大班數(shù)學(xué)教案范文：掛燈籠

第21頁共21頁大班數(shù)學(xué)教案范文：掛燈籠大班數(shù)學(xué)教案范文：掛燈籠。大班數(shù)學(xué)教案：掛燈籠活動目的：1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實際意義。2、比擬、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。活動準備：幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題?；顒舆^程：一、談話在中國的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。二、認讀加法題1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+325，3+225這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。認讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數(shù)字。符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。認讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。三、看燈籠找算式題1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。四、認讀交流：1、認讀每一串燈籠下面的算式題。2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。3、找一找兩串燈籠下一樣的算式題，說說它們不同的意思。4、尋找不同燈籠下掛著的一樣算式題，體會一樣算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。延伸：生活中的算式題?？紤]：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?算式題的用途很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢?【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴展閱讀大班數(shù)學(xué)游戲活動教案《掛燈籠》【活動目的】1、認讀加法算式題，初步理解算式中+、=和三個數(shù)字的實際意義。2、比擬、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用?！净顒訙蕚洹坑變杭艏垷艋\、5以內(nèi)加法算式題。【活動過程】一、談話在中國的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。二、認讀加法題1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5這些算式題上有什么？有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。認讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數(shù)字。符號：+名字叫加號，=名字叫等號。在算式題中+讀加上，2讀等于。認讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思？2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠，4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠等。三、看燈籠找算式題1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠？找找它們有什么不一樣？2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友？3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。四、認讀交流：1、認讀每一串燈籠下面的算式題。2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。3、找一找兩串燈籠下一樣的算式題，說說它們不同的意思。4、尋找不同燈籠下掛著的一樣算式題，體會一樣算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。【活動延伸】1、生活中的算式題。2、考慮：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情？3、算式題的用途很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢？小班數(shù)學(xué)活動教案《掛燈籠》活動名稱：掛燈籠活動目的：1、嘗試用AABB、ABB、AAB等方法間隔排序掛彩燈。2、知道燈會是元宵節(jié)特有的活動，體驗掛彩燈過元宵的快樂。學(xué)習(xí)重點：用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈。學(xué)習(xí)難點：能用間隔的方法自創(chuàng)排序規(guī)律?；顒訙蕚洌豪蠋熃叹撸翰薀襞判驁D例、半成品范例、ppT幼兒學(xué)具：不同顏色的彩燈紙片假設(shè)干、畫有鉤子的紙片人手一張、固體膠。活動過程：〔一〕觀察討論【通過觀察討論，初步理解元宵節(jié)的風(fēng)俗，有過元宵節(jié)的愿望】1、討論：再過幾天，我們又要迎來中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，這一天我們除了吃湯圓以外，還可以怎樣歡慶元宵節(jié)？小結(jié)：元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這天大家會吃湯圓、掛花燈，真快樂?！捕掣兄斫狻具@環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒做事的目的性不夠強，在自主操作中比擬容易隨意，及小班幼兒在模擬中學(xué)習(xí)的特點，因此引導(dǎo)幼兒在理解排序根底上模擬嘗試，理解用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈的方法】1、觀察：這些人在干什么？他們是怎么掛燈籠的？小結(jié)：有順序地間隔排排隊掛燈籠，掛出的燈籠整齊又好看。2、出示AABB半成品范例：我也學(xué)著他們的方法來掛燈籠，看看我掛的燈籠和哪一串燈籠的方法是一樣的？接下去該怎么掛？〔請一幼兒上前示范接著掛燈籠，老師引導(dǎo)幼兒觀察討論：他掛得對嗎？為什么？再接下去該怎么掛？〕幼兒可能：關(guān)注燈籠的大小、顏色等，但不能發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。老師預(yù)處理：從前往后邊點邊說，如，1個2個、1個2等，提示幼兒發(fā)現(xiàn)并理解。小結(jié)：這串燈籠是2個2個、2個2個掛的。3、出示ABB半成品范例：這串燈籠是怎么掛的？接下去掛什么燈籠？小結(jié)：這串燈籠是1個2個、1個2個掛的。原來，雖然都有規(guī)律，但方法是不一樣的。4、設(shè)疑：假如你掛，你準備怎么掛？〔1〕請個別幼兒先說再掛〔引導(dǎo)幼兒想好后操作〕〔2〕根據(jù)幼兒操作，集體邊點邊說，理解其間隔排序的規(guī)律，如2個1個、2個1個等〔三〕操作理論【這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在模擬嘗試根底上嘗試創(chuàng)造，兩個環(huán)節(jié)鋪層遞進，共同為目的效勞?！窟^渡：一個鉤子掛一個燈籠，這里有許多燈籠需要掛起來，小朋友們來幫助吧！1、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)：〔1〕關(guān)注幼兒用了什么間隔規(guī)律來掛燈籠的？提示幼兒堅持一種規(guī)律排到底？〔2〕指導(dǎo)幼兒對自己用的排序方法，用*個*個的表達方式用語言表達出來。〔3〕引導(dǎo)幼兒一個鉤子掛一個燈籠，把燈籠掛掛好，不掉下。2、集體討論：〔1〕你是怎么掛燈籠的？〔引導(dǎo)幼兒用個*個的表達方式用語言表達出來〕誰和他用了一樣的方法？〔2〕假設(shè)接下去還可以掛，應(yīng)該掛什么燈籠？〔3〕有沒有不一樣的掛燈籠方法？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序列不一樣和用的燈籠不一樣均可〕小結(jié)：原來只要動腦筋，還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。3、再次操作:你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠？那就試試吧！〔1〕引導(dǎo)幼兒用和剛剛不一樣的規(guī)律掛燈籠，并用*個*個的表達方式用語言表達?！?〕對于才能弱的幼兒加強重點指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒先想好方法再掛燈籠?！?〕對于掛得快的幼兒引導(dǎo)幼兒邊點邊唱邊檢查。4、討論〔1〕你這次用了什么不一樣的方法掛燈籠？集體驗證看看是不是和這個小朋友說的一樣？〔2〕還有不一樣的掛燈籠方法嗎？看看是什么？〔引導(dǎo)幼兒集體觀察發(fā)現(xiàn)，并用語言表達出來〕5、拓展回憶：除了掛燈籠是間隔排排隊的，還有什么東西也可以間隔排排隊？我們在回家的路上或在出去玩的時候找一找會間隔排隊的東西，到幼兒園里來告訴大家。幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《掛燈籠》活動目的：1、認讀加法算式題，初步理解算式中+、=(數(shù)學(xué)符號)和三個數(shù)字的實際意義。2、比擬、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。活動準備：不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題活動過程：一、談話導(dǎo)入價值取向：引發(fā)興趣，導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入：國慶節(jié)馬上就要來了，大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別(喜慶)熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。二、認讀加法題價值取向：初步感受加法算式題中的組成局部1、認讀加法題：1+2=32+1=3關(guān)鍵提問：1)這些算式題上有什么?(幾個數(shù)字?幾個符號?)小結(jié)：有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題。+叫加號，=叫等號，在算式題中+讀加上，=讀等于。三、說一說價值取向：初步理解算式中+、=和三個數(shù)字的實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題：1+2=32+1=3(兩個算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入：根據(jù)這張圖片，老師列了一個加法算式題，小朋友一起仔細看一看這些燈籠。3、關(guān)鍵提問：這些符號和數(shù)字都表示什么呢?小結(jié)：這二數(shù)學(xué)題中有+叫加法，表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;=叫等號，=后面的數(shù)表示總共有多少，也叫總數(shù);前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。(如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠)四、看燈籠找算式題價值取向：理解并運用加法算式題的實際意義1、導(dǎo)入：老師準備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的機密?他們可以做不一樣算式題?2、幼兒操作：操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。3、交流：1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的一樣算式題，體會一樣算式題可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五：延伸價值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運用考慮：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?小結(jié)：算式題的用途很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。大班數(shù)學(xué)教案《圖形》活動目的：1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。3.聽懂操作要求，并按要____作。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能?；顒訙蕚洌?.幼兒認識多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形假設(shè)干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張3.幼兒用書活動過程：1、彩色圖形來了(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。2、彩色圖形找朋友。(1)老師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。彩色圖形要找朋友一起去游樂場。(.本文大班數(shù)學(xué)教案《球體》活動目的：1.初步感知、理解球體的主要特征。2.比擬、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.開展目測力、判斷力。活動準備：1.物質(zhì)準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。活動過程：(一)以圓圓世界導(dǎo)入活動，老師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。師：今天老師要帶小朋友進入一個圓圓世界，看看這個世界里都有什么東西?它們哪里一樣?(二)引導(dǎo)幼兒在圓圓世界里邊玩邊探究，初步感知球體的特征。1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，假如可以滾的就在這個圖示下面，不能滾的就打。2.幼兒選擇圓圓世界里的物品玩，老師觀察、引導(dǎo)他們;把玩的結(jié)果記下來。3.結(jié)合記錄，交流玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?4.小結(jié)：原來，圓圓世界里的東西都可以滾。(三)再次探究，進一步感知球體的特征。1.師;圓圓世界里的東西都可以滾，但可以隨意滾嗎?請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。(.來)操作時請按照記錄表上的圖片指示進展，并且把玩的結(jié)果記錄下來。2.幼兒再次探究，老師觀察、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來。3.結(jié)合記錄，交流結(jié)果。4.小結(jié)：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫球體。(四)引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。大班數(shù)學(xué)教案《序數(shù)》活動目的:1、能以不同方向為起點，認識10以內(nèi)的序數(shù)。2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示在序列中的位置。3、喜歡參與游戲，并從中獲得快樂。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、開展目測力、判斷力?；顒又攸c難點：重點：能以不同方向為起點，認識10以內(nèi)的序數(shù)。難點：把掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示在序列中的位置?；顒訙蕚洌簽榱私o幼兒創(chuàng)造一個良好的游戲情景，椅子排成橫排。方向箭頭標記卡、伴奏音樂、老師演示板、幼兒操作板、油畫棒等?；顒舆^程：(場外發(fā)好入場券帶著幼兒進入會場)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們，你們手上拿的是什么呢?今天，我們要拿著入場券才能進入會場。你們都在哪里見到過入場券呢?仔細觀察一下入場券上有什么呢?請小朋友拿著手上的入場券按照座位號，安靜有序的坐到位置上。小結(jié)：入場券上的座位號能幫助我們找到對應(yīng)的位置，保持會場秩序。二、游戲互動，穩(wěn)固對序數(shù)的認識。(幼兒坐好后，和幼兒一起活動活動吧!)請第一排的小朋友拍手一號的小朋友踏腳。三、操作練習(xí)，鼓勵幼兒主動參與活動。穩(wěn)固對左右概念的認知，在操作過程中到達目的1。師：請小朋友猜一猜，兩只手伸出來會變成什么呢?咱們讓小鳥飛到左邊，再飛到右邊，飛到森林里，它很開心，因為有很多小伙伴和它一起玩。(.:教.案網(wǎng))咱們一起來打個招呼吧!你們認識這些鳥嗎?(出示ppT讓幼兒認識這些鳥從哪個方向來)小鳥們在森里里玩累了，想回家休息。你們看，小鳥的家多美呀!**鳥住在什么哪里?(例如：**鳥住在從左往右數(shù)第一層的第*號)--依次提問其他小鳥的位置，引導(dǎo)幼兒說完好，穩(wěn)固對序數(shù)的認知。師：這里環(huán)境優(yōu)美，把附近的小鳥都吸引過來了。這些小鳥應(yīng)該住在哪個房間里呢?讓我們跟著老師的圖卡幫助鳥兒們吧!--出示提示卡，引導(dǎo)幼兒完成兩張圖卡，其余三張圖卡粘貼在黑板上，鼓勵幼兒自己完成。四、音樂節(jié)奏游戲，體驗參與活動的樂趣。師：小鳥們，多么開心呀!謝謝大家?guī)椭鼈冋业郊?，為了感謝大家，小鳥們給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?，只要按照小鳥們的房間位置來打節(jié)奏，就可以為好聽的音樂伴奏了。咱們一起來試一試吧!五、完畢局部師：今天我們一起玩了很多關(guān)于序數(shù)的游戲，在生活中有很多地方會用到序數(shù)，你們在哪兒見過呢?(引導(dǎo)幼兒說出生活中的序數(shù)，然后看圖。)延伸及總結(jié)：請小朋友回去后，看一看你們家的家庭住址或找一找有關(guān)序數(shù)的內(nèi)容，回來后和大家一起分享。大班數(shù)學(xué)教案《排序》活動目的：1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進展15排序。2、訓(xùn)練幼兒排序才能，體驗排序游戲帶來的快樂。3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能?；顒訙蕚洌嚎ㄆ?個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號(15)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)?；顒舆^程：一、激情引入昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?二、排隊排序1、*先請三名小朋友上前面來，請一名老師幫他們排隊師：我先請一名小朋友當(dāng)老師，這名小老師要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊*四名小朋友排隊師：剛剛那名小老師排得不錯，我們都覺得很好，如今我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。當(dāng)排好后，老師再請另一名小朋友