《語文活動３》教學(xué)設(shè)計

《語文活動３》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

1、積存成語。

2、閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，補寫句子，運用所積存的名言警句。

3、積存《朱子家訓(xùn)》中的局部名言警句。

教學(xué)重難點

閱讀短文，理解短文的內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)“萬花筒”

1、學(xué)習(xí)“我會填”。

A、默讀成語，了解每組成員的特點，自主填寫。

B、溝通。

C、同桌對讀，熟讀積存。

D、拓展：其他帶然的成語（潸然淚下、黯然失色、龐然大物、嫣然一笑、泰然處之、欣然承受、孑然一身、截然不同、寂然無聲、斷然拒絕、戛然而止。不甘示弱、缺乏為怪、不分輕重、不行一世、不成體統(tǒng)、不打自招、不攻自破、不共戴天、不茍言笑、不法之徒。心甘情愿、心花怒放、心曠神怡、心驚膽戰(zhàn)、心慌意亂、心照不宣、心直口快、心灰意冷、心悅誠服、心照不宣、心急如焚）

2、學(xué)習(xí)“我會讀”

A、學(xué)生閱讀短文，感知大意。

B、默讀課文、自主填寫

C、溝通

D、拓展：你得到什么啟發(fā)？

二、百寶箱

1、自讀《朱子家訓(xùn)》

2、想想句子的意思。

3、同桌互說意思。

4、全班溝通。教師點撥。

5、用自己喜愛的方式讀背。

6、說說你明白了什么道理。

教學(xué)反思：

（記述教學(xué)的勝利與圓滿、樂趣與困惑）

上完這節(jié)課后，才幡然醒悟平常還是小看了學(xué)生。其實說起各種詞語要突然想出來還真有點難度，但是今日同學(xué)們七嘴八舌，個個施展身手，沒想到還說出了蠻多詞語?！吨熳蛹矣?xùn)》節(jié)選的那段話理解起來有點難度，但同學(xué)們讀了兩遍后根本上就沒有困難了。不過在積存方面，學(xué)生還存在缺乏，今后要加強這方面的訓(xùn)練。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固本課的生字，積存詞匯。

2、豐富、積存詞匯，培育觀看力量。

3、通過語言環(huán)境了解、積存反義詞。

4、培育學(xué)生運用語言的力量。

5、培育學(xué)生的規(guī)律思維力量。

6、培育學(xué)生能較清晰地向別人介紹物品的口頭表達力量。

7、培育學(xué)生的想象力量、表達力量及創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：

穩(wěn)固本課的生字，積存詞匯。培育學(xué)生運用語言的力量。

教學(xué)難點：

豐富、積存詞匯，培育觀看力量。培育學(xué)生能較清晰地向別人介紹物品的口頭表達力量。

教學(xué)課時：

4課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固本單元的生字，積存詞匯。

2、豐富、積存詞匯，培育觀看力量。

3、通過語言環(huán)境了解、積存反義詞。

教學(xué)重點：

積存詞語

教學(xué)過程：

一、給下面的字加一局部，組本錢單元的生字，再組成詞語。

（一）讀讀本單元的生字，復(fù)習(xí)字形、穩(wěn)固字音。

（二）讀讀橫線左邊的字。

（三）舉例：光——（）

“光”加上一局部，可以組本錢單元學(xué)過的哪個字？（恍）

學(xué)生在橫線上填上“恍”。在括號中組一個詞。

（四）自主完成一題。

（五）集體訂正。

二、讀一讀，背一背，你會有所發(fā)覺。

（一）讀詞語，不熟悉的字查查字典，注上拼音。

（二）讀讀第一組詞語，你發(fā)覺了什么？（表示秋天景象的詞語）

（三）背一背。

（三）口頭填空：

秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）

果實（）（）菊花（）（）（）（）紅葉

（四）用以上方法學(xué)習(xí)其次組。

（五）你還能夠說出一些這樣的詞語嗎？

三、作業(yè)：

抄寫詞語，并且背一背。

教學(xué)反思：

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主進展學(xué)習(xí)，探究，在探究中理解詞語的意思。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生運用語言的力量。

2、培育學(xué)生的規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點：

培育學(xué)生運用語言的力量。

教學(xué)過程：

一、讀句子，在括號里寫出與帶點詞語意思相反的詞。

（一）讀讀句子。

（二）分別說說括號中填寫哪些詞語。

（三）自主完成練習(xí)。其次句也可進展擴展獨立找出與句字相反的詞語。

（小-大、墜落-上升等）

（四）讀一讀，大家評議。

二、按肯定的挨次把下面的句子重新排列，在括號里寫上序號。

（一）自己讀讀每句話。想想每句話的意思。

（二）指生按原有挨次讀讀每句話，說說句子的主要意思。

說說這幾句話主要講什么事？

（三）按事情的先后挨次排排挨次，寫上序號。

（四王全安）大家爭論句子的排序，說說理由。

教學(xué)反思：

給學(xué)生方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

培育學(xué)生能較清晰地向別人介紹物品的口頭表達力量。

教學(xué)重點：

培育聽的習(xí)慣，提高語言表達力量。

教學(xué)難點：

能夠自己組織語言，條理清楚地向別人介紹自己的物品。

教學(xué)過程：

一、讀讀《口語交際》的要求及留意事項。

二、活動前預(yù)備

（一）學(xué)生與家長聯(lián)系，得到家長的支持與協(xié)作。

請家長幫忙孩子選擇交易的物品，的確是閑置不用的、體積較小的一兩件物品（玩具、書籍等）。

（二）想一想怎樣介紹物品別人才能同意交換（如玩具的形狀、特征、用途等，書籍的主要內(nèi)容）。

（三）練習(xí)向家長介紹物品。家長幫忙指導(dǎo)。

三、教師示范引導(dǎo)

教師和一名學(xué)生進展交易活動，其他學(xué)生觀看。

（一）要清晰明白地介紹物品的優(yōu)點和用途，針對別人與自己有交換的愿望，做重點地說明。

（二）盡量表現(xiàn)出自己對對方物品的需要。

（三）介紹時，要留意舉止的文明禮貌。

四、學(xué)生綻開交易活動。

給學(xué)生肯定的時間，讓學(xué)生進展物品交易教師巡察了解學(xué)生交易的狀況，并準(zhǔn)時指導(dǎo)。

（一）選擇不勝利的例子進展展現(xiàn)。

學(xué)生談一談不勝利的緣由。

（二）選擇勝利的例子進展展現(xiàn)。

學(xué)生談一談不勝利的緣由。

五、學(xué)生今日交換物品時的體會。

教學(xué)反思：學(xué)生在交易的過程中大多數(shù)學(xué)生都能夠留意文明禮貌，有個別的學(xué)生在語言的溝通中有肯定的困難，交際力量較差。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

培育學(xué)生的想象力量、表達力量及創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生綻開想象，要有創(chuàng)新意識

教學(xué)難點：

學(xué)生能夠清晰明白的寫出來。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你喜愛讀童話故事嗎？都看過什么??？大家特殊喜愛看書，讀過這么多的故事。其實你也可以成為一個小作家，今日就讓我們?nèi)ピ囍鴮懸粋€童話故事。

二、出示大樹圖，教師為大家請來了一位大樹朋友

1、點擊出示大樹圖：認真看看這是（）的大樹??？

2、出示小鳥圖，快看大樹的好朋友小鳥也飛來了，

仔細的看看這是（）的小鳥?。?/p>

3、點擊出示;那么這些小鳥和這棵大樹之間會發(fā)生什么樣的故事呢？就讓我們一起去想象。

預(yù)設(shè)：

（1）出示（大樹和小鳥圖）：這只小鳥在大樹上會做些什么？在小組里先說一說

（2）生說：（躲風(fēng)雨）：你多會想，由天氣想到了大樹和小鳥之間會發(fā)生什么。

（3）（躲避人）：你更會想象了，由人想到了大樹與小鳥之間的故事。我們共同生活在地球上，人們更應(yīng)當(dāng)愛護動物，愛惜植物。

（4）(搭窩):小鳥的生活可真是離不開大樹，再想想還有什么事讓小鳥離不開大樹？

（5）（給樹啄蟲）：看來大樹不僅幫忙小鳥，小鳥也在關(guān)懷大樹呢？想一想，小鳥還能怎樣幫忙大樹？（傳播種子、糞便為大樹增加養(yǎng)分給大樹帶去歡快）

4、總結(jié)：就是這樣的一幅圖，由于我們從不同的角度進展了想象，所以說出了這么多精彩的故事。教師真佩服你們，我要為你鼓掌。

5、一個好故事不僅想象要豐富，內(nèi)容也要詳細吸引人，咱們一起來說個故事啊?？纯次覀冋f哪個？

（1）大樹和啄木鳥：（師敘述）在大森林有一棵大樹正愁眉苦臉的直嘆氣呢:我的身上長滿了蟲子，他們把我的枝葉都咬壞了，我可怎么辦啊？誰來幫幫我??？

（2）現(xiàn)在你可就是這只啄木鳥了，你會怎樣想？（點擊出示:想？）怎樣說？（說？）怎樣做的呢？（做？）

（3）大樹和啄木鳥之間會說些什么？同桌相互說

（4）誰來演一演？其他的.小鳥仔細聽，他們哪兒說得好，你還有什么建議嗎？

（5）師生共同練說，哪棵大樹想和我這只啄木鳥來說說啊？

（6）師：大樹大樹，你怎么了？讓我飛一圈看看，幫你診斷一下吧，敲敲這沒事，再敲敲，原來蟲子都在這里呢，我趕快把蟲子捉出來吧。大樹別急了，你的病很快就會好了。

（7）除了感謝我你還能說些什么??？

（8）其他的啄木鳥們，你們說說我這只啄木鳥演得怎么樣啊？是啊我不僅說得好，還把怎樣做也說出來了，你是不是得向我學(xué)?。?/p>

三、總結(jié)：大家說說，我們怎樣才能編出一個好故事啊？角色是怎么想的？怎么說的？怎樣做的？這樣你的故事就能更加吸引人了。

四、下面就請你做一個小作家，來寫一寫大樹和小鳥的故事吧。你想寫哪個故事？好，就請你把自己想到的寫下來吧。

五、指導(dǎo)修改。

1、示范習(xí)作，師生共同修改。

2、一句一句讀、修改。重點修改習(xí)作中的詞語和句子。

“字”是否正確。

“詞語”是否恰當(dāng)。

“句子”是否通順。

“標(biāo)點”是否正確。

3、學(xué)生照樣子修改自己的習(xí)作。

4、展現(xiàn)自己的習(xí)作。

六、講評

讀一讀你的作文，仔細聽他哪寫得好，你有什么建議嗎？

1、（水平