一年級下冊數(shù)學教學計劃(9篇)

一年級下冊數(shù)學教學計劃(9篇)

進入2022年春季學期，一年級的學生們也有了一個學期的學期根底，所以教學過程也更加簡單了，為此我制定了這個學期的數(shù)學教學規(guī)劃，與同學們一起學習，取得最大進步。

一、指導思想

以新課程改革的根本理念為指導，引導新生入數(shù)學之門，依據(jù)教育學、心理學有關(guān)學問，針對低齡聾生特點，采納多種手法激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步建立數(shù)的概念，培育學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識，解決實際問題的力量。

二、學情分析

我班有學生45人。經(jīng)過半年的在校學習，學生的行為習慣，學習習慣有了很大的進步。但仍有少數(shù)學生的行為習慣、學習習慣跟不上，導致學習成績跟不上。學生們都是活潑得意，有著劇烈的奇怪心和求知欲?？伤苄詮?，整體上是一個積極向上的班級。為更好的開展數(shù)學教學工作，特制訂本學期教學規(guī)劃

三、教材分析

本冊教材包括：數(shù)與代數(shù)(共5個單元)第三單元——熟悉100以內(nèi)的數(shù);第四單元——熟悉人民幣;第五單元——100以內(nèi)的加法和減法(一);第七單元——100以內(nèi)的加法和減法(二);第八單元——探究樂園(找規(guī)律)?？臻g與圖形(共3個單元)第一單元——位置;其次單元——熟悉鐘表;第六單元——熟悉圖形。

1、依據(jù)《標準》調(diào)整了教學內(nèi)容，為學生學習數(shù)學供應(yīng)了更豐富的學問。

2、重視學生的閱歷和體驗。依據(jù)學生的已有學問和閱歷設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。

3、認數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學，使學生逐步形成數(shù)的概念，到達計算嫻熟。

4、重視學生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計算數(shù)學、表達算法多樣化，允許學生采納自己認為適宜的方法進展計算。

6、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容，培育學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決實際問題的力量。

7、安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密關(guān)系。

四、教學目標：

這一冊的教學目標是，使學生能夠：

1、能認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)。

2、會用、、=等符合和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。

4、結(jié)合詳細物品感受100以內(nèi)數(shù)表示的量。

5、能運用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進展溝通。

6、能與他人溝通各自的算法。

8、圖形的熟悉：識別長方形、正方形、三角形、圓等簡潔圖形;會用它們拼圖。

9、圖形與位置：會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

10、熟悉鐘表，會看整時、半時，結(jié)合詳細事例，了解整時剛過一點或差一點到整時叫大約幾時，初步了解時間在生活中的重要作用，培育學生遵守時間、合理安排時間的良好習慣。

11、在現(xiàn)實情境中，充分利用學生的生活閱歷熟悉元、角、分，了解它們之間的關(guān)系：1元=10角，一角=10分;結(jié)合熟識的購物活動，學會人民幣的簡潔計算，能在詳細情境中，提出并解決簡潔的實際問。

五、教學重點：

能認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，運用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進展溝通。能識別長方形、正方形、三角形、圓等簡潔圖形。熟悉鐘表和人民幣。

六、教學難點：

時間的熟悉和人民幣之間的換算、圖形進展比擬和排列。培育學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決實際問題的力量。

七、教學措施

1、努力表達自主探究、合作溝通的學習方式。

2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學問題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫忙學生建立學好數(shù)學的信念。

3、時常留意強調(diào)學生仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合。

八、教學安排

略

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃二

為提高學生們對數(shù)學的學習興趣，打好根底，現(xiàn)制定關(guān)于方面如下：

學生狀況分析

本班共有__人，大多數(shù)同學興趣深厚，有良好的學習習慣，但也有少數(shù)學生力量差，課堂上留意力分散，所以教師要有層次，有急躁地進展輔導，要使每個學生順當?shù)赝瓯惧X學期的學習任務(wù)。

教材簡析

本冊教材內(nèi)容分為9個單元：1、位置;2、20以內(nèi)的退位減法;3、圖形的拼組;4、100以內(nèi)數(shù)的熟悉;5、熟悉人民幣;6、100以內(nèi)的加分和減法;7、熟悉時間;8、找規(guī)律;9、統(tǒng)計。

教學目標

1、學問與技能方面

(1)熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

(2)能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題

(3)經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關(guān)系。

(4)熟悉人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛惜人民幣。

(5)會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

(6)會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成進展和觀賞數(shù)字美得意識。

2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀看事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中進展思維力量。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發(fā)覺，并提出簡潔的數(shù)學問題，并能用已有的學問、閱歷和方法解決問題。

教學措施

1、勇于創(chuàng)新，堅持仔細教學。

2、因材施教，選用有效地教學方法。

3、對學生進展目的教育，培育良好的學習習慣。

4、對思維活潑，學習力量強的學生要拓寬學問面。

5、重視對后進生的輔導。

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃三

一：根本狀況分析

1、根本狀況分析：今年我任教一年級二班數(shù)學，學生人數(shù)32人。全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛玩耍，對于學校的生活布滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

2、認知力量：學生的程度不一，有的孩子對于點數(shù)、數(shù)字的書寫有了肯定的根底，有肯定的學習數(shù)學的;而有的學生，對于數(shù)字和數(shù)學語言是一個比擬生疏的熟悉，學生的程度深淺不一。

3、及習慣：每個學生都抱著美妙的愿望來上學，開頭他們的真正意義上的學習，來承受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

4、培育目標：在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜愛數(shù)學，能運用所學數(shù)學學問解決生活中的簡潔問題。對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生奇怪心和興趣。

5、其他：本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿態(tài)，培育學生通過多種途徑學習數(shù)學的力量。并且，留意學生各方面的安全，培育形象思維力量。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

本冊教材依據(jù)兒童的年齡特點和生活閱歷，選取學生熟識的、新奇的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有規(guī)劃的引導學生熟悉自己、熟悉家庭、熟悉學校、熟悉社會、了解自然。使學生能觀看、體驗到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，初步體會學習數(shù)學的現(xiàn)實意義。

親密主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串;提出一系列的問題，形成“問題串”。依據(jù)每個單元的教學內(nèi)容和教學目標，設(shè)計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學生感興趣的現(xiàn)實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“串”，從而引出一個個相對獨立的問題;也可以把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有規(guī)律聯(lián)系的問題——形成“問題串”。構(gòu)建開放的、具有肯定思維跨度的板塊編排方式

為教與學留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，削減例題，強化根本數(shù)學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進位加法和退位減法”單元;二是削減欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡潔明白的構(gòu)造。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探究、特別規(guī)性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題?！白灾骶毩暋卑鍓K，是讓學生依據(jù)自己的需要，選擇適宜的練習，穩(wěn)固所學學問、技能，是讓學生運用所學學問解決實際問題，培育學生的解決問題力量和應(yīng)用意識?！盎貞浾怼卑鍓K，是讓學生自主的對所學學問進展回憶、整理與深化?！拔覍W會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習完畢后，讓學生對自己的學習狀況進展與評價。本教材打破過去過于嚴格的學問體系的束縛，由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，培育學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的力量。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材共有九個單元：歡樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、好玩的嬉戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。

教材重點：在詳細的情境中能嫻熟的認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與挨次;建立初步的空間觀念;能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進展比擬和分類。

教材難點：體會20以內(nèi)加減法的意義，能嫻熟的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法;初步形成空間觀念;經(jīng)受簡潔的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。

教學中要有規(guī)劃、有目的地組織學生進展練習，練習題要精選，不搞機械重復;練習形式要豐富多彩，能吸引學生;練習過程中要敬重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的學問與方法解決問題等，總之要最大限度地進展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的根底上都得到進展;另外練習肯定要強調(diào)高效率。

3、依據(jù)學生實際和新課程理念，你預備如何科學、敏捷地使用好教材

本冊新教材與以往的教材又有所不同，一翻開書一幅顏色鮮亮的開學圖呈現(xiàn)于學生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界，讓學生經(jīng)受自然好玩的看圖數(shù)數(shù)活動過程，展現(xiàn)自己已有的閱歷，為學新學問打好根底。初步感受數(shù)學就在身邊。學習這課時，我會組織學生有條理地觀看，根據(jù)“整體到局部再到整體”，并且引導學生說一說，說的時候也要留意條理性，并且有意識地使用圓點來表示數(shù)字，使用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學習打下根底，形成連貫性。本冊書突出學生自己發(fā)覺問題，提出問題的力量。

如：第一單元《歡樂的校園—10以內(nèi)數(shù)的熟悉》中信息窗2，圖中的主信息是教師和學生做老鷹捉小雞的嬉戲，副信息是幾個同學在操場上跑步，遠處的綠地里還插著標有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學排第幾?”在教學中，我會引導學生觀看、發(fā)覺并提出這一問題。如學生有困難，我就來提出。圖中的隱性問題，要由學生在顯性問題的引導下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾?”等等。我還會重視“合與分”的教學，結(jié)合詳細的實物和習題的聯(lián)系，讓學生感受數(shù)字的意義。再如，本冊教材中的“聰慧小屋”，背后蘊涵著一種開放、民主、探究、溝通的教與學的方式。對一些把握了根底學問后，具備了肯定的解決問題的力量的學生，我會放手讓他們獨立解決，提高局部學生的實際應(yīng)用力量，激發(fā)他們喜愛數(shù)學、勇于探究數(shù)學的良好習慣。我還會大膽放手，讓學生通過操作、觀看、分析、獨立探究出各自的計算方法，然后展現(xiàn)、溝通各自的成果，使算法的多樣和學習的共性化在這里得到較好的表達。

教學中，我還將引導學生走進生活這個大課堂，充分利用書籍、電視、報紙、家庭、網(wǎng)絡(luò)等，觀看、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學習數(shù)學、運用數(shù)學，在生活這個大課堂里讓學生學好數(shù)學。例如在學了《分類與比擬》后，我會讓學生依據(jù)自己把握的學問技能，選擇自己喜愛的事物進展分類統(tǒng)計，引導學生整理自己的書包、房間等，讓他們在實際生活中感受和探究數(shù)學給自己帶來的歡樂，充分調(diào)動和激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

此外，教學中，我還要充分利用學生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學教學活動，如運用將故事、做嬉戲、搞競賽、直觀演示、模擬表演等，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動詳細的情境中理解和熟悉數(shù)學學問。

在綜合情境圖的教學中，我將有意識地由引導學生通過自己觀看、分析提出問題，提高學生從數(shù)學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的力量，培育學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的力量，從而把解決問題與數(shù)學根底學問、根本技能的學習嚴密聯(lián)合起來。

三、本年級教學目標

依據(jù)學科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學目標

1、數(shù)與代數(shù)。

在詳細的情境中能嫻熟地認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與挨次;熟悉“”、“”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小;能熟悉個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義;結(jié)合詳細情境，體會加減法的意義;能嫻熟的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進展初步的估算。經(jīng)受用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過程中，進展初步的抽象、概括的力量;在比擬數(shù)的大小的過成中，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。

2、空間與圖形。

通過事物和模型識別長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形;識別從正面、側(cè)面和上面觀看到的簡潔物體的外形;會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。在熟悉幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。初步培育與同伴溝通與合作中的合作意識。

3、統(tǒng)計與概率。

能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進展比擬和分類;通過簡潔的統(tǒng)計活動，初步熟悉像形統(tǒng)計圖和簡潔統(tǒng)計表，并從中知單簡潔統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡潔的數(shù)據(jù)處理的方法。在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀看、分析、比擬的力量;經(jīng)受簡潔的數(shù)據(jù)收集整理的過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。發(fā)覺事物中隱含的簡潔規(guī)律。了解用簡潔的方法不同的方法去解決問題。

4、實踐與綜合應(yīng)用。

在實踐活動中，加深對20以內(nèi)數(shù)的熟悉與計算方法、圖形與統(tǒng)計等學問的理解，初步了解收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法;促使學生在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事情產(chǎn)生的奇怪和興趣，喜愛學習數(shù)學，喜愛觀看并提出問題，能積極參加數(shù)學活動，能克制在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得一些勝利的體驗，初步具有學好數(shù)學的信念和具有經(jīng)過獨立思索熟悉數(shù)學學問的體驗;使學生在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實際問題。

四、本學期提高教學質(zhì)量的設(shè)想和詳細措施

一年級的學生的，對于學習不知道是怎么回事，但是卻布滿了憧憬，所以，利用一切時機，培育學生的學習數(shù)學的興趣，對于今后的學習也是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。在數(shù)學教學中，我會著重抓以下幾點：

一培育仔細聽講的習慣。

聽講是課堂上承受信息的第一道大門。學生聽講力量強弱與否，是打算承受信息多寡的首要因素。課上我要求學生全神貫注地聽講，主要實行正面引導的方法，看到某某學生聽講特殊仔細，我會適時地表揚。如，“王佳宇同學聽講多仔細呀，真是個會學習的好學生，同學們真應(yīng)當向他學習?！倍吹絺€別不仔細聽講的學生，我會用目光加以示意。一年級學生很單純，都愛受表揚，我覺得正面引導的效果會好一些。

一年級學生由于其特別的年齡特征，其思維更具形象性。在詳細教學中，我會留意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖、教具、電腦課件等以吸引學生的留意力，實行多種嬉戲的方式進展練習，這樣學生在課上就不簡單“走神”，而把精力全部投入到學習中去。久而久之，就簡單形成上課仔細聽講的良好習慣。

二培育學生說的習慣

在教學中加強說的訓練，培育說的習慣，有利于學生學習信息的反應(yīng)，能使教師準時把握學生對問題的理解，便于針對性地實行措施，同時培育了學生的口頭表達力量，促進了學生思維進展。

1、讓學生有敢說的士氣。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我會時時以敢說者帶動、鼓勵怕言者。教學中，對于那些愛探究、肯帶頭的學生，我都賜予準時的表揚：楊帥同學膽子真大，回答下列問題時聲音真洪亮;李曉雪同學真愛動腦筋;你說得棒極了等等。對于那些不擅長發(fā)言，怕發(fā)言的學生賜予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導，增加他們說的士氣和信念，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓舞的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。比方，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、仿照的時機讓給怕發(fā)言者，并賜予鼓舞：“你也說的很好?！币源苏{(diào)動他們的積極性。再如，課中對于那些較簡潔的問題，我把說話的時機也讓給怕發(fā)言者，并準時鼓舞：“你答得特別正確，很有進步?！碑斢械膶W生答復錯了，我就隨機應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了雖然答復得不完全正確，但已有進步了，教師信任你下一次肯定能答復正確?！睂τ谝荒昙墑?cè)雽W的孩子來說這是很大的鼓舞。

2、讓學生把話說清晰，說完整。一年級學生，學問面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不肯定能正確表達出來，依據(jù)這一特點，我會把枯燥的數(shù)學學問寄于肯定的數(shù)學情境之中，讓學生邊操作邊表達循序漸進，把話說清晰，說完整。

三養(yǎng)成動手操作的習慣。

動手操作是兒童熟悉事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接閱歷，在“做中想，想中學”。我深信：只有學生確有“感受”，才能真正“理解”。

為了讓一年級學生易于理解和把握抽象的數(shù)學學問，教材安排了“分一分”、“擺一擺”“畫一畫”、“圈一圈”、“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學生在直觀詳細的操作活動中能夠積存學習的“關(guān)鍵閱歷”，而這些閱歷是無法教會的，必需由學生自己體驗。例如，在教學有關(guān)4的分與合時，我會讓學生借助學具，將4根小棒分開：一邊放1根，另一邊放3根;一邊放2根，另一邊也放2根;一邊放3根，另一邊放1根。有了這一操作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清楚的表象，實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。

四培育孩子的生活實踐力量

數(shù)學源于生活，又效勞于生活。把數(shù)學學問生活化，是數(shù)學教學的動身點和歸宿。學以致用，在教學中常常培育學生聯(lián)系生活實際，運用數(shù)學學問解決問題，學問才能被學生真正地把握，也只有在實踐運用中才能表達其價值。因此，在教學中，我要拓寬課堂教學領(lǐng)域，為學生供應(yīng)數(shù)學學習的大背景，將數(shù)學學習置于學生社會生活的大課堂，引領(lǐng)學生聯(lián)系生活實際，體會數(shù)學與社會、生活、大自然的廣泛聯(lián)系，學會從日常生活中搜集、整理數(shù)學信息，學會用數(shù)學的觀看、分析、解決生活中的數(shù)學問題。如：上完《分類》課以后，我會布置學生到書店、超市等地方進展調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進展歸類的，之后再讓學生帶來了各種不同的東西，叫學生扮演“中、小型商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進展歸類。這樣，使學生在實踐中得到了熬煉，把數(shù)學真正融入到現(xiàn)實生活。在學習了統(tǒng)計后，我會設(shè)計一道“調(diào)查你最寵愛的電視節(jié)目”的嬉戲性作業(yè)，由于這是跟學生有關(guān)的，信任通過此項作業(yè)，同學們對統(tǒng)計調(diào)查會有更深刻的了解。學生會在輕松愉悅的氣氛中，把握運算的方法和技能，提高計算力量和學習的興趣。

五提倡探究、合作、溝通式的新型的學習方式。

新課教學時要鼓舞學生在獨立思索的根底上，共同探究，綻開爭論，小組成員各抒己見，實現(xiàn)信息在群體間的多向溝通，讓學生嘗試到合作的樂趣。就15減9教學為例，我將為每個學生預備了一套學具(盒內(nèi)10根小棒，盒外5根)，讓學生先獨立操作，自主探究，怎樣從15根中拿掉9根，要求邊操作邊輕聲敘述拿小棒過程。在此根底上，我再讓學生進展組內(nèi)溝通，不同的思索方法會顯現(xiàn)出來。有的可能會說：我是一個一個地減，1、2、3、……9，還剩6根;有的可能說：我是先從一盒10根中拿掉9根，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根;有的可能說：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒內(nèi)的4根，還剩6根;還有的可能說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4……共同探究，使學生了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了確定。隨后，我讓同學們用自己喜愛的方法計算兩題12—9=□，16—9=□，通過對學生所選算法的統(tǒng)計，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法，到達了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。

開展合作的學習，方式有許多，如：二人合作、小組合作、自由結(jié)合小組合作、無座次合作等等。無論是哪一種方式，都要讓學生學會傾聽，學會取長補短。一年級剛剛?cè)雽W的孩子年齡小，還沒有學會與他人溝通合作的本事。因此，在教學開頭，首先教會學生學會與他人合作。在小組合作時，安排好每組的成員，并為他們確定一名組長，小組成員在組長的帶著下，有秩序的發(fā)言，固然，小組長不能總是一人擔當，可實行輪番制，讓小組內(nèi)的每位學生都得到熬煉的時機。例如教學《我換牙了》一課時，讓學生充分發(fā)揮小組合作的作用，體會與他人溝通的重要性。

依據(jù)信息窗供應(yīng)的信息，引發(fā)學生統(tǒng)計的欲望，組織學生參加到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題、做出推斷的過程。把這些過程放到小組當中，通過小組溝通，集體整理，作好統(tǒng)計。在這個過程中我會進展教導，發(fā)覺問題，準時給以指導，讓學生體會到小組合作溝通的重要性。為避開發(fā)生形式上的溝通，準時給每個小組進展評價，表揚合作好的小組，樹立好的典范。通過溝通合作，使學生能夠積極主動的收集信息，用肯定的方法整理數(shù)據(jù)，并能依據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果答復一些問題，培育學生團結(jié)合作的精神。再如：教材第73頁的“你說我說”要探究的第一層次問題是“需要寫多少個號碼?”解決這一問題的策略是多樣的，如教材中呈顯的，既可以按運動工程計算“一共有多少個運發(fā)動”，也可以按性別計算“男女運發(fā)動一共有多少”課上在討論時，要大膽放手，讓學生通過操作、觀看、分析、獨立探究出各自的計算方法，然后展現(xiàn)、溝通各自的成果。有的采納數(shù)數(shù)的方法，有的采納“湊十法”等等，算法的多樣和學習的共性化在這里均得到了較好的表達。期間，使學生學到解決問題的策略，體驗到探究的樂趣。

五、教學具預備：

教學掛圖、教具、電腦課

教學規(guī)劃對于整個學期教學的進展有指導作用，通過我們供應(yīng)的小學數(shù)學教學規(guī)劃，可以幫忙教師使教學有序的進展!

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃四

一、任教班級大局部學生的學習狀況分析

本班共有學生41名，大局部學生都是外來務(wù)工人員子女。經(jīng)過了一個學期的深入了解，我對班里的孩子已有了肯定的了解。剛步入小學階段，有很多孩子還不能立刻適應(yīng)課堂學習，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也給我們帶來了很多歡聲笑語。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，根本學問、技能方面根本上已經(jīng)到達學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。這個學期我應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

二、學困生根本狀況分析

本班級學困生有陳鑫隆、江濤、黃旭欽、黃一涯、李尹越、廖祖峰、舒靈公平學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學困生根本緣由如下：

1、學習動機問題，導致學習困難。

2、學習策略問題，導致學習困難。

3、不良家庭環(huán)境導致學習困難。

我們學校小學學生家長大多是來自農(nóng)村進城務(wù)工的流淌家庭，家長素養(yǎng)普遍不高，對孩子的教育熟悉不夠明確，且大多把重心放在“養(yǎng)”上，他們不會“育”，甚至在“養(yǎng)”上都有問題。還有一些家長帶著孩子一起出外打工，在外面任憑找個學校讓孩子就讀，由于教學方法、內(nèi)容等方面的緣由，這局部學生普遍跟不上這里的學習，導致學習困難。

【教材分析】

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。

二、教材的”編寫特點

1、以《標準》為根本依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容，為學生的數(shù)學學習供應(yīng)豐富的學問。

2、以學生的已有閱歷為根底設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，注意學生對學問的體驗，獲得對學問的理解。

(1)留意以學生的已有閱歷為根底，供應(yīng)學生熟識的詳細情境，以幫忙學生理解數(shù)學學問。

(2)增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣供應(yīng)豐富的素材。例如100以內(nèi)的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內(nèi)容(發(fā)新書、聯(lián)歡會、作業(yè)評比等)為素材引出計算問題，使原來比擬枯燥的計算教學有了豐富的現(xiàn)實背景，使學生體會到計算意義和作用。

(3)留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。數(shù)學教學中的全部活動都是為使學生獵取某一學問或技能而設(shè)計的，因此，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發(fā)學生的學習動機，促進兒童主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學學問。

3、教學內(nèi)容的綻開盡量表達學問的形成過程。

(1)讓學生經(jīng)受數(shù)學學問形成的過程。

(2)讓學生經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出數(shù)學問題、解決問題的過程。

4、留意表達自主探究、合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、數(shù)與計算的教學重視進展學生的數(shù)感，表達算法多樣化。數(shù)與計算是小學數(shù)學教學中最重要的教學內(nèi)容之一，數(shù)與計算的學問和技能也是小學數(shù)學教育要使學生把握和形成的最重要的學問和最根本的技能。

(1)豐富關(guān)于數(shù)概念的教學內(nèi)容，使學生建立初步的數(shù)感。關(guān)于數(shù)感，在《標準》中已有明確的說明。

(2)計算教學表達算法多樣化。計算教學的例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學生采納不同的方法進展計算，不對各種算法進展評價，敬重學生自主的選擇，愛護學生的自主發(fā)覺的積極性。

(3)計算教學的要求和訓練強度相對降低。

6、供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進展學生的空間觀念。

6、供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進展學生的空間觀念。

7、注意培育學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解問題的力量。

8、留意表達開放性的教學方法，為教師制造性地組織教學供應(yīng)豐富的資源。

(1)留意為教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情景供應(yīng)豐富的素材。

(2)許多插圖供應(yīng)的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計、使用多媒體教學課件、投影片等教學幫助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境供應(yīng)了便利。

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃五

一、指導思想

深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育，遵循《標準》的根本理念和要求，親密聯(lián)系生活，選取生動好玩的素材，讓兒童在詳細的情景中學習數(shù)學，引導兒童獨立思索與合作溝通，豐富課堂活動，表達序法，利學利導，注意數(shù)學，培育學生提出問題、討論問題、解決問題的力量，鼓舞合作溝通，促進學生之間的相互溝通，共同進展，促進師生教學相長，推動課改。

二、學生根本狀況分析

學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，其根本學問、技能方面根本上已經(jīng)到達學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感興趣。通過這段時間的學習，我發(fā)覺學生們自覺性較差，上課有小局部同學不留意聽講，口算時比擬馬虎，課下不能準時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高，小局部學生成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一標準課堂常規(guī)，準時補差，使整個教學能夠順當進展等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2.能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關(guān)系。

5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學美的意識。

8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。11.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學

1.仔細學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六仔細”。

2.依據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的，充分利用電教媒體。

3.不斷對學生進展學習目的教育，培育良好的學習習慣。

4.對思維活潑、學習力量強的學生要拓寬學問面。

5.重視學困生的補課工作。

6.加強口算，鼓舞解決問題策略的多樣化。

7.提倡合作學習，培育合作意識。

8.努力營造良好的學習氣氛，調(diào)動學生學習積極性。

五、教學進度安排

周次教學內(nèi)容課時1報名、入學教育22位置4320以內(nèi)退位減法(1)5420以內(nèi)退位減法(2)5520以內(nèi)退位減法(3)56圖形的拼組57100以內(nèi)的熟悉(1)58100以內(nèi)的熟悉(2)59期中測試五一放假510熟悉人民幣511100以內(nèi)的加減法一(1)512100以內(nèi)的加減法一(2)513100以內(nèi)的加減法一(3)514熟悉時間515找規(guī)律間表516統(tǒng)計517總復習518總復習5：以上就是本學期的數(shù)學教學規(guī)劃，盼望能對你有所幫忙，如有缺乏之處，歡送批判指正!

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃六

一、學情分析

本年級一(5)班共有學生45名，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，學生在根本學問、根本技能方面把握較扎實，對學習數(shù)學有著肯定的興趣，樂于參加學習活動中。特殊是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思索深度較難的問題時，仍有畏難心情。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數(shù)學的全部狀況。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分地表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學生已有的學習興趣,并逐步加以引導,培育學生數(shù)學思維品質(zhì),使學生在數(shù)學活動中體驗勝利的樂趣。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、觀看與測量、100以內(nèi)的加與減和好玩的圖形。

本冊教材的編寫特點是：

(一)在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境進展學生的數(shù)感。

(二)在空間與圖形的學習中，注意通過操作活動進展學生的空間觀念。

(三)在學習統(tǒng)計的過程中，注意通過調(diào)查活動進展學生的統(tǒng)計觀念。(四)在整理與復習中，注意進展學生回憶與反思的意識。

三、教學目標及要求

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能在詳細情境中體會并描述數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進展表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2.第三單元“加與減(一)”，第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境，經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，探究并把握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡潔問題。

3.第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結(jié)合生活閱歷，熟悉元，角、分及其相互關(guān)系，熟悉各種面額的人民幣，解決簡潔的實際問題。

(二)空間與圖形

1.其次單元《觀看與測量》。學生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的進展空間觀念，在實際測量與溝通中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系。

2.第四單元《好玩的圖形》。學生將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過程，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步熟悉平面圖形，積存數(shù)學活動閱歷，進展空間觀念能設(shè)計好玩的圖案。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡潔的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步熟悉條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題，并和同樣進展溝通。

(四)實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運發(fā)動”，“今日我當家”。旨在綜合運用所學的學問解決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對學問進展實際應(yīng)用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。

四、教學重難點

教學重點：

1.學會100以內(nèi)數(shù)的挨次，比擬大小，學會100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2.培育學生的操作力量。

教學難點：

100以內(nèi)的進位加法和退位減法。

五、教學措施

1.重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數(shù)學學問。

2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3.把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法。

4.布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

5.連續(xù)加強與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

6.留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

7.重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

六、教學進度安排

略

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃七

今年我?guī)б荒昙墐蓚€班的數(shù)學課。在本學期，在完成教學任務(wù)的同時，我把學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育以及建立良好的班團體作為主要目標。所以我制定了一年級數(shù)學第一學期教學工作規(guī)劃。

一、學生情景分析

剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真得意，活潑好動，對新學校、新同學、新教師等都布滿奇怪，布滿向往，從幼兒園的“嬉戲為主”到小學生的“學習為主”;從“無法規(guī)”到“遵法規(guī)”;從“無知”到“懵懂”，還有很長的路要走。很多方面都是需要孩子在近期必需學會的，我們教師從入學第一天就開頭做這樣的訓練工作，看起來一個簡潔的口令，一個簡潔的話語，一個簡潔的動作，但想要孩子們做到整齊劃一是多么的不簡單，任重而道遠。

二、教學目標

使學生能夠嫻熟的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù)，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，并能認、讀、寫10以內(nèi)各數(shù)。初步明白加減法的含義、名稱，比擬嫻熟的計算一位數(shù)的加減法;會解決一些實際問題。直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球，明白這些圖形的特征和名稱，并能進展識別。初步熟悉鐘面，會認讀整時和半時。

三、教材分析

依據(jù)《標準》調(diào)整了教學資料，為學生學習數(shù)學供應(yīng)了更豐富的學問。視學生的閱歷和體驗。依據(jù)學生的已有學問和閱歷設(shè)計活動資料和學習素材。認數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學，使學生逐步構(gòu)成數(shù)的概念，到達計算嫻熟。重視學生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。計算教學、表達算法多樣化，允許學生采納自我認為相宜的方法進展計算。安排“用數(shù)學”的資料，培育學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決實際問題的本領(lǐng)。安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密關(guān)系。

四、教學措施

1、培育良好的學習習慣。學生學習的常規(guī)的培育和訓練是保證教學質(zhì)量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡潔的檢驗作業(yè)的方法等都是學習習慣的資料。課堂上要實行循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思索、敢于提問、仔細傾聽別人的意見、樂于表達自我的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。經(jīng)過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應(yīng)充分關(guān)注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

2、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數(shù)學學習活動，努力表達自主探究、合作溝通的學習方式。努力表達自主探究、合作溝通的學習方式。要組織學生動手實踐、自主探究、合作溝通，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學活動，鼓勵每一個學生自我去探究數(shù)學，獨立思索，并會產(chǎn)生與同伴溝通的愿望，到達獲得學問、進展本領(lǐng)的目的。

3、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學問題供應(yīng)豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數(shù)學的信念，在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣，應(yīng)當討論學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學問題供應(yīng)豐富的素材或信息。引導學生仔細觀看、獲得信息，加深學問的理解。

4、使用多媒體教學課件、投影片等教學幫助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境供應(yīng)了便利，時常留意強調(diào)學生仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好的習慣。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合。

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃八

一、學生根本狀況分析

本班41名同學，一局部學生是外來務(wù)工人員子女。經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，根本學問、技能方面根本上已經(jīng)到達學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感興趣。這個學期我應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

二、教學指導思想

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的根本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材討論和使用閱歷的根底上進展編排。力求使教材的構(gòu)造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學生的興趣和閱歷，反映數(shù)學學問的形成過程，努力為學生的數(shù)學學習供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學生在獲得數(shù)學根本學問和根本技能的同時，進展數(shù)學力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信念。

三、教材分析

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1.以《標準》為根本依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容，為學生的數(shù)學學習供應(yīng)豐富的學問。

2.以學生的已有閱歷為根底設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，注意學生對學問的體驗，獲得對學問的理解。

3.教學內(nèi)容的綻開盡量表達學問的形成過程。

4.留意表達自主探究、合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5.數(shù)與計算的教學重視進展學生的數(shù)感，表達算法多樣化。

6.供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進展學生的空間觀念。

7.注意培育學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解問題的力量。

8.留意表達開放性的教學方法，為教師制造性地組織教學供應(yīng)豐富的資源。

四、教材梳理

(一)教學內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、100以內(nèi)的加法和減法

(一)、找規(guī)律、統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。

(二)教學目標：

1.數(shù)與代數(shù)：

(1)經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉100以內(nèi)的數(shù);初步熟悉計數(shù)單位一、十和百;初步熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，把握數(shù)序，會比擬兩個數(shù)的大小。

(2)經(jīng)受探究兩位數(shù)加、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程，并能比擬嫻熟地進展口算。

(3)在現(xiàn)實情境中，熟悉元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

2.空間與圖形：

(l)經(jīng)受觀看常見平面圖形的過程，直觀熟悉這些圖形，能正

確識別這些圖形。

(2)能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

3.統(tǒng)計與概率：

(1)經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對日常生活中

的事物、現(xiàn)象進展簡潔的分類，學會用簡潔的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡潔的統(tǒng)計表。

(2)能看懂簡潔的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進展簡潔的

分析、推斷和推理。

4.情感與態(tài)度

(1)在教師和同學的鼓舞、幫忙下，聯(lián)系學到的數(shù)學學問對身邊

的與數(shù)學有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極地參加觀看、發(fā)覺并解決數(shù)學問題的活動。

(2)在教師和同學的鼓舞、幫忙下，能克制在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，逐步形成學好數(shù)學的信念。

(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學解決實際問題，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

(4)有初步的經(jīng)過思索獲得數(shù)學學問的體驗，有初步的與同學相互合作、相互溝通學習數(shù)學學問的體驗。

五、教學重、難點

(一)教學重點：

100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

(二)教學難點：

1.100以內(nèi)的進位加法和退位減法。

2.會看讀寫幾時幾分。

3.人民幣單位間的換算。

4.用數(shù)學。

5.進展空間觀念。

六、實踐活動課

數(shù)學活動課的開設(shè)，不僅能提高學生對數(shù)學活動課的興趣，同時開發(fā)學生的智力，也提高了力量。在本學期教學活動課教學中，應(yīng)特殊注意幫忙他們重新樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣。

1.表達動手實踐、自主探究與合作溝通的學習方式。例如：實踐活動小小商店通過角色扮演這一生動好玩的活動形式，一方面加深學生對人民幣的熟悉，進一步把握人民幣的換算及計算方法。通過本活動讓學生切身體會人民幣在生活中的作用，學會與人溝通和溝通。例如，例題、做一做等的插圖，大都呈現(xiàn)了小組活動、合作學習的學習方式和民主的學習氣氛。讓學生在主動的、相互啟發(fā)的學習活動中，獲得學問、進展力量，逐步形成創(chuàng)新的意識。

2.設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動感受和體會數(shù)學學問的含義。例如，圖形的拼組，安排了例2、例3兩個開放性活動，讓學生通過自由拘束的實際活動，探究、發(fā)覺、感受所學圖形的特征及其相互關(guān)系。又如數(shù)100以內(nèi)數(shù)的教學，教材也展現(xiàn)了開放式的操作活動，學生可以使用各種方法數(shù)數(shù)，并通過相互溝通獲得對100以內(nèi)數(shù)的感性熟悉。

七、教學策略和措施：

1.以學生的已有閱歷為根底設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，供應(yīng)學生熟識的詳細情景，注意學生對學問的體驗，獲得對學問的理解。從而激發(fā)學生的學習興趣.

2.在教學中盡量表達學生學習數(shù)學的學問形成過程，讓學生經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的過程。

3.表達自主探究、合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。通過活動，讓學生感受和體會數(shù)學學問的含義。

4.數(shù)與計算的教學重視進展學生的數(shù)感，表達算法多樣化。加強根本訓練，打好計算教學根底。選擇多種口算方法如視算、聽算、限時計算等，使每一位學生在課堂上都有較多的練習時機。

5.為學生供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進展學生的空間觀念。

6.注意培育學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解問題的力量，從而進展學生的數(shù)學思維力量。

7.結(jié)合教學內(nèi)容有機的引導學生動手操作，加深對數(shù)學學問的理解。

8.留意表達開放性的教學方法，為學生學習學問供應(yīng)豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景，讓學生開心的自覺的投入學習中去。

9.培育仔細、認真的計算和準時進展檢驗的學習習慣，特殊要重視學生良好的計算習慣培育.

10.作為教師首先以身作則，以飽滿的精神上課，以良好的教風影響學風，做到仔細討論教材，挖掘生活素材，如多種形式的圖片、卡通等，設(shè)立動手、動口、動腦等合作溝通的欄目，備好每一堂課，顧及個別差異，因材施教，提高40分鐘效益。

八、教學進度

略

一年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃九

一、教學目標：

學問與技能：

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。能熟悉計數(shù)單位“百”、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和挨次、會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、結(jié)合詳細情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。并結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學會估算。

3、在現(xiàn)實情境中，能正確熟悉整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現(xiàn)實情境中，熟悉元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用元、角、分進展簡潔的計算。

過程與方法：

1、通過詳細的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在統(tǒng)計活動中，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，熟悉簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。能完成簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題。

3、在實踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法。

4、經(jīng)受探究100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在估量物體個數(shù)和進展估算的過程中，初步形成估算意識。

5、在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決