《幼兒園德育工作研究2600字》

立德樹人理念下幼兒園德育工作探究摘要：幼兒期是一個人的啟蒙階段，是一個人思想道德、行為品質(zhì)開始形成的重要時期，也是塑造健康人格和形成良好道德素養(yǎng)的重要階段。幼兒園如何進行德育工作，對幼兒進行德育教育，在幼兒教育中十分重要。本文基于立德樹人的理念，對幼兒園德育工作提出了一定的建議措施，希望對于幼兒園的德育工作有著些許借鑒意義。關鍵詞：德育；幼兒園；立德樹人社會主義新時代背景下立德樹人的理念和地位不斷凸顯，黨的十八大報告首次明確提出立德樹人作為教育的根本任務，十九大報告進一步提出要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人；堅持把立德樹人作為根本任務，全力培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。在我國的教育體系中，思想品德教育一直都占據(jù)著主導的地位。一個人道德品質(zhì)的形成是一個長期、復雜且曲折的發(fā)展過程，是一項連續(xù)的系統(tǒng)工程，而幼兒園德育教育則是這個工程的起點。因此，德育應該從小進行，為培養(yǎng)幼兒健全的人格奠定扎實的基礎。一、立德樹人的內(nèi)涵所謂立德樹人，即首先保護德育并對人進行教育，以堅定而深厚的信念，扎實的深厚知識以及高尚的道德訓練來支持老師，要求其以身作則，發(fā)展才能?！傲⒌聵淙恕钡母拍钜焉钊氲街袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化中，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的增強和再現(xiàn)。把“以人為本”的終極目標定位為教育，全面發(fā)展“真，善，美”和訓練有素的學生，將“育分”和“育人”有機地整合為學校發(fā)展戰(zhàn)略。二、新形勢下學校德育工作的創(chuàng)新與實踐措施建議（一）德育教育內(nèi)容理論與實踐相結(jié)合制度管理與生活管理相結(jié)合，既劃定了行為規(guī)范的圈子，又能夠用生活來實時教導行為規(guī)范的準則，理論和實踐的最佳結(jié)合。首先，規(guī)范學生基本道德行為。幼兒時期學生無法自主分辨一些行為的對錯，需要教師對其進行指導，所以要做好幼兒德育工作，首先要做到就是對學生的基本行為進行規(guī)范指導。因此，可以根據(jù)幼兒的日常行為制定其應該遵守的行為規(guī)范，這樣一來，不但可以給幼兒的行為提供參考標準，而且可以使教師更加便于對幼兒進行管理，從而使學生形成基本的道德行為。在對幼兒進行德育教育時，為了更加有效地規(guī)范學生的行為，教師根據(jù)學生在日常生活中經(jīng)常會犯的錯誤制定了學生應該遵守的行為規(guī)范，如：衛(wèi)生習慣上，教師要求學生堅持每天刷牙、勤洗頭、勤換衣等，在生活習慣上，教師要求學生做到愛惜糧食、愛護公物等，在文明習慣上，教師要求學生尊敬老師、友愛同學等。最終，在行為規(guī)范的指導下，多數(shù)學生都開始養(yǎng)成良好的行為習慣。（二）注重培養(yǎng)幼兒園教師的師德修養(yǎng)幼兒園德育體系包括教育部頒布的《中小學德育工作指南》，給學生提供生態(tài)文明和心理健康教育，信仰教育，社會主義價值觀教育，中國傳統(tǒng)文化教育。明確孩子的道德教育目標，使他們能夠愛國家，熱愛集體，培養(yǎng)孩子的誠實，友愛，勇氣，禮貌，紀律，道德以及活潑開朗的個性。遵循孔子的“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”的教誨。教師自身的道德是孩子品行發(fā)展的重要因素，通過言行示范的效果也很好，只有優(yōu)秀的老師才能培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的人才。因此，加強師資培訓，組織教師規(guī)范和規(guī)范教師行為，鼓勵教師遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》至關重要。讓他們依法規(guī)范自己。通過關注教師的道德，以文明的方式行事，并享受、奉獻于事業(yè)。其次，老師必須如實地，負責任地愛每個孩子。除了訓練一個淘氣的孩子，我們必須鼓勵膽小的孩子，根據(jù)他們的能力教他們，避免歧視，不承擔責任，不懲罰和變相懲罰孩子。第三，觀察孩子的言語，行為和細小行為，并用積極的情緒來引導孩子獲得快樂和良好的情感體驗是一個好主意。第四，建立平等的師生關系，幫助學生應對生活和學校的各種困難。第五，成為孩子的榜樣，積極成為孩子模仿的對象。（三）德育教育落實生活陳和琴先生認為，孩子們很喜歡模仿，外在因素的影響很容易在孩子身上發(fā)揮作用。然而，兒童的模仿并非是有選擇性的。孩子的善惡觀念非常薄弱，沒法只選擇積極的事情去模仿。因此，幼兒園可以在幼兒的日?；顒又幸氲赖陆逃浞煮w現(xiàn)各個領域的道德教育。重點是在社會生活中，因為人類道德品質(zhì)的水平反映在日常生活中的一些行為瑣事中。因此，在日常生活中，道德教育需要滲透到生活各方面，并將道德教育與生活實踐相結(jié)合。例如，如果他們有禮貌，當孩子們說謝謝、沒關系時，老師就應該按時贊美孩子；當孩子們打罵時，老師必須按時引導孩子討論這是否正確，為什么？我該怎么辦？有必要教育孩子養(yǎng)成區(qū)分正確與錯誤的良好習慣，凈化孩子的心靈。因此，日常生活中的教育是最基本，最有影響力的，其效果也是最好的。（四）構(gòu)建社會、家庭、幼兒園三位一體俗話說：“孩子是父母的鏡子?！薄案改甘呛⒆觽兊牡谝晃焕蠋?。”良好的家庭教育氛圍和父母的道德素質(zhì)和行為將對孩子道德素質(zhì)的形成和發(fā)展產(chǎn)生重大影響。如果父母有禮貌，孩子們會學會尊重別人。父母節(jié)儉的話孩子們會理解父母的勤勞。如果父母對國家有正確的理解和評價，他們的子女就會更加愛國，如果父母努力工作，孩子們也會努力學習，努力生活。榜樣的力量是無窮的。因此，兒童道德教育應該建立幼兒園和家庭合作的道德教育體系。通過家庭訪問、家長會、為班級家長設立的QQ群、微信群等，幫助父母和教師之間溝通和互動的橋梁。教師還可以了解家庭中孩子的表現(xiàn)方式和父母對子女教育的態(tài)度，從而教導父母科學的育兒方式，幫助他們樹立正確的教育觀念。父母還可以在與子女溝通的過程中了解子女的日常生活，這樣父母就能充分了解子女的成長，保證家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)，使幼兒道德教育取得實效。三、結(jié)束語隨著素質(zhì)教育的開展和新課程改革的推進，德育在幼兒園教育中變得益發(fā)重要。幼兒期是人生的啟蒙階段，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期。對孩子以后的學習方式和思想覺悟的形成有著非比尋常的影響。此時進行德育教育，必然會對孩子日后的發(fā)展產(chǎn)生積極且深遠的影響。在具體的德育工作中，幼兒園要將德育教育內(nèi)容理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)幼兒園教師的師德修養(yǎng)，將德育教育落實生活，構(gòu)建社會、家庭、幼兒園三位一體，逐漸加強幼兒園的德育工作。參考文獻[1]陳俊紅.幼兒園開展德育教育的途徑[J].都市家教月刊，2017(5):208-208.[2]李淑嫻.立德樹人理念下幼兒園德育工作探微[J]