2023年教師資格證國考中學(xué)綜合素質(zhì)“教師觀”命題二考點(diǎn)分析

命題點(diǎn)２:教師職業(yè)的專業(yè)性教師職業(yè)屬于一種專業(yè),教師是專業(yè)人員。這是教師職業(yè)的基本素質(zhì)。根據(jù)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),教師職業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)重要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面。１．專業(yè)功能與專業(yè)倫理教師是為社會(huì)服務(wù)的,是培養(yǎng)人的人。教師的專業(yè)工作是為社會(huì)為人類謀利益的社會(huì)活動(dòng)。中小學(xué)教育重要是一種社會(huì)公益事業(yè),不是為了經(jīng)濟(jì)的利益，因此，中小學(xué)教師這種職業(yè)的功能表現(xiàn)在:一方面,是讓人人都實(shí)現(xiàn)其受教育的權(quán)利,促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展,因此，要遵循有教無類的原則:另一方面,它通過培養(yǎng)人才使社會(huì)的文化得以傳承，使社會(huì)更加文明進(jìn)步。從事這種職業(yè)的人，應(yīng)當(dāng)結(jié)識(shí)到它的社會(huì)意義,具有這樣的一種職業(yè)的意識(shí)和自覺,努力通過自己的實(shí)踐來體現(xiàn)這種社會(huì)意義和價(jià)值。要體現(xiàn)教師工作的社會(huì)意義,就需要教師遵守專業(yè)倫理，許多國家都有教師職業(yè)道德規(guī)定,我國也有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有的國家或地方尚有《教師誓詞》，以此來提醒教師的一言一行。２.專業(yè)知識(shí)和技能從事教育工作需要許多專業(yè)知識(shí)技能，這也是教師專業(yè)訓(xùn)Ｉ練的基礎(chǔ)。關(guān)于教師的專業(yè)知識(shí)和技能，一般認(rèn)為,有兩個(gè)特點(diǎn)。一方面,是雙專業(yè)性或復(fù)合性,即教師有兩個(gè)專業(yè):一是所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和技能,比如，語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史等；另一個(gè)是教育專業(yè)的知識(shí)和技能,涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教育史、教育技術(shù)學(xué)等知識(shí)和口語表達(dá)、課堂組織、學(xué)生觀測、心理輔導(dǎo)、活動(dòng)組織、教育科研等技能。另一方面,教師的專業(yè)知識(shí)技能有技藝性、經(jīng)驗(yàn)性，我們平時(shí)說，教學(xué)有法,而無定法,教學(xué)是一種藝術(shù)等都說明了這個(gè)特點(diǎn)。3.專業(yè)訓(xùn)練和資格一名教師要通過比較長時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練來掌握專業(yè)知識(shí)技能，這種訓(xùn)練通常通過接受高等教育或師范教育來進(jìn)行。此外，他要通過一定的考核,并取得這種證書，才有從事教師工作的資格。當(dāng)然各國對教師取得資格證書的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定是不完全同樣的,這是由于其經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不同導(dǎo)致的。比如,美國1９87年還成立過國家專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)，制定專業(yè)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——《教師應(yīng)當(dāng)知道什么,應(yīng)當(dāng)能做什么》，也就是我們經(jīng)常說的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。4.專業(yè)自主指教師對自己專業(yè)范圍內(nèi)的事情有自主權(quán),可以負(fù)責(zé)解決。也就是說，有自己的專業(yè)權(quán)利。我國《教師法》對教師的權(quán)利做過規(guī)定,比如教育教學(xué)權(quán)、評估權(quán)、參與管理權(quán)等。教師擁有專業(yè)權(quán)利的因素，是由于受過專業(yè)訓(xùn)練,使其有能力獨(dú)立自主地解決專業(yè)范圍內(nèi)的事情，這些事情涉及對教材的解決、對教育方法的選擇、對學(xué)生的觀測了解、對教育結(jié)果的反饋等。另一方面，為了體現(xiàn)這種工作的專業(yè)性,學(xué)校在制度上也應(yīng)當(dāng)保證這種自主權(quán),而不應(yīng)當(dāng)過多干涉業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的事情。教師在自主解決這些事情時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循專業(yè)的規(guī)定，符合教育科學(xué)的規(guī)律和藝術(shù)。僅當(dāng)違反這些規(guī)定期，學(xué)校才應(yīng)當(dāng)予以干涉。5.專業(yè)組織或?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)專業(yè)組織一般是指行業(yè)協(xié)會(huì)。在195５年世界教學(xué)專業(yè)組織集會(huì)上,就強(qiáng)調(diào)建立完善的教師專業(yè)組織?，F(xiàn)在許多國家都有教師的專業(yè)組織。在美國,有全美教育協(xié)會(huì)(NＥA）、全美教師聯(lián)盟（AFT)、全美教育榮譽(yù)協(xié)會(huì)(IHSIＥ）等,英國有全國教師聯(lián)盟(NＵT),我國有中國教育學(xué)會(huì)(ＣES)、全國教師工會(huì)等組織。這些專業(yè)組織的功能,就是要代表教師的利益，提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教育學(xué)術(shù)和專業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)教師的聯(lián)系與聯(lián)合,對專業(yè)領(lǐng)域的成就予以表彰,確立專業(yè)協(xié)會(huì)的準(zhǔn)則和規(guī)范等，最終推動(dòng)國家教育的發(fā)展。它的活動(dòng)范疇重要涉及：出版、研究、教師權(quán)利維護(hù)、公共關(guān)系、立法、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、改善工作環(huán)境和教師福利等。教師專業(yè)化，應(yīng)當(dāng)致力于建立更加緊密、更加統(tǒng)一的組織。6.專業(yè)地位教師的專業(yè)地位是指教師在社會(huì)各行業(yè)中所處的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)、政治待遇的高低?？傮w上說,教師在社會(huì)上比較受尊重，這重要是由于其工作的性質(zhì)和意義所決定的。我國古代有“天地君親師”“一日為師，終身為父”的說法，足以說明這一點(diǎn)。但是，教師的經(jīng)濟(jì)地位,在專業(yè)人員中是相對比較低的,這在世界上是比較普遍的現(xiàn)象。我國《教師法》第六章對教師的待遇做