普羅米修斯教案

普羅米修斯教課設(shè)計(jì)普羅米修斯教課設(shè)計(jì)普羅米修斯教課設(shè)計(jì)______________________________________________________________________________________________________________教材解析《普羅米修斯》一文按事情發(fā)展的次序主要講了普羅米修斯為了消除人類沒有火種的困苦，不惜沖犯天規(guī)，英勇地偷取天火，進(jìn)而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不卑不亢斗爭的動人傳說。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生借助課文的詳細(xì)語言資料，認(rèn)識普羅米修斯的英勇壯舉，感悟其動人的質(zhì)量，讓學(xué)生遇到感情上的熏陶。設(shè)計(jì)企圖：1、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親私語言。經(jīng)過語言表達(dá)的變換、對文本的回讀、語言的創(chuàng)作等有效策略發(fā)展學(xué)生的語言能力。2、建立兩個畫面“鐵環(huán)鎖崖”、“鷲鷹啄食”，讓學(xué)生來感覺普羅米修斯“為人類的幸福生活忍耐煎熬而不懈追求，甚至犧牲全部”的精神。用普羅米修斯偉大的人品質(zhì)量來觀照學(xué)生的精神世界，來培育學(xué)生的精神，發(fā)展學(xué)生的道德。教課目的：1、初步學(xué)會本課生字。能正確讀寫部分詞語。2、會歸納課文的主要內(nèi)容。3、抓住要點(diǎn)詞句意會普羅米修斯的不卑不亢精神質(zhì)量。教課重難點(diǎn)：感悟普羅米修斯不卑不亢的斗爭精神，從相關(guān)語段的描繪中意會人物的心情。教法：多媒體協(xié)助法；指導(dǎo)點(diǎn)撥法；朗誦想象法。學(xué)法：小組合著學(xué)習(xí)；讀句子想畫面悟感情。-可編寫改正-______________________________________________________________________________________________________________教課過程：一、講話導(dǎo)入，揭示課題1．鏈接舊知。經(jīng)過前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)閱讀了哪些中國古代神話傳說?(課內(nèi)《盤古開天地》、《女媧補(bǔ)天》，《夸父每日》、課外《精衛(wèi)填?！返?。同學(xué)們累積的可真好多。．簡介“希臘”神話的特色。你們知道神話有什么特色嗎？今天我們要在古希臘神話故事中，認(rèn)識一位帶給人類幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。3．(板書課題：普羅米修斯)。伸出手來和老師一同把課題送到黑板上去。讓我們一同呼喊他的名字——普羅米修斯。（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，外國人的名字比較長，比較拗口，注意讀的時候要一呵而就。）二、初讀課文，認(rèn)識梗概1．普羅米修斯與眾神之間發(fā)生了什么故事呢？請同學(xué)們自由讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。2）文中出現(xiàn)了哪些天神的名字？請你劃出來，讀一讀。3）談?wù)勗谄樟_米修斯的身上終究發(fā)生了一件什么事？2、檢查字詞同學(xué)們讀得都特別投入，下邊我們來個闖關(guān)游戲，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：只管動彈肝臟（讀準(zhǔn)多音字）你來（聲音真響亮）-可編寫改正-______________________________________________________________________________________________________________第二關(guān)：囑咐寬怒發(fā)射驅(qū)逐恭順寬怒違背請你讀（字正腔圓）你發(fā)現(xiàn)這組詞語在構(gòu)造上有什么特色嗎？（由兩個近義字組成）第三關(guān)：驅(qū)寒取暖嚴(yán)格處分風(fēng)吹雨淋挽弓搭箭忿忿不平(2)下邊老師再來考考大家記性：第四關(guān)：說出五個神的名稱。課件出示：普羅米修斯太陽神阿波羅眾神領(lǐng)袖宙斯火神赫菲斯托斯鼎力神赫拉克勒斯（這神的名字讀起來真存心思，可是有些拗口，不要擔(dān)憂，讀上幾遍就嫻熟了。老師相信你們！大家在讀的時候連得稍緊些，那樣才好聽，自己先試一試。）讓我們平和地跟他們打聲招呼吧。誰先來試一試看來這些都難不倒大家，下邊老師交給你們一個更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，普羅米修斯與這些天神之間終究發(fā)生了什么事？太陽神阿波羅拿取處分眾神領(lǐng)袖宙斯普羅米修斯勸說火神挽救鼎力神-可編寫改正-______________________________________________________________________________________________________________赫拉克勒斯第五關(guān)：普羅米修斯為了給人類帶來（），從太陽神阿波羅那里（），宙斯派（）給普羅米修斯以（），最后，鼎力神赫拉克勒斯（）普羅米修斯。你們真了不起，都能歸納課文主要內(nèi)容了。此后，關(guān)于人物眾多的這種文章，我們也可以試一試借助主要人物間的關(guān)系來掌握主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文,意會感情1．同學(xué)們，普羅米修斯拿取火種后，等待他的是怎樣的處分和難過呢？請同學(xué)們默讀5-8自然段，字字入目，句句入心地讀，去發(fā)現(xiàn)去感悟他所承受的處分和難過。2.溝通。課件出示：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的絕壁上。他既不可以動彈，也不可以睡覺，晝夜受到著風(fēng)吹雨淋的痛苦。1）學(xué)生抓要點(diǎn)詞談意會?！八浪赖劓i既不可以也不可以風(fēng)吹雨淋晝夜”2）師成心讀漏“死死地”，要修業(yè)生認(rèn)真聽，遺漏“死死地”有什么不同樣？3）帶著自己的感覺朗誦“死死地鎖”一句。4）“風(fēng)吹雨淋”是一種怎樣的難過？你憂如看到了什么？聽到-可編寫改正-______________________________________________________________________________________________________________了什么？（5）當(dāng)一回神話中的偉人，感覺普羅米修斯的難過。（6）想象一下，在那個可怕的絕壁上，普羅米修斯還可能受到哪些難過？試著用“既不可以也不可以”的句式來談?wù)?。?）有感情地朗誦。指名讀、全班齊讀。（普羅米修斯的難過說得完嗎？道得盡嗎？回過頭來再讀這句話，相信你們有更深的意會。）（8）只管這樣，普羅米修斯就是——“不向宙斯服氣?！甭?，高加索山傳來了宙斯大怒的聲音：（師生合作創(chuàng)辦對話，預(yù)設(shè)）師：普羅米修斯，你知道錯了嗎？生：我有什么錯？師：只需你向我認(rèn)錯，并送還火種，我就立刻放了你！師：我沒有錯，你休想！師：你再不認(rèn)錯，我將永遠(yuǎn)把你鎖在這，你將永遠(yuǎn)承受這風(fēng)吹雨淋的難過，永遠(yuǎn)不得翻身。生：為人類造福，有什么錯，我可以忍耐各樣難過，但決不會認(rèn)可錯誤，更不會送還火種。（9）同學(xué)們，聽到了嗎，不論宙斯怎樣恫嚇，普羅米修斯一直——（生讀）：“搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍耐各樣難過，但決不會認(rèn)可錯誤，更不會送還火種!”（10）看來深重的鐵環(huán)只好鎖住什么？鎖不住的是什么？（一腔正義、一顆愛心、一份信念）-可編寫改正-______________________________________________________________________________________________________________過渡：英豪的堅(jiān)毅不屈使得宙斯更為雷霆之怒，于是更犯難以忍耐的難過又降臨到他的身上出示：狠心的宙斯又派了一只殘忍的鷲鷹，每日站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白日，他的肝臟被吃光了，可是一到夜晚，肝臟又從頭長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的難過，永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)了。1）學(xué)生抓要點(diǎn)詞“殘忍、尖利、啄食、永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)”談感覺。抓啄食2）認(rèn)真察看課文插圖，這是一只怎樣的鷲鷹？理解“啄食”就是啄一口吃一口3）平常你不小心擦破了皮，割破了手指，或許出了點(diǎn)血，你是什么感覺？是啊，破點(diǎn)皮就會讓我們難過不已，更況且是附在肉體里的肝臟呢！那是一種怎樣的痛？你能用一個詞來形容嗎？（撕心裂肺痛不欲生生不如死等）永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)4）同學(xué)們，這錐心的痛只是只有一次嗎？原認(rèn)犯難過就此過去，沒想到次日，我們又看到一只殘忍的鷲鷹，站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。第三天生接讀：一只殘忍的鷲鷹，站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。第四天一只殘忍的鷲鷹，站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。-可編寫改正-______________________________________________________________________________________________________________（5）師：可是只管這樣，普羅米修斯仍舊沒有向宙斯服氣。我們?nèi)耘f可以聽到他忍著劇痛所發(fā)出的呼喊（生讀）：“為人類造福，有什么錯？我可以忍耐各樣難過，但決不會認(rèn)可錯誤，更不會送還火種!”（6）同學(xué)們，看著承受無窮難過的英豪，讓我們用自己的朗誦來為他分擔(dān)一點(diǎn)傷痛吧！好多年來普羅米修斯素來被鎖在那個可怕的絕壁上。（1）只管要忍耐鷲鷹啄食的難過，普羅米修斯就是不向宙斯服氣。好多年來，普羅米修斯素來被鎖在那個可怕的絕壁上。（2）你從這句話中感覺到了什么？（抓“好多年、素來”教課）（3）這同學(xué)們，你知道“好多年來”是多少嗎？猜猜看。（4）同學(xué)們，就算你猜上三天三夜也猜不著。請看“出示：三萬年來”三萬年的歲月，普羅米修斯素來在承受著這樣的難過，請我們鄭重地拿起筆將課文中的好多這兩個字改為三萬。（5）三萬年來，普羅米修斯素來在承受著這樣的難過，同學(xué)們，讓我們一同用朗誦來表現(xiàn)普羅米修斯所承受的難過吧。三萬年來，生（普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的絕壁上。）三萬年來，生（他既不可以動彈，也不可以睡覺，晝夜受到著風(fēng)吹雨淋的難過）三萬年來，生（狠心的宙斯又派了一只殘忍的鷲鷹，每日站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟）三萬年來，生（普羅米修斯素來被鎖在那個可怕的絕壁上。忍耐-可編寫改正-______________________________________________________________________________________________________________著巨大的難過）6）只管絕壁這樣可怕，只管難過這樣巨大，但普羅米修斯，我們的英豪素來監(jiān)守著那句誓言：為人類造福，有什么錯？我可以忍耐各樣難過，但決不會認(rèn)可錯誤，更不會送還火種！四、讀寫聯(lián)合，培育能力為了造福人類，普羅米修斯可以承受各樣巨大的難過，殘忍的處分或許會摧垮人的身軀，但怎能摧垮英豪堅(jiān)毅的意志；面對此人類的恩人，想對他說些什呢？把它寫在插圖的下邊。五、賞識普羅米修斯贊歌巔峰陡峭，鐵鏈加身，驕陽如火，暴雨如注但深重的鐵鏈只好鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！莫非這只是是物質(zhì)的火種嗎不，你賞賜我們的，是聲聲不息的精神火種！英勇，堅(jiān)毅，仁愛，無私，這就是你──普羅米修斯！六、講堂小結(jié)：古希臘的圣火素來燒到了我們二十一世紀(jì)，讓我們用普羅米修斯的精神之火，點(diǎn)燃我們的智慧之火，創(chuàng)辦之火，生命之火，愛心之火-可編寫改正-____________________________________________________________