小學二年級上冊語文教學設(shè)計：秋天

第19頁共19頁小學二年級上冊語文教學設(shè)計：秋天小學二年級上冊語文教學設(shè)計：秋天。一、畫面激趣談話導入。1．你知道一年有哪四個季節(jié)？〔春、夏、秋、冬〕2．〔畫面〕這里的風景到底是哪個季節(jié)呢？〔學生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友答復是秋天〕畫面上出示課題：秋天[利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂，并且自己揭開了題目。]二、讀課文初步感知1．〔畫面配樂朗讀〕學生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？2．學生各抒己見〔畫面出示學生說到的某個句子〕[讓學生練習邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學生體驗成功。]三、自讀感受角色體驗1．初讀課文，〔可以選擇最喜歡的句子〕要求讀準，讀通，模擬剛剛聽的錄音朗讀。2．〔讓小老師上臺〕點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意?！伯嬅嬉蚕鄳c出〕領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。[充分給予學生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗老師這個他們感興趣的角色，學習興趣濃了，學習積極性高了。]四、比擬異同感悟語言1．〔出示第一自然段〕喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？〔畫面上在第一自然段的邊上，出示小鳥說，秋天是藍色的，因為天空是瓦藍的。〕學生比擬異同，你認為哪一句好，為什么？2．后兩句與上面教法相似。3．指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解多彩的圖畫4．你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用我認為秋天……我喜歡秋天說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。[學生在比擬中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比擬后自然而然理解了最后一句感慨句的意思。后面的延伸問題，讓學生觀察大自然，熱愛大自然。]五、創(chuàng)設(shè)情景表演穩(wěn)固1．〔畫面、配樂、頭飾〕分角色朗讀，給時間準備。2．上臺表演，穩(wěn)固課文內(nèi)容。[機械的背誦學生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了穩(wěn)固課文的任務(wù)。f132.更多教案延伸閱讀小學二年級上冊語文教案：秋天到第一課時〔一〕、導入課題1、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？如今是什么季節(jié)呢？〔板書課題〕你的周圍有什么變化嗎？2、展示：師生展示搜集的關(guān)于秋天的資料，學生說說秋天的特點，老師總結(jié)。〔二〕、進展新課1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。2、正音，自主學習課文生字。〔1〕、四人小組交流生字的預習情況?！仓饕悄男┢匆羧菀鬃x錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么構(gòu)造；什么偏旁〕〔2〕、課堂內(nèi)交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，老師指導，板書重點。易錯音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉(zhuǎn)涼快霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點的規(guī)律：菊易錯形的字：轉(zhuǎn)排〔注意筆順〕課堂組詞〔開火車形式進展〕，說構(gòu)造、偏旁老師簡要板書?！?〕、學生自由書空學習生字，老師出示生字卡片檢查穩(wěn)固。3、再讀課文考慮：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？〔三〕、布置作業(yè)〔1〕、抄寫課文生字〔2〕、給課文生字組詞〔3〕、熟讀課文第二課時〔一〕、復習檢查1、抽認課文生字，聽寫局部生詞。2、秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？板書：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降〔二〕、學習新課1、抽生讀課文第一節(jié)讀懂了些什么？重點理解：天氣變化〔天轉(zhuǎn)涼、風變爽〕;有關(guān)蟋蟀秋天活動的知識。你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜歡的感情來。老師通過讓學生體會重讀局部表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情。2、秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學生答復。齊讀課文第二節(jié)，考慮：“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進展指導。3、在秋天，同學們喜歡什么景物呢？同桌交流搜集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。〔三〕、拓展升華同學們，學習了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達對秋天的喜歡。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。〔四〕、指導誦讀1、總結(jié)課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序?qū)懙模俊舶凑瞻鍟偨Y(jié)答復〕2、按節(jié)通過多種方式指導學生背誦?！参濉?、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，純熟背誦課文2、畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報?！布垙埓笮±蠋熃y(tǒng)一，對優(yōu)秀的學生給予獎勵〕附：板書設(shè)計：八月——秋天到〔天轉(zhuǎn)涼風變爽蟋蟀把歌唱〕九月——秋收忙〔魚蝦肥瓜果香田野翻金浪〕十月——寒霜降〔楓葉紅菊花黃大雁排成行〕二年級上冊語文教學設(shè)計：《語文園地二》一、我的發(fā)現(xiàn)這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成局部，并且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探究和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用?！拔視J”用來進展穩(wěn)固生字，并適當進展拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和穩(wěn)固這種漢字的構(gòu)字特點。過程建議：我會認。1、出示多媒體課件〔兩組漢字錯落排列〕引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2、找找每組中兩個字的一樣點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？〔熟字加偏旁〕3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認識哪些字？進展交流。我會讀。1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3、你還能說出其他類似的字嗎？二、日積月累這一局部包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習”。“讀讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進展比擬，來穩(wěn)固讀音一樣的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音一樣或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W習”是新的教學內(nèi)容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進展舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣，在輕松的氣氛中學習。過程建議：讀讀比比。1、分小組比賽讀，要求讀準字音。2、指讀每組詞，比擬帶點的字的一樣點和不同點。3、用喜歡的方式讀。4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。姓氏歌。1、學生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？3、多種形式反復讀。學習。1、復習音序的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法——部首查字法，老師介紹部首的含義。3、老師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟5、引導學生歸納部首查字法的步驟?！泊_定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字〕6、比賽進展書中練習。評出“小能手”?？谡Z交際本次口語交際是在學習《我選我》一課的根底上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人效勞的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，互相促進。交際準備：多媒體課件。組織過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件〔《我選我》課文插圖〕觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？〔學生自由談〕王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2、設(shè)定崗位，組織競選?！?〕假如班里改選干部，你會不會選自己?〔2〕設(shè)立崗位，啟發(fā)競選?！册槍Π嗉壍膶嶋H情況來進展，也可以假設(shè)崗位?！场?〕小組內(nèi)選定崗位，進展練習。3、競選展示。小組內(nèi)進展交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進展評議。展示臺這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，互相學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進展。小學二年級上冊語文秋天教案【設(shè)計理念】由于低年級學生注意力易分散，并且好動、持久性較差。本課設(shè)計時注意到這些，采用多媒表達代化的教學手段，充分吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題，拉他們走上學習的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務(wù)?！驹O(shè)計特色】老師教，重在"引導"；學生學，重在"自主"【教學流程及設(shè)計意圖】一、畫面激趣談話導入。1、你知道一年有哪四個季節(jié)？〔春、夏、秋、冬〕2、〔畫面〕這里的風景到底是哪個季節(jié)呢？〔學生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友答復是秋天〕畫面上出示課題：秋天[利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂，并且自己揭開了題目。]二、讀課文初步感知1、〔畫面配樂朗讀〕學生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？2、學生各抒己見〔畫面出示學生說到的某個句子〕[讓學生練習邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學生體驗成功。]三、自讀感受角色體驗1、初讀課文，〔可以選擇最喜歡的句子〕要求讀準，讀通，模擬剛剛聽的錄音朗讀。2、〔讓小老師上臺〕點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意?！伯嬅嬉蚕鄳c出〕領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。[充分給予學生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗"老師"這個他們感興趣的角色，學習興趣濃了，學習積極性高了。]四、比擬異同感悟語言1、〔出示第一自然段〕喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？〔畫面上在第一自然段的邊上，出示"小鳥說，秋天是藍色的，因為天空是瓦藍的。"〕學生比擬異同，你認為哪一句好，為什么？2、后兩句與上面教法相似。3、指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。[學生在比擬中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比擬后自然而然理解了最后一句感慨句的意思。后面的延伸問題，讓學生觀察大自然，熱愛大自然。]五、創(chuàng)設(shè)情景表演穩(wěn)固1、〔畫面、配樂、頭飾〕分角色朗讀，給時間準備。2、上臺表演，穩(wěn)固課文內(nèi)容。[機械的背誦學生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了穩(wěn)固課文的任務(wù)。]小學二年級上冊語文教案：秋天的圖畫教學要求：1、會認8個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜歡、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學準備：1、生字詞卡片2、課件：秋天的風光3、蘋果等教具。教學重點：1、認識8個生字，能正確書寫8個字。2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜歡、贊美之情。第一課時一、復習導入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天風光的詞語，大家還記得嗎？如今趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！〔玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語〕二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天降臨了呢？〔指名學生發(fā)言〕2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開場一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶〔眼、口、耳、心〕都帶齊了嗎？〔師〕會學習的小朋友會帶上自己的眼--〔生〕仔細看，〔師〕會學習的小朋友會帶上自己的耳--〔生〕認真聽〔師〕會學習的小朋友會帶上自己的口--〔生〕大聲說〔師〕最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶著小朋友們出發(fā)啦！3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！薄矆D〕出示“圖”字的卡片〔蘋果狀〕，反復讀后組詞。三、初讀感知：1、播放相關(guān)課件，師范讀。2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。3、再讀課文說說自已理解了什么，最喜歡哪些句子。4、再次播放課件，學生朗讀自己最喜歡的句子。四、再讀理解：1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好似掛上了燈籠。你能用“好似”說句話嗎？6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導學生背誦。8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀?？紤]：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？第二課時一、導入：1、小朋友們，上一節(jié)課大家可以把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，如今誰想來有感受情地讀一讀呢？2、指名讀，其他同學聽評。3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。二、認識生字詞語小組學習。1〕組長安排活動：抽查生