《孔子》課后教學(xué)反思

《孔子》課后教學(xué)反思

《孔子》教學(xué)反思

吳忠市利通區(qū)板橋中心學(xué)校武淑君

《孔子》這一課，是典型的寫人的文章，通過典型的事例，表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。但是這一人物又很特別，一是，他是名人;二是，他是古人，離學(xué)生實際都很遠。而文章的事例，又都是以孔子的言行表達的，這給學(xué)生的理解提出了挑戰(zhàn)。依據(jù)單元訓(xùn)練重點，本文的教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和一些思想主見，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子。所以如何讓學(xué)生貼近這位古代名人的生活呢?這就成為這節(jié)課的關(guān)鍵：

1、多方位的課前預(yù)習(xí)。課前我讓學(xué)生從不同途徑，如網(wǎng)上、書籍、向家長了解等方式了解孔子。等到上課伊始，我便提出：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，從不同途徑了解孔子，請大家初步溝通一下。學(xué)生在溝通中拉近了與孔子的距離，取得了不錯的效果。

2、設(shè)疑解疑，自主學(xué)習(xí)。閱讀扶放結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的方法。本文共安排了四個故事，我先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)第一課時的學(xué)習(xí)了解到的課文內(nèi)容，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)及思想精華。又安排學(xué)生合作溝通、匯報解疑，抓住重點詞句段引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。通過圈畫關(guān)于孔子的言語行為，神態(tài)心里的描寫，讓學(xué)生了解了一些孔子的處世準(zhǔn)則，形象風(fēng)貌，如：推己及人，厭惡偷盜，擅長自省，勤奮讀書等方面的品德。在溝通中適當(dāng)引導(dǎo)、點撥。學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，又得到了方法，學(xué)習(xí)起來既有了興趣也有了信念，課堂表現(xiàn)很有活力。

3、充分利用信息化資源，深入理解感悟課文。在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都有信息化資源的運用，開課伊始，用PPT出示復(fù)習(xí)題，了解學(xué)生對孔子的熟悉，課中，出示自探提示，解疑匯報中，鼓舞學(xué)生利用交互式白板的多項功能，引導(dǎo)學(xué)生圈圈畫畫，突出了對重點詞句段的理解，學(xué)生講得清晰，聽得明白?？煲戤呎n時，有通過網(wǎng)絡(luò)鏈接引導(dǎo)學(xué)生觀看世界各地學(xué)習(xí)孔子文化的熱忱，感受孔子對世界文化的影響。再到最終的用白板出示的當(dāng)堂檢測，指名學(xué)生板演，準(zhǔn)時了解學(xué)生學(xué)習(xí)課文的狀況。信息化資源的廣泛使用，讓學(xué)生“看”得見，“摸”得著?？梢哉f是這一節(jié)課的亮點。

但，在教學(xué)中我有許多圓滿。

1.雖然充分利用了信息化資源，但學(xué)生操作還顯生疏，今后要多培育學(xué)生利用信息化資源的力量。

2.孔子為人處世的準(zhǔn)則與學(xué)生的生活實際沒有聯(lián)系起來。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生談?wù)勥@些為人處世的準(zhǔn)則給你什么啟發(fā)等等的問題。

總之，我覺得這節(jié)課的效果還不錯。課堂教學(xué)總是具有“圓滿”美的特點，盼望我的好的做法及教學(xué)中的缺乏能給其他教師以