中班語言詳案教案及教學(xué)反思《送大烏龜回家》

第20頁共20頁中班語言詳案教案及教學(xué)反思《送大烏龜回家》中班語言詳案教案及教學(xué)反思《送大烏龜回家》。設(shè)計(jì)意圖：小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游铮彩切∨笥逊浅Ｏ矚g的小動物，于是設(shè)計(jì)了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完好句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。教學(xué)目的：1、在欣賞故事的根底上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步理解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語言表達(dá)想法。2、感受朋友間互幫互助的快樂。3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，開展幼兒的語言才能。教學(xué)準(zhǔn)備：ppT教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：不同小動物幫助烏龜?shù)姆椒?。教學(xué)過程：2、烏龜有什么本領(lǐng)?3、烏龜?shù)募以谀睦?小結(jié)：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。二、觀察圖片，理解故事1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?2、誰第一個發(fā)現(xiàn)的?教案來.自:它說了什么?3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜?5、小兔子和小刺猬也來幫助了?他們會想什么方法呢?6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?7、小白兔想了什么方法幫助大烏龜?小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個方法真好。8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么?完好欣賞故事三、集體討論，經(jīng)歷晉級1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎?2、你幫助過朋友做過什么事情?小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。教學(xué)反思：通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的理解，有關(guān)烏龜?shù)闹R也豐富了許多，此活動是幼兒比擬喜歡的?；顒右龑?dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矚g之情。小班主題活動教案詳案《送大烏龜回家》活動背景：主題活動《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時間后，孩子們漸漸地對各種小動物產(chǎn)生了興趣，他們學(xué)著小動物的叫聲，做著有關(guān)于小雞的游戲這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體育鍛煉時，我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲，這下孩子們可快樂了，孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著，：老師，小烏龜是不是很膽小，〔教案出自：〕我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了。老師，小烏龜?shù)臍み@么重，摔跤了怎么爬起來?老師，小烏龜吃什么長大的?一個個小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是，有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來?；顒幽康模和ㄟ^孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問題的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺活動設(shè)計(jì)：一、引發(fā)想象：1、師帶著幼兒以小動物的身份在草地上游戲。(聽音樂做小動物的動作)2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊!)3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找，并出示大烏龜)4、師：哦!原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想方法)二、理解故事：1、師：看看是誰來幫助烏龜爺爺了?(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示)三、內(nèi)化遷移：1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的?(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。活動建議：在主題活動前，老師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并設(shè)計(jì)一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，〔教案出自：〕老師那么在一旁傾聽他們的心聲。在運(yùn)動中，讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動作。活動反思：起初，幼兒對小烏龜并不非常熟悉，他們的觀察也是無意識的，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的答復(fù)也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深化的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)歷的根底上。中班語言詳案教案及教學(xué)反思《樹葉》活動意圖：在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機(jī)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)歷，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌?；顒幽康模?、理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。2、觀察樹葉變化，感知秋天特征。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：《樹葉》課件;樹葉假設(shè)干?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動秋天到了，樹葉有什么變化?小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開場飄落了。二、理解詩歌一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?1、完好欣賞詩歌有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)展小結(jié)。為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?!..!(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。2、再次欣賞詩歌這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當(dāng)成什么呢?三、發(fā)揮想象，仿編句式1、樹葉還能當(dāng)成什么?2、幼兒嘗試仿編單句?用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。誰撿起一片樹葉，這是我的什么?；顒友由欤旱綉敉鈸鞓淙~，你會把樹葉當(dāng)成什么?活動反思：活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過老師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)歷交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動獲得了良好的效果。中班語言詳案教案及教學(xué)反思《落葉》設(shè)計(jì)意圖：秋天，帶孩子們在操場玩，一個孩子驚奇地喊道：老師，瞧，樹葉在跳舞。于是，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容《落葉》不謀而合，小樹葉由綠變黃，一個個好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品進(jìn)展體驗(yàn)。所以我決定運(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)散文《落葉》，讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真切地感受到散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。教學(xué)目的：1.感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。2.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，幽默。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備：多媒體課件《落葉》知識準(zhǔn)備：理解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。方位準(zhǔn)備：幼兒呈半圓形坐好。教學(xué)流程：一、幼兒交流，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，理解到樹葉的季節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細(xì)觀察，圖中的樹葉有什么不同?二、完好欣賞散文，運(yùn)用動畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。1.出示動畫，有感情地配樂朗讀散文。(.)(通過音樂、動畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒理解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到未有曲調(diào)先有情的作用。)2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容根本表達(dá)出來，真正的表達(dá)幼兒自主學(xué)習(xí)在前，老師引導(dǎo)在后。)3.老師帶著幼兒朗讀散文的最后一段小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。引導(dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。四、圍繞愛媽媽的話題進(jìn)展自由交談，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。師：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)心媽媽的?活動延伸：請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。教學(xué)反思：散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸大的修辭手法等語言美的魅力充分表達(dá)出來。一、找準(zhǔn)時機(jī)，開展活動。孩子思維具有形象生動的特點(diǎn)，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)展本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，打破難點(diǎn)。散文的內(nèi)容是對幼兒零散的秋天的感受的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗讀中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。三、適度延伸，深化感受。為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動延伸：請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的完畢，而是進(jìn)一步拓展的開場。所以創(chuàng)設(shè)開展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達(dá)時機(jī)，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得討論。例如對于散文中難理解的詞惦記、焐焐、盼望，老師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。中班語言詳案教案及教學(xué)反思《種瓜》設(shè)計(jì)背景許多小朋友都吃過西瓜，卻不知西瓜是怎么得來的，如今我就他們一起體會種瓜的過程?；顒幽康?，理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。2，讓幼兒理解種西瓜的整個過程，同時感受收西瓜時的心情。3，能分析^p故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4，引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。重點(diǎn)難點(diǎn)1，讓幼兒通過兒歌，體會人們勞動的艱辛。2，通過學(xué)習(xí)生字歡，喜，讓幼兒體會獲得勞動果實(shí)時的喜悅心情?；顒訙?zhǔn)備1，教學(xué)掛圖一幅。2，字卡歡喜。3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。活動過程小朋友知道西瓜是怎么得來的嗎?春天來了，農(nóng)民伯伯開場工作了。.出處我們小朋友想不想學(xué)種西瓜呀?(想)想的話一起和林老師去種西瓜好不好?一，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解畫面的內(nèi)容。二，老師提問：1，我在哪里呀?(籬笆下)2，種了一棵什么呢?(一棵瓜)老師出示一棵西瓜苗，叫一個小朋友示范種西瓜的動作。3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀?(拿出灑水壺)啟發(fā)幼兒答復(fù)：不是，要施肥，澆水，天天來看它，它才能發(fā)芽，開花。4，經(jīng)過我們的辛苦勞動，終于結(jié)出了一個?(西瓜)三，老師捧著個大西瓜，引導(dǎo)幼兒用快樂的語氣來朗讀：大西瓜呀大西瓜，歡歡喜喜抱回家。小結(jié)：注意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的興趣。活動延伸：小朋友，如今你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。教學(xué)反思整個過程小朋友氣氛都比擬活潑，他們都能積極參與，親身體驗(yàn)種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很快樂，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經(jīng)常帶他們到郊外，多長見識!幼兒園中班語言教案：《送大烏龜回家》設(shè)計(jì)意圖：小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游?，也是小朋友非常喜歡的小動物，于是設(shè)計(jì)了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完好句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。教學(xué)目的：1、在欣賞故事的根底上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步理解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語言表達(dá)想法。2、感受朋友間互幫互助的快樂。3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。教學(xué)準(zhǔn)備：ppT教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：不同小動物幫助烏龜?shù)姆椒ā＝虒W(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，引起興趣1、出示圖片，這是誰?2、烏龜有什么本領(lǐng)?3、烏龜?shù)募以谀睦?小結(jié)：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。二、觀察圖片，理解故事1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?2、誰第一個發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜?5、小兔子和小刺猬也來幫助了?他們會想什么方法呢?6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?7、小白兔想了什么方法幫助大烏龜?小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個方法真好。8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么?完好欣賞故事三、集體討論，經(jīng)歷晉級1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎?2、你幫助過朋友做過什么事情?小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。教學(xué)反思：通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的理解，有關(guān)烏龜?shù)闹R也豐富了許多，此活動是幼兒比擬喜歡的?；顒右龑?dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矚g之情。中班語言詳案教案及教學(xué)反思《下雨了》活動設(shè)計(jì)背景小班幼兒的認(rèn)字才能差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等?；顒幽康?.在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。2.愿意嘗試小段文字的閱讀。3.認(rèn)識頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕等字詞。4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.激發(fā)想像。2.穩(wěn)固認(rèn)字識字?；顒訙?zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡假設(shè)干。2、大圖書一本，小圖書人手一本。活動過程一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣(放錄音)聽，是什么聲音?(打雷、下雨)放學(xué)的時候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢?(幼兒討論)二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字1.放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢?(出示字卡傘)2.出示圖片一：兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的?(出示字卡頂、蘑菇)3.出示圖片二：小黃狗頂著什么傘回家的?(出示字卡芭蕉)4.出示圖片三：青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?(出示字卡荷葉)5.出示圖片四：娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢?請小朋友幫她想想方法。(出示字卡折、手帕)三、完好講述，進(jìn)一步感知目的字1.老師啟發(fā)：小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回