小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-我想我能行

第25頁(yè)共25頁(yè)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案:我想我能行小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案:我想我能行。[教學(xué)目的]1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨(dú)特的感受。2、學(xué)習(xí)與人交往的方法。3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，自己的事情自己處理的才能。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字十四個(gè)生字，正確、標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。2、分析^p閱讀課文第五自然段，說(shuō)一說(shuō)貝貝做法的妙處，學(xué)習(xí)與人交往的方法。3、激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問(wèn)題的才能，讓孩子安康快樂(lè)地成長(zhǎng)。[教學(xué)過(guò)程]一、激趣導(dǎo)入，提醒課題師：同學(xué)們，當(dāng)你玩球被搶，做游戲有人搗亂時(shí)，你是怎么做的？用什么方法來(lái)解決矛盾的？〔學(xué)生有的答告訴老師或家長(zhǎng)，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開(kāi)到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動(dòng)別人的東西要經(jīng)過(guò)人家的同意?！尺€有沒(méi)有更好地解決問(wèn)題的方法呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課“我想我能行”〔師板書(shū)課題〕，看一看文中的貝貝當(dāng)籃球被大一點(diǎn)兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們大家都能得到一些啟示。二、初讀課文，畫(huà)出生字、詞，標(biāo)出自然段。1、自瀆課文，畫(huà)出生字、詞，借助拼音識(shí)字。2、標(biāo)出自然段，同桌合作認(rèn)讀生字、詞。3、小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識(shí)記生字、詞。三、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。1、生開(kāi)火車(chē)讀文，師相機(jī)糾正錯(cuò)誤指導(dǎo)讀準(zhǔn)。2、齊讀課文，說(shuō)一說(shuō)文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內(nèi)容。四、讀準(zhǔn)全部生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的字。1、師出示生字卡片，生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。2、師出示詞語(yǔ)卡片，生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。3、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，提出不會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)不好的字，師在黑板上的田字格中范寫(xiě)，生先看師寫(xiě)，然后雖師書(shū)空，加強(qiáng)記憶。4、重點(diǎn)指導(dǎo)“場(chǎng)”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學(xué)生記住筆畫(huà)名稱，找準(zhǔn)其在田字格中的位置，準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)。5、其它字可讓學(xué)生在小組內(nèi)互相寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)，議一議。同組內(nèi)互相糾正，互相指導(dǎo)。6、將課后田字格中的八個(gè)生字，在田字格本上每字寫(xiě)三個(gè)。師詢回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。五、精讀課文，分析^p理解文章第五自然段。1、指導(dǎo)朗讀：〔1〕、把自己當(dāng)作是貝貝讀出感情，讓學(xué)生通過(guò)貝貝的語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)展感悟。〔2〕、分析^p如何讀好爸爸說(shuō)的“你想讓我?guī)椭鼗@球嗎？”這句話，要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣。假設(shè)學(xué)生讀不好，師可以范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受。2、分析^p理解第五自然段，學(xué)習(xí)與人交往的方法。〔1〕、分析^p貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問(wèn)題的?？梢宰屌?dāng)記者，男生是貝貝進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)采訪，挖掘人物內(nèi)涵，換位考慮，與人進(jìn)展交往時(shí)如何可以尋找到處理問(wèn)題的方法?！?〕師出示話題，進(jìn)展口語(yǔ)交際。你喜歡貝貝的做法嗎？為什么？A、小組內(nèi)進(jìn)展討論、交流、歸納，推薦一名代表進(jìn)展全班交流。B、全班交流，加深情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。3、有感情地朗讀課文。六、總結(jié)拓展1、總結(jié)課文：貝貝是一個(gè)怎樣的孩子？爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢？用一句話對(duì)貝貝進(jìn)展評(píng)價(jià)，也可以評(píng)價(jià)貝貝的爸爸。2、課外拓展：像貝貝這樣的情況你遇到過(guò)嗎？遇到這樣的情況，你有什么想法，你會(huì)向貝貝一樣用自己的方式來(lái)解決矛盾嗎？以后再遇到這類情況時(shí)，你會(huì)怎么做？3、整理歸納好，寫(xiě)在“我的小本本”上。七、布置作業(yè)把這個(gè)故事回家講給父母聽(tīng)。f132.更多教案延伸閱讀語(yǔ)文S版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文：我能行教學(xué)要求1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文重難點(diǎn)1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字2、止確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)方法：講練法討論法教具：小黑板卡片課型：新授課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間：課題：我能行教學(xué)目的1、認(rèn)讀生字2、學(xué)習(xí)課文第1—5段3、練習(xí)川“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)瀆生字教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)川“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話教具：掛圖小黑板卡片實(shí)物：足球教學(xué)過(guò)程—、導(dǎo)入1、山示實(shí)物：籃球、足球2、考慮：假如是你遇到這種情況，會(huì)怎么樣?3、板書(shū)課題：我能行二、初讀課文1、門(mén)由瀆課文2、畫(huà)山生寸：，自主拼讀3、理解課文人致內(nèi)容(1)爸爸快樂(lè)地笑了(2)爸爸陪貝貝在球場(chǎng)玩，貝貝一個(gè)人玩得非常起勁。4、師生齊述全文三、認(rèn)讀化寧1、山示小寸：，自由拼瀆2、同桌文流對(duì)流3、老師針對(duì)學(xué)生拼讀有困難的字進(jìn){；重點(diǎn)教學(xué)4、山示卡片開(kāi)火車(chē)讀5、出示詳細(xì)句子朗讀，要求讀得正確、流利四、上確、流利地朗讀全文五、學(xué)習(xí)課文1—5段1、自由讀課文1—5段2、(1)明白貝貝遇到什么問(wèn)題(2)貝貝準(zhǔn)備怎么辦?3、選扦㈠已最理解的段讀一讀(1)一生讀第]段講解“投籃、瞄準(zhǔn)”的意思請(qǐng)一生上臺(tái)表演投籃動(dòng)作，理解兩個(gè)詞語(yǔ)的意思(2)—生讀第2段讀后談第2段的貝貝(3)全班讀第3段(4)全班齊讀第4、5段讀一讀爸爸和貝貝4、讀了1~5段，大家如何評(píng)價(jià)貝貝?快樂(lè)貝貝是一個(gè)活潑的孩子自信六、作業(yè)認(rèn)讀生字第二課時(shí)授課時(shí)間：課題：我能行教學(xué)目的1、會(huì)寫(xiě)生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)6—8段教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法：講練法討論法教具：小黑板卡片教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)．課型：新授教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、出示生字扣片齊讀、開(kāi)火車(chē)讀2、出示帶有生字的句子讀一讀二、學(xué)習(xí)第6—8段l、解決以下的問(wèn)題：(1)貝貝如何解決困難?(2)貝貝如何對(duì)待人男孩們?2、一生齊讀第6段①理解以下詞語(yǔ)的意思：隨和、傳遞、活潑、3、一生讀第7段理解詞語(yǔ)的意思“汗流浹背圍攏抱歉允許、約定三、拓展思維議論：要是你遇到這樣的事，你怎么辦?四、書(shū)寫(xiě)生字1、山示生字，學(xué)生認(rèn)讀，并給生字組詞2、師生共同識(shí)記字形教學(xué)反思：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板：我選我我選我【設(shè)計(jì)理念】注重老師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理論才能為目的，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。【設(shè)計(jì)特色】關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言理論的形式?！窘虒W(xué)流程】一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美妙心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。2．出示閱讀要求：〔1〕讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。〔2〕想想課文寫(xiě)了一件什么事。3．檢查反應(yīng)?！?〕檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音?！?〕說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫(xiě)的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：1．請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。〔課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀?！?．集體評(píng)價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我?！蓖鯇幷f(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。”三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)展。練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我。”’練習(xí)步驟：1．應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話？〔“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在考慮的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)效勞的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。〕2．我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想?！惨龑?dǎo)學(xué)生比擬、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。〕練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。”練習(xí)步驟：1．我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢？〔讀對(duì)話要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感?！?．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)?！苍趯W(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧答復(fù)說(shuō)”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說(shuō)得更明白?！尘毩?xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。練習(xí)步驟：1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)絡(luò)上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：我的影子教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字才能。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一調(diào)動(dòng)積累，激趣導(dǎo)入。猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口?！材阕咚沧撸阃Ｋ餐?。晴天里有他，陰天里沒(méi)他?！衬隳苡靡还P畫(huà)出你的影子嗎？你能用“影子”說(shuō)一句話嗎？〔多請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)，同時(shí)多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家邊聽(tīng)邊看?！硰哪銈兊陌l(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫(huà)中我還看出來(lái)了，影子是個(gè)變來(lái)變?nèi)サ男√詺?，是吧？那誰(shuí)最能干，會(huì)寫(xiě)“影子”這個(gè)詞語(yǔ)？〔抽生上臺(tái)寫(xiě)出課題的后局部“影子”〕你真了不起，說(shuō)說(shuō)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的？你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字？看大家這么喜歡和影子交朋友，能說(shuō)會(huì)畫(huà)還能寫(xiě)，咱們的語(yǔ)文書(shū)送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？板書(shū)課題的前局部“我的”，生齊讀課題“我的影子”二初讀課文，隨文識(shí)字。1獨(dú)立試讀先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面打上點(diǎn)。2小組教讀把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來(lái)，請(qǐng)其他小朋友幫助你學(xué)會(huì)，假如有全組都不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)字典老師來(lái)幫助。3自由練讀小聲地讀一讀課文，遇到還沒(méi)認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語(yǔ)反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。4同桌輪讀同桌輪流讀全文〔A生讀第一段，B生讀第二段……〕讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順；聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，假如他都讀對(duì)了就要送五星〔同桌在他的書(shū)上課題旁邊畫(huà)一顆五星〕，假如出了錯(cuò)就要幫幫他。同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字？用你的小手〔做手勢(shì)〕告訴老師。提醒一下，你有沒(méi)有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧！〔學(xué)生豎起大拇指說(shuō)：棒，棒，我真棒！〕5推薦小老師讀你覺(jué)得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒，愿意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？〔開(kāi)場(chǎng)學(xué)生推薦時(shí)可只說(shuō)：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來(lái)可逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出推薦理由?！陈?tīng)小老師開(kāi)火車(chē)讀全文。你想評(píng)選誰(shuí)當(dāng)今天的朗讀明星？為什么？〔引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)〕老師向朗讀明星贈(zèng)送五星。6自主選讀你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來(lái)大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。全班齊讀課題，自愿起立讀課文。三整體感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，開(kāi)心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開(kāi)心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個(gè)什么問(wèn)題？〔讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。老師針對(duì)學(xué)生閱讀反應(yīng)調(diào)整第二課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)?！衬銈円踩フ艺易约旱挠白樱退簧吓笥?，看看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問(wèn)。還可以試著想方法，弄明白你的疑問(wèn)。你們想去做嗎？那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題呢？〔玩游戲、做實(shí)驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教大人、畫(huà)畫(huà)……〕好！咱們明天再來(lái)交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問(wèn)題。四游戲鏈接，穩(wěn)固識(shí)字。1自主識(shí)字小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨(dú)跑出來(lái)，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請(qǐng)出來(lái)，擺一擺，讀一讀?！彩褂门涮椎膶W(xué)生識(shí)字卡片自主識(shí)字〕2舉字卡游戲A生當(dāng)考官，提問(wèn)：“影”字在哪里？B生在講臺(tái)上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，答復(fù)：“影”字在這里?！餐瑢W(xué)們舉了字卡后要對(duì)照B生舉的字卡，檢查自己舉對(duì)了沒(méi)有?！?猜字游戲〔剛剛B生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準(zhǔn)備。〕C生上臺(tái)蒙住眼睛，D生上臺(tái)選中一個(gè)生字，問(wèn)大家：看清楚了嗎？大家答復(fù)：看清楚了！快來(lái)猜一猜！C生指著生字問(wèn)大家：是不是X？猜對(duì)了，大家就說(shuō)：對(duì)，對(duì)，對(duì)，并把生字讀三遍。猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)：不是X!繼續(xù)猜！4開(kāi)火車(chē)師：火車(chē)火車(chē)往哪兒開(kāi)？生：往這兒開(kāi)！往這兒開(kāi)！開(kāi)單軌火車(chē)時(shí)，先讀字音再組詞；開(kāi)雙軌火車(chē)時(shí)，只讀字音。五指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)才能。1識(shí)記字形出示生字：遠(yuǎn)、迷。冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書(shū)上34頁(yè)去找一找。〔學(xué)生自讀金鑰匙〕你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來(lái)教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎？你知道嗎？教“影”字也可以用這個(gè)方法。〔或者問(wèn)：剛剛哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí)，和冬冬用的是同樣的方法？〕你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生讀帖，觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格里的擺放。學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，老師相機(jī)范寫(xiě)“影”?！矊W(xué)生用雙手比劃一下“景”字各局部的寬窄〕學(xué)生寫(xiě)生字：影、遠(yuǎn)、迷。同桌互評(píng)。第二課時(shí)一聯(lián)絡(luò)詞句，穩(wěn)固生字。1識(shí)字游戲師：生字寶寶出來(lái)啦！〔師貼生字卡片〕生：藍(lán)天藍(lán)，白云白，生字寶寶出來(lái)玩！〔此處對(duì)話是利用學(xué)生熟悉且喜歡的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成〕學(xué)生上臺(tái)取下生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全班。2組內(nèi)檢測(cè)今天由每組的2號(hào)同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，檢查本組識(shí)字情況：〔1〕出示生字卡片，組員輪讀?！?〕組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識(shí)記字形?！?〕向全對(duì)的同學(xué)贈(zèng)送五星，即在書(shū)上生字表旁畫(huà)五星?！?〕輪讀中出錯(cuò)最多的同學(xué)，將獲得一次單獨(dú)檢測(cè)的時(shí)機(jī)，即由他一人來(lái)認(rèn)讀所有生字卡片，假如全對(duì)，也將獲得一顆五星。3字詞句連讀出示課件：〔分男女生齊讀〕二細(xì)讀課文，樂(lè)趣無(wú)窮。這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細(xì)讀課文，一起來(lái)欣賞這些有趣的現(xiàn)象。1第一自然段同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對(duì)同桌配合得最默契。請(qǐng)同桌上臺(tái)表演。〔除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動(dòng)作?！吵樽x第一自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)?！餐ㄟ^(guò)學(xué)生的聽(tīng)與評(píng)，體會(huì)讀好“突然”，讀出我的驚喜，后幾句話讀出影子的活潑、機(jī)靈?！硨W(xué)生練讀，齊讀。2第二自然段邊看插圖，邊聽(tīng)范讀第二自然段?？床鍒D〔1〕：文中哪句話在寫(xiě)？出示句子，指導(dǎo)朗讀?？床鍒D〔2〕：文中哪句話在寫(xiě)？出示句子，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意問(wèn)句和感慨句的語(yǔ)氣，讀出影子的神秘、有趣。學(xué)生齊讀?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？〔仔細(xì)對(duì)照插圖和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際體會(huì)〕3第三自然段抽讀第三自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)?！沧x出影子的淘氣、得意〕學(xué)生自讀、齊讀?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？同桌合作：用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子，捉迷藏。燈在X，影子在X。……”請(qǐng)同桌上臺(tái)表演拍手兒歌，帶著全班做。4第四自然段抽讀第四自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)?！沧x出對(duì)影子的好奇、探究〕學(xué)生齊讀。三拓展延伸，鼓勵(lì)好奇。昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問(wèn)？〔交流游戲和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，觀察到的現(xiàn)象，心中的疑問(wèn)，搜集到的相關(guān)科普知識(shí)、謎語(yǔ)、詩(shī)歌等。〕在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢？生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看，多多去想。做一個(gè)有好奇心的人，不但充滿樂(lè)趣，而且呀，說(shuō)不定你還會(huì)成為小創(chuàng)造家呢！四分化難點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)字。出示生字：主、離、越、捉。你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，需要大家來(lái)幫助你？由學(xué)生選出需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字：離、越。先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對(duì)了沒(méi)有。自己練習(xí)書(shū)空，注意筆順。數(shù)筆畫(huà)。學(xué)生讀帖，指導(dǎo)在田字格中寫(xiě)“離”“越”自學(xué)“主”“捉”，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)完后交流：〔1〕你有什么好方法來(lái)記字，說(shuō)出來(lái)和大家分享?！?〕你覺(jué)得你哪個(gè)字寫(xiě)得，給大家說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷，讓大家也學(xué)學(xué)。五選讀好句，句式練習(xí)從課文中找出自己最喜歡的句子，再美美地讀一讀。學(xué)生交流最喜歡的句子時(shí)，可自己讀給全班聽(tīng)，也可邀請(qǐng)人一起讀。根據(jù)學(xué)生讀到的句子，相機(jī)做句式練習(xí)?！耙粫?huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“……，……也……”小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：北京一、教學(xué)對(duì)象分析^p：大局部學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)北京，但學(xué)生對(duì)北京的理解是比擬全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學(xué)生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導(dǎo)孩子進(jìn)展詞語(yǔ)的積累。二、學(xué)習(xí)目的:1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，感受麗和宏大變化。3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。四、教學(xué)難點(diǎn)：自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻宏大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。五、教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、分享資料，導(dǎo)入新課；1、2023年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？2、學(xué)伴分享資料：與學(xué)習(xí)伙伴分享課前搜集的關(guān)于北京圖片和文字資料，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)北京的印象。3、板書(shū)課題，師生共同確定學(xué)習(xí)目的。二、初讀感悟1、小組練讀