部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第4單元教案

第四單元(這是單頁眉，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)課文1秋天《秋天》這篇課文抓住了秋天的特征：天氣轉(zhuǎn)涼了，樹葉黃了、落了，大雁南飛。體現(xiàn)了秋天景物的美好，使學(xué)生領(lǐng)略到大自然的美麗與神奇。在教學(xué)過程中，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)、探究、拓展學(xué)習(xí)為基本形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂充滿創(chuàng)造力為最高境界?！局R(shí)與技能】1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3．通過朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。【過程與方法】學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文和背誦課文?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。難點(diǎn)注意“一”的不同讀音，感受大自然的美麗和可愛。老師：準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。(板書課題)指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1．自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．自由讀圈畫生字。把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。3．讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)它們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了?？旌退鼈兇騻€(gè)招呼吧！(自己練習(xí)讀一讀、指名領(lǐng)讀、開火車讀)4．現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友們分手了，請(qǐng)你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)5．摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(指名讀)6．下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。1．老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(板書：天氣、樹葉、大雁)2．我們一起來看課文的第一自然段：指名讀。(1)能讀讀這段嗎？(2)區(qū)分一片，一片片。(3)你覺得樹葉飄落的景象美嗎？師：金黃的樹葉轉(zhuǎn)著圈兒，從樹上一片片地飄落下來，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是一個(gè)金黃的世界！(4)指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀課文。(5)比一比誰讀得美。3．學(xué)習(xí)第二自然段：(1)在這美麗的季節(jié)里，有一種動(dòng)物卻要和我們告別了，它是誰呢？誰來讀讀第二自然段？(板貼圖片)(2)秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？(3)為什么一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字？(4)大雁馬上要出發(fā)了，你想對(duì)大雁說什么呢？(5)“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)。(指導(dǎo)讀，特別要強(qiáng)調(diào)“一”的不同讀音)4．學(xué)習(xí)第三自然段：(1)問：應(yīng)該用怎樣的語氣讀這句話？(2)點(diǎn)名讀，齊讀。5．配樂朗讀全文。四、誦讀積累、延伸結(jié)束。1．指導(dǎo)朗讀。背誦自己喜歡的段落。2．根據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。3．課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天有什么變化。五、書寫生字。1．讀讀“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字。2．這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？說說這四個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。3．重點(diǎn)指導(dǎo)“了”“子”。教師范寫，示范筆畫的寫法。4．學(xué)生描紅，再自由練習(xí)，教師巡查。5．組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。秋天天氣涼樹葉黃、落大雁南飛2小小的船《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌，本文內(nèi)容包括一幅圖、兩句話，詩句優(yōu)美，富于想象，充滿童趣。作者通過豐富的想象展現(xiàn)了晴朗的夜空，一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。教學(xué)這篇課文要抓住詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)詩歌的興趣，又要挖掘出詩歌美的因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。一年級(jí)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)能力差，教師必須借助他們表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)生字中，通過游戲讓學(xué)生在“動(dòng)”中自學(xué)生字，在教師組織、指導(dǎo)下，采取多種形式的檢查、匯報(bào)，使學(xué)生積累學(xué)習(xí)生字的經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。【知識(shí)與技能】1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“月”“兒”“頭”“里”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2．看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。3．感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感?！具^程與方法】初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文和背誦課文?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和對(duì)大自然的熱愛之情。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。難點(diǎn)全詩共四行兩句話，第一句話是理解的難點(diǎn)，要讓學(xué)生知道這一句不是說月兒彎，船很小，而是把彎彎的月兒比作小船。教師：準(zhǔn)備生字卡片及相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1．授課前教師用藍(lán)、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。2．教師板書：船chuán問：你們能借助拼音認(rèn)讀這個(gè)字嗎？(指名讀)3．學(xué)生認(rèn)識(shí)“船”字后，接著提問：你們都見過什么樣的船？(輪船、腳踏船、鴨子船……)教師：你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？(板書：小小的船)二、教師配樂范讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)遼闊美麗的夜空。三、初讀課文，讀通課文。1．學(xué)生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出要求會(huì)寫的字和會(huì)認(rèn)的字，畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。2．同桌互讀生字。3．抽讀帶拼音的生字。4．指名讀全文。(1)教師糾正輕聲“兒”的讀音，注意讀好“月兒”“船兒”。(2)注意提醒學(xué)生多音字“只”的讀音，本課讀“zhǐ”。四、朗讀課文，理解課文，背誦課文。1．同桌互讀課文，讀后標(biāo)出詩歌共寫了幾句話。(2句)2．朗讀第一句的前半句。(1)指名讀前半句。(2)提問：這句話寫的是什么呀？(板書：月兒)(3)“月兒”是什么形狀的？(板書：彎彎的)(4)電腦出示課件。(書中夜空?qǐng)D，沒有小女孩)提問：那“小小的船”指的是什么呢？(月兒)(5)為什么把“彎彎的月兒”說成是“小小的船”呢？(因?yàn)椤皬潖澋脑聝骸焙汀靶⌒〉拇眱深^都是尖尖的，由于月亮離我們太遠(yuǎn)了，我們看到的只是小船那么大，所以……)(6)教師指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)月兒的喜愛之情。(實(shí)物投影出示：彎彎的月兒/小小的船)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。3．朗讀第一句的后半句。(1)指名讀后半句。(2)提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？(3)電腦出示“書中夜空?qǐng)D”，學(xué)生看圖說。(板書：兩頭尖)(4)指導(dǎo)朗讀。(出示：小小的船兒/兩頭尖)教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。4．讀一讀，背一背第一句。5．朗讀第二句。(1)齊讀第二句。(2)提問：“我”指的是誰呀？(點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小女孩)小女孩坐在小小的船里看到了什么？(板書：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)(3)為什么說是“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”？(4)假如是你，你還想看到什么？請(qǐng)學(xué)生展開想象說一說，然后電腦出示課件。(有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄像)(5)當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。6．配樂朗讀全文。7．背誦全文。(1)自己練習(xí)背。(2)同桌互背。(3)指名背誦。8．學(xué)唱歌曲《小小的船》，放錄像磁帶。9．學(xué)生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。小小的船月兒eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(彎彎的,兩頭尖))像小船(坐)→看見eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(星星,天))________________________________________________________________________3江南《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪的是江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景。詩句生動(dòng)活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。本課字詞的教學(xué)力求在美的語境中進(jìn)行，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，識(shí)記字詞。朗讀方面，力求通過看鮮明的插圖，并用描述性的語言把學(xué)生引入一個(gè)想讀、愿讀、會(huì)讀的情境中?！局R(shí)與技能】1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“可”“東”“西”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意?！具^程與方法】學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】想象勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。整體感悟勞動(dòng)人民一邊采蓮、一邊嬉戲，魚兒與人同樂的那種愉悅和諧的快樂氛圍。教師：準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)第一課時(shí)指導(dǎo)朗讀古詩。能初步理解課文的內(nèi)容。指導(dǎo)書寫生字。一、看圖導(dǎo)入，教學(xué)部分生字詞。1．教師略帶神秘地對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景。”(教師貼掛圖)2．這兒的景色美嗎？你能把看到的美景，盡量用美的語言告訴老師和同學(xué)們嗎？(學(xué)生表述，教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng))3．教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地欣賞一下。(教師手指著圖)瞧，亭亭的荷花開放在茂盛鮮亮的荷葉間，(貼生詞卡片：蓮葉間)魚兒(貼生詞卡片：魚兒)在清澈的湖水中歡快地游玩，秀美的水鄉(xiāng)女子正劃著小船采摘蓮子。(貼生詞卡片：采蓮)這是一幅多么美的江南美景圖啊！4．揭題。今天我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌。(板書：江南)指名讀?！伴_火車”讀。齊讀。5．教學(xué)貼在圖旁的生字詞。(1)學(xué)生自讀。(2)指名讀。“開火車”讀。齊讀。(3)看圖說說，“蓮葉間”指的是什么地方？“采蓮”是什么意思？6．欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌，看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時(shí)間，盡量把這首詩歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。二、初讀課文，整體感知。1．根據(jù)上面的要求，學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。2．檢查自讀情況。(字音讀準(zhǔn)了嗎？課文讀通了嗎？)第一組：東西南北(1)自古以來，江南就有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱，你們瞧，(指圖)魚兒在水中歡快地游戲。這些魚兒，一會(huì)兒游到東，(出示卡片：東)一會(huì)兒游到西，(出示卡片：西)一會(huì)兒游到南，(出示卡片：南)一會(huì)兒游到北。(出示卡片：北)(2)指名讀生字。齊讀。(3)小黑板出示：魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。第二組：江可采蓮(1)(看圖)同學(xué)們，讓我們?cè)賮硇蕾p江南美景，這亭亭的荷花有的已結(jié)出了嫩黃色的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮的好時(shí)機(jī)。(出示卡片：江可采)這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時(shí)候就用“田田”這個(gè)詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠。(出示卡片：蓮)(2)誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀準(zhǔn)確？(指名讀。小組讀。齊讀。)三、再讀課文。l．現(xiàn)在你能把整首詩歌讀準(zhǔn)確嗎？同學(xué)們打開書自己再讀一讀。2．指名讀。齊讀。四、教學(xué)生字詞。1．同學(xué)們，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫一個(gè)生字：“可”。2．分析字形，指導(dǎo)書寫?？桑簷M要稍長(zhǎng)一些。3．學(xué)生描紅和仿影，教師巡視、指導(dǎo)。江南江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。第二課時(shí)指導(dǎo)正確地朗讀古詩。指導(dǎo)書寫生字。整體感悟詩歌的美。一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。上節(jié)課學(xué)的生字詞還會(huì)讀嗎？(“開火車”讀)課文會(huì)讀嗎？(指名朗讀)二、談話揭題。1．字、詞會(huì)讀了，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。2．這節(jié)課的要求提高了，除了讀準(zhǔn)課文外，還要把課文讀美，讓聽的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能做到嗎？3．為了把課文讀美，我們得看圖弄清楚詩歌中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。三、精讀課文。1．教學(xué)第一行。(1)課文第一行句子告訴我們，江南一帶是采蓮的好地方。你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎？(采蓮子)(2)指導(dǎo)朗讀。(自豪地讀第一行詩句)看圖說說蓮葉是什么樣的？把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。(練習(xí)讀，指導(dǎo)讀)指導(dǎo)停頓：江南/可采蓮。2．教學(xué)第二行。(1)江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉?？磮D說說蓮葉是什么樣子的？(碧綠的，層層疊疊的……)(指名回答)(2)這荷葉不光多，而且還很美。(3)讓我們來贊一贊荷葉吧！(試著讀好第二行句子)指導(dǎo)停頓：蓮葉/何田田。3．教學(xué)第三至第七行。(1)在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。瞧，它們?cè)谏徣~中間歡快地游著，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲”呢？(魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦！)(2)指導(dǎo)朗讀。(邊讀邊想象魚兒嬉戲的情景)反復(fù)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)停頓：魚戲/蓮葉間。魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉北。同學(xué)們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。同學(xué)們真棒！(3)能把這首詩歌背下來嗎？四、教學(xué)生字詞。1．這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫“東、西”兩個(gè)字。2．分析字形，指導(dǎo)書寫。東：要注意寫好第二筆撇折。西：下面的部分應(yīng)寫得上寬下窄。3．學(xué)生描紅和仿影，教師巡視、指導(dǎo)。五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語，引導(dǎo)收集資料。1．學(xué)了這首詩，你仿佛看到了什么？(人們采蓮，魚兒嬉戲，亭亭的荷花在比美。)2．如果你是采蓮人，你的心情會(huì)如何？為什么？3．荷花的美，給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。學(xué)完課文，我有一個(gè)小小的謎語給大家猜。一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上。4．回去給爸爸媽媽猜一猜。(試著背出謎面)5．謎語也寫出了荷花的美、荷花的可愛，其實(shí)荷葉、荷花的美，吸引了許多詩人、畫家、攝影師……課后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫嗎？江南江南可采蓮魚東西北________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4四季《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了四季的特征。兒歌采用擬人的手法、排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來朗朗上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文，學(xué)生能充分感受到美麗的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌芽，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生剛剛學(xué)完拼音不久，朗讀課文和認(rèn)字的水平都比較低，讀通、讀懂課文的難度較大。在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓學(xué)生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學(xué)生展開豐富的想象進(jìn)行說話，培養(yǎng)語感；通過欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)四季的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情?！局R(shí)與技能】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．在熟讀課文的同時(shí)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。3．理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。【過程與方法】采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，充分開展探究活動(dòng)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】努力開闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教師：準(zhǔn)備生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫畫的筆和紙。2課時(shí)第一課時(shí)1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“天”“四”“是”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2．初步感知課文內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)，說說你是怎么看出來的。(看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格)揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題：四季)二、整體感知，質(zhì)疑問難。1．根據(jù)注音，讀讀課文。(1)碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。(2)有不明白的地方，用橫線畫下來。(3)標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2．小組交流，看看小伙伴之間能不能解決你遇到的問題。3．反饋。(1)課文有幾句話？每一句講了什么？(2)提出難點(diǎn)，全班幫助解決。(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)三、學(xué)習(xí)生字、新詞。1．出示10個(gè)生字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意？能給大家提個(gè)醒嗎？(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及翹舌音)(1)指名說，領(lǐng)讀。(2)自由讀，指名讀生字。(3)練一練，連一連。jiānshuōchūnqīngwā說尖蛙彎地就青夏春冬xiàwāndejiùdōng2．學(xué)寫“天”“四”“是”3個(gè)字。(1)讀讀“天”“四”“是”3個(gè)字。(2)這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？重點(diǎn)指導(dǎo)“四”和“是”兩個(gè)字。(3)寫一寫這3個(gè)生字。四、小結(jié)。四季天四是第二課時(shí)理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。一、談話引入。上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文。1．讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))2．小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生的需求放背景音樂。3．評(píng)價(jià)。(你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？)4．指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)，激發(fā)情感，引起興趣)本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。5．把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由背誦，全班背誦。(輪流起立把課文背完)三、拓展作業(yè)。1．說說畫畫。你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間)2．挑戰(zhàn)題。(教師酌情決定做否)讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸。找找描寫春、夏、秋、冬的小詩，讀讀并介紹給小伙伴們。四季春夏秋冬特征：ＫＫＫＫ________________________________________________________________________________________________________________________________________________口語交際：我們做朋友1．仔細(xì)觀察，了解圖上畫的是些什么人，他們?cè)谧鍪裁矗?．通過練習(xí)，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友，知道與人交往時(shí)要大方熱情、有禮貌。3．學(xué)習(xí)用普通話說話，消除害羞感。1．學(xué)習(xí)怎樣認(rèn)識(shí)、結(jié)交朋友。2．消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們好！現(xiàn)在你已經(jīng)是小學(xué)生了。同學(xué)們，前后左右瞧一瞧，教室里有你認(rèn)識(shí)的小朋友嗎？如果有，和他打個(gè)招呼，問個(gè)好吧！如果沒有，也沒關(guān)系，教室里的小朋友現(xiàn)在都是我們的同學(xué)，大家會(huì)互相成為朋友的。這節(jié)課，我們就一起來說說怎樣與別人做朋友，好不好？(板書：我們做朋友。老師領(lǐng)讀)二、探究圖意，學(xué)習(xí)主動(dòng)結(jié)交朋友。1．簡(jiǎn)介課文插圖。圖畫展現(xiàn)了兩個(gè)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生在校園里活動(dòng)、交往的情景。一個(gè)男孩說他喜歡踢毽子，另外一個(gè)女孩說她也喜歡踢毽子，兩人約好放學(xué)后一起去踢毽子。就這樣，他們成了好朋友。2．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖畫內(nèi)容，并用自己的語言簡(jiǎn)潔地說說畫面的內(nèi)容。三、組織討論：怎么去與別人交朋友？A．師：請(qǐng)同學(xué)們說一說，怎么去與別人交朋友呢？1．想與別人交朋友，要膽子大，主動(dòng)找他說話。2．主動(dòng)跟他一起玩，也可以與他成為朋友。3．找別人時(shí)，說話要有禮貌，說話時(shí)，要看著對(duì)方的眼睛。B．師：別人想和你交朋友時(shí)，他來找你，你該怎么做？1．答應(yīng)他，與他一起玩。2．答話時(shí)要熱情、友好。C．總結(jié)：同學(xué)們?cè)诮慌笥褧r(shí)，要注意說普通話，態(tài)度要真誠(chéng)大方，有禮貌。答話時(shí)要熱情、友好。四、創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)實(shí)踐。1．讓學(xué)生下座位去結(jié)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué)。2．創(chuàng)設(shè)在校園內(nèi)認(rèn)識(shí)其他班級(jí)同學(xué)的情景?！罢?qǐng)問你是哪個(gè)班的同學(xué)，我是一(2)班的×××，能和你做朋友嗎？”“我是一(2)班的×××，請(qǐng)問你是哪個(gè)班的同學(xué)？我們一塊兒做游戲好嗎？”五、拓展練習(xí)。布置學(xué)生在一個(gè)星期內(nèi)認(rèn)識(shí)全班每一個(gè)同學(xué)，與同學(xué)交朋友，隨時(shí)匯報(bào)情況。語文園地四1．認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)“男、女”等6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。2．讀詞語，用積累的詞語描述你喜歡的季節(jié)。3．能自主識(shí)字，與同學(xué)交流識(shí)字方法。4．讀背詩句。5．學(xué)會(huì)讀故事，在閱讀中鞏固漢語拼音，知道花生的果實(shí)結(jié)在地里。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)反義詞，讀背詩句。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑識(shí)