物形象更生動(dòng)、豐滿、感人?！餁w納人物性格題一定要全面、完整。問(wèn)問(wèn)自己，從**語(yǔ)句可以看出**的性格品質(zhì)。、分析抒情形象的特點(diǎn)及意義。①特點(diǎn)：盡量選用文中現(xiàn)成的詞語(yǔ)概括景物呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。②意義：往往寄寓了作者對(duì)人生對(duì)