卷考查的知識(shí)點(diǎn)和難易程度

一、諦視與反思★諦視——高考試題1、考查的學(xué)問點(diǎn)及難易程度的概況卷Ⅰ考查的學(xué)問點(diǎn)和難易程度卷Ⅱ考查的學(xué)問點(diǎn)和難易程度卷Ⅲ考查的學(xué)問點(diǎn)和難易程度突出主干力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系能量轉(zhuǎn)化與守恒觀點(diǎn)場(chǎng)的觀點(diǎn)波動(dòng)過程微觀統(tǒng)計(jì)等2、試題特點(diǎn)關(guān)注設(shè)問

（全國卷Ⅲ第16題）把火星和地球繞太陽運(yùn)行的軌道視為圓周。由火星和地球繞太陽運(yùn)動(dòng)的周期之比可求得

（

）

A．火星和地球的質(zhì)量之比

B．火星和太陽的質(zhì)量之比

C．火星和地球到太陽的距離之比

D．火星和地球繞太陽運(yùn)行速度大小之比

（全國卷Ⅱ第24題）在同時(shí)存在勻強(qiáng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)的空間中取正交坐標(biāo)系Oxyz（z軸正方向豎直向上），如圖所示。已知電場(chǎng)方向沿z軸正方向，場(chǎng)強(qiáng)大小為E；磁場(chǎng)方向沿y軸正方向，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為B；重力加速度為g。問：一質(zhì)量為m、帶電量為+q的從原點(diǎn)動(dòng)身的質(zhì)點(diǎn)能否在坐標(biāo)軸（x，y，z）上以速度v做勻速運(yùn)動(dòng)？若能，m、q、E、B、v及g應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系？若不能，說明理由。（上海卷第20題）如圖所示，帶正電小球質(zhì)量為m＝1×10-2kg，帶電量為q＝l×10-6C，置于光滑絕緣水平面上的A點(diǎn)．當(dāng)空間存在著斜向上的勻強(qiáng)電場(chǎng)時(shí)，該小球從靜止起先始終沿水平面做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)，測(cè)得其速度vB＝1.5m／s，此時(shí)小球的位移為S＝0.15m．求此勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)E的取值范圍．(g＝10m／s。)某同學(xué)求解如下：設(shè)電場(chǎng)方向與水平面之間夾角為θ，由動(dòng)能定理qEScosθ＝－0得＝V／m．由題意可知θ＞0，所以當(dāng)E＞7.5×104V／m時(shí)小球?qū)⑹冀K沿水平面做勻加速直線運(yùn)動(dòng)．經(jīng)檢查，計(jì)算無誤．該同學(xué)所得結(jié)論是否有不完善之處?若有請(qǐng)予以補(bǔ)充．（2003年江蘇卷）……依據(jù)力學(xué)規(guī)律和題中（包括圖）供應(yīng)的信息，對(duì)反映懸掛系統(tǒng)本身性質(zhì)的物理量（例如A的質(zhì)量）及A、B一起運(yùn)動(dòng)過程中的守恒量，你能求得哪些定量的結(jié)果？（92年全國卷）如圖所示，一質(zhì)量為M、長為l的長方形木板B放在光滑的水平地面上，在其右端放一質(zhì)量為m的小木塊A，m〈M?，F(xiàn)以地面為參照系，給A和B以大小相等、方向相反的初速度(如圖)，使A起先向左運(yùn)動(dòng)、B起先向右運(yùn)動(dòng)，但最終A剛好沒有滑離L板。以地面為參照系。

若初速度的大小未知，求小木塊A向左運(yùn)動(dòng)到達(dá)的最遠(yuǎn)處(從地面上看)離動(dòng)身點(diǎn)的距離。若M=3kg、m=1kg，v0=4m/s，當(dāng)木板的速度為2.4m/s時(shí)，木塊的運(yùn)動(dòng)狀況是A、做加速運(yùn)動(dòng)B、做減速運(yùn)動(dòng)C、做勻速運(yùn)動(dòng)D、以上運(yùn)動(dòng)都可能加強(qiáng)試驗(yàn)基本儀器和基本試驗(yàn)的考查（2005年全國卷Ⅲ第22（1））在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”試驗(yàn)中，須要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩，細(xì)繩的一另一端都有繩套（如圖）。試驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉像皮條。某學(xué)認(rèn)為在此過程中必需留意以下幾項(xiàng)：A．兩根細(xì)繩必需等長B．橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同始終線上。C．在運(yùn)用彈簧秤時(shí)要留意使彈簧秤與木板平面平行。其中正確的是。（填入相應(yīng)的字母）（2005年全國卷Ⅱ第22（1））

用游標(biāo)為50分度的卡尺（測(cè)量值可精確到0.02mm）測(cè)定某圓柱的直徑時(shí)，卡尺上的示數(shù)如圖?？勺x出圓柱的直徑為mm。（2005年全國卷Ⅰ第22（1））

用螺旋測(cè)微器測(cè)圓柱體的直徑時(shí)，示數(shù)如圖所示，此示數(shù)為

mm。（5分，在8.116±0.002范圍內(nèi)都給5分）

設(shè)計(jì)性試驗(yàn)（2005年全國卷Ⅲ第22（2））測(cè)量電源B的電動(dòng)勢(shì)E及內(nèi)阻r（E約為4.5V，r約為1.5Ω）。器材：量程3V的志向電壓表V，量程0.5A的電流表A（具有確定內(nèi)阻），固定電阻R=4Ω，滑線變阻器R′，電鍵K，導(dǎo)線若干。①畫出試驗(yàn)電路原理圖。圖中各無件需用題目中給出的符號(hào)或字母標(biāo)出。②試驗(yàn)中，當(dāng)電流表讀數(shù)為I1時(shí)，電壓表讀數(shù)為U1；當(dāng)電流表讀數(shù)為I2時(shí)，電壓表讀數(shù)為U2。則可以求出E=，r=。（用I1，I2，U1，U2及R表示）（2005年全國卷Ⅱ第22（2））利用圖1所示的電路測(cè)量電流表mA的內(nèi)阻RA。圖中R1、R2為電阻，K1、K2為電鍵，B是電源（內(nèi)阻可忽視）。①依據(jù)圖1所給出的電路原理圖，在圖2的實(shí)物圖上連線。②已知R1=140Ω，R2=60Ω。當(dāng)電鍵K1閉合、K2斷開時(shí)，電流表讀數(shù)為6.4mA；當(dāng)K1、K2均閉合時(shí)，電流表讀數(shù)為8.5mA。由此可以求出RA=Ω。（保留2位有效數(shù)字）（2005年全國卷Ⅰ第22（2））利用圖中給定的器材測(cè)量電壓表V的內(nèi)阻R1。圖中B為電源（內(nèi)阻可忽視不計(jì)），R為電阻箱，K為電鍵。①將圖中實(shí)物連接為測(cè)量所用的電路。 ②寫出試驗(yàn)中必需記錄的數(shù)據(jù)（用符號(hào)表示）。并指出各符號(hào)的意義：③用②中記錄的數(shù)據(jù)表示R1的公式為R1=。★反思——教化現(xiàn)狀學(xué)生獨(dú)立思索情景意識(shí)規(guī)范表述?老師備課上課答疑?二、策略與措施★變更教學(xué)方式

獨(dú)立思索同伴溝通師生互動(dòng)★強(qiáng)化主干學(xué)問如能量轉(zhuǎn)化和守恒觀點(diǎn)：

（2002年全國高考理綜）有三根長度皆為l=1.00m的不行伸長的絕緣輕繩，其中間兩根的一端在天花板上的O點(diǎn)，另一端分別拴有質(zhì)量皆為m=1.0×10-2kg的帶電小球A和B，它們的電量分別為-q和+q，q=1.0×10-7C，A、B之間用第三根線連起來，空間存在大小為E=1.0×106N/C的勻強(qiáng)電場(chǎng)，場(chǎng)強(qiáng)方向沿水平向右，平衡時(shí)A、B球的位置如圖所示，現(xiàn)將O、B之間的線燒斷，由于有空氣阻力，A、B球最終會(huì)達(dá)到新的平衡位置。求最終兩球的機(jī)械能與電勢(shì)能的總和與燒斷前相比變更了多少？(2003年高考理綜)一傳送帶裝置示意如圖，其中傳送帶經(jīng)過AB區(qū)域時(shí)是水平的，經(jīng)過BC區(qū)域時(shí)變?yōu)閳A弧形（圓弧由光滑模板形成，未畫出），經(jīng)過CD區(qū)域時(shí)是傾斜的，AB和CD都與BC相切?，F(xiàn)將大量的質(zhì)量均為m的小貨箱一個(gè)一個(gè)在A處放到傳送帶上，放置時(shí)初速為零，經(jīng)傳送帶運(yùn)輸?shù)紻處，D和A的高度差為h。穩(wěn)定工作時(shí)傳送帶速度不變，CD段上各箱等距排列，相鄰兩箱的距離為L。每個(gè)箱子在A處投放后，在到達(dá)B之前已經(jīng)相對(duì)于傳送帶靜止，且以后也不再滑動(dòng)（忽視經(jīng)BC段時(shí)的微小滑動(dòng)）。已知在一段相當(dāng)長的時(shí)間T內(nèi)，共運(yùn)輸小貨箱的數(shù)目為N。這裝置由電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)，傳送帶與輪子間無相對(duì)滑動(dòng)，不計(jì)輪軸處的摩擦。求電動(dòng)機(jī)的平均輸出功率Ｐ。（2004年高考理綜）圖中a1b1c1d1和a2b2c2d2為在同一豎直面內(nèi)的金屬導(dǎo)軌，處在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁場(chǎng)方向垂直導(dǎo)軌所在的平面(紙面)向里。導(dǎo)軌的a1b1段與a2b2段是豎直的，距離為l1；c1d1段與c2d2段也是豎直的，距離為l2。x1y1與x2y2為兩根用不行伸長的絕緣輕線相連的金屬細(xì)桿，質(zhì)量分別為m1和m2，它們都垂直于導(dǎo)軌并與導(dǎo)軌保持光滑接觸。兩桿與導(dǎo)軌構(gòu)成的回路的總電阻為R。F為作用于金屬桿x1y1上的豎直向上的恒力。已知兩桿運(yùn)動(dòng)到圖示位置時(shí)，已勻速向上運(yùn)動(dòng)，求此時(shí)作用于兩桿的重力的功率的大小和回路電阻上的熱功率。Fa1b1c1d1x1y1a2b2c2d2x2y2（2005年全國理綜Ⅲ）如圖，質(zhì)量為的物體A經(jīng)一輕質(zhì)彈簧與下方地面上的質(zhì)量為的物體B相連，彈簧的勁度系數(shù)為k，A、B都處于靜止?fàn)顟B(tài)。一條不行伸長的輕繩繞過輕滑輪，一端連物體A，另一端連一輕掛鉤。起先時(shí)各段繩都處于伸直狀態(tài)，A上方的一段繩沿豎直方向?，F(xiàn)在掛鉤上升一質(zhì)量為的物體C并從靜止?fàn)顟B(tài)釋放，已知它恰好能使B離開地面但不接著上升。若將C換成另一個(gè)質(zhì)量為的物體D，仍從上述初始位置由靜止?fàn)顟B(tài)釋放，則這次B剛離地時(shí)D的速度的大小是多少？已知重力加速度為g。★培育情景意識(shí)（展示思維過程）（1）將“文字表述”轉(zhuǎn)譯為“物理情景”（2）分解或剖析物理情景，找尋對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律（3）依據(jù)物理規(guī)律列出對(duì)應(yīng)方程（4）解方程并進(jìn)行必要探討（2004年全國卷1）柴油打樁機(jī)的重錘由氣缸、活塞等若干部件組成，氣缸與活塞間有柴油與空氣的混合物。在重錘與樁碰撞的過程中，通過壓縮使混合物燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，從而使樁向下運(yùn)動(dòng)，錘向上運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)把柴油打樁機(jī)和打樁過程簡化如下：（2004年全國卷）一小圓盤靜止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中心。桌布的一邊與桌的AB邊重合，如圖。已知盤與桌布間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ1，盤與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ2。現(xiàn)突然以恒定加速度a將桌布抽離桌面，加速度方向是水平的且垂直于AB邊。若圓盤最終未從桌面掉下，則加速度a滿足的條件是什么？(以g表示重力加速度)

ABa（2005年全國卷3）原地起跳時(shí)，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。從起先蹬地到離地是加速過程（視為勻加速）加速過程中重心上升的距離稱為“加速距離”。離地后重心接著上升，在此過程中重心上升的最大距離稱為“豎直高度”?，F(xiàn)有下列數(shù)據(jù)：人原地上跳的“加速距離”，“豎直高度”；跳蚤原地上跳的“加速距離”，“豎直高度”。假想人具有與跳蚤相等的起跳加速度，而“加速距離”仍為0.50m，則人上跳的“豎直高度”是多少？（2002年廣東卷）如圖是一個(gè)物理演示試驗(yàn)，它顯示：圖中自由下落的物體A和B經(jīng)反彈后，B能上升到比初始位置高得多的地方，A是某種材料做成的實(shí)心球，質(zhì)量m1=0.28kg，在其頂部的凹坑中插著質(zhì)量m2=0.1kg的木棍B。B只是松松的插在凹坑中，其下端與坑底之間有小空隙。將此裝置從A下端離地板的高度H=1.25m處由靜止釋放。試驗(yàn)中，A觸地后在極短時(shí)間內(nèi)反彈，且其速度大小不變；接著木棍B脫離球A起先上升，而球A恰好停留在地板上。求木棍B上升的高度，重力加速度g=10m/s2.★加強(qiáng)試驗(yàn)實(shí)力1、駕馭物理試驗(yàn)的基本技能。2、細(xì)致復(fù)習(xí)“學(xué)問內(nèi)容表”所列的基本試驗(yàn)。3、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡潔的試驗(yàn)方案并處理相關(guān)的試驗(yàn)問題。例1：[2000年全國高考卷第16題]從下表中選出適當(dāng)?shù)脑囼?yàn)器材，設(shè)計(jì)一電路來測(cè)量電流表Ａ１的內(nèi)阻ｒ１，要求方法簡捷，有盡可能高的測(cè)量精度，并能測(cè)得多組數(shù)據(jù)。（1）在虛線方框中畫出電路圖，標(biāo)明所用器材的代號(hào)。（2）若選測(cè)量數(shù)據(jù)中的一組來計(jì)算r１，則所用的表達(dá)式為r１＝_________，式中各符號(hào)的意義是：___________。設(shè)計(jì)性試驗(yàn)案例：

剖析：錯(cuò)誤設(shè)計(jì)：將電壓表與A1并聯(lián)，由

測(cè)得A1的電阻。但此時(shí)電流表A1上的電壓最多為:而電壓表的量程是10V，這樣測(cè)得的阻值的誤差太大，不符合題目的要求，因而不能用電壓表來測(cè)電壓。正確設(shè)計(jì)：將A1和A2并聯(lián)，則U2即A1兩端的電壓，由此可以求出A1的內(nèi)阻.

原理圖：

A1A2R2R1ES例2：[2004年理科綜合實(shí)力測(cè)試（Ⅲ）第22題]：用以下器材測(cè)量一待測(cè)電阻Rx的阻值（900~1000歐）：電源E，具有確定內(nèi)阻，電動(dòng)勢(shì)約為9.0伏；電壓表V1，量程為1.5伏，內(nèi)阻r1=750歐；電壓表V2，量程為5伏，內(nèi)阻r2=2500歐；滑線變阻器R，最大阻值約為100歐；單刀單擲開關(guān)K，導(dǎo)線若干。V1V2++--+KRxRE-R（1）測(cè)量中要求電壓表的讀數(shù)不小于其量程的1/3，試畫出測(cè)量電阻Rx的一種試驗(yàn)原理圖（原理圖中的元件要用題圖中相應(yīng)的英文字母標(biāo)注）。（2）依據(jù)你所畫的電路原理圖在題給的實(shí)物圖上畫出連線。（3）若電壓表V1的讀數(shù)用U1表示，電壓表V2的讀數(shù)用U2表示，則由已知量和測(cè)得量表示Rx的公式Rx=。剖析：本題要求精確測(cè)定未知電阻的阻值。常規(guī)的設(shè)計(jì)思路是接受伏安法測(cè)電阻，但本題所給定的器材只有兩只已知內(nèi)阻的伏特表，學(xué)生必需打破常規(guī)伏特表的接法，把一只伏特表與被測(cè)電阻并聯(lián)，另一只伏特表與被測(cè)電阻串聯(lián)，用伏特表完成測(cè)量被測(cè)電阻電流的任務(wù)。設(shè)計(jì)方案(1)：KRxREV1V2KRxREV1V2設(shè)計(jì)方案(2)：

依據(jù)問題條件選擇試驗(yàn)原理例3：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)試驗(yàn)方案：測(cè)定木塊和水平長木板之間的動(dòng)摩擦因素，寫出計(jì)算動(dòng)摩擦因素的公式，并分析其測(cè)量的誤差。設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的基本思路：試驗(yàn)要求可能方案可行方案設(shè)計(jì)選擇可能設(shè)計(jì)方案：

方案1：用水平力F將木塊從水平面勻速拉動(dòng)時(shí)，摩擦力f=F，正壓力N=G，所以μ=f/G=F/G。誤差分析：難以限制木塊勻速運(yùn)動(dòng)，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不穩(wěn)定，誤差較大。

方案2：使木塊沿傾斜木板勻速下滑