2023年班主任工作教育心得體會

Word-5-班主任工作教育心得體會班主任是小學教導工作的組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，作為班主任，天天面向的，是幾十雙渴求學問的眼睛，天天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛彌漫才智之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理本事。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體味到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我越發(fā)難以忘懷的，是勝利的喜悅以及甘為人師的幸福。

一、言行指引航向。

大教導家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最實用的陽光?！睂W校生，對班主任有著一種特別的相信和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。教導者要教導別人，首先要使自己具有完美的人格，注意自身的形象教導。因此，在年級工作中我要求同學做到的，自己首先帶頭做到。要求同學講文明禮貌，我首先做到敬重每一名同學人格，從不挖苦奚落他們；教導他們熱愛勞動，我天天早上和下午放學后和同學一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教導同學搞好好團結(jié)，我首先做到和科任教師、班級同志搞好團結(jié)，和同學交知心伴侶；在學習上，要求同學書寫仔細工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范仔細記得四月初的一次美化校內(nèi)的勞動中，我所任教的六班級一班分配的目標是清理小學的垃圾死角。雖然勞動量不大，但卻又臟又臭，因此勞動中大部分同學只是袖手圍觀。我看到這種狀況后并沒有批判同學，而是首先自己拿起鐵锨干了起來，幾分鐘后，全體同學一塊干了起來，就連日常不愛勞動的王澤浩學生也挽起袖子加入到勞動中來。在這之后的班會上我召開了“勞動制造美”的主題班會，借機會表揚了在勞動中表現(xiàn)好的同學。望著他們臉上洋溢的掩飾不住的喜悅，我感到十分的欣慰。是啊，這就是榜樣的力氣，這就是無聲的教導。

二、制度統(tǒng)領(lǐng)年級。

有人說：良好的開端，勝利的一半。還有人說：沒有法規(guī)不成方圓。為此，每接一個班，一開校首當其沖的工作就是與同學一同研究制定班規(guī)，讓同學學習有任務(wù)，做事有準則，為同學良好自律意識的形成打好基礎(chǔ)。在談?wù)摷娂姷囊还?jié)班隊會中，我班的班規(guī)出臺了，競有四章二十七條，從品德，紀律、學習，衛(wèi)生四個方面細致的列出了班中同學可能會浮現(xiàn)的問題，制定了相應(yīng)的約束規(guī)章，甚至書寫標準，“違紀”處理都有明確的規(guī)定。在同學學習領(lǐng)悟班規(guī)以后，班里的一切學習活動就有了行為準則，在條例的指引下，同學的行為獲得了逐步的規(guī)范，為協(xié)作年級對于違紀同學的處理，我還設(shè)計使用了同學違紀狀況說明書，讓同學在填寫表格，自我反省，伙伴協(xié)助，好友監(jiān)督著力改錯中，年級同學的自律意識顯然增加，年級向有序化進展。

三、“排行榜”誘發(fā)競爭。

競爭帶來機遇，競爭中個體有所長進，整體有所提升。當同學在班規(guī)指引下有序化之后，年級展現(xiàn)出整齊劃一的喜人情況，然而在欣喜之余，讓同學共性獲得張揚，學習展現(xiàn)爭先恐后的局面，還要為年級管理引進源頭活水——“年級行為排行榜”評選。對同學的表現(xiàn)根據(jù)班規(guī)，達到要求者：比如，作業(yè)得A一次，上課勇于回答問題一次，樂觀做衛(wèi)生一次，被教師，班長表揚一次等發(fā)彩星一顆，當彩星滿十顆能夠在班主任跟前換取紅鉆一顆，并在每周周五的班會上親手貼在排行榜顯示欄自己名字的后面，年級各項先進的評比以排行榜的次序為首要條件。我將同學根據(jù)性格互補，學習互助，男女搭協(xié)作理的原則，將同學編排座位，分為四個大隊，每隊民主推舉一位隊長負責本隊的管理工作，本隊同學群策群力為本隊取了嘹亮的名字：陽光之夢隊，神州六號隊，狀元隊，閃閃紅星隊。綻開組內(nèi)的評選，組中每位學生的獲鉆數(shù)與本組的先進掛鉤，將個人榮譽和本組先進緊密結(jié)合，讓孩子深深的明了，個人的進展離不開本組的支持，組的興衰與個人息息相關(guān)。采取衛(wèi)生承包責任制，學習紀律評選制，誘發(fā)競爭。每周五的班會是孩子最高興的時刻，穿梭在老師和辦公室之間的人絡(luò)繹不絕，彼此夸耀著兌取的紅鉆，兩眼熠熠生輝。學習遵規(guī)守紀的自覺性顯然增加，清晨進入教室看到的是孩子勞碌的身影，一改以前等、靠的狀態(tài)，誰來的早就主動擔當組內(nèi)衛(wèi)生的打掃工作，都為一個目的，本人的優(yōu)秀和本組的先進。隊長也能通過課外時光主動召開本組同學批判與自我批判的會議，團隊精神，競爭意識普遍高漲。

四、競聘增添活力。

班干部是班集體的中流砥柱。年級工作的好壞一定程度上取決于班干部的素養(yǎng)。班主任工作的一個重要工作就是要組建一個結(jié)構(gòu)合理，力氣脆弱，具有劇烈的年級榮譽感和敬業(yè)精神的班委會，試想，一個懶懶惰散，凝結(jié)力不強的，責任心不強，工作作風不硬的班委會，在履行職責是絕對會大打折扣。在年級管理中，針對六班級同學的生理和心理進展情況，我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”（一個同學一學期或多學期擔任職務(wù)不變），建立新型的干部選任考評機制，面向全體同學，采取了競聘上崗，使每一位同學都有參加競爭的機會，在競聘演講之后，同學公投選出班委會成員，老師依據(jù)同學狀況合理支配職位，明確工作職責，重視班干部工作本事的培養(yǎng)和落選同學的思想工作，調(diào)動同學的樂觀性，對班干部工作舉行定期考評，吐故納新，對每期選出的最佳干部賦予嘉獎，樂觀熱烈的絕對中，班干部工作本事逐步增加，儼然成了教師的左膀右臂，年級管理良性化進展。經(jīng)過一學期的努力，班內(nèi)同學形成了團結(jié)親愛，向善樂學喜好讀書的好習慣。雖然在這個過程中，作為一名班主