游擊隊(duì)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《游擊隊(duì)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：陸顏飛【教材分析】《游擊隊(duì)之歌》的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。歌曲為G大調(diào)，4/4拍，帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。A段（第1-8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士打游擊戰(zhàn)，靈活又機(jī)智的形象。B段（第9一16小節(jié)）分兩大樂句。第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅(jiān)定。其旋律線先抑后揚(yáng)，并在句尾出現(xiàn)離調(diào)。這一切與A段形成鮮明對比，進(jìn)一步展現(xiàn)了刻畫了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士風(fēng)趣、樂觀的性格和對敵人的蔑視。第二樂句再現(xiàn)了A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統(tǒng)一。在這里，無比清晰地表達(dá)了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景，培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神2、通過聆聽、體驗(yàn)、探究、參與歌唱等活動，充分感受的歌曲的情緒、音樂的塑造力。3、能夠用輕快有力的聲音演唱《游擊隊(duì)歌》，并能通過設(shè)計(jì)歌曲的藝術(shù)處理方式和群體合作提高音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：弱起節(jié)奏的把握教學(xué)難點(diǎn)：變化音的把握；歌曲情緒的把握【教學(xué)用具】多媒體課件、小軍鼓【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、節(jié)奏練習(xí)①同學(xué)將板書上的三個(gè)短詞帶入所對應(yīng)的節(jié)奏念一念，變成：②分別由三個(gè)組承擔(dān)一個(gè)節(jié)奏短語，由老師承擔(dān)指揮，指揮到哪個(gè)組由哪個(gè)組的同學(xué)念各自承擔(dān)的短語，不按順序指揮，有時(shí)一組連續(xù)重復(fù)的，有時(shí)兩組同時(shí)，有時(shí)三組同時(shí)，有時(shí)兩組先后，有時(shí)三組連接。并且請學(xué)生關(guān)注教師在指揮時(shí)候動作的力度提示，學(xué)生的聲音強(qiáng)弱要隨教師的幅度有所調(diào)整。【設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生非常自然地接觸了《游擊隊(duì)之歌》中出現(xiàn)的節(jié)奏的。通過互動練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行了節(jié)奏的熟悉訓(xùn)練、注意力的集中訓(xùn)練，使整個(gè)課堂形成非常有節(jié)奏有動感的氛圍，學(xué)生的合作意識初步體現(xiàn)?！?、師：抗日戰(zhàn)爭的時(shí)候，有那么一群人，他們有的是由中國共產(chǎn)黨軍隊(duì)派出的，有的是由當(dāng)?shù)孛癖娊M成，主要任務(wù)是：發(fā)動和組織群眾建設(shè)根據(jù)地，破壞敵人交通運(yùn)輸、通信、偵察、指揮、補(bǔ)給系統(tǒng)和各種基地，配合主力部隊(duì)作戰(zhàn)。他們就叫做——游擊隊(duì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師用很簡潔的話語介紹了游擊隊(duì)的性質(zhì)以及作戰(zhàn)方式，從而為歌曲的情緒把握的引導(dǎo)埋下了一個(gè)伏筆。】二、學(xué)唱《游擊隊(duì)之歌》1、聽《游擊隊(duì)之歌》范唱，說說歌曲可以分成幾個(gè)樂段，每個(gè)樂段分別塑造了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士怎樣的形象？學(xué)生可以根據(jù)歌曲的歌詞、范唱對歌曲的處理來考慮?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過聽范唱學(xué)生初步熟悉歌曲旋律與歌曲的情緒；通過分段了解歌曲的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)對小型歌曲作品的曲式分析能力；通過對歌詞的關(guān)注感受到整首歌曲的詞曲結(jié)合的巧妙之處，同時(shí)對歌曲所塑造的游擊隊(duì)人物形象有進(jìn)一步的認(rèn)識?！?、教師范唱【設(shè)計(jì)意圖：考慮到范唱歌曲是一首男聲四重唱的歌曲，所以通過教師的范唱再一次清晰歌曲的樂句旋律?！?、學(xué)生跟琴演唱【設(shè)計(jì)意圖：這是一首耳熟能詳?shù)母枨?，很多同學(xué)以前聽到過，所以通過直接跟琴演唱的方式來進(jìn)行。】4、跟唱一遍之后，請學(xué)生來說說哪些地方在演唱時(shí)候不容易掌握。一般說來，基本包括以下幾個(gè)地方：①開頭的弱起節(jié)奏

，這個(gè)地方學(xué)生可以通過打拍子和多次聆聽和感受前奏這樣兩種方式來加以引導(dǎo)。②注意歌曲中出現(xiàn)的變化音，③第二句要學(xué)生仔細(xì)觀察歌詞與曲譜的對應(yīng)關(guān)系，使詞與上面的譜正確對應(yīng)起來?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、找出問題的方式，把歌曲演唱中的難點(diǎn)找出來，有針對性的進(jìn)行糾正和反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能高效率的把握好歌曲旋律演唱的正確性。】5、完整演唱三、請同學(xué)設(shè)計(jì)歌曲的藝術(shù)處理方式，特別是在力度層次上的變化。教師在黑板上給出p

mp

mf

f

這些力度標(biāo)記，請學(xué)生在課本上運(yùn)用這些標(biāo)記為《游擊隊(duì)歌》做處理。老師在多媒體上把這些記號快速的標(biāo)記在歌曲上面，請全班同學(xué)根據(jù)多媒體上新標(biāo)記的這位同學(xué)所處理的歌曲強(qiáng)弱來演唱。演唱之后體味一下效果?？梢哉埲剿奈煌瑢W(xué)說自己的創(chuàng)作。通過全班同學(xué)演唱之后對比幾位同學(xué)處理歌曲的方式，討論出最符合大眾口味的歌曲處理方式?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自己處理作品，可以熟悉和運(yùn)用幾個(gè)重要的力度標(biāo)記，并且請全班同學(xué)即興演唱該同學(xué)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的即興演唱能力和對力度標(biāo)記的識辨能力，同時(shí)讓創(chuàng)作并敢于展示自己創(chuàng)作的同學(xué)體驗(yàn)到自己作品的實(shí)際演唱效果的快感，同時(shí)也是對全班同學(xué)合作演唱經(jīng)過即興處理歌曲的一次嘗試?！克摹熒献髯寣W(xué)生考慮如果要選擇一樣樂器為《游擊隊(duì)之歌》伴奏會選什么？（這是一首進(jìn)行曲式的歌曲，歌曲第一部分在節(jié)奏上模仿小軍鼓的鼓點(diǎn)，奏出了軍隊(duì)行進(jìn)的感覺，小軍鼓無疑是最好的選擇。）請同學(xué)來用小軍鼓來嘗試幾種可為歌曲伴奏的節(jié)奏。最后師生合作，在教師的小軍鼓

的節(jié)奏中，全班演唱。五、欣賞《游擊隊(duì)之歌》視頻選自建國后第一部全面反映中國革命歷史的作品音樂舞蹈史詩《東方紅》。六、拓展聆聽七律·長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。在悠揚(yáng)的歌聲中結(jié)束本課。七、教學(xué)反思《游擊隊(duì)之歌》是花城版教材中為大家所熟悉的又是非常普通的歌曲，歌曲節(jié)奏活躍，富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿了旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。通過這樣的設(shè)計(jì)，我覺得導(dǎo)入、新課、創(chuàng)造實(shí)踐、合作表現(xiàn)、拓展等一系列的環(huán)節(jié)都是在很自然很輕松的節(jié)奏下進(jìn)行的，各環(huán)節(jié)都行之有效，毫不拖沓。實(shí)現(xiàn)了下面的三維目標(biāo)：能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景，培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神；通過聆聽、體驗(yàn)、探究、參與歌唱