歷史人民版選修ⅰ專題二-商鞅變法-專題小結(jié)-課件

專題二專題小結(jié)學(xué)問整合與階段檢測專題脈絡(luò)梳理核心考點(diǎn)歸納階段質(zhì)量檢測一、商鞅變法的背景與條件(1)經(jīng)濟(jì)上：鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，農(nóng)業(yè)發(fā)展促進(jìn)手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展，井田制瓦解，土地私有制逐步確立。(2)政治上：周王室衰微，分封制漸漸崩潰，爭霸和兼并斗爭頻繁，富國強(qiáng)兵成為各國改革的內(nèi)在動力。(3)階級關(guān)系上：新興地主勢力增加，要求廢除奴隸主貴族的特權(quán)，發(fā)展地主經(jīng)濟(jì)，各國紛紛實(shí)行變法，變法成為風(fēng)起云涌的時代潮流。(4)思想文化上：出現(xiàn)“百家爭鳴”的旺盛局面，法家學(xué)說成為各諸侯國變法改革的理論依據(jù)。(5)秦國的機(jī)遇：秦國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化落后于中原各國，秦孝公決心發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。1．春秋戰(zhàn)國時期鐵器的運(yùn)用和牛耕的推廣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的社會影響，這些影響不包括 ()A．促使井田制瓦解B．導(dǎo)致了地主階級興起C．強(qiáng)化了周王室的統(tǒng)治D．引發(fā)改革變法的時代風(fēng)潮解析：鐵器的運(yùn)用和牛耕的推廣是生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)，生產(chǎn)力的發(fā)展必定會引起生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的變革，從而出現(xiàn)統(tǒng)治秩序的變更，故強(qiáng)化了周王室的統(tǒng)治是錯誤的。答案：C2．春秋戰(zhàn)國是中國歷史上大動蕩、大變革的重要時期，其根本性的變更是 ()A．社會經(jīng)濟(jì)的變更 B．統(tǒng)治方式的變更C．社會性質(zhì)的變更 D．思想文化的變更解析：本題考查學(xué)生的分析理解實(shí)力。春秋戰(zhàn)國時期新舊制度交替之際，A、B、D只是社會性質(zhì)變更的具體表現(xiàn)，C是具有確定性意義的變更。答案：C二、比較梭倫改革與商鞅變法對象比較項(xiàng)梭倫改革商鞅變法不同點(diǎn)目的梭倫改革旨在緩和矛盾，穩(wěn)定城邦秩序商鞅變法旨在富國強(qiáng)兵內(nèi)容梭倫改革鼓勵工商業(yè)發(fā)展，吸引公民參與國家管理商鞅變法重農(nóng)抑商，加強(qiáng)對人民嚴(yán)格的控制特點(diǎn)梭倫厲行“法治”是為民主政治的需要商鞅變法是為君主專制的需要對象比較項(xiàng)梭倫改革商鞅變法不同點(diǎn)影響梭倫改革促使雅典走上民主政治軌道商鞅變法使秦國走上了中央集權(quán)的道路性質(zhì)梭倫改革是奴隸主階級性質(zhì)的改革商鞅變法是地主階級封建化的改革運(yùn)動對象比較項(xiàng)梭倫改革商鞅變法相同點(diǎn)目的都要改變原有的生產(chǎn)關(guān)系，在分裂割據(jù)中謀求發(fā)展內(nèi)容都有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、等級劃分、改革政權(quán)機(jī)構(gòu)的規(guī)定，也涉及風(fēng)俗變革特點(diǎn)都重視“法治”，削弱了舊貴族勢力影響都促進(jìn)了本國的發(fā)展與進(jìn)步3．閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)學(xué)問回答問題。材料一：不再以出身而是以財產(chǎn)的數(shù)量來劃分公民的等級。……不同等級的人則待遇有所不同。……公民大會選舉或罷免一切公職人員，確定宣戰(zhàn)等一切國家大事。嘉獎外國技工遷居雅典，對攜眷移民賜予公民權(quán)……激勵橄欖油出口。材料二：設(shè)立20個等級的軍功爵制度……沒有軍功的國君親屬不再擁有世襲的爵位。立有軍功的平民，按其功勞的大小授予官爵?！珖鴦潪?1縣，縣級官吏都由國君任免，領(lǐng)取國家的俸祿，可以隨時任免調(diào)職。……凡從事“本業(yè)”者……免除本身的徭役；而追逐“末業(yè)”者……入官府為奴。材料三：梭倫：我手持一個有力的盾牌，站在兩個階級的面前，不許它們?nèi)魏我环讲还实卣紦?jù)優(yōu)勢?！抑贫ǚ伞牧纤模和醢彩鹤怨膨?qū)民在信誠，一言為重百金輕。今人未可非商鞅，商君能令政必行。(1)據(jù)材料一、二概括，梭倫改革與商鞅變法共同涉及了哪些方面的問題？(2)結(jié)合材料三、四概括，梭倫改革和商鞅變法各有何特征？(3)結(jié)合所學(xué)學(xué)問說明，梭倫和商鞅的主要?dú)v史功績是什么？解析：本題考查學(xué)生分析理解材料解決問題的實(shí)力和比較分析問題的實(shí)力。第(1)問從材料一、二對比可知共同涉及等級劃分、官吏任免和對工商業(yè)看法等方面。第(2)問可從材料三、四概括其特征。第(3)問要結(jié)合所學(xué)學(xué)問，歸納概括。答案：(1)等級的劃分；官吏的任免；對工商業(yè)的看法等。(2)梭倫：折中、公允、法律面前人人