部編優(yōu)質(zhì)課一等獎小學(xué)語文一年級上冊《快樂讀書吧：11只貓做苦工》

部編優(yōu)質(zhì)課一等獎小學(xué)語文一年級上冊《快樂讀書吧：11只貓做苦工》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生愛聽故事的情趣。2.養(yǎng)成讀故事聽故事的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、讀書名猜故事、角色定位讀故事的方法。3.初步懂得守規(guī)則的道理，學(xué)習(xí)合作、勤動腦筋的方法。二、學(xué)習(xí)方式：師講故事，學(xué)生體驗式、參與式聽故事。三、課時：1課時四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入故事：出示圖書首頁。1.認(rèn)真讀好書名。2.認(rèn)真觀察，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)快樂的小貓與苦工對比，引導(dǎo)細(xì)致觀察，能看到樹上藏著的怪獸，為后文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）3.讀繪本，就要認(rèn)真讀圖，邊讀邊思考，好嗎？4.角色定位：今天我們就來做其中的一只小貓，去體驗故事的快樂。二、故事互動（一）感受不守規(guī)則的“后悔”情境軍事渲染（師講）：這一天，天氣晴朗，陽光燦爛。微風(fēng)輕輕地吹來，使人神秘清氣爽。有11只小貓咪們也很高興，因為他們組成了一個小小旅游團(tuán)，要出去痛痛快快玩一次。瞧，11只小貓排成一列整齊的隊伍，他們個個精神抖擻，神氣十足。走在最前面的是貓隊長。他們一邊走，一邊聊天，一邊欣賞著沿途美麗的風(fēng)景。[教師繪聲繪色講，學(xué)生跟著做動作]一會兒，他們嗅到了一陣花的香味。哇，前面有一個大花圃?！巴?，多好看的花?。　蓖蝗挥幸恢恍∝埓舐暯械剑骸翱炜纯炜?，那兒還豎著一塊大牌子呢！”［互動］1.出示“禁止采摘”。哪一只識字多的小貓認(rèn)一認(rèn)？“（兩個同學(xué)讀，大家齊讀。）2.哪只小貓讀懂了它的意思？叫幾名學(xué)生說。（學(xué)生回答時可能會用上：如果摘了花，可能??可能??）（師講）可是，花這么香，這么漂亮，好想摘呀。小貓們七嘴八舌地說起來。“有這么多花，摘一兩朵大概沒關(guān)系吧？”“嗯，如果只摘一朵，沒關(guān)系的?！薄班?，就摘一朵吧?！北M管貓隊長在前面大聲喊：“不行，不能摘！”“不行，不能摘！”（重復(fù)強(qiáng)調(diào)，為了解貓隊長后續(xù)的行為原因奠定基礎(chǔ)）“就摘一朵，就摘一朵嘛！”小貓們可不管那么多，繪繪跳入花叢中，每一只貓都挑選了最漂亮的一朵。“喵嗚，喵嗚?！彼麄冞€把花插在了頭上。貓隊長也忍不住摘了一朵。這次，他們走起來更有力、更神氣。貓隊長，你為什么也摘了一朵呀？生一：他們都摘了，我也就摘了一朵。生二：大家摘了都沒事，我也摘了。生三：看到大家頭上的花，我忍心不注就摘了。如果大家不摘呢，你還摘嗎？齊：不摘。師：哦，好多時候，我們都有小貓這種心理，看到大家做了，我們也不管對與錯就跟著做了。［讓孩子通過貓隊長的發(fā)言，隱隱感覺到從重心理帶來的壞處，好多時候，我們得有自己的思考］［互動］小貓咪們走呀走，邊走邊玩，邊走邊聊。一會兒，就來到了一個山谷邊。山谷邊有一座吊橋。旁邊還立著個大牌子，“大牌子上寫著什么呀？”大家快去看看吧。［互動］1.出示“危險，禁止通過此橋！”。哪一只識字多的小貓認(rèn)一認(rèn)？“（兩個同學(xué)讀，大家齊讀。）2.哪只小貓讀懂了它的意思？叫幾名學(xué)生說。（師講）“哦，是‘危險，禁止通過此橋’啊！”“沒關(guān)系的，過去吧?！薄按蠹乙黄鹱?，就不害怕啦?！薄昂冒?，大家勇敢點！”于是，小貓們爭先恐后地跳上吊橋。[情境]小橋搖搖晃晃，不斷有橋板被踩斷，掉下去。有一只小貓腳下一滑著點就掉了下去，幸虧貓隊長眼疾手快才保證了他的安全。還有幾只小貓不斷打著趔趄。小貓們害怕極了。［師講，學(xué)生小心翼翼地過橋］終于走完了橋，來到了平坦的草地上。“在這里休息一會吧，吃點心嘍！”貓隊長說?！鞍パ剑抢镆藏Q著一塊大牌子??！”一只小貓大聲叫到。小貓們一起走到大牌子著，認(rèn)真地讀起來?！芭叮恰古逝罉淠尽。　笨墒?，11只小貓還是爬到樹上吃起了點心。一會工夫，他們就吃飽了，喝足了。收拾好自己的東西。開始玩了起來。[生自由活動]他們互相追逐，爬樹，比比誰的本領(lǐng)強(qiáng)?！斑?，那里有個好奇怪的口袋！”有一只小貓叫道?？烊タ纯?。“哦，是‘禁止進(jìn)入口袋’啊！”“好大的一個口袋喔！”師：前幾次“禁止”都沒事，這次一定沒事的。于是小貓們一個一個爬進(jìn)了口袋。“再往里面去一點！”“別踩著我的尾巴！”“喵嗚，喵嗚。”[音樂變換，創(chuàng)設(shè)情境]“嗚嘿嘿，啊哈哈??”不知從什么地方傳來了一陣笑聲，口袋“嗖”地收緊了。一個巨大的怪物扛起了口袋?！皢韬侔」?，嗚嘿啊哈，一下子就把這些蠢貓全抓住啦！11只小貓一只也不少，嗚嘿嘿，啊哈哈！”這是一只名叫“嗚嘿啊哈”的怪獸，他一邊大笑著，一邊“咚咚咚”向山頂跑去——那里是他的城堡。[出示黑屏]這一夜，小貓們沒有吃，沒有喝，更沒有睡覺。大家你看看我，我看看你，心里充滿后悔、恐懼。［互動］小貓你后悔什么？害怕什么呢？生1：就不應(yīng)該摘花、過橋、爬樹。生2：我好害怕自己會被吃掉。生3：（隊長）我應(yīng)該管好他們，哎??師：看來每一次的禁止都是有理由的，如果有了第一次的不守規(guī)則，有會出現(xiàn)第二次，也就會出現(xiàn)“被怪獸”捉走的這一次，大家說對嗎？（慢慢說，給學(xué)生慢慢思考的時間和空間。）[通過這樣的問題，這樣的情境設(shè)置，讓孩子們反思自己因為頑皮、因為好奇、因為不守規(guī)則而犯下的錯，有些時候，這樣的錯誤是無法彌補(bǔ)的。這是這個故事要讓孩子們領(lǐng)悟的第一個道理。]（二）思考“智慧和團(tuán)結(jié)的力量。”（師講）第二天一大早，“嗚嘿啊哈”早早地就叫起了11只小貓，小貓們連飯也沒吃就被趕在了院子里，他大聲對貓們喊道：“貓們，在院子里好好干活吧！都使出力氣來給我拉滾子！嗚嘿啊哈，嗚嘿啊哈！”小貓們看著如此兇惡的怪獸，一個個嚇得什么也不說，使勁拉著。到了晚上，小貓們還要被關(guān)進(jìn)鐵籠子里。等夜深人靜時，貓隊長輕輕地招呼小貓們一起商量事情：“這樣下去可不行！”“很難逃出去?。　薄拔覀兘^不能認(rèn)輸，我們可是很厲害的11只小貓呢！”“打起精神來！”“可是??有什么好法子能逃走呢？”他們一直說到很晚才睡去。第二天，天剛亮，怪獸就開始叫了。“喂，天亮了！貓們，干活了，干活了！嗚嘿啊哈，嗚嘿啊哈??”“喵！”“喵嗚！”小貓們就這樣白天拉滾子，晚上在籠子里睡覺。吃得呢，就是一些怪獸的剩菜剩飯。這天早上，11只小貓忽然很有精神地干起活來。他們一邊唱歌，一邊拉滾子。怪獸覺得很奇怪?！柏垈兒孟窈荛_心嘛，這是怎么回事?！薄袄瓭L子真開心，喵！”“再沒有比這更好玩的事情了，喵！”“加油，喵喵喵！”“怎么回事：等等，讓我也來試一試！”怪獸從小貓們那里奪過繩子，拉起滾子來?！班?，真快活啊！嗚嘿啊哈，嗚嘿啊哈??”11只小貓乘機(jī)悄悄地溜走了?！皦牧?，貓們逃到哪里去了？”怪獸在城堡里兜著圈子找啊找??臺階的最上層有一只木桶。哦，是‘禁止進(jìn)入木桶’??！哈哈，他們準(zhǔn)藏在里面！”怪獸怎么會認(rèn)定貓們就在木桶里呢？再回到封皮上的怪獸，那時它就悄悄藏在樹上。生1：它肯定看到了一路上小貓們的表現(xiàn)，看到禁止而不管。生2：它知道小貓們會看到禁止就鉆進(jìn)去。[要引導(dǎo)學(xué)生注意木桶旁的木牌以及上面的字，這是誰寫的。學(xué)生在第二遍讀故事時會聯(lián)系上下故事，感受到貓的智慧，他們用了“以牙還牙”的妙招戰(zhàn)勝的怪獸。]師：讓我們看看小貓是不是藏在桶里。出圖怪獸“撲通”跳進(jìn)了木桶。這時，墻頭上冒出了11只小貓?！翱?！一齊上??！”小貓們抱著長長的棍子向木桶撞去。怪獸”骨碌骨碌“滾下了臺階，從山上掉了下去?！俺晒?！我們終于干掉他啦！耶——”師：這是怎么回事？小貓們怎么會在這兒呢？生1：那個桶是小貓們想的辦法。生2：那些小貓用怪獸的主意來將怪獸打敗了。生3：小貓們太聰明了，他們一起努力，一起思考，想出了這么好的辦法。師：看來這一次驚險的旅程給小貓們不少智慧與收獲，小貓們說說吧！學(xué)生說收獲（守規(guī)則、要團(tuán)結(jié)、要動腦筋等等）。師相機(jī)小結(jié)：遇到困難一定要團(tuán)結(jié)，一定要冷靜，動腦筋想辦法。[這是故事給學(xué)生們第二個大禮，也是故事最重要的意義所在，也是很多學(xué)生注意不到的正能量的傳遞。]（三）學(xué)以致用，回家路上11只小貓下山回家去了?！疤昧耍昧?！”“大家只要齊心合力，就沒有什么可怕的事情！”“喵嗚，喵嗚！”“不過還是挺嚇人的??”“嗯，到現(xiàn)在心還是‘咚咚’跳呢！”11只小貓走到了寬寬的馬路邊?！鞍?，這兒又豎著一塊大