2023年師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第48頁共48頁2023年師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文2023年師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文。每年假期都是一次難得的充電學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，今年暑假我家里在拾掇自建房，家里確實(shí)很忙，但我仍然沒忘記充電學(xué)習(xí)。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我從教___年來，一直熱愛教育職業(yè)。也深知教師的職責(zé)和作一名優(yōu)秀教師所具備的條件，所以我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，充實(shí)自己、完善、進(jìn)步自己。這個(gè)假期我學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》，想從這一方面來進(jìn)步自己，效勞于教育事業(yè)。首先，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。一名心理安康的教師才有可能培育出安康、全面開展的學(xué)生。很難相信一名心理畸形的教師能培育出安康、優(yōu)秀的學(xué)生。教師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀2023師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)要真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，就要積極學(xué)習(xí)，努力參加培訓(xùn)，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的開展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。以下培訓(xùn)心得體會(huì)范文《2023教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)》由培訓(xùn)心得體會(huì)頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為祖國的建立與開展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)人類靈魂工程師這一榮耀的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用理論作出答復(fù)的問題。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭劇烈的時(shí)代。國與國的競爭主要表達(dá)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的詳細(xì)工作在于傳道、授業(yè)、解惑，也就是說教師要通過自身的教學(xué)理論，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有學(xué)而不厭，悔人不倦來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏，并在此根底上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)展淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面開展的，能適應(yīng)競爭形勢(shì)的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，差生之所以差，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生安康成長與開展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的差生，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生向師性。這樣，才會(huì)在他們成長與開展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三，一個(gè)好教師還必須非常重視言傳外的身教，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建立對(duì)于一個(gè)學(xué)校是非常重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能安康茁壯成長;教師才能獲得更好的教學(xué)成果。2023年師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)隨著時(shí)代的開展，教師這個(gè)職業(yè)被賦予的道德內(nèi)涵：愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表等等。德即良好的修養(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。范跑跑有較好的專業(yè)知識(shí)，但他缺乏了良好的德，故遭到了萬人唾棄。所以師和德是互相相成的。師德培訓(xùn)的重要性也就不言而喻了。這一期師德培訓(xùn)主要包括學(xué)習(xí)教育新政策，師德修養(yǎng)、教師專業(yè)開展和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過幾天的學(xué)習(xí)，受益良多。一、愛崗敬業(yè)，體驗(yàn)幸福。作為一個(gè)人民教師，自然不同于其它一些行業(yè)的工作，我們的身上肩負(fù)著一代人的將來。相信很多教師都有很強(qiáng)的責(zé)任心，愛崗敬業(yè)精神，都希望自己的學(xué)生獲得極大的成績。有了愛崗敬業(yè)精神的驅(qū)動(dòng)，很多教師自覺地、不斷地完善自我;用這種精神去感染家長，在家長心目中樹立威信，感染學(xué)生，在學(xué)生心中樹立進(jìn)取向上、勤奮努力的典范。愛是偉大的，教師對(duì)學(xué)生的愛也是如此。只是這種于日常生活中微妙表達(dá)的愛卻未必能讓的人看到，所以我們的教師的時(shí)候都是默默無聞的。然而，平凡人仍然可以成績偉大事業(yè)，他們的光輝將永遠(yuǎn)的閃耀在我們的心靈深處。大愛至上，這就是愛崗敬業(yè)精神、師德譜寫出的最美妙的樂章，時(shí)代的最強(qiáng)音。二、教書育人，誨人不倦。教育是愛的事業(yè)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你不愛他，他會(huì)愛你嗎?我們教師職業(yè)的價(jià)值，正是表達(dá)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，完善人格，培養(yǎng)良好品德。但愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。教師的教最終是為了不教，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。這才是真正地教學(xué)生，愛學(xué)生，而不是簡單地他們認(rèn)字、計(jì)算僅此而已。教師還要變管理為效勞的觀念，樹立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。建立良好的師生關(guān)系，更要平等、公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，換位考慮，蹲下身來傾聽，讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能不斷開展。三、為人師表，以身作那么。首先，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服。其身正，不令那么行;其身不正，雖令不從。其次，教師還要不斷地給自己充電，不被社會(huì)所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。曾有一位教師這樣說過：開始教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師，那時(shí)總是把學(xué)科放在首位。隨著時(shí)間的推移，我感到我是教藝術(shù)的，由此，一名優(yōu)秀的教師，除了必須純熟掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要努力進(jìn)步自己的語言文學(xué)修養(yǎng)、聽說讀寫程度、觀察考慮判斷才能。努力進(jìn)步自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)根本功。身體力行，以自己的榮耀，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。2023年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容無視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)形式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該表達(dá)在精心的準(zhǔn)備上，表達(dá)在簡而精、通俗易懂的語言上，表達(dá)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，表達(dá)在可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，表達(dá)在耐心的巡視指導(dǎo)上，表達(dá)在及時(shí)解決問題的方法上。二、相信每一個(gè)學(xué)生學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸進(jìn)步學(xué)生的各方面的才能。三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人積極地動(dòng)腦考慮，動(dòng)手操作，充分表達(dá)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到理論都得到很好的鍛煉與進(jìn)步。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法進(jìn)步了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生可以在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生落伍任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的才能，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的根本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的才能提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷進(jìn)步，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的教師交融在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)程度進(jìn)步了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的專家、教授、名師，也希望以后類似的培訓(xùn)時(shí)機(jī)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放榮耀!2023師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023最新師風(fēng)學(xué)習(xí)作者一村最近，在學(xué)校的組織下我進(jìn)展了一系列師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)"十條禁令",學(xué)習(xí)《教師法》，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違犯職業(yè)道德行為處理方法》。印象尤為深化的是"十條禁令",其內(nèi)容如下："1.嚴(yán)禁發(fā)表和傳播違犯國家法律法規(guī)、教育方針和對(duì)學(xué)生有不良影響的言論。2.嚴(yán)禁組織、參與校內(nèi)外有償補(bǔ)課、有償辦班、有償托管、有償招生。3.嚴(yán)禁向?qū)W生亂收費(fèi)、亂發(fā)資料和推銷商品。4.嚴(yán)禁收受、索要或者變相索要家長或?qū)W生的錢物。5.嚴(yán)禁侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生。6.嚴(yán)禁隨意調(diào)課、停課、缺課〔崗〕及無方案、無教案上課。7.嚴(yán)禁工作時(shí)間炒股、經(jīng)商、玩游戲、聊天及在課堂上接打、收發(fā)信息、接待客人。8.嚴(yán)禁在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審、教育科研及學(xué)生資助、后勤管理等工作中弄虛作假、營私舞弊。9.嚴(yán)禁組織、參與封建迷信、____及"黃賭毒"活動(dòng)。10.嚴(yán)禁在工作日中午及有教育教學(xué)任務(wù)時(shí)飲酒，不得在校園內(nèi)抽煙。""十條禁令"列出了一名人民教師絕對(duì)不能做的十大類事情，有些關(guān)乎政治，有些關(guān)乎教育教學(xué)，有些關(guān)乎工作紀(jì)律，有些關(guān)乎個(gè)人道德。作為一名教師，"十條禁令"中的每一條內(nèi)容我都舉雙手贊同，特別是其中的第5條"嚴(yán)禁侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生",這不僅有違師德，也是違法的行為，更重要的是，這是對(duì)學(xué)生人格與尊嚴(yán)的極大冒犯，要不得。教師是人，學(xué)生也是人，大家是平等的，教師有什么資格與權(quán)利去罵學(xué)生、打?qū)W生、侮辱學(xué)生。只是，假設(shè)一個(gè)學(xué)生課堂上不遵守紀(jì)律、搗亂，當(dāng)堂教師終究該怎么處理呢？第一步做什么？第二步做什么？第三步做什么？假設(shè)要求教師及時(shí)制止，是用嘴巴制止，還是用手勢(shì)制止？要是用嘴巴制止，哪些話可以說，哪些詞不能用，有哪些用語可以選擇使用？要是用手勢(shì)制止，哪些手勢(shì)既有效又不會(huì)讓學(xué)生覺得受到了侮辱與冒犯？假設(shè)教師制止了，學(xué)生不聽，該怎么辦？是交由政教處，還是直接請(qǐng)家長？交由政教處，政教處必須在幾分鐘之內(nèi)采取措施？請(qǐng)家長，家長要在幾分鐘內(nèi)趕到學(xué)校？假設(shè)家長不來，又該怎么辦？要是有這樣一本《教師操作指南》該多好?。】上У氖牵瑹o論是"十條禁令"還是《教師法》都沒有言及，都只是原那么性地說什么可以做、什么不可以做，至于詳細(xì)該怎么操作全憑教師個(gè)人的臨場(chǎng)發(fā)揮。"原那么"再好，其落實(shí)也要靠一條一款一步的操作細(xì)那么；否那么，也只是流于形式。學(xué)生是體罰的最大受害者，但沒有一本《教師操作指南》，從某種程度上講，施行體罰的教師也是受害者。只能采取暴力手段才能管住學(xué)生，這樣的教師很無助，很____，也很可憐。非常期待這樣的操作指南可以出世。2023年5月16日2023年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文通過全片7月5日下午進(jìn)展的“師德師風(fēng)”培訓(xùn)，使我感受很深，從中央的地方對(duì)教師的師德師風(fēng)建立非常重視，中央先后出臺(tái)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《師德師風(fēng)“十不準(zhǔn)”》、《中小學(xué)教師違犯職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)處理方法》以及《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、“八項(xiàng)規(guī)定”、“六個(gè)嚴(yán)禁”，反對(duì)“四風(fēng)、六風(fēng)”行為等等，這些無不是對(duì)教師職業(yè)道德的重視和嚴(yán)格的要求。使我深深地體會(huì)到，教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔而幼小的心靈塑造而竭盡全力。一、樹立事業(yè)心、增強(qiáng)責(zé)任感、忠誠黨的教育事業(yè)教書是手段，育好人才是我們最終的目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”。又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面開展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)消費(fèi)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。三、用標(biāo)準(zhǔn)的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作那么、率先垂范的人。他對(duì)祖國的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和將來的愛，都表如今他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的將來夯實(shí)根底的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必需要有敬業(yè)精神，必須具備安康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出奉獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從如今做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力進(jìn)步自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。2023年師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)：托起明天的太陽著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。二十多年的從教經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到：要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先進(jìn)步自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，還是作用于學(xué)生的教育手段，關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以正確順利地施行。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。一、熱愛、尊重學(xué)生是師德的根本要求。教育是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才愿意承受教師的教育，教育才能發(fā)揮最大限度的作用。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本，對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。常言道：嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)是愛，寬是害。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建立者。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。在嚴(yán)格要求的同時(shí)，還要關(guān)心、保護(hù)、寬容、尊重學(xué)生，充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步。教師對(duì)學(xué)生的愛表達(dá)在“以人為本”教育理念的施行，尊重學(xué)生的人格，平等地對(duì)待和關(guān)愛每一位學(xué)生，使之成為學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人。二、為人師表是師德的核心。教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面進(jìn)步國民素質(zhì)、進(jìn)步全體人民，特別是青少年文明程度的直接責(zé)任。只有最大限度地進(jìn)步教師為人師表的程度，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的榮耀稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作那么，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比方要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止不可粗魯;要求學(xué)生遵守中小學(xué)學(xué)生行為規(guī)那么，教師就應(yīng)自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度……三、教好書是師德的關(guān)鍵教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面開展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博的知識(shí)。教師不僅要有進(jìn)展教育所需的扎實(shí)而寬厚的專業(yè)知識(shí)和靈敏的教學(xué)方法，還要具備具有感染力和邏輯性的語言表達(dá)才能。通常說：教師要給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水。正在成長中的青少年具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到將來世界他們什么都想知道。這種好奇心和求知欲是開展智力的動(dòng)力，這就要求教師要終身學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷開拓，及時(shí)更新自己的知識(shí)。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一榮耀而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽!2023年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023年師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文一202_年5月27日，我校組織全體赴野川學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡，報(bào)告會(huì)上，來自市特殊教育中心校的杜艷梅、河西鎮(zhèn)中的焦香花、市直東方紅小學(xué)的靳淑焱三位用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，對(duì)教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任，包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。杜艷梅教師的《用愛撐起特教事業(yè)的一片藍(lán)天》，作為特教事業(yè)的一名教師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍(lán)天。面對(duì)這些特殊的孩子，還有社會(huì)質(zhì)疑的目光，簡陋的校舍，她們沒有退卻，用她們那顆無比堅(jiān)決的愛去抑制又一個(gè)的困難，迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造屬于她們的輝煌，焦香花教師的《有一種成功叫堅(jiān)守》，講述了自己從代理教師成為公辦教師的辛苦歷程。焦教師其實(shí)是我初三的數(shù)學(xué)教師，當(dāng)時(shí)她還是一名代理教師，那時(shí)懵懂的我也隱隱約約能感覺到她的那份不同，說不上原因，但總感覺她好似不太那么合群。直到今天，我才明白原來她的那份不同有許多復(fù)雜的原因，有當(dāng)代理教師的自卑，有對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著，有在生活壓力下的彷徨》那時(shí)的我哪能想到這么多，只知道教師嚴(yán)厲，我不敢懈怠。如今我們是同行，但我知道我們的間隔很遠(yuǎn)，我會(huì)把她當(dāng)做自己的目的，堅(jiān)守下去。靳淑焱教師的《教師無悔的選擇》，讓人覺得溫暖，她作為一名____員，從教二十多年，始終堅(jiān)守在教育教學(xué)最前沿，屢次獲得各種榮譽(yù)稱號(hào)。她用博大的師愛溫暖著每一個(gè)，用高尚的師德影響著身邊每一個(gè)人。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，學(xué)高為師，身正為范。作為教師，我知道自己的努力還不夠，她們?yōu)槲抑敢朔较颍屛颐靼兹咧v臺(tái)也能是一個(gè)耀眼的舞臺(tái)!2023年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文二說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)確實(shí)，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要到達(dá)的目的。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：第一，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控才能，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高快樂興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。假設(shè)學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，教師要進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)程度，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)理論中鍛煉和進(jìn)步。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。第三,堅(jiān)持一切為了孩子，為了孩子的一切，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的尊重了，他們才會(huì)尊重教師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假設(shè)我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到進(jìn)步，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的開展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與教師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!2023年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文三聽了好幾場(chǎng)報(bào)告，看了不少關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的文章和錄象，感觸最深的還是這句話：百年大計(jì)，教育為本，振興中華，教師為本?，F(xiàn)代教師必需要把尊重和理解學(xué)生落實(shí)到實(shí)處，這是毫無疑問的，這也是師生關(guān)系和諧的重要基矗然而，教與學(xué)不是教師或?qū)W生的單一活動(dòng)，應(yīng)該是師生的雙邊活動(dòng)。教育不僅僅是教師的事，應(yīng)該是全社會(huì)要共同關(guān)心的事。因此，尊重和理解也應(yīng)是雙向的、互動(dòng)的，教師也要受到社會(huì)的尊重和理解。我在心理咨詢工作中，聽到不少因?yàn)閹熒g缺乏溝通而出現(xiàn)誤會(huì)的事。曾經(jīng)有一個(gè)女孩子氣呼呼地對(duì)我說：教師，要是我有一把小刀，剛剛我就會(huì)插到某教師身上。我很吃驚地問：這個(gè)教師到底哪一點(diǎn)得罪你啦?她說：他總是要我們背課文。就是因?yàn)橐麄儽痴n文，她就氣得要?dú)⑷恕＝處熞獙W(xué)生學(xué)習(xí)有錯(cuò)嗎?現(xiàn)代教師要是不狠下心來，不嚴(yán)格要求學(xué)生能出成績嗎?雖然如今高喊要搞素質(zhì)教育，但素質(zhì)教育最終還不是以分?jǐn)?shù)來衡量教與學(xué)的工作?還不是以考多少個(gè)600分或幾個(gè)清華、北大學(xué)子來衡量學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)?考分是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線。為進(jìn)步學(xué)生的分?jǐn)?shù)，教師不得不采取一些措施。但教師的辛勤付出學(xué)生不理解，假設(shè)一個(gè)一心撲在教學(xué)上的教師最后卻給自己的學(xué)生捅了一刀的話，教師價(jià)值何在?當(dāng)然，會(huì)說出這樣氣話的學(xué)生是不會(huì)對(duì)教師怎么樣的。但有心事不說出來的學(xué)生，哪就有點(diǎn)可怕啦。我還聽到一件這樣的事：有一個(gè)教師到某班去上課，進(jìn)教室后說請(qǐng)同學(xué)們保持安靜，準(zhǔn)備上課。然而，有個(gè)別學(xué)生不聽反而在哪起哄，周圍的學(xué)生那么在哪大笑。于是，某教師就質(zhì)問該學(xué)生為何起哄，可他就是不成認(rèn)。當(dāng)某教師一轉(zhuǎn)身，他又在哪叫喊。于是某教師生氣地要該生站起來說明理由，由于學(xué)生不肯站起來，教師拉了學(xué)生的衣服。這下就捅了馬蜂窩啦，學(xué)生大叫教師打人啦，教師打人啦。事后我們問他：教師真的打你了嗎?反正我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是討厭他。你說他到底哪一點(diǎn)讓你們討厭?真要他說該教師到底哪一點(diǎn)讓人討厭，他倒說不出來啦。當(dāng)教師難啊，當(dāng)海濱中學(xué)的教師更難。海濱中學(xué)雖然地處中心區(qū)，然而，她所面對(duì)的學(xué)生有65%來自私立學(xué)校，另外的35%是經(jīng)重點(diǎn)中學(xué)挑選出來的，這些學(xué)生沒有經(jīng)過正規(guī)的行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，有的學(xué)生雖有參加過訓(xùn)練但卻是屬于連小學(xué)學(xué)習(xí)生活都是沒法適應(yīng)的。海濱中學(xué)的教師們面對(duì)的家長是土生土長的本地人和小商販，他們的文化素質(zhì)偏低，法律觀念淡保當(dāng)教師們面對(duì)一些蠻不講理的家長時(shí)，真是秀才遇到兵，有理也說不清埃這些難處，有誰明白?慶幸的是，海濱中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們能明白自己的教師工作的難處，能諒解教師，關(guān)心教師。面對(duì)這些，包校長常告誡教師們：要自己保護(hù)好自己。我們沒有才能也沒資格強(qiáng)求上級(jí)、強(qiáng)求社會(huì)理解教師，尊重教師。然而，我們必需要勇于面對(duì)，不能靠等待。其實(shí)，我們只要和學(xué)生加強(qiáng)溝通，互相理解，教師們還是能贏得學(xué)生尊重的。有一個(gè)案例是這樣的：有一位女生，可以說是一位德、智、體全面開展的好學(xué)生，是學(xué)校的女籃隊(duì)員。但由于和教師缺乏溝通，從而產(chǎn)生猜疑，以為是教師不喜歡她。理由是：女籃訓(xùn)練時(shí)她經(jīng)常遲到。但指導(dǎo)教師從沒有責(zé)備過她。于是，她就以為是教師不喜歡她了。事實(shí)上，指導(dǎo)教師是因?yàn)橹浪且粋€(gè)很乖的學(xué)生，又是班長，是學(xué)生會(huì)干部，遲到肯定是工作上的事，不舍得責(zé)備一個(gè)好學(xué)生埃教師是一番好意的，可是學(xué)生不理解埃后來，我告訴了相關(guān)教師，該教師專門找她談心，并在訓(xùn)練時(shí)給她更多的關(guān)心、指導(dǎo)。心結(jié)解開了，心情快樂了。后來我聽班主任說，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大，從原來全年級(jí)的20多名進(jìn)入前10名呢。從此，這個(gè)學(xué)生和這個(gè)教師的關(guān)系就像親姐妹一樣?？梢?，師生間加強(qiáng)溝通，不僅可以消除師生間的誤會(huì)，教師還能贏得學(xué)生的尊重。然而，溝通需要時(shí)間，需要過程，需要時(shí)機(jī)。可是，教師的工作特別是班主任的工作，實(shí)在是太忙啦。教師們找不到與學(xué)生溝通的時(shí)間，也就失去了贏得學(xué)生尊重的時(shí)機(jī)。如何改變這種現(xiàn)狀呢?我的看法是：第一、為班主任減負(fù)，讓班主任有時(shí)間去架好師生溝通的橋梁。第二、班會(huì)課應(yīng)該以尊師重教為主線，學(xué)生如何走近教師，理解尊重教師。第三、每周(哪怕是每二周一次)進(jìn)展一次師生間的溝通對(duì)話活動(dòng)，形式、對(duì)象、內(nèi)容由教師、學(xué)生根據(jù)需要自己定。第四、進(jìn)步班主任待遇，讓家長、學(xué)生、教師甚至學(xué)校的中層干部都羨慕、尊重班主任這個(gè)崗位。綜上所述，我個(gè)人認(rèn)為，加強(qiáng)師德師風(fēng)建立也應(yīng)該把尊重和理解當(dāng)成一個(gè)話題。不僅師生間要加強(qiáng)溝通、理解與尊重，而且，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與家長之間也要加強(qiáng)溝通，互相理解，互相尊重。以安定團(tuán)結(jié)為重，以育人為本為重，不要自己制造障礙。通過加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，弘揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。在寬容、合作、探究的氣氛中建立和諧的師生關(guān)系。讓和諧的師生關(guān)系，和諧的教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與家長之間的關(guān)系不再成為一句空話。2023年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文四計(jì)算機(jī)科學(xué)系成立于1999年，當(dāng)時(shí)的師資只有28人，隨著學(xué)校的跨越式開展，在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大，我系的教師隊(duì)伍達(dá)71人，承擔(dān)全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)根底課、我系兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級(jí)學(xué)院的課程，教師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重，然而新教師的師資培訓(xùn)、老教師的進(jìn)修進(jìn)步都沒有完全到位，另外學(xué)?？缭绞介_展目的也對(duì)教師提出了更高的要求，因此，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，提出立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能目的，以提升師資程度，促進(jìn)教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用理論作出答復(fù)的問題。十幾年的教學(xué)生涯，我深有體會(huì)：做個(gè)好教師并非易事。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速開展的信息社會(huì)，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要想傳道、授業(yè)、解惑，必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容，通過自身的教學(xué)理論，給學(xué)生傳授新知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生，其次，要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生確實(shí)存在好與差的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)好學(xué)生關(guān)愛備至，而對(duì)差學(xué)生更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生向師性。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意承受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的典范和楷模，身教重于言教，孔子曰：其身正，不令那么行;其身不正，雖令不從。因此幽默幽默的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如溫暖的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即親其師，信其道。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探究新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)歷，取眾人所長，補(bǔ)己之缺乏，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。2023年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文五作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生，學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生將來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)利、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用蠟燭來加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等，互相學(xué)習(xí)、互相尊重。一日為師，終身為父是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為父，就要遵循子不教，父之過的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借父名抬高自己或去借學(xué)生的光。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了一日為師終身為父的真正的含義，也才算具有師德。各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你效勞的對(duì)象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領(lǐng)導(dǎo)者那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。到達(dá)了這一境界，其師德二字之后才配得上加高尚二字。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的根底上，也需要廣闊教師進(jìn)步自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。2023年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文六有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和夢(mèng)想。(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的終究是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)歷?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的教師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程捧著一顆心來，不帶半根草去，這心，就是為師者熱誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的表達(dá)，一種不息的師魂!(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯在學(xué)?？蒲信d校，內(nèi)涵開展思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力理論，優(yōu)化課堂構(gòu)造，進(jìn)步課堂實(shí)效(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的催化劑中國古代教育家孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，教育理論說明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因此教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在教書同時(shí)起著育人的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作那么，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有宏大的作用。(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈如今的學(xué)生終究有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建立所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適宜于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生結(jié)實(shí)樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些安康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。教書和育人是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有方案地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的，這是一條最根本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。2023年師德培訓(xùn)的心得體會(huì)例文2023年9月22日至10月22日我參加了師德培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí),受益不淺,感觸頗多,我對(duì)師德的含義也有了更深一層的體會(huì)。“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最根本的要求,教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的上下,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利施行,直接關(guān)系到青少年的安康成長,直接關(guān)系到全面建立小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目的的實(shí)現(xiàn),直接關(guān)系到祖國的將來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會(huì)的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再那么,要求教師熱愛學(xué)生。"愛生如愛子"是師德的一個(gè)重要表達(dá)。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上,我看到這樣一那么報(bào)道:一節(jié)自習(xí)課上,一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),故托堂幾分鐘。這時(shí),外面起了雨,某學(xué)生講臺(tái)放了一張條:"你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間"。教師見后,并無不滿,而是公開向?qū)W生抱歉,并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)表達(dá)在生活中的點(diǎn)滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,以致于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反響和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次,師德的另一表達(dá)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說,社會(huì)的將來掌握在教師的手中,之所以說艱辛,是由于教師工作條件艱辛,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對(duì)貧寒的地位。在此情況下,教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,無私奉獻(xiàn),否那么,假設(shè)以待遇對(duì)待工作,那么,就可能在知識(shí)傳授、教書育人中,難當(dāng)社會(huì)重任。另外,師德最外在的表達(dá):以身作那么、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂"其身正,不令而行"否那么,"雖令不從。"所以,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的典范,推動(dòng)學(xué)生全面開展。上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的,也是最根本的行為品質(zhì)。有人說:"假設(shè)一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個(gè)完美的教師。"反過來說,假設(shè)我們只知書而不知道育人,那么,只能稱其為"教書匠",所謂"人類靈魂工程師"也是空有其名。由此看來,"德"是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和進(jìn)步,不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心開展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)展教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生。2023年師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文3000字轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)整一年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計(jì)，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經(jīng)歷的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。一年下來，長進(jìn)甚大，成熟不少。這次市教育局組織全體教師參加師德培訓(xùn)，雖然只是通過視頻觀看有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的發(fā)言和報(bào)告，但細(xì)細(xì)品來，感覺收獲不少，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：一、用愛心去教育愛是教育的根底，沒有愛的教育不會(huì)是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的根底，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，要做學(xué)生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、互相寬容共同進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要保護(hù)關(guān)心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進(jìn)修進(jìn)步的時(shí)機(jī)，要讓教師體會(huì)到在學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。北京市史家小學(xué)的萬平教師就是通過自己的愛心，從點(diǎn)滴做起，用心去教育每一位學(xué)生，不管他們的成績好壞，淘氣還是聽話，萬教師總可以耐心教導(dǎo)，他的教育理念是讓每一位與她共同相處過的學(xué)生在自己的醫(yī)生當(dāng)中都能思念小學(xué)里度過的美妙光陰，乍看起來也許不覺得有什么難做到的，但是仔細(xì)一想，作為一名教師假設(shè)沒有用自己的愛心去做，沒有持之以恒，這是多么難做到的一件事情啊!我們要向萬教師這樣的模范教師學(xué)習(xí)，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的奉獻(xiàn)，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。二、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步是現(xiàn)代教育開展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、形式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展也使學(xué)生的知識(shí)和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)形式已起了質(zhì)的變化，我們教師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的進(jìn)步，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的安康開展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、進(jìn)步。只有不斷充實(shí)進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。清華大學(xué)附屬中學(xué)的劉教師就是一直堅(jiān)持在教改的一線上，他的教育理念和創(chuàng)新精神是我們無時(shí)無刻不要學(xué)習(xí)的。認(rèn)真貫徹“教學(xué)五認(rèn)真”，這是做一個(gè)合格教師必須端正的教學(xué)態(tài)度。不管是對(duì)于一個(gè)新來的教師，還是即將退休的教師，不能以新教師不知道標(biāo)準(zhǔn)或幾十年老資格來隨意忽悠不遵守是吧!所以我覺得在開學(xué)初領(lǐng)導(dǎo)這樣帶著大家認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)“教學(xué)五認(rèn)真”是非常必要。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生這是一個(gè)教師應(yīng)該具備的師德，我們要向身邊的名師學(xué)習(xí)。屠靜珍教師，被孩子親切稱為屠媽媽，真為她那種愛學(xué)生如愛自己孩子的慈母般的細(xì)心關(guān)愛感動(dòng)著，更是我們學(xué)習(xí)典范。還有象顧雅芳教師那樣做個(gè)睿智的班主任：小小書信，搭建了家校聯(lián)絡(luò)溝通的平臺(tái)，和家長建立起濃濃深情，使家校教育合力，創(chuàng)立了自己班級(jí)管理特色，打造一個(gè)個(gè)班級(jí)優(yōu)秀集體。名師的事跡打動(dòng)著，讓我不斷反思著。通過這幾天培訓(xùn)，結(jié)合自己的理論，談自己的幾點(diǎn)體會(huì)。三、以身作那么，言傳身教孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！鼻鞍刖湮覀冋f并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)那么和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們教師說的”，閉口就是“這是教師叫我們做的”。在孩子眼中，我們教師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。記得有一次，看到我班中的一個(gè)小朋友在學(xué)跳繩，只見他彎曲著雙腿，很夸張地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，卻又一個(gè)也跳不過去，當(dāng)時(shí)，我就樂了，不禁脫口而出：“小z，你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀?”過了幾天，一個(gè)課間休息時(shí)間，我在修改作業(yè)，小z連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“教師，我會(huì)跳繩了，一次就跳了10多個(gè)?！蔽疫B忙表揚(yáng)了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“教師，小l還不會(huì)跳，跳起來像蛤蟆一樣!”說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實(shí)咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及?？磥恚處煹难孕斜M管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會(huì)成倍地放大，并加以迅速地模擬?？磥恚覀兘處熞貏e注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的典范!四、熱愛學(xué)生，誨人不倦說到熱愛學(xué)生，我們哪個(gè)教師不想讓每個(gè)孩子好起來，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎?我曾經(jīng)在班級(jí)中問這樣一個(gè)問題，你認(rèn)為教師最喜歡班中哪個(gè)小朋友，結(jié)果孩子們不約而同都說了班中成績最好的小朋友的名字。我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。我覺得熱愛學(xué)生還意味著熱愛一切學(xué)生，尤其愛后進(jìn)生，能包容他們的天真，能包容他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行，覺得真的很難做到。五、緩解壓力，苦中尋樂記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學(xué)上也沒有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當(dāng)教師，雖然一年級(jí)包班，但感受較多的卻是孩子們帶給我的快樂!清楚記得一年級(jí)第一次排隊(duì)，我喊著全體立正，向前看齊?？珊枚嗪⒆铀坪醪幻靼走@句話的意思，仍然我行我素。于是，我就解釋了一下，向前看齊就是眼睛看著前面一個(gè)小朋友的后腦袋，這時(shí)，馬上有小朋友舉手發(fā)言：“教師，我前面一個(gè)小朋友沒有后腦袋!”這些工作中的小插曲常常成為我和同事飯后的開心話題。但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來自家長，來自社會(huì)的壓力日漸趨增，所以如今當(dāng)教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂不是一點(diǎn)也沒感受到，而是感受頗少!沒有時(shí)間和精力去感受!其實(shí)我們都曾有過幸福的時(shí)刻，當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不教，孩子們?cè)诎嚓?duì)課中流著眼淚與你述說心里話時(shí);我們不也曾感動(dòng)過，幸福過，快樂過嗎?所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作那么，維護(hù)自己的聲譽(yù);關(guān)愛學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙繁繁忙，尋找人生的一種樂趣!我想，我們不過是如此而已!師德培訓(xùn)，就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、進(jìn)步教師的教育法律意識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)行為品德;通過學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新場(chǎng)面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”師德培訓(xùn)心得體會(huì)3000字1.XX暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2.基層教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3.XX教師師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)4.深化學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)5.XX優(yōu)秀教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6.建立優(yōu)良師德師風(fēng)心得體會(huì)7.師德師風(fēng)修養(yǎng)心得體會(huì)8.教師師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)XX字9.教師“師德師風(fēng)”建立心得體會(huì)10.最新教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2023年師德師風(fēng)心得體會(huì)范文教師在我心中是一個(gè)崇高的職業(yè)，他們從事的是教育人、塑造人的事業(yè)，他們是人類靈魂的工程師，他們要具有高尚的道德情操和廣博的知識(shí)，才能引領(lǐng)學(xué)生全面開展。而這也就是我們通常所說的師德。在教育教學(xué)中，一切師德都基于教師的人格，因此師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的為人師表、以身作那么、循循善誘等，既是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是教師良好人格的品格特征的表達(dá)。在學(xué)生的心目中，教師師德的力量是任何事物都替代不了的最燦爛的陽光，它甚至影響到學(xué)生的一生。那么，作為一名教師，應(yīng)怎樣做，才能使自己具備高尚的品德和卓越的智慧呢?首先在自己的工作中注意良好品德的養(yǎng)成。教學(xué)中能面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。盡其所能、高效能地傳授科學(xué)文化知識(shí)，使學(xué)生終生受益，用自己精熟的知識(shí)吸引學(xué)生，用精辟的語言感染學(xué)生，用高尚的品德影響學(xué)生，成為學(xué)生一生學(xué)習(xí)和效仿的典范。對(duì)侍備課、修改作業(yè)要一絲不茍，及時(shí)改正講課中存在的問題，糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)困生要耐心輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。其次在自己的生活中注意良好行為的養(yǎng)成。一個(gè)人的品德的上下，不光是在正規(guī)場(chǎng)合的表現(xiàn)，私下里、小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的本質(zhì)。平時(shí)，不說與教師身份不相符的話，不做與教師形象不相稱的事。在家里，要家庭和睦，鄰里友愛。在小區(qū)，不參與各種賭博活動(dòng)。與人交往，老實(shí)守信;同事之間不談不利于團(tuán)結(jié)的話;不做不利于團(tuán)結(jié)的事;不以惡小而為之，不以善小而不為。在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德。只有具備高尚道德修養(yǎng)的教師，才會(huì)在一言一行中感染學(xué)生和塑造學(xué)生美妙的心靈，使學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)知識(shí)，而且懂得做人的道理。第三教師要勤奮學(xué)習(xí)修身養(yǎng)德。作為教師要具備廣博的知識(shí)、開闊的視野，就要不斷讀書學(xué)習(xí)、陶冶情操。利于業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握新課程改革的理念，積極參加教研活動(dòng)，不斷總結(jié)、反思教學(xué)?？偨Y(jié)我一年的教學(xué)工作，雖然獲得了一點(diǎn)成績，但也存在一些缺乏之處：(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鉆研放松：(2)課堂上對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，使得課堂紀(jì)律松散，(3)講課過程中，無視了學(xué)生的個(gè)體差異，使部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。(4)課后對(duì)差生的輔導(dǎo)不到位。希望自己能在以后的工作中嚴(yán)格以教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做好太陽底