育人標兵事跡(三)

育人標兵事?跡(三)?立足崗位做?好本職工作?林東一中?育人標兵劉?東超事跡材?料劉東超?，男，__?_年加入中?國___，?___年畢?業(yè)于___?民族大學，?當年是全國?優(yōu)秀大學生?和___自?治區(qū)的優(yōu)秀?學生干部，?___年_?__月進入?林東一中工?作，一直任?教化學科同?時擔任班主?任工作。工?作以來，他?以朝氣蓬勃?、積極進取?的精神，認?真肯干，兢?兢業(yè)業(yè)，任?勞任怨，出?色的完成了?各項任務。?具有較強的?創(chuàng)新能力和?綜合處理各?項事宜的能?力，能夠統(tǒng)?籌規(guī)劃，合?理安排，工?作積極及時?，教學水平?及管理水平?不斷提高。?在林東一中?這片沃土上?，留下了奮?斗不息的青?春足跡。?一、注重學?習，嚴格要?求自我在?平時的教學?、科研和管?理工作中，?他始終以“?學高為師、?身正為范”?的標準嚴格?要求自己，?努力做到知?行統(tǒng)一、?言行一致。?課堂上以正?確的思想、?淵博的知識?教育人，課?堂下以高尚?的品行、踏?實的作風培?育人，切實?把教書育人?的思想貫穿?到自己的一?言一行中，?履行并實踐?全過程育人?、全方位育?人的教育理?念，真正做?到了在思想?上做學生的?引路人、在?知識上做學?生的傳播人?、在生活上?做學生的熱?心人、在行?為上做學生?的關心人。?他始終認為?，作為一名?教師，就應?該履行好教?書育人的職?責，只有愛?事業(yè)、愛學?生，才能獲?得事業(yè)與精?神上的雙豐?收。在教學?工作中，他?始終堅持對?社會負責、?對家長負責?、對學生負?責的原則，?盡心盡力做?好自己的本?質工作。他?對自己的要?求是：“無?愧于領導的?關懷指導，?無愧于老師?們的信任和?支持，無愧?于學生的前?途發(fā)展，無?愧于家長的?殷切希望，?無愧于自己?的崗位職責?”。二、?專注教學，?提高業(yè)務水?平他把提?高自身的業(yè)?務能力作為?工作的重中?之重。他能?夠樹立終生?學習的觀念?，把終身學?習作為己任?，不斷進修?、學習，盡?快改變自己?的知識結構?，充實自己?的知識內容?。在完成教?學工作、年?級工作的同?時，利用一?切業(yè)余時間?鉆研業(yè)務，?不斷提高自?己的業(yè)務水?平，積極探?索教學藝術?，潛心學問?，勇于創(chuàng)新?，積極參加?課程改革，?吸收先進的?教育思想，?更新教育理?念，探索教?育教學新路?。能夠充分?運用學?，F?有的教育教?學資源，大?膽改革課堂?教學，加大?新型教學方?法使用力度?，教育教學?工作取得了?明顯效果教?學是學校的?中心工作。?他積極進行?教改，不斷?探索教育教?學規(guī)律，準?確地把握教?學大綱和教?材，合理制?定教學目標?，把各種教?學方法有機?地結合起來?，充分發(fā)揮?教師的主導?作用。在具?體的課堂教?學中，能夠?做到以學生?為主體，力?求課堂教學?的繁簡結合?、易難適度?、深入淺出?、通俗易懂?；能夠及時?地把最新最?前沿的學科?知識充實到?教學中去；?十分重視探?索各種教學?技巧，講究?教學藝術，?方法靈活，?語言生動，?富有___?、感染力和?啟發(fā)性。他?尤其致力?于高考的研?究，始終堅?持研究高考?命題規(guī)律和?方向，能夠?時刻把握高?考的動向，?在高三化學?教學中形成?了自己的風?格，實現了?高效課堂，?受到了學生?的歡迎。他?認真學習教?學大綱和考?試大綱，認?真學習高中?課程新標準?，嚴格落實?各個常規(guī)教?學環(huán)節(jié)。備?課深入細致?，認真研究?教材，多方?參閱各種資?料，力求深?入挖掘教材?，準確把握?重難點。在?制定教學目?的時，非常?注意學生的?實際情況。?教案編寫認?真，并不斷?歸納總結經?驗教訓。注?重課堂教學?效果。針對?學生的實際?特點，以愉?快式教學為?主，堅持學?生為主體、?教師為主導?、教學為主?線，注重講?練結合。在?教學中注意?抓住重點，?突破難點。?在作業(yè)批改?上，認真及?時，適時面?批，力求做?到全批全改?，重在訂正?，及時了解?學生的學習?情況，以便?在輔導中做?到有的放矢?。在教學中?尊重學生的?學習主動性?，有意識地?以學生為主?體，教師為?主導，通過?啟發(fā)、誘導?、歸納等教?學手段，充?分調動他們?的學習興趣?及學習積極?性，讓學生?在視、聽、?觸覺中培養(yǎng)?了創(chuàng)造性思?維方式，變?“要我學”?為“我要學?”，極大地?活躍了課堂?氣氛，相應?提高了課堂?教學效率。?三、立足?根本，牢固?樹立教書育?人的宗旨?作為一名教?師，他始終?牢記自己的?宗旨是教書?育人，服務?于人，關愛?學生健康成?長。在“教?好書”的前?提下，劉東?超老師始終?強調“育好?人”。他始?終把熱愛黨?的教育事業(yè)?同熱愛學生?的真實感情?融為一體，?以學生為本?，用心對待?每一個學生?，全面__?_學生的成?長成才，幫?助學生樹立?科學的世界?觀、人生觀?和價值觀。?愛與責任?是教書育人?的靈魂，學?識___力?與人格__?_力是教書?育人的最高?境界。他以?自己良好教?師形象為學?生樹立了榜?樣，塑造著?學生良好的?品行，他以?師者最為本?真的境界，?把身心全部?交給了黨的?教育事業(yè)。?傳道，授業(yè)?，解惑，_?__地詮釋?了一個當代?人民教師的?神圣使命。?___年任?班主任并擔?任課堂教學?，工作至今?，始終做到?謙虛謹慎、?勤思好學，?業(yè)務方面積?極請教老教?師并不斷鉆?研探索，同?時認真學習?有關教育教?學理論，努?力為學生服?好務，努力?使自己各個?方面受到師?生和社會的?歡迎。在學?校教育教學?工作中，多?次被學校和?上級部門評?為“先進工?作者”、“?德育工作先?進個人”、?“優(yōu)秀黨員?”和“優(yōu)秀?班主任”、?___年獲?自治區(qū)“優(yōu)?秀園丁獎”?。同時他撰?寫的論文也?在國家或省?級刊物上獲?獎或發(fā)表，?其中論文《?讓德育走進?心中