《山中訪友》課堂實(shí)錄

《山中訪友》課堂實(shí)錄

師：（熱忱親切的）初一（２）班的同學(xué)們，你們好！聽你們的教師說，咱們班的同學(xué)勤奮好學(xué)，樂觀進(jìn)取，所以我就走進(jìn)來，和大家共度一段開心的學(xué)習(xí)時間，同學(xué)們歡送嗎？

生：歡送！（鼓掌）

（設(shè)計說明：借本校班級上課，首先鼓舞表揚(yáng)班級優(yōu)點(diǎn)，使全班學(xué)生納悅自己，同時創(chuàng)設(shè)師生和諧交往的氣氛）

師：在小學(xué)，我們學(xué)過這樣一首詩（出示課件），請大家齊讀。

生齊讀：《尋隱者不遇》——賈島

松下問童子，

言師采藥去。

只在此山中，

云深不知處。

師：請說一說這首詩講了什么？

生：詩人去山中查找一位隱者朋友，向童子打聽隱者到哪里去，童子告知詩人，隱者去采藥了。

生：童子只知道隱者在山中云霧深處，不知究竟在什么地方，最終沒找到。

師：假設(shè)你進(jìn)山訪問朋友而朋友不在，你會空手而歸嗎？

生：不會，我會找好玩的地方玩一玩。

師：你喜愛在山里玩耍。

生：我會打點(diǎn)野味帶回來品嘗。（眾生怒：不能打野味，要愛護(hù)野生動物?。ㄟ@位學(xué)生不好意思了）那我就采點(diǎn)山上的好蘑菇帶回來。（眾生笑他總想到吃）

師：可以。

生：我會觀賞漂亮的風(fēng)景。

師：啊！多么美麗的風(fēng)光！

生：我會抓幾只昆蟲或摘幾片樹葉做標(biāo)本。

師：你是個愛科學(xué)的好孩子。

生：我會拍幾幅照片做紀(jì)念。

師：對，將漂亮的瞬間成為永恒。

師：假如同學(xué)們進(jìn)了山，收獲肯定很大。有位作家李漢榮也到山中訪問朋友，帶回了好心情，好記憶，他訪問了怎樣的朋友？就請我們師生共同觀賞李漢榮的《山中訪友》。（出示課件標(biāo)題）

（用小學(xué)學(xué)過的古詩導(dǎo)入，親切自然，讓學(xué)生想象進(jìn)山情景，激發(fā)情趣，引發(fā)學(xué)生的想象，從學(xué)生的發(fā)言中，還有學(xué)會旅游生活的意義）

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們出聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，并且依照傳達(dá)出的情感來讀。

生讀課文。

師：進(jìn)山訪問了哪些朋友？

生：古橋、大樹、山泉、瀑布、溪流、白云、陡崖、老柏樹。

生：還有云雀、小花、石頭。

生：還有雷陣雨、螞蟻、歸鳥。

師：在訪問朋友時心情如何？

生：特別快樂。

生：他帶著開心的心情訪問朋友。

生：他喜愛大自然。

（學(xué)生朗讀課文，初步整體感知內(nèi)容和情感，教師沒有先讀，沒有先入為主，保存了學(xué)生原生的初讀）

師：那么如何更深入細(xì)致的體會的心情，真正走進(jìn)的心靈？教師告知大家：靜心默讀。一邊讀一邊想象文中動人的畫面，并且給畫面配上顏色和聲音，讓畫面在腦中動起來；也可以聯(lián)想生活中或者書中，影視作品中相像的情形。請同學(xué)們用自己的心去感受的心，透過語言文字看看那詩情畫意的畫面，好，請進(jìn)入角色。

（指導(dǎo)學(xué)生沉入書中，體會情感，使下面的溝通得以順當(dāng)進(jìn)展，同時教給讀書方法，祛除學(xué)生讀書的焦躁）

生默讀。（這時消失了奇異的佳境：看似寧靜的教室里，卻涌動著一顆顆激蕩的心靈?。?/p>

師：請同學(xué)們說一說，剛剛在讀課文的時候，哪一幅畫面你最鐘情？或者哪位朋友你最喜愛？

生：我喜愛寫大樹的這幅畫，大樹向我打著青翠的手勢，露珠和我交換眼神，我變成了一顆樹，腳長出根須，頭發(fā)長成樹冠，手變成樹枝，思想變成樹汁。很奇妙，讀到這里我好象也變成了一顆樹。（生笑）

師：在你的腦中消失了浪漫、新穎、童話般的世界，這都是想象的功績。

生：我喜愛波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，惟有老橋堅持著這樣的畫面，有動有靜，特別美。

師：（感動的）你的觀賞更高一層。

生：我喜愛的是的朋友白云，她使我心曠神怡。

生：我喜愛的也是白云。她特別純凈，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容，就象白衣戰(zhàn)士，給病人減輕苦痛，使病人露出笑容。

師：尤其在非典期間，白衣天使們不顧自己生命的危急，幾個月不能與家人團(tuán)聚，日夜守護(hù)在患者身邊，使非典患者擺脫了死亡的威逼，恢復(fù)了安康，露出了笑臉，這種無私奉獻(xiàn)的精神多么令人鄙視！

生：我喜愛山泉，他照出了我的渾濁。

師：比照山泉，人們可以找到自身的污濁，使自己變得高尚起來。

生：我喜愛陡崖。（頓了頓，自信地）喜愛玄奧的才智，清亮的禪心，喜愛他心如止水的安靜。

師：你是另一種風(fēng)格，喜愛陡崖的安靜與深刻，了不起！

生：我喜愛瀑布，由于他是個真正的男人。（眾生大笑）

師：（欣喜的）請講下去。

生：他始終在唱，而且，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，完全憑自己的實(shí)力！所以說他是真正的男人。（鼓掌）比方宏大的科學(xué)家們就象瀑布。

師：說得棒！瀑布無私高潔，值得我們崇敬。

生：我喜愛老橋，他悄悄奉獻(xiàn)，持之以恒，有著堅韌的靈魂。

生：我喜愛老柏樹的慈愛，就象我的爸爸媽媽關(guān)愛我，有依靠感。

師：有父母的關(guān)心，很暖和，很安全。

生：我喜愛云雀，他很純凈，沒有受半點(diǎn)污染，不像社會上的腐敗分子，大貪污犯。

師：請大家一起讀一讀，看云雀的純凈詳細(xì)指什么內(nèi)容。

生讀：“我知道你們是些純凈少年，從來不說是非，你們津津樂道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景?！?/p>

剛剛這位學(xué)生說：明白了，是“不說是非”的純凈。

生：我喜愛好風(fēng)，由于他吹在我的臉上很清爽。

師：風(fēng)可以使我們頭腦糊涂。

生：我喜愛云霧，她使我，忘掉苦惱，引起夢想，我想騰云駕霧，像仙人一樣。

師：你喜愛的是課文以外的云霧嗎？

生：是。

師：下面你會有時機(jī)表達(dá)的，先請坐好嗎？（生同意的坐下）

生：我喜愛雷陣雨，雨洗盡了空氣中的污濁，巨雷能恐嚇做壞事的人。（生笑）

師：天空中的雷鳴，能給人一種震撼，在人們百無聊賴的時候能使人警醒，使人興奮。

（師生、生生溝通，課堂互動）

師：剛剛同學(xué)們談得很精彩，教師和大家有同感，大自然是一位高超的畫家，她為人類畫出了漂亮的圖畫；大自然又是一位哲人，她帶給我們很多寶貴的啟迪。教師還有一個疑問，想和同學(xué)們共同探討：帶著好心情，到山里“觀景”，為什么卻說成是“訪友”。

（四人小組爭論，師提出要求：一人談，其余三人留意傾聽，假如與小組意見不同，可以保存）

師：請一位代表發(fā)言。

生：我們小組認(rèn)為，“訪友”把大自然人性化了，，把大自然當(dāng)成自己的朋友和家人，而“觀景”是看景物，不親切。

生：我們小組認(rèn)為，“訪友”，使讀者引起聯(lián)想，使文章富有了童話般奇妙，更加形象生動。

生：我認(rèn)為——

師：是你自己的觀點(diǎn)嗎？

生：是小組的，我們小組認(rèn)為，喜愛自然，和自然融為一體，是專心和大自然溝通。

師：“訪”是精神沐浴和洗滌的過程，“友”把自然人化了?！坝选笔俏难郏恼碌那腥朦c(diǎn)，情感的生發(fā)點(diǎn)，擬人手法的運(yùn)用都緣與此，文章這樣構(gòu)思，特別新奇，可以盡情的表達(dá)出天人合一的情懷。

（品析本文精致的構(gòu)思和擬人的修辭手法）

師：這篇文章景美，情美，語言美，教師想給同學(xué)們讀一讀，你們認(rèn)為應(yīng)怎樣讀？

生：帶著好心情。

生：心里想著美妙的畫面。

生：讀得輕一些，美一些。

師：大家的意見很好，那我就按同學(xué)們的方法去讀。

師有感情的朗讀。

生有感情的讀。

（在讀中進(jìn)一步體會情感，回到文章的整體）

師：對于這篇文章，大家還有問題要問嗎？就是有沒有不懂的地方，不合情理的地方？

生（幾乎是齊聲）：有！雷雨天，不能到大樹下避雨，會遭雷擊，擔(dān)心全。

生：對，自然教師教我們的。

生：可這是語文課。

師：文學(xué)作品是可以虛構(gòu)的，但也不能違反科學(xué)常識，同學(xué)們說得對！我們讀書不僅要帶著觀賞的眼光，還要帶著批判的眼光，不迷信權(quán)威。既然不合理，我們就改一改吧。

生：把“突然下起雷陣雨”改為“突然下起大雨”。

師：這樣一改，又同下面兩句連接不上了。

生思索。

生：加上一句，“雷電過后”，再跑到老柏樹下避雨，就可以了。

生：那樣，的衣服早淋濕了。（笑）

生：去掉寫“雷”的句子。

（去掉這么好的語句，全體學(xué)生表示圓滿）

師：在有些時候必需有所舍棄，做出選擇。

（教給學(xué)生盡信書不如無書，不迷信，不盲從，帶著觀賞和質(zhì)疑兩種態(tài)度讀書）

師：雖然這篇文章有不合情理的地方，但瑕不掩玉，仍舊是一篇美文，尤其是激發(fā)了我們對自然的喜愛之情。我們就把這種美妙的情感表達(dá)出來吧，請任選一位你喜愛的自然朋友，仿照本文的風(fēng)格，也可按自己的風(fēng)格，為她寫幾句贈言。

生寫。

師：哪位同學(xué)上臺讀一讀？對，先請那位喜愛云霧的同學(xué)來讀。

生：云霧姐姐：你讓我遺忘了很多愁苦，得到了很多歡快，在走進(jìn)你的同時，我有了騰云駕霧的感覺，讓我嘗試了飛行。

生：雨從高空墜下，落到地面，濺開水花，他雖走得急速與暗淡，在生命的最終一刻，走出了光榮，走出了瀟灑。

生：石橋啊，你沒有盧溝橋的壯麗，也沒有長江大橋的宏偉，但你在我心中卻非常高大。你每天都躬著身軀，讓人們踏著你的脊背，你悄悄無聞，讓我們看到你古老而堅韌的靈魂。

生：雪妹妹：你那么潔凈雪白，你是漂亮的化身，你從天空富有詩意的落下來，跳著美麗的舞蹈，我喜愛你！

生：柏樹呀，你用臂膀組成了綠蔭，為我們遮擋劇烈的陽光，用樹葉做成了一張張邀請卡，邀請四海的親朋好友。我?guī)е梢曌Ｔ改?/p>