寶山中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】

寶山中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1：我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的進(jìn)展學(xué)說(shuō)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：同學(xué)在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育權(quán)

B、生命健康權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、人身自由權(quán)

3：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)，在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的詳細(xì)實(shí)踐典型是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育試驗(yàn)的熱潮

B、教育改革的實(shí)踐

C、素養(yǎng)教育運(yùn)動(dòng)

D、教育的國(guó)際化走勢(shì)

4：世界最早的教育專(zhuān)著《學(xué)記》的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、樂(lè)正克

D、墨子

5：同學(xué)的歸因過(guò)程主要是根據(jù)掌握源、穩(wěn)定性和可控性三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：中學(xué)校老師培訓(xùn)的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、因地制宜

B、分類(lèi)指導(dǎo)

C、按需施教

D、市場(chǎng)導(dǎo)向

E、學(xué)用結(jié)合

7：（）是一種間接的強(qiáng)化方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、外部強(qiáng)化

B、內(nèi)部強(qiáng)化

D、替代強(qiáng)化

8：教育者對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有方案的影響，培育他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)，叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智育

B、德育

C、教學(xué)

D、美育

9：非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，轉(zhuǎn)變的不僅是教育形式，更重要的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育制度

B、教育理念

C、教育機(jī)構(gòu)♂∮

D、教育政策

10：人們對(duì)自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱(chēng)為()。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我期盼感

B、自我歸因感

C、自我預(yù)期感

D、自我效能感

11：作為特別熟悉過(guò)程中的教學(xué)過(guò)程，其簡(jiǎn)捷性主要是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、任務(wù)較簡(jiǎn)潔

B、教學(xué)進(jìn)度快

C、短時(shí)間學(xué)到人類(lèi)長(zhǎng)期探究而形成的熟悉成果

D、有老師引導(dǎo),同學(xué)少出熟悉錯(cuò)誤

12：廣義的信息檢索包含兩個(gè)過(guò)程，即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、檢索與利用

B、存儲(chǔ)與檢索

C、存儲(chǔ)與利用

D、檢索與報(bào)道

13：學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟識(shí)的場(chǎng)景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時(shí)按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目的位置的記憶法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

14：經(jīng)常不自覺(jué)地靜默端坐，因而對(duì)外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

15：俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”，說(shuō)明白兒童身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

16：教學(xué)中運(yùn)用鞏固性原則要留意（）。

多項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備好問(wèn)題

B、在理解的基礎(chǔ)上鞏固

C、重視組織各種復(fù)習(xí)

D、擅長(zhǎng)啟發(fā)誘導(dǎo)

E、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用中樂(lè)觀鞏固

17：人將消失在自己生活中的致命打擊主動(dòng)遺忘的防備機(jī)制被稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、否認(rèn)

B、壓抑

C、遺忘

D、幻想

18：班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，因而班主任是班級(jí)管理的中心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：試圖專(zhuān)心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

20：同學(xué)學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、語(yǔ)言聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

21：下列屬于老師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、嘉獎(jiǎng)

C、幫助

D、操縱

E、征求同學(xué)看法

22：為培育提高新老師和教學(xué)閱歷欠缺的年輕老師宜進(jìn)行（）觀摩。

單項(xiàng)選擇題：

A、正式

B、非正式

C、組織化

D、非組織化

23：（）年5月17日，美國(guó)公開(kāi)播放彩色電視，效果良好。

單項(xiàng)選擇題：

A、1956

B、1957

C、1958

D、1959

24：如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西許多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇奇怪的問(wèn)題。比如，你在課堂上講太陽(yáng)和月亮，有的孩子便會(huì)問(wèn)：“老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)?月亮為什么晚上才出來(lái)?”對(duì)這樣的問(wèn)題還能牽強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問(wèn)題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問(wèn)你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)學(xué)校老師了。依據(jù)以上內(nèi)容，回答{TSE}題。面對(duì)這位老師的困惑，你認(rèn)為

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)思維驚奇

B、社會(huì)進(jìn)展太快

C、教育思想觀念現(xiàn)代化落后

D、學(xué)校制度不健全

25：（）是指課程各部分的組織和協(xié)作，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程實(shí)施

B、課程結(jié)構(gòu)

C、課程管理

D、課程方案

26：德育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的功能表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展功能

B、生存功能

C、激勵(lì)功能

D、享用功能

E、導(dǎo)向功能

27：以下哪一項(xiàng)不是班杜拉重點(diǎn)討論的社會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)兒童進(jìn)展的作用?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、攻擊性行為

B、親社會(huì)行為

C、性別角色的獲得

D、觀看力量

28：以飲食文化為例，美國(guó)人吃牡蠣而不吃蝸牛，猶太人吃魚(yú)而不吃豬肉等，體現(xiàn)了文化的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、差異性

B、多樣性

C、共同性

D、詳細(xì)性

29：看到一株玫瑰花并能熟悉它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、色覺(jué)

B、知覺(jué)

C、感覺(jué)

D、痛覺(jué)

30：高三同學(xué)小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上抱負(fù)中的高校，感覺(jué)前途無(wú)望。依據(jù)理性情續(xù)療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀要求

B、相對(duì)化

C、糟糕至極

D、片面化

31：歷史課上，老師講到“楚漢戰(zhàn)斗”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然說(shuō)道：“項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜!”此時(shí)老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、批判同學(xué)擾亂秩序

B、視而不見(jiàn)連續(xù)上課

C、引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論

D、要求同學(xué)不亂說(shuō)話

32：班主任通過(guò)各項(xiàng)規(guī)章制度管理班級(jí)的方式稱(chēng)為班級(jí)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

33：皮亞杰認(rèn)為，人從其生物方面繼承了（）

單*關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)微信公眾號(hào)*項(xiàng)選擇題

A、組織和適應(yīng)的特性

B、思維和行動(dòng)的特性

C、操作和處理的特性

D、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的特性

34：在Excel中，對(duì)于排序問(wèn)題，下列說(shuō)法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直接使用工具欄中的“升序”“降序”按鈕

B、可按列縱向或按行橫向排序

C、只能對(duì)列排序，不能對(duì)行排序

D、可對(duì)行、列同時(shí)排序

35：同學(xué)文化具有過(guò)渡性，是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：小敏原來(lái)很怕生人，上幼兒園后這種行為消逝了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)習(xí)

單項(xiàng)選擇題：

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、態(tài)度

D、言語(yǔ)信息

37：校內(nèi)文化是學(xué)校精神文明的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：制約教育目的的因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力

C、文化傳統(tǒng)

D、科技水平

E、教育性質(zhì)

39：社會(huì)主義教育事業(yè)的階級(jí)性主要體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為人民全部

B、社會(huì)主義教育與宗權(quán)分別

C、教育內(nèi)容共享

D、教育目的是為社會(huì)主義培育合格公民和建設(shè)人才

E、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

40：素養(yǎng)教育就是特長(zhǎng)教育。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：依據(jù)使用的主要教學(xué)方法，課可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、單一課

B、講授課

C、演示課

D、練習(xí)課

E、復(fù)習(xí)課

42：以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)的課程類(lèi)型屬于【】

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、校本課程

C、綜合課程

D、學(xué)科課程

43：中學(xué)老師教學(xué)討論的課題一般應(yīng)來(lái)自學(xué)術(shù)前沿中的問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：教育在自身的歷史進(jìn)展過(guò)程中，相對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力等其他社會(huì)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，具有自身獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)進(jìn)展規(guī)律和能動(dòng)性，這體現(xiàn)了教育的什么屬性（）

單項(xiàng)選擇題：

A、本質(zhì)屬性

B、歷史性

C、相對(duì)獨(dú)立性

D、永恒性

45：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：在課堂上，老師讓同學(xué)“列舉磚頭的用處”時(shí)，同學(xué)小方的回答是：“蓋房子、造倉(cāng)庫(kù)、建學(xué)校、鋪路”；同學(xué)小明的回答是：“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，同學(xué)小希的回答是：“作畫(huà)寫(xiě)字、磨紅粉當(dāng)顏料、練功、墊東西、吸水……”{TS}三名同學(xué)中小方的思維具有肯定的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、定向性

C、獨(dú)創(chuàng)性

D、變通性

46：素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會(huì)素養(yǎng)

47：“最近進(jìn)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、贊可夫

B、維果斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

48：首先明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、贊可夫

B、布魯納

C、凱洛夫

D、巴班斯基

49：教育學(xué)的討論對(duì)象是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育狀況

B、教育現(xiàn)象

C、教育特征

D、教育問(wèn)題

E、教育規(guī)律

50：道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直覺(jué)的道德情感

B、自發(fā)的道德情感

C、想象的道德情感

D、灌輸?shù)牡赖虑楦?/p>

E、倫理的道德情感

51：西歐中世紀(jì)的騎士教育是一種特別形式的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社會(huì)教育

D、教會(huì)教育

52：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)的最好的激發(fā)就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獎(jiǎng)賞

B、競(jìng)爭(zhēng)

C、愛(ài)好

D、等級(jí)

53：同輩群體不能成為兒童學(xué)習(xí)社會(huì)行為的強(qiáng)化物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)齊聲回答問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：當(dāng)代老師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在老師的（）方面。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治素養(yǎng)

B、教育素養(yǎng)

C、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

D、道德素養(yǎng)

56：只有農(nóng)夫生活水平提高了，才能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。由此可見(jiàn)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、假如農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、基層民主建設(shè)搞好了，那么農(nóng)夫生活水平肯定提高了

B、只要農(nóng)夫生活水平提高了，就能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定

C、假如農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、農(nóng)夫生活水平提高了，那么農(nóng)村基層民主建設(shè)肯定可以搞好

D、而今農(nóng)夫生活水平提高了，可見(jiàn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、農(nóng)村基層民主建設(shè)搞好了

57：假如一個(gè)人確信某種緊急情境不能轉(zhuǎn)變或掌握時(shí)，__________就取代焦慮成為主要的癥狀。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑郁

B、強(qiáng)迫

C、恐怖

D、緊急

58：學(xué)習(xí)者可以利用原有的學(xué)問(wèn)來(lái)理解一個(gè)新概念的定義，從而明確一類(lèi)事物的共同關(guān)鍵特征，這叫做概念形成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最低層次的需要是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生存需要

B、歸屬需要

C、敬重需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

60：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)和價(jià)值的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、克伯屈

B、杜威

C、盧梭

D、福祿培爾

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析：我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)。

2：答案A

解析：受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)憲法性權(quán)利，我國(guó)《憲法》第四十六條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對(duì)中學(xué)校生來(lái)說(shuō)，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。常見(jiàn)的同學(xué)受教育權(quán)包括：同學(xué)受教育機(jī)會(huì)公平的權(quán)利；同學(xué)參與考試的權(quán)利；同學(xué)上課學(xué)習(xí)的權(quán)利；同學(xué)受教育的選擇權(quán)；同學(xué)在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。

3：答案C

解析：

4：答案C

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案A,B,C,E

解析：市場(chǎng)導(dǎo)向與題意不符，排解。

7：答案D

解析：替代強(qiáng)化是觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而猶如自己也受到強(qiáng)化一樣，是一種間接的強(qiáng)化方式。

8：答案B

解析：德育是教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有方案的影響，培育他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。

9：答案B

解析：

10：答案D

解析：由自我效能感的定義可知。

11：答案C

解析：

12：答案B

解析：廣義的信息檢索全稱(chēng)為“信息存儲(chǔ)與檢索”，是指將信息按肯定的方式組織和存儲(chǔ)起來(lái)，并依據(jù)用戶的需要找出有關(guān)信息的過(guò)程。

13：答案B

解析：題干描述的是位置記憶法，位置記憶法屬于精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)。

14：答案C

解析：

15：答案D

解析：個(gè)別差異性在不同層次上存在，它表現(xiàn)在身心的全部構(gòu)成方面。

16：答案B,C,E

解析：AD兩項(xiàng)是運(yùn)用談話法教學(xué)時(shí)的基本要求。

17：答案B

解析：壓抑是指把那些不能被意識(shí)所接受的沖動(dòng)、觀念或回憶、情感等壓抑到潛意識(shí)中去。

18：答案錯(cuò)誤

解析：班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，但是并不是班級(jí)管理的主體，班級(jí)管理的主體是同學(xué)。

19：答案B

解析：19世紀(jì)德國(guó)教育家赫爾巴特試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程。

20：答案B

解析：

21：答案A,B,D

解析：C、E兩項(xiàng)不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

22：答案C

解析：為培育提高新老師和教學(xué)閱歷欠缺的年輕老師宜進(jìn)行組織化觀摩。

23：答案B

解析：1939年，瑞士菲普創(chuàng)造第一臺(tái)黑白電視投影機(jī)。1957年5月17日，美國(guó)公開(kāi)播放彩色電視，效果良好。

24：答案C

解析：

25：答案B

解析：略

26：答案A,B,D

解析：

27：答案D

解析：班杜拉重點(diǎn)討論的社會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)兒童進(jìn)展的作用有攻擊性行為、親社會(huì)行為、性別角色的獲得。

28：答案B

解析：

29：答案B

解析：知覺(jué)是直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。題干中人觀察并熟悉玫瑰花就是人對(duì)玫瑰花整體的反映。

30：答案C

解析：糟糕至極這種不合理信念認(rèn)為，假如發(fā)生了一件不好的事情，那將是特別可怕的、特別糟糕的，是一場(chǎng)災(zāi)難。這就會(huì)導(dǎo)致個(gè)體陷入極端不良的心情體驗(yàn)(如恥辱、自責(zé)自罪、焦慮、悲觀、抑郁)的惡性循環(huán)之中難以自拔。

31：答案C

解析：針對(duì)題干中的狀況，老師首先要冷靜，然后本著教育性的原則來(lái)處理，將突發(fā)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成有利于課堂的因素。批判會(huì)耗費(fèi)更多的課堂時(shí)間，忽視則會(huì)由于沒(méi)有滿意同學(xué)的需要，而產(chǎn)生不好的影響，最好的處理方式是引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論。

32：答案A

解析：班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常常性活動(dòng)。題中所述為常規(guī)管理。

33：答案A

解析：

34：答案C

解析：在Exce1中，只能對(duì)列排序，不能對(duì)行排序。

35：答案正確

解析：同學(xué)文化與成人價(jià)值觀既有差異，也有相同。

36：答案C

解析：

37：答案正確

解析：

38：答案A,B,C,D

解析：教育性質(zhì)是教育目的反映的內(nèi)容，它不能制約教育目的。

39：答案A,B,E

解析：社會(huì)主義教育事業(yè)的階級(jí)性主要體現(xiàn)在教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為人民全部；社會(huì)主義教育事業(yè)與宗教分別；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

40：答案錯(cuò)誤

解析：素養(yǎng)教育是指，依據(jù)人的進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展的實(shí)際需要，以全面提高全體同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本目的，以敬重同學(xué)主體性和主動(dòng)精神，注意開(kāi)發(fā)人的才智潛能，注意形成人的健全共性為根本特征的教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案B,C,D,E

解析：

42：答案D

解析：

43：答案錯(cuò)誤

解析：老師教學(xué)討論的課堂一般應(yīng)來(lái)自于教學(xué)過(guò)程之中，教研活動(dòng)是為了教學(xué)服務(wù)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

44：答案C

解析：

45：答案B

解析：

46：答案A,B,E

解析：

47：答案B

解析：蘇聯(lián)聞名心理學(xué)家維果斯基提出聞名的“最近進(jìn)展區(qū)”的概念。

48：答案C

解析：識(shí)記性試題。首先明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是蘇聯(lián)教育家凱洛夫。(本解析由張恩凱供應(yīng))

49：答案B,