《高二物理電學實驗自主探學的研究》實施方案

《高二物理電學實驗自主探學的研究》實施方案一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，不斷深化高中物理課程改革，有效提高課堂教學效率，樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，緊緊圍繞“尤溪縣‘五學’課堂教學模式”這一主題。依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從高二物理電學實驗教學實踐中的小現(xiàn)象，小問題，小策略入手，通過小課題研究的形式，開展教學行動研究，探索總結(jié)教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式。二、實施目標電學實驗是高中物理教學中的一個重點，同時也是高考實驗題目中的考查熱點題型，尤其是近幾年的高考題目中的設(shè)計型實驗，更是重點考查的內(nèi)容之一。提高高考電學實驗題的得分是本課題的最終目的。同時，通過小課題研究使我們教師養(yǎng)成科學探究的好習慣、好方法，使我們教師能在研究中不斷解決教學中的實際問題，不斷豐富教學經(jīng)驗，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高教學質(zhì)量。三、問題的提出1、根據(jù)現(xiàn)行物理大綱要求，在學生掌握的基本實驗原理基礎(chǔ)上，應(yīng)用基本測量儀器自行設(shè)計實驗方案的實驗，設(shè)計性實驗命題的考查內(nèi)容，涉及到對實驗原理的再認識和加工，實驗方案的確定（包括實驗器材的選擇和遷移運用，實驗步驟的安排，實驗數(shù)據(jù)的處理方法，誤差的分析及對實驗的總結(jié)和評價等）.2、根據(jù)近幾年來，學生參加高考物理電學實驗存在的問題，通過討論，我們認為在應(yīng)試過程存在在兩個方面問題：(1）在全新的實驗情景下，找不到實驗設(shè)計的原理，無法設(shè)計合理可行的方案.（2）受思維定勢影響，缺乏對已掌握的實驗原理，儀器的使用進行新情境下的遷移利用，缺乏創(chuàng)新意識.

四、課題研究的主要問題1、對電流表、電壓表的讀數(shù)規(guī)則認識和有效數(shù)字的記錄；2、理解滑動變阻器的限流、分壓兩種控制電路的原理，能正確選用控制電路；3、根據(jù)實驗測量電路原理、電學儀器的選用原則，正確選用電路、儀器；4、對電學實驗的重點內(nèi)容"電阻的測量"方法明確的歸類，能正確選擇測電阻電路；5、在實驗教學過程中逐步滲透實驗思想方法（如模擬法，轉(zhuǎn)換法，放大法，比較法，替代法等），使學生能在全新的實驗情景下，找到實驗設(shè)計的原理，設(shè)計合理可行的方案。對已掌握的實驗原理，儀器的使用進行新情境下的遷移利用，形成創(chuàng)新意識四、解決問題的主要途徑和方法1、明確實驗?zāi)繕耍涸谑褂们爸笇W生預(yù)習以確定實驗?zāi)康摹⑵鞑?、步驟、注意事項；2、課堂自主探學：在課堂上鼓勵學生通過自己動手操作，或與同學共同合作完成好實驗，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；3、加強合作研學：在實驗過程中同組兩人或四人加強合作共同探討尋找最佳實驗方案，研究制定不同實驗方案；4、展示比學：不同組之間進行競賽，看哪個組做的又好又準又快，激發(fā)學生的學習興趣，促進良好的班風學風的形成；5、檢測評學：加強實驗習題教學，將動手動腦相結(jié)合，同時通過習題檢查出實驗中存在的問題，以便及時改正、鞏固提高；6、開放實驗室：學生通過自己動手操作及時解決探究中發(fā)現(xiàn)的問題，理清思路，形成正確的方法；7、加強師生間的交流；8、充分利用網(wǎng)絡(luò)，及時更新電學實驗的方法和思路。五、計劃安排及實施流程第一階段：準備階段（2012年9月1日——2012年10月31日）。明確開展小課題研究的目的，研究開展小課題研究的策略與方法及電學實驗基礎(chǔ)知識教學，制定開展小課題研究的實施方案。第二階段：實施階段（2012年11月1日——2013年5月31日）。通過課題組成員及其它物理教師的協(xié)作，開展比較系統(tǒng)的研究。其中輔以具體的收集資料、歸因分析、建模概括等，在有計劃、有步驟、有目標和有總結(jié)反思的過程和和循環(huán)中達到研究目的。第三階段：總結(jié)提升階段2013年6月1日——2013年7月10日。五、研究措施：1、采取分層次教學：保留行政班，但在教學中，從好、中、差各類學生的實際出發(fā)，確定不同層次的目標，進行不同層次的教學和輔導，組織不同層次的檢測，使各類學生得到充分的發(fā)展。具體做法：①了解差異，分類建組。②針對差異，分類目標。③面向全體，因材施教。④階段考查，分類考核。⑤發(fā)展性評價，不斷提高。預(yù)習作業(yè)不同，課堂學習任務(wù)不同，課后作業(yè)不同。輔導層次不同，測驗達標層次不同好學生“吃飽”，中等生“吃好”，偏差生跟得上。2、開放實驗室：學生通過自己動手操作及時解決探究中發(fā)現(xiàn)的問題，理清思路，形成正確的方法；3、加強師生間的交流；4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，及時更新電學實驗的方法和思路。六、預(yù)期成果：1、初步探索出一種“五學”下物理電學實驗教學模式；2、形成一套具有鮮明特色而實用的物理電學實驗教學新教案；建立一個教學案例庫和習題庫；3、探索出“五學”下教師物理電學實驗教學中教學效果的評價機制和學生有效發(fā)展的反饋評價機制；4、學生對電學實驗有更深刻的了解，對各個電路有本質(zhì)的認識，能區(qū)分和設(shè)計電路，提高高考得分七、研究的主要方法：1、問題研究法：首先，對我校各年級的學生進行綜合分析，歸納總結(jié)出學生在學習物理興趣方面由于開場白的原因存在的問題，進行整理篩選，形成統(tǒng)一的問題集，然后從中尋求解決的辦法。2、試驗觀察法：通過在課堂教學