三年級下冊語文教案：媽媽的賬單

第19頁共19頁三年級下冊語文教案：媽媽的賬單三年級下冊語文教案：媽媽的賬單?！窘虒W(xué)目的】1、有感情地朗讀課文，通過聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。2、培養(yǎng)獨立的閱讀才能，運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。3、通過兩份賬單的比擬，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。【教學(xué)重點、難點】重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】出示課文重點句子【教學(xué)課時】一課時。【教學(xué)過程】一、直接提醒課題1、今天教師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》2、看教師板書這個課題。書寫課題，寫到賬字時停下來，對學(xué)生說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。)3、讀課題。誰來讀一下課題?能不能讀的深情些?齊讀課題。二、整體感知1、選擇自己喜歡的方式讀課文，考慮文章主要內(nèi)容。2、說說課文主要講了一件什么事?三、比擬賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。1、出示二份賬單2、引導(dǎo)比擬，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預(yù)計學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動量大小，時間長短等)隨機(jī)解釋“芬尼”。人教版小學(xué)三年級下冊語文教案：媽媽的賬單媽媽的賬單教學(xué)目的1.讀懂課文講了一件什么事。2.認(rèn)識到母愛的無私。3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動。教學(xué)過程一、明確閱讀要求指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。二、自讀課文，同桌交流認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，比照著考慮三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。三、全班交流1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。2.出示兩份賬單。a.請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。b.根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。比照兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微缺乏道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，說明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。3.創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。如今，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？四、討論深化1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。2.假設(shè)給課文換個題目，你想換什么？〔如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法歸還的賬單》等〕課后反思學(xué)文過程中應(yīng)注意與綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，把話題翻開，向生活實際延伸。可以引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫父母做過什么事，當(dāng)時是怎么想的、怎么做的，你怎樣評價當(dāng)時的做法。同學(xué)之間可以互相議一議。如有可能，可以將口語交際的教學(xué)與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。三年級下冊語文教案：瀑布教學(xué)目的：1、感受瀑布的宏偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。2、弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法。3、在感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點、難點：1、弄清作者觀察點的變化2、抓住重點詞句，理解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的宏偉壯麗。教學(xué)過程：一、揭題：1、板書課題：齊讀2、你見過瀑布嗎？它是什么樣的？3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來的水，遠(yuǎn)看好似掛著的布。4、觀看錄像：談?wù)動^看后的感受。二、初讀課文：1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利2、檢查自學(xué)情況。出示生字卡片，檢查生字詞讀音指名分節(jié)朗讀課文，認(rèn)真聽，正音；考慮：課文從哪些方面來寫瀑布的？根據(jù)討論，板書：聲音、樣子三、導(dǎo)讀1、自由讀，你讀懂了什么？2、討論：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。作者離瀑布還很遠(yuǎn)，就聽見了瀑布的聲音，說明瀑布的聲音很大。好似疊疊的浪涌上岸灘。理解“疊疊”〔一層一層〕一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？〔誰來模擬〕這說明瀑布的聲音怎樣？誰能把瀑布的聲音的大讀出來？〔個人練讀、指名讀、范讀、齊讀〕又像陣陣的風(fēng)吹過松林“陣陣的風(fēng)吹過松林”會是怎樣的聲音？〔誰來模擬〕從這里你體會到了什么？有感情地朗讀。3、再聽瀑布的聲音聯(lián)絡(luò)課文，你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當(dāng)？〔板書：宏偉壯麗〕4、有感情地朗讀5、填空：瀑布的聲音像〔〕。四、導(dǎo)讀第二節(jié)：1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的宏偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來看看瀑布的樣子。2、自讀第二節(jié)：請同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié)，喜歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來，喜歡說說的同學(xué)，可以用你自己的話描繪一下瀑布的美景。3、交流自學(xué)情況。出示學(xué)生的畫：點評兩座高大的青山，根據(jù)詩中的“千丈青山”畫成〔山很高大，山上長滿了綠色的村〕中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫成：“一道白銀”在詩中指什么？為什么把瀑布比作一道白銀？〔瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來，在陽光的照射下，銀光閃閃，真美??！〕請喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。畫面定格，請用你自己的話描繪一下。4、你們說得真好，教師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。5、有感情朗讀?！沧x出作者的驚喜，讀出瀑布的宏偉壯麗〕6、填空：瀑布的全身像〔〕。7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布？〔完成板書〕五、作業(yè)：1、有感情地朗讀全詩，把你喜歡的段落背下來。2、完成填空。3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自覺第三節(jié)。三年級下冊語文教案：荷花荷花教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，積累優(yōu)美語言。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。知識點梳理感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學(xué)的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學(xué)的難點。教學(xué)過程第一課時〔謎語導(dǎo)入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會情感?！骋弧⒅i語導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀課文，整體感知1、師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了〔出示掛圖〕。師范讀課文。2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。3、出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動4、師：看了荷花，聽了描繪，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段1、自由讀課文，考慮：在這三段中，你最喜歡哪一句？〔交流重點句〕出示：假如把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！?〕在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。從色彩和姿態(tài)體會大自然的了不起?！?〕你認(rèn)為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么？〔活〕這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看?！怖首x〕2、有感情朗讀前三個自然段。第二課時(復(fù)習(xí)生詞：研讀課文第4、5自然段，體會感情，學(xué)習(xí)寫作方法；總結(jié)全文)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入〔1、認(rèn)讀詞語2、齊讀課文。〕二、研讀課文第4、5自然段，體會慰情1、讀課文第四、五自然段。2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3、自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的風(fēng)光？4、假如，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？5、作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。三、學(xué)習(xí)寫作方法1、作者是按照什么順序?qū)懙模俊舶鍟郝劦角逑恪吹健氲健氐浆F(xiàn)實〕2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?〔富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容〕四、回到整體，小結(jié)全課五、書寫生字。課后反思本節(jié)課，在傳統(tǒng)教學(xué)的根底上進(jìn)展了一些改革，以新理念為指導(dǎo)，教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動學(xué)生多種感官進(jìn)展學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進(jìn)展合理情境的創(chuàng)設(shè)，豐富學(xué)生的語言積累，從而學(xué)好語文。三年級下冊語文教案：語文園地一園地一教學(xué)目的：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)展口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。第一課時口語交際教學(xué)目的：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)展口語交際，講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點、難點：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)展口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛一、談話引入二、明確說與聽的要求：1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。2、認(rèn)真聽別人講，可以補充，可以提問題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)四、全班交流，其別人點評或提問。五、布置在生活中的交際。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。第二課時、第三課時習(xí)作教學(xué)目的：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。教學(xué)重點、難點：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非常得意的地方！你們的介紹，讓更多的人理解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自____作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，理解全班習(xí)作的情況。第四課時修改習(xí)作教學(xué)目的：學(xué)會自己修改習(xí)作。教學(xué)重點、難點：學(xué)會自己修改習(xí)作。一、指名讀習(xí)作，師生評議。評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象二、修改習(xí)作，教師范讀優(yōu)秀習(xí)作。三、寬帶網(wǎng)1、自讀教材中的導(dǎo)語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3、抄寫在采蜜本上并鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。第五課時(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)教學(xué)目的：1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的詞語。2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。大小多少東西來往二、日積月累1、我會填〔1〕自己嘗試填一填〔2〕指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一〔身〕羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。2、讀讀背背〔1〕自由讀成語〔2〕指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭〔3〕引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的〔4〕多樣讀〔5〕背誦課后反思：每當(dāng)教“展”字，我總忘不了提醒學(xué)生不要多一撇，提醒自己要教好學(xué)生?？墒牵谧R字教學(xué)中，經(jīng)常事與愿違，你怎么提醒他們注意寫正確，可總有學(xué)生記不住，似乎是越提醒越出錯，他們對局部漢字只有模糊的印象，尤其是筆畫多的字更是如此。于是，我教他們學(xué)會拆字，用熟悉的部件記復(fù)雜的字。這一招還真靈，幾次理論后，許多孩子在字形的掌握方面大有長進(jìn)。小學(xué)三年級下冊語文教案：語文園地三園地三教學(xué)目標(biāo)1、以介紹自己為話題，進(jìn)展口語交際。2、能抓住自己特點，寫寫自己。3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。知識點梳理反問句、打比方教學(xué)過程第一課時〔口語交際〕一、談話引人，激發(fā)說話興趣。師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最理解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的教師和同學(xué)，一定不會象你自己那樣全面理解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？二、讀提示，明白交際要求1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。2、說真話，說實事。3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。三、認(rèn)真考慮，組織語言，小組交流1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。2、小組交流3、評一評：誰說出了自己特點？四、全班交流，師生評議1、小組選代表在全班講。2、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。3、教師根據(jù)不同學(xué)生特點給予不同的提示性評價。五、總結(jié)師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了理解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。第二課時〔習(xí)作〕一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作師：在進(jìn)展口語交際時，我們都做了自我介紹。如今我們就來寫寫自己，好嗎？二、確定交流對象，自____作1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上