九上唐雎不辱使命復(fù)習(xí)教案好

設(shè)計(jì)人：黃欣審定人：九年級(jí)備課組復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：(1)了解《《戰(zhàn)國(guó)策》。 (2)要求學(xué)生會(huì)讀下列字：弗雎怫跣搶傀祲縞撓諭。 (3)掌握下列文言詞語(yǔ)：辱易許加惠善因使錯(cuò)廣逆輕雖怫然怒搶士休祲撓謝諭1)熟讀并背誦課文。 (2)逐字逐句疏通課文。 (3)要求學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)人物對(duì)話來(lái)展示情節(jié)，刻畫人物的性格3．情感目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)唐睢作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，勇于斗爭(zhēng)的精神。 (2)探討唐睢不畏強(qiáng)權(quán)，為國(guó)赴難精神的現(xiàn)實(shí)意義。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：實(shí)詞的含義的掌握;復(fù)習(xí)難點(diǎn)：。整體把握這篇文章記敘了戰(zhàn)國(guó)末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國(guó)，目的就在于保全國(guó)土，解除與秦國(guó)之間的矛盾。文章結(jié)構(gòu)1(第1節(jié))：唐雎出使秦國(guó)的背景A、(第2節(jié))：唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)。3、(第4節(jié))、唐雎勝利。一．朗讀課本注①和補(bǔ)充材料，完成相關(guān)知識(shí)填空?！狙a(bǔ)充材料】史書，是一部國(guó)別體史書。它敘事年代重要中來(lái)說(shuō)明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。所以它對(duì)后代的散文著作有很大影響。《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國(guó)策》，作者西漢末年劉向,是一部國(guó)別體史書。“不辱使命”的意思是:完成了出使的任務(wù)。二．基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè) (1)請(qǐng)讀準(zhǔn)下列字的字音弗(fú)雎(jū)怫(fú)跣(xiǎn)搶(qiāng)傀(guī)祲(jìn)縞(gǎo)撓(náo)諭(yù) (2).通假字1．故不錯(cuò)意也所以(錯(cuò)通“措”)； (倉(cāng)通“蒼”) (3)詞語(yǔ)解釋不辱使命辱沒(méi)、辜負(fù)易安陵交換其許寡人答應(yīng)大王加惠給予恩惠甚善好弗敢易不；交換因使唐雎使于秦于是；派；出使請(qǐng)廣于君擴(kuò)充逆寡人者違背輕寡人與輕視非若是也像；這樣雖千里不敢易豈直五百里哉難道；只，僅僅公亦嘗聞天子之怒乎先生；曾經(jīng)聽說(shuō)布衣平民免冠徒跣以頭搶地耳庸夫之怒平庸無(wú)能的人非士之怒有才能有膽識(shí)的人休祲吉兇的征兆縞素色撓變了臉色；撓，屈服謝之．寡人諭矣．徒以有先生也道歉明白，懂得只是因?yàn)?4)中考鏈接：選出意思相同的兩組。1、(A)(C)A.寡人欲以五百里之地易安陵/易地而處B.乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東/徇私舞弊C.將軍身率益州之眾出于秦川/身臨其境D.扶蘇以數(shù)諫故/數(shù)不勝數(shù)2、(B)(C)A、不可屈致/錯(cuò)落有致B、秦王色撓\不屈不撓C、亦免冠徒跣，以頭搶地耳/呼天搶地D、總攬英雄/獨(dú)攬大權(quán)3、(C)(D)A、長(zhǎng)跪而謝之/謝天謝地B、懷怒未發(fā)，休祲降于天/休養(yǎng)生息C、名微而眾寡/寡廉鮮恥D、百姓孰敢不簞食/人非圣賢，孰能無(wú)過(guò) (5)重點(diǎn)句子翻譯①、大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先生，愿終守之，弗敢易！承蒙大王給予恩惠，用(貴國(guó)的)大面積的土地來(lái)?yè)Q(敝國(guó))小面積的土地，很好；雖然這樣，我從先王那里繼承了這塊土地，(我)愿意意始終守住它，不敢拿它來(lái)交換。君于是派唐雎出使秦國(guó)。以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。 (我)把安陵君看作忠厚的長(zhǎng)者，所以不打他的主意。④、今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？如今我拿十倍的土地(來(lái)交換安陵)，擴(kuò)大他的領(lǐng)土，然而，安陵君違背我的意見，(這)豈直五百里哉？ 即使拿方圓一千里的土地也不敢交換，何況僅僅是五百里呢？ 這三個(gè)人，都是普通老百姓中有膽識(shí)的人，(他們)心里的憤怒還沒(méi)有迸發(fā)出來(lái)，上天 ， 會(huì)因此而穿上喪服，今天就是這樣的情況。三、疑難妙句各句，說(shuō)說(shuō)其“潛臺(tái)詞”是什么。 (1)公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。 (2)與臣而將四矣。我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。四.熟讀課文，回答下列問(wèn)題驕橫狂妄、貪得無(wú)厭、奸詐狡猾、外強(qiáng)中干。從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識(shí)、有凜然正氣、熱愛祖國(guó)、不怕犧牲。3、本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化對(duì)刻畫唐雎的形象有何作用？從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無(wú)畏精神。是坐下來(lái)談，不是放棄吞并。文中所說(shuō)，也只是恭維唐雎的話，從當(dāng)時(shí)秦在軍事的占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)及秦王的性格來(lái)看，秦王是不會(huì)就此善罷甘休的。其次，唐雎列舉了三個(gè)布衣之士的例子來(lái)反駁秦王，并表示要效法這些有膽識(shí)的勇士， (答出要點(diǎn)及過(guò)程，意近即可)6、思考唐雎反駁秦王關(guān)于“布衣之怒”的特點(diǎn)。 (1)舉哪幾個(gè)人的例子，事前有哪些征兆？在他們行刺前分別有征兆：慧星襲月，白虹貫日，倉(cāng)鷹擊于殿上。 為什么要這樣說(shuō)？ 兩方面：一是對(duì)自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說(shuō)明，二是警告秦王吸取 這是一種鋪陳渲染，增強(qiáng)對(duì)秦王心理打擊力量，以達(dá)到下文有效威脅秦王的目的。 啟示一：懂得一個(gè)道理：說(shuō)話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識(shí)地 鍛煉自己的說(shuō)話能力，培養(yǎng)自己的說(shuō)話技巧。 要能夠在我們以后的寫作過(guò)程中，充分運(yùn)用個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)， 五、《戰(zhàn)國(guó)策》里的成語(yǔ)膾炙人口，請(qǐng)寫出6個(gè)》揮汗成雨(齊策一)：原形容人多擁擠。后也形容因天熱或勞動(dòng)等出汗多。門庭若市(齊策一)：門口和庭院里熱鬧得像集市一樣。原形容進(jìn)諫的人很多。現(xiàn)形容來(lái)畫蛇添足(齊策二)：比喻多此一舉，弄巧成拙。狡兔三窟(齊策四)：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻藏身的地方多，便于逃避災(zāi)禍。被堅(jiān)執(zhí)銳(楚策一)：身穿銳甲，手拿兵器，形容全副武裝投入戰(zhàn)斗。狐假虎威(楚策一)：狐貍借著老虎的威風(fēng)去嚇唬其它野獸。比喻倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓或胡服騎射(趙策二)：原指學(xué)胡人的服飾裝束，練習(xí)騎馬射箭。后比喻政治文化改革措施。高枕無(wú)憂(魏策一)：比喻認(rèn)為太平無(wú)事，無(wú)憂無(wú)慮?；蛘叻潘删?，麻痹大意。南轅北轍(魏策四)：轅：車前駕牲畜的橫木，引申指車；轍：車輪滾過(guò)的痕跡，引申為道路。意思是本想往南，而車卻向北行。比喻行動(dòng)跟目的相反。千金市骨(燕策一)：市：買。比喻求賢若渴。肝腸寸斷(燕策三)：形容極其悲痛、難受。六、課外延伸信陵君殺晉鄙 趙王自郊迎唐雎謂信陵君曰2、翻譯文句(選擇二句) 救邯鄲，破秦人，存趙國(guó) 無(wú)忌謹(jǐn)受教4、你讀懂了嗎？你能說(shuō)說(shuō)文中劃線句的理由嗎？答案：謂：對(duì)……說(shuō)。2、拯救了邯鄲，打敗了秦軍，保全了趙國(guó)。我對(duì)別人有好處，不可不忘記。雙方會(huì)仇恨愈深；別人對(duì)自己有好處，不能忘記；是要心存感激，學(xué)會(huì)感恩；我對(duì)別人有好處，不可不忘記，是不必總記得給別人多少幫助，能使自己心胸更寬闊。 (此題不是翻譯，而是在讀懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考)魏國(guó)的信陵君錐殺了晉鄙，解救了邯鄲，擊破了秦軍，保存了趙國(guó)，趙孝成王親自到唐雎對(duì)信陵君說(shuō)：“我聽說(shuō)過(guò)：對(duì)于事情，有不可以知道的