備戰(zhàn)高考語文模擬卷0222

20/2019/20/2023屆云南師范大學(xué)附屬中學(xué)備戰(zhàn)高考語文模擬卷02（本卷共22小題，滿分150分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字,完成第1~3題“古風(fēng)音樂”以傳統(tǒng)文化為基調(diào)，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)詞歌賦、音樂歌舞等，經(jīng)過不斷的發(fā)展磨合，形成了獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)特色。古風(fēng)歌曲曲目一般分為以下三類。感傷情歌類。在古風(fēng)歌曲中，愛情元素占了優(yōu)勢(shì)。這類歌曲滿足了多數(shù)人對(duì)真愛的憧憬，呈現(xiàn)的是個(gè)體自我意識(shí)萌發(fā)后的內(nèi)心渴求。愛而不得的情感表達(dá)符合現(xiàn)實(shí)生活中多數(shù)人的情感常態(tài)。作為情感折射，孤影難成雙、勞燕亦分飛的場(chǎng)景在古風(fēng)歌曲中比比皆是。如《虞兮嘆》講述的是霸王別姬的故事?！芭c君共飲這杯中冷暖，西風(fēng)徹夜回憶吹不斷”“含悲、辭君、飲劍，血落凝寒霜，難舍一段過往，緣盡又何妨，與你魂歸之處便是蒼?！??！队葙鈬@》以哀而不傷的氛圍渲染賦予了這段傳奇以新的魅力。作為一種情感宣泄的途徑，時(shí)長(zhǎng)三至五分鐘的流行音樂無須在有限的敘事空間里講明故事的來龍去脈，而更多的是通過場(chǎng)景氣氛的展現(xiàn)去激發(fā)聽眾的共鳴。體悟人生類。除了純粹歌頌愛情之外，古風(fēng)歌曲更多的是把愛情作為其中一個(gè)元素來表達(dá)生命意識(shí)，通過詩(shī)詞化的語言去書寫個(gè)體生命體驗(yàn)，表現(xiàn)群體性精神感受。如2021年的古風(fēng)歌曲《驍》，融合了經(jīng)典唐詩(shī)意象的歌詞迅速引起人們的共鳴。在激昂的音樂中。聽眾跟隨英雄豪杰的步伐走遍邊塞荒漠，吶喊著“自古英雄豪杰當(dāng)以仁為先”，激發(fā)出對(duì)英雄豪杰的贊美和對(duì)大好河山的熱愛。意象轉(zhuǎn)化類。古典文學(xué)中的意象，往往烙印著一個(gè)民族的共同情感和記憶。年輕一代既有在現(xiàn)有語境中對(duì)已有意象進(jìn)行體認(rèn)，如紅豆代表相思，劍酒代表江湖，縱馬意味自由等；更有在原本概念上的轉(zhuǎn)化與再次安置，即所謂“拼貼”，使其成為一種有社會(huì)意義的產(chǎn)品，并再次賦予含義且“同構(gòu)”成一個(gè)有意義的整體?！捌促N”一詞借用了人類學(xué)和結(jié)構(gòu)主義的概念，即在一套完整的符號(hào)系統(tǒng)里把物體重新進(jìn)行排序和語境更新，以此來產(chǎn)生新的意義。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的話語權(quán)自由對(duì)文化傳承造成了一定程度的沖擊，而網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)作途徑卻給予了傳承更多可能。古風(fēng)歌曲所代表的藝術(shù)新特征，是審美日?；⒋蟊娀囊环N表現(xiàn)。誠(chéng)然，貼近生活的藝術(shù)表達(dá)更容易流行，但必須認(rèn)識(shí)到，過度泛濫也不可避免地帶來了流俗的弊端。首先，同質(zhì)化趨勢(shì)明顯。唱法、戲腔是最多見的植入，幾成標(biāo)配；旋律上，相似度極高，宛如復(fù)制粘貼般。很容易唱成“串燒”；主題上，江湖中的愛恨情仇被反復(fù)呈現(xiàn)。大量古風(fēng)歌曲歌詞選擇古典文學(xué)中耳熟能詳?shù)墓适?、意境進(jìn)行解構(gòu)再造，但由于創(chuàng)作者無法跳出個(gè)體感悟的桎梏，展現(xiàn)出的就往往只能是愛情歡愉的一個(gè)片段，或者是愛而不得的難以忘懷，最終導(dǎo)致相似的主題和雷同的表現(xiàn)方式不斷被復(fù)制，從而影響了古風(fēng)歌曲本該獨(dú)樹一幟的個(gè)性化呈現(xiàn)。其次，意象過度堆砌，拼貼式表達(dá)。古風(fēng)歌曲中隨處可見文言表述和古代典故，如“臥龍鳳雛”“庭有枇杷樹”“亂石穿空”等。這些典故的確可以快速被聽眾理解并產(chǎn)生情感共鳴，但不能忽略的是。古典文學(xué)式的詩(shī)意表達(dá)，需要具備一定的文學(xué)基礎(chǔ)。元素拼接可以擴(kuò)充內(nèi)涵、渲染氛圍，契合更廣泛人群的審美需求。但“拼貼”起來的元素如果不能有序組合，就會(huì)呈現(xiàn)碎片化狀態(tài)，反而會(huì)阻礙聽眾更好地體會(huì)歌詞意境。比如“霜華滿天”“折斷月光”“難舍美觀”等生拼硬湊的詞匯，初聽驚艷，細(xì)想?yún)s不明所以。最后，原創(chuàng)力不足。古風(fēng)歌曲頻頻沖上熱榜，讓更多創(chuàng)作者躍躍欲試。然而古風(fēng)歌詞創(chuàng)作對(duì)于文化積累的要求程度相對(duì)較高，也正因如此，古風(fēng)歌曲的原創(chuàng)力不足的問題日漸凸顯。目前較為流行的古風(fēng)歌曲中，雷同、模仿，甚至抄襲者并不鮮見。簡(jiǎn)單迎合公眾需求，選擇爆款的主題和旋律進(jìn)行復(fù)制或簡(jiǎn)單加工，以期形成新的爆款，這種做法對(duì)于藝術(shù)的發(fā)展無異于飲鴆止渴。以拼貼或生拼硬湊的語詞實(shí)現(xiàn)表達(dá)上的“擬古”，非但不能實(shí)現(xiàn)對(duì)古典意境和美感的呼應(yīng)，反而加大了傳播難度?！肮棚L(fēng)音樂”是符合當(dāng)下的弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化要求的音樂體裁，其文化內(nèi)涵是當(dāng)代中國(guó)展現(xiàn)文化自信的重要途徑，但如何讓“古風(fēng)音樂”成為國(guó)人在展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化時(shí)引以為傲的資本，成為中國(guó)將文化輸出給世界的一座橋梁，這是一個(gè)值得深思的問題。（摘編自武玥《拼貼與重塑——文化視域中古風(fēng)歌曲歌詞創(chuàng)作之我見》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（???）(3分)A．在古風(fēng)歌曲中，愛情元素占優(yōu)勢(shì)，愛而不得的感傷情歌符合現(xiàn)實(shí)生活中多數(shù)人的情感常態(tài)。B．古風(fēng)歌曲的過度泛濫帶來了流俗的弊端，主要表現(xiàn)在同質(zhì)化明顯、意象過度堆砌、原創(chuàng)力不足等方面。C．創(chuàng)作者只展現(xiàn)愛情歡愉的片段等，導(dǎo)致無法跳出個(gè)體感情的桎梏，創(chuàng)作出的古風(fēng)歌曲辨識(shí)度不高。D．古風(fēng)歌曲一再被模仿、抄襲，暴露出創(chuàng)作者文化積累不夠，以致出現(xiàn)拼貼或生拼硬湊語詞等問題。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（???）(3分)A．文章先介紹了古風(fēng)歌曲曲目分類，然后提出古風(fēng)歌曲弊端問題，最后解決問題，脈絡(luò)清晰。B．文章舉《虞兮嘆》的例子，是為了論證感傷情歌類古風(fēng)歌曲常常采用渲染氣氛的手法。C．文章列舉古風(fēng)歌曲中的一些生拼硬湊的詞匯，闡釋了古風(fēng)歌曲存在著拼貼式表達(dá)的弊端。D．文章解讀“拼貼”一詞，有助于讀者理解古風(fēng)歌曲的意象都是對(duì)原本概念的轉(zhuǎn)化與再次安置。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（???）(3分)A．古風(fēng)歌曲《驍》能激發(fā)聽眾對(duì)英雄豪杰的贊美和對(duì)大好河山的熱愛，因而這首歌曲可以用于守邊戰(zhàn)士英雄事跡的宣傳片的配樂。B．“拼貼”起來的元素如果不能有序組合，只追求單純個(gè)性化表達(dá)，卻忽視了古典詩(shī)詞要求的平仄、格律等規(guī)范，就會(huì)呈現(xiàn)碎片化狀態(tài)。C．雖然文化傳承極大承受了網(wǎng)絡(luò)化的沖擊，但網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)作途徑給予了文化傳承更多可能，如在歌詞創(chuàng)作中將古典詩(shī)詞的意象進(jìn)行轉(zhuǎn)化。D．如果能解決同質(zhì)化等相關(guān)問題，提升古風(fēng)音樂的文化品位，實(shí)現(xiàn)重塑，或許古風(fēng)音樂會(huì)成為國(guó)人在展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化時(shí)引以為傲的資本?！敬鸢浮?．C????2．C????3．C【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“創(chuàng)作者只展現(xiàn)愛情歡愉的片段等，導(dǎo)致無法跳出個(gè)體感情的桎梏，創(chuàng)作出的古風(fēng)歌曲辨識(shí)度不高”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“由于創(chuàng)作者無法跳出個(gè)體感悟的桎梏，展現(xiàn)出的就往往只能是愛情歡愉的一個(gè)片段，或者是愛而不得的難以忘懷，最終導(dǎo)致相似的主題和雷同的表現(xiàn)方式不斷被復(fù)制，從而影響了古風(fēng)歌曲本該獨(dú)樹一幟的個(gè)性化呈現(xiàn)”可知，“無法跳出個(gè)體感情的桎梏”是原因，“創(chuàng)作者只展現(xiàn)愛情歡愉的片段等”“創(chuàng)作出的古風(fēng)歌曲辨識(shí)度不高”是結(jié)果，選項(xiàng)因果倒置。故選C。2．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“最后解決問題”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“‘古風(fēng)音樂’以傳統(tǒng)文化為基調(diào)，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)詞歌賦、音樂歌舞等，經(jīng)過不斷的發(fā)展磨合，形成了獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)特色。古風(fēng)歌曲曲目一般分為以下三類。感傷情歌類。體悟人生類。意象轉(zhuǎn)化類”“古風(fēng)歌曲所代表的藝術(shù)新特征，是審美日常化、大眾化的一種表現(xiàn)。誠(chéng)然，貼近生活的藝術(shù)表達(dá)更容易流行，但必須認(rèn)識(shí)到，過度泛濫也不可避免地帶來了流俗的弊端”“首先，同質(zhì)化趨勢(shì)明顯。其次，意象過度堆砌，拼貼式表達(dá)。最后，原創(chuàng)力不足”“如何讓‘古風(fēng)音樂’成為國(guó)人在展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化時(shí)引以為傲的資本，成為中國(guó)將文化輸出給世界的一座橋梁，這是一個(gè)值得深思的問題”可知，文章先介紹了古風(fēng)歌曲曲目分類，然后提出古風(fēng)歌曲弊端問題，但是沒有解決問題。B.“為了論證感傷情歌類古風(fēng)歌曲常常采用渲染氣氛的手法”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“愛而不得的情感表達(dá)符合現(xiàn)實(shí)生活中多數(shù)人的情感常態(tài)。作為情感折射，孤影難成雙、勞燕亦分飛的場(chǎng)景在古風(fēng)歌曲中比比皆是。如《虞兮嘆》講述的是霸王別姬的故事”可知，是為了論證“作為情感折射，孤影難成雙、勞燕亦分飛的場(chǎng)景在古風(fēng)歌曲中比比皆是”。D.“有助于讀者理解古風(fēng)歌曲的意象都是對(duì)原本概念的轉(zhuǎn)化與再次安置”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“年輕一代既有在現(xiàn)有語境中對(duì)已有意象進(jìn)行體認(rèn)，如紅豆代表相思，劍酒代表江湖，縱馬意味自由等；更有在原本概念上的轉(zhuǎn)化與再次安置，即所謂‘拼貼’，使其成為一種有社會(huì)意義的產(chǎn)品，并再次賦予含義且‘同構(gòu)’成一個(gè)有意義的整體”可知，“都是對(duì)原本概念的轉(zhuǎn)化與再次安置”與原文不符合，曲解文意。故選C。3．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“文化傳承極大承受了網(wǎng)絡(luò)化的沖擊”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的話語權(quán)自由對(duì)文化傳承造成了一定程度的沖擊，而網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)作途徑卻給予了傳承更多可能”可知，“文化傳承極大承受了網(wǎng)絡(luò)化的沖擊”與原文不符合，曲解文意。故選C。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字,完成第4~6題。材料一：候鳥通常在一個(gè)地方產(chǎn)卵、育雛，然后到另一個(gè)地方越冬。有時(shí)從山的南坡飛到北坡，而后返回；有時(shí)遠(yuǎn)涉重洋，但也毫不畏懼。鴻雁是中國(guó)常見的候鳥，《呂氏春秋》這樣記載鴻雁按時(shí)遷徙的現(xiàn)象：“孟秋之月鴻雁北，孟春之月鴻雁來?！绷钊速M(fèi)解的是，候鳥遷徙時(shí)有著準(zhǔn)確地辨別方向的能力，如燕子每年春歸時(shí)總能準(zhǔn)確無誤地找到它去年搭的窩。唐代詩(shī)人韋莊曾有詩(shī)云：“去歲辭巢別近鄰，今來空訝草堂新?；ㄩ_對(duì)語應(yīng)相問，不是村中舊主人?！币话俣嗄陙恚茖W(xué)家們一直在潛心研究這個(gè)問題。有人猜想，候鳥能通過身體中類似鐘表的感覺器官，在天空飛行中計(jì)算太陽的位置，不斷地調(diào)整自身與太陽的角度，確定自己飛行的方向和路線。也有人認(rèn)為，候鳥是天生的“氣象學(xué)家”，它們能夠在飛行中“自覺”利用有利的氣象條件順利到達(dá)目的地。還有人認(rèn)為，候鳥對(duì)地球磁場(chǎng)的變化十分敏感，能夠依據(jù)地磁場(chǎng)辨別方向。1953年，德國(guó)科學(xué)家提出了地圖羅盤理論。他們認(rèn)為，候鳥體內(nèi)擁有一套完善的磁導(dǎo)航系統(tǒng)，可以實(shí)時(shí)敏銳地感知當(dāng)前位置的磁場(chǎng)性質(zhì)及其非常細(xì)微的變化，可以把某一地點(diǎn)的地磁場(chǎng)強(qiáng)度和磁傾角看作是“路標(biāo)”，候鳥經(jīng)過或在那里停留時(shí)，這個(gè)磁信息路標(biāo)會(huì)被大腦記錄下來，而飛行中實(shí)時(shí)感覺到的磁力方向可以指引它們前往這一路標(biāo)地點(diǎn)，這無異于揣了個(gè)精準(zhǔn)的“指南針”。飛行經(jīng)驗(yàn)豐富的成年鳥將一個(gè)個(gè)路標(biāo)和它們之間的距離、方向等信息組合在一起，相當(dāng)于繪制了一張完整精細(xì)的“地圖”。大量行為學(xué)實(shí)驗(yàn)從各個(gè)方面印證了地圖羅盤理論的正確性。有科學(xué)家在赤道附近制造了一個(gè)假磁極，成功誘騙了遷徙中的花園鶯飛向錯(cuò)誤的方向。還有一批研究人員在撒哈拉沙漠中設(shè)置了若干地磁路標(biāo)，在此放飛的夜鶯連續(xù)5天都沒能飛出沙漠。也有科學(xué)家在鴿子頭部放置了一個(gè)可控的電磁線圈，他們發(fā)現(xiàn)，可以通過改變線圈的電磁場(chǎng)來控制鴿子飛行的方向……由此可以推斷，鳥類能將來自視覺、聽覺和磁感覺的方向信息綜合起來加以分析整理，最終對(duì)前行的方向做出正確的判斷。當(dāng)然，要全面解開候鳥遷徙中獲得方位信息的疑問，尚待時(shí)日。（取材于李德、朱曉璐、王江云的相關(guān)文章）材料二：中國(guó)科學(xué)院與英國(guó)牛津大學(xué)、德國(guó)奧登堡大學(xué)的教授們組成的團(tuán)隊(duì)，通過蛋白純化和控制環(huán)境的行為學(xué)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，遷徙鳥類的隱花色素4a蛋白比非遷徙鳥類的隱花色素4a蛋白的磁場(chǎng)敏感性更強(qiáng)，揭示了由該蛋白介導(dǎo)的磁感應(yīng)機(jī)理。相關(guān)研究成果于2021年6月23日以封面文章的形式發(fā)表于《自然》雜志。候鳥視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞中存在一種對(duì)藍(lán)光非常敏感的蛋白——隱花色素4a蛋白，它被認(rèn)為是很多候鳥感知磁場(chǎng)的關(guān)鍵物質(zhì)。隱花色素4a蛋白由527個(gè)氨基酸組成，其中的4個(gè)色氨酸組成的電子傳遞鏈發(fā)揮著關(guān)鍵作用。當(dāng)光線照射到候鳥眼睛時(shí)，與隱花色素4a蛋白緊密結(jié)合的一個(gè)FAD分子吸收藍(lán)光能量，進(jìn)入激發(fā)態(tài)，促使FAD從所處環(huán)境中獲得一個(gè)氫離子變成FADH，產(chǎn)生一個(gè)空的電子軌道。此時(shí)，電子傳遞開啟，F(xiàn)ADH+會(huì)從4個(gè)色氨酸組成的電子傳遞鏈中奪取一個(gè)電子來填充空出的軌道，最終形成FADH和一個(gè)失去電子的色氨酸。到這里仍然處于生物化學(xué)領(lǐng)域，接下來最玄妙的部分涉及量子力學(xué)。在量子力學(xué)中，電子是一種不可分割的基本粒子，具有自旋的內(nèi)在性質(zhì)，自旋的指向可以通過操作來改變。當(dāng)幾個(gè)粒子彼此相互作用后，各個(gè)粒子所擁有的特性則可視作一個(gè)整體，即使將這些粒子分開，它們也可以無視距離相互感應(yīng)，這一現(xiàn)象被稱作“量子糾纏”。得到電子的FADH與失去電子的色氨酸變成了兩個(gè)自由基，曾經(jīng)在一起的電子依舊保持量子糾纏，原先自旋時(shí)處于單態(tài)的電子對(duì)轉(zhuǎn)變成三重態(tài)，自旋單態(tài)和三重態(tài)之間微妙的平衡性對(duì)地球磁場(chǎng)的強(qiáng)度和角度非常敏感。電子的自旋會(huì)產(chǎn)生磁矩，當(dāng)與磁場(chǎng)作用的時(shí)候，自旋不同的電子就會(huì)和磁場(chǎng)呈現(xiàn)出相同和相反的排列，導(dǎo)致兩個(gè)電子的能態(tài)出現(xiàn)輕微的差異。鳥類轉(zhuǎn)動(dòng)頭部的時(shí)候，與地球磁場(chǎng)的相對(duì)角度會(huì)發(fā)生變化，從而影響它們眼睛中處于量子糾纏中的許多對(duì)電子的自旋狀態(tài)。如果處于單態(tài)，生化反應(yīng)回到起點(diǎn)，F(xiàn)ADH變回FAD，色氨酸收回電子，對(duì)應(yīng)的感光細(xì)胞顯示為正常亮度。如果處于三重態(tài)，F(xiàn)ADH不變回FAD，色氨酸仍然處于自由基狀態(tài)，二者保持糾纏態(tài)，對(duì)應(yīng)的感光細(xì)胞顯示為高亮。那么鳥類轉(zhuǎn)動(dòng)頭部的時(shí)候，相當(dāng)于對(duì)周邊的地球磁場(chǎng)進(jìn)行掃描，它們所“看到”的景象會(huì)隨之改變，不同的方向?qū)?yīng)的“光亮強(qiáng)度”差別很大，因而能夠準(zhǔn)確進(jìn)行辨別，最終找到遷徙的方向。在我國(guó)科學(xué)家看來，磁感應(yīng)和生物導(dǎo)航原理的闡明，可能引發(fā)物理學(xué)新模型的提出和生物學(xué)新機(jī)理的發(fā)現(xiàn)，甚至將推動(dòng)新一代的仿生導(dǎo)航儀和定位儀以及生物磁控技術(shù)的全面發(fā)展。（取材于趙天昊、韓揚(yáng)眉的相關(guān)文章）4．根據(jù)材料二，下面對(duì)“FADH+”的主要形成過程的梳理，正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．B．C．D．5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(???)(3分)A．人們一直在研究候鳥遷徙能夠準(zhǔn)確辨別方向的原因，但是可惜的是，種種原因的猜測(cè)都毫無依據(jù)。B．當(dāng)前研究活動(dòng)中，基于地圖羅盤理論的正確性，科學(xué)家可通過技術(shù)控制鳥類的一些行為活動(dòng)。C．候鳥感知磁場(chǎng)的關(guān)鍵物質(zhì)隱花色素4a蛋白因?yàn)橛纱罅堪被峤M成，所以對(duì)藍(lán)光非常敏感。D．從量子力學(xué)的研究角度出發(fā)，候鳥只要轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，就會(huì)影響到地球磁場(chǎng)角度的細(xì)微變化。6．根據(jù)以上兩則材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明人類對(duì)候鳥辨別方向之謎的探索是如何不斷推進(jìn)的。(6分)【答案】4．A????5．B????6．①早期猜測(cè)階段，科學(xué)家提出關(guān)于候鳥辨別方向原因的各種假說，如感覺器官說、氣象說、磁場(chǎng)說。②后進(jìn)入理論實(shí)證階段。1953年德國(guó)科學(xué)家提出“地圖羅盤理論”后，用大量行為學(xué)實(shí)驗(yàn)印證了該理論的正確性，并由此推斷出鳥類能將視覺、聽覺和磁感覺的方向信息綜合分析，對(duì)前行方向做出正確判斷。③近期進(jìn)入多學(xué)科綜合研究階段?？茖W(xué)家通過蛋白純化和控制環(huán)境的行為學(xué)實(shí)驗(yàn)（生物化學(xué)、量子力學(xué)多學(xué)科綜合)研究，全面解開候鳥辨別方向之謎，即隱花色素4a蛋白介導(dǎo)的磁感應(yīng)機(jī)理是候鳥遷徙獲得方位信息的原因?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由原文材料二“候鳥視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞中存在一種對(duì)藍(lán)光非常敏感的蛋白——隱花色素4a蛋白”可知，“隱花色素4a蛋白”是候鳥視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞中存在的一種物質(zhì)，不是“4個(gè)色氨酸”被陽光照射或“發(fā)揮作用”形成的，排除B、D；C.“候鳥眼睛”“吸收藍(lán)光能量”錯(cuò)誤，原文“隱花色素4a蛋白緊密結(jié)合的一個(gè)FAD分子吸收藍(lán)光能量”，是FAD分子吸收藍(lán)光能量。故選A。5．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。A.“種種原因的猜測(cè)都毫無依據(jù)”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一第三段，這些猜測(cè)都是基于人們的研究，并不是毫無根據(jù)。C.“因?yàn)橛纱罅堪被峤M成，所以對(duì)藍(lán)光非常敏感”強(qiáng)加因果，根據(jù)“隱花色素4a蛋白由527個(gè)氨基酸組成，其中的4個(gè)色氨酸組成的電子傳遞鏈發(fā)揮著關(guān)鍵作用”可知，對(duì)藍(lán)光敏感的原因并不是由“大量氨基酸”組成。D.“候鳥只要轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，就會(huì)影響到地球磁場(chǎng)角度的細(xì)微變化”錯(cuò)誤，原文材料二是“鳥類轉(zhuǎn)動(dòng)頭部的時(shí)候，與地球磁場(chǎng)的相對(duì)角度會(huì)發(fā)生變化，從而影響它們眼睛中處于量子糾纏中的許多對(duì)電子的自旋狀態(tài)”，曲解文意更不合邏輯。故選B。6．本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。根據(jù)“有人猜想，候鳥能通過身體中類似鐘表的感覺器官，在天空飛行中計(jì)算太陽的位置，不斷地調(diào)整自身與太陽的角度，確定自己飛行的方向和路線。也有人認(rèn)為，候鳥是天生的‘氣象學(xué)家’，它們能夠……還有人認(rèn)為……”可知，早期猜測(cè)階段，科學(xué)家提出關(guān)于候鳥辨別方向原因的各種假說，如感覺器官說、氣象說、磁場(chǎng)說。根據(jù)“1953年，德國(guó)科學(xué)家提出了地圖羅盤理論。他們認(rèn)為，候鳥體內(nèi)擁有一套完善的磁導(dǎo)航系統(tǒng)，可以……”“大量行為學(xué)實(shí)驗(yàn)從各個(gè)方面印證了地圖羅盤理論的正確性。有科學(xué)家在赤道附近制造了一個(gè)假磁極，成功誘騙了遷徙中的花園鶯飛向錯(cuò)誤的方向……”“由此可以推斷，鳥類能將來自視覺、聽覺和磁感覺的方向信息綜合起來加以分析整理，最終對(duì)前行的方向做出正確的判斷”可知，后進(jìn)入理論實(shí)證階段。1953年德國(guó)科學(xué)家提出“地圖羅盤理論”后，用大量行為學(xué)實(shí)驗(yàn)印證了該理論的正確性，并由此推斷出鳥類能將視覺、聽覺和磁感覺的方向信息綜合分析，對(duì)前行方向做出正確判斷。根據(jù)“中國(guó)科學(xué)院與英國(guó)牛津大學(xué)、德國(guó)奧登堡大學(xué)的教授們組成的團(tuán)隊(duì)，通過蛋白純化和控制環(huán)境的行為學(xué)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，遷徙鳥類的隱花色素4a蛋白比非遷徙鳥類的隱花色素4a蛋白的磁場(chǎng)敏感性更強(qiáng)，揭示了由該蛋白介導(dǎo)的磁感應(yīng)機(jī)理”可知，近期進(jìn)入多學(xué)科綜合研究階段?？茖W(xué)家通過蛋白純化和控制環(huán)境的行為學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，全面解開候鳥辨別方向之謎，即隱花色素4a蛋白介導(dǎo)的磁感應(yīng)機(jī)理是候鳥遷徙獲得方位信息的原因。（三）文學(xué)類文本閱讀（3小題，共15分）閱讀下面的文字,完成第7~9題。牡丹花王荀虢州城里有個(gè)牡丹村，全村二十八戶人家，家家都以畫牡丹為生。其中名氣最大的，就是花瑢了，由于她姓花，人們都習(xí)慣叫她牡丹花。說花瑢名氣大，可是有根據(jù)的。那年，張知縣在虢州展覽館舉辦牡丹王評(píng)選大賽，每家都有選手參賽。大家嘴上不說，心里明鏡似的，誰得到“牡丹王”這個(gè)稱號(hào)，誰就會(huì)人氣大旺，以后創(chuàng)作的牡丹畫，更不愁銷路了。選手們都拿出看家本領(lǐng)，在四尺宣紙上，揮毫潑墨，各展風(fēng)采。張知縣讓衙役把選手們剛創(chuàng)作的牡丹畫，用木夾懸掛在繩子上，與幾個(gè)評(píng)委一起，一幅一幅點(diǎn)評(píng)打分。這時(shí)耳旁傳來“嗡嗡——”之聲，張知縣抬頭望去，只見幾只小蜜蜂唱著歌兒，落到一幅牡丹畫的花蕊上，緊接著又有幾只蝴蝶在那幅畫旁翩翩飛舞。張知縣十分好奇，趕忙加快腳步，看到這幅牡丹畫，頓覺眼前一亮，這幅畫正是出自女畫家花瑢之手?；ì尩倪@幅《花開富貴》，枝干碩壯，葉片鮮翠，一枝一葉，均圍繞畫中大小遠(yuǎn)近不同神韻的牡丹進(jìn)行點(diǎn)綴，花心緊湊，花瓣舒展，艷麗靈動(dòng)，栩栩如生，無不凸顯出花中之王的雍容華貴，難怪招引蜂蝶。與這幅相比，所有的牡丹畫都黯然失色。還用再看下去嗎？張知縣環(huán)視一下所有的參賽選手，微笑著問。不用!不用!選手們幾乎是異口同聲。花瑢摘得“牡丹王”桂冠，真是實(shí)至名歸?；ì審男∠矏勰档?，到了癡迷的地步。家里的院子，就是一個(gè)牡丹王國(guó)。紅的、紫的、粉的、白的、藍(lán)的、綠的、黃的，單瓣型、荷花型、皇冠型、樓子型、繡球型，各種花色花型，應(yīng)有盡有，爭(zhēng)奇斗艷。為了畫好牡丹，花瑢認(rèn)真觀察，從春天發(fā)芽開始畫起，一直畫到群芳爭(zhēng)艷，牡丹生長(zhǎng)過程中的微妙變化，都刻在腦海之中，創(chuàng)作的每幅牡丹都力求惟妙惟肖，出神入化。牡丹花，我女兒下月出嫁，請(qǐng)給我畫幅牡丹吧？好咧。牡丹花應(yīng)承道，在本子上記下日期。虢州城有個(gè)風(fēng)俗，女孩出閣時(shí)，嫁妝中必須要有幅牡丹，花開富貴，寓意著婚后的日子美滿幸福。牡丹花曾向張知縣承諾，凡是城中居民嫁女，每戶畫幅四尺整張牡丹，且分文不取，規(guī)格加大者，另當(dāng)別論。牡丹花的這一善舉，全城百姓有口皆碑。給我畫幅四尺整張就行。沒問題。應(yīng)人事小，誤人事大。在這一點(diǎn)上，牡丹花絕不含糊。多年來，牡丹花對(duì)牡丹情有獨(dú)鐘，養(yǎng)牡丹，畫牡丹，集歷代名家之所長(zhǎng)，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，既是享譽(yù)全國(guó)的牡丹畫大家，又是牡丹畫的鑒定大師。有天上午，牡丹花正在潛心作畫，張知縣領(lǐng)著一個(gè)人匆匆忙忙進(jìn)來。牡丹花，青州縣衙劉師爺帶來一幅明代徐渭的立軸《牡丹圖》，請(qǐng)幫忙鑒定一下真?zhèn)?。好的。牡丹花笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，忙給張知縣和劉師爺讓座，沏茶。徐渭是明代著名的花鳥畫家，也是牡丹花最喜愛的花卉畫家之一。徐渭的大筆寫意牡丹，從來不用色彩，無論是花頭、還是葉兒，都是大筆水墨點(diǎn)染而成，只有枝莖及葉脈，才用小筆細(xì)線勾勒添加。徐渭的這種創(chuàng)新畫技，潑辣豪放，氣勢(shì)逼人，可以說是前無古人，后無來者。牡丹花非常欣賞徐渭的牡丹，千方百計(jì)弄到他的畫集，悉心研習(xí)其中的技巧。牡丹花，請(qǐng)你一定要看仔細(xì)了。劉師爺說著，徐徐地把那幅畫展現(xiàn)在牡丹花面前。牡丹花定睛一看，臉上的笑容瞬間消失，立馬斷定道，這是一幅贗品。何以見得？徐渭的牡丹，都是水墨畫，而這幅恰恰是用色彩完成的。是嗎？劉師爺半信半疑。從這幅畫作來看，花瓣邊緣模糊，層次不清，花葉濃淡不分，脈絡(luò)線條不勻，缺乏牡丹那種特有的靈性和神韻。別說明代大家徐渭，就拿我們村來說，比這幅畫得好的，也大有人在。哦？再看這幅畫作，所用的宣紙和印泥，都不是明代的產(chǎn)物。明代的宣紙，用全青檀皮制成，而這幅畫的宣紙，則用的是檀樹皮和稻草；明代花鳥畫家用的是朱砂印泥，顏色偏紅，立體感強(qiáng)，不會(huì)滲油，而這幅畫用的印泥，顏色偏暗，滲油，文字模糊。落款“徐渭”二字，與真跡相差千里。主家說了，只要你鑒定是真品，給你五百兩銀子。劉師爺沉默片刻，從衣兜里掏出一張銀票，放到牡丹花面前的桌子上。請(qǐng)你再仔細(xì)瞧瞧，別看走眼了。不會(huì)。牡丹花，你是牡丹畫鑒定大師，一言九鼎，只要你說是真，誰還敢說半個(gè)“假”字！錯(cuò)的就是錯(cuò)的。牡丹花信手卷起畫，連同那張銀票鄭重其事地塞到劉師爺?shù)氖掷铮辉僬f一句話。品畫即人品，鑒畫如鑒人。牡丹花，好樣的！你，就是一朵美麗的牡丹花呀！說著，張知縣禁不住鼓起掌來。這幅牡丹畫，涉及到一樁盜竊案。（有刪改）7．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（???）(3分)A．花瑢從色彩、層次、線條、神韻、材料、落款等方面，將畫鑒定為贗品，說明她深諳歷代牡丹畫名家的技法，堪稱牡丹畫的鑒定大師。B．人物語言富有個(gè)性，劉師爺一句“請(qǐng)你再仔細(xì)瞧瞧，別看走眼了”，既別有深意，也將情節(jié)推向高潮，同時(shí)使花瑢的形象更為鮮明。C．小說除了通過動(dòng)作、語言等正面描寫刻畫人物外，還多次運(yùn)用了側(cè)面烘托，如用“所有的牡丹畫都黯然失色”來反襯花瑢的畫藝高超。D．小說的前半部分突出花瑢才藝，后半部分彰顯其品格，結(jié)構(gòu)勻稱。作品中穿插的國(guó)畫牡丹畫法及品鑒內(nèi)容，平添了審美的藝術(shù)氛圍。8．花瑢可謂德藝雙馨，她的高尚品格體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要概括。(6分)9．花瑢成長(zhǎng)為“牡丹王”是“學(xué)有所成”的范例，你從中可以獲得哪些有益的啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【答案】7．C????8．樂于助人。不貪財(cái)利。講求誠(chéng)信。為人正直。凡城中居民嫁女，每戶贈(zèng)四尺整張牡丹，分文不?。粦?yīng)人之事，絕不含糊；不為利誘，如實(shí)鑒畫。????9．①興趣愛好是基礎(chǔ)?；ì審男“V迷牡丹。②要根植生活。家中遍種牡丹。③要認(rèn)真觀察。為畫好牡丹，認(rèn)真觀察。④要勤于實(shí)踐（堅(jiān)持不懈）。從發(fā)芽一直畫到開花，周而復(fù)始。⑤要精益求精。畫牡丹力求出神入化。⑥要見賢思齊。學(xué)歷代名家之所長(zhǎng)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“多次運(yùn)用了側(cè)面烘托”錯(cuò)，小說刻畫人物主要是正面描寫，只在寫牡丹王評(píng)選大賽時(shí)有一處用“所有的牡丹畫都黯然失色”來反襯花瑢的畫藝高超，沒有多次運(yùn)用側(cè)面襯托。故選C。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。結(jié)合“好咧。牡丹花應(yīng)承道，在本子上記下日期”“沒問題”可知，牡丹花花瑢在城中女孩出閣時(shí)每戶畫幅四尺整張牡丹，體現(xiàn)她樂于助人。結(jié)合“牡丹花曾向張知縣承諾，凡是城中居民嫁女，每戶畫幅四尺整張牡丹，且分文不取”“應(yīng)人事小，誤人事大。在這一點(diǎn)上，牡丹花絕不含糊”可知，花瑢承諾知縣，為居民嫁女畫牡丹分文不取，應(yīng)人之事，絕不含糊，體現(xiàn)她不貪財(cái)利，講求誠(chéng)信。結(jié)合“主家說了，只要你鑒定是真品，給你五百兩銀子。劉師爺沉默片刻，從衣兜里掏出一張銀票，放到牡丹花面前的桌子上”“錯(cuò)的就是錯(cuò)的。牡丹花信手卷起畫，連同那張銀票鄭重其事地塞到劉師爺?shù)氖掷?，不再說一句話”可知，花瑢為人鑒畫，不為利益所趨，堅(jiān)持實(shí)事求是，體現(xiàn)其為人正直。9．本題考查學(xué)生篩選整合信息、對(duì)作品進(jìn)行有創(chuàng)意的解讀的能力。結(jié)合“花瑢從小喜愛牡丹，到了癡迷的地步”可知，花瑢從小癡迷牡丹，興趣愛好是基礎(chǔ)。結(jié)合“家里的院子，就是一個(gè)牡丹王國(guó)”可知，她在家中遍種牡丹，要根植生活。結(jié)合“為了畫好牡丹，花瑢認(rèn)真觀察……都刻在腦海之中”可知，為畫好牡丹，她認(rèn)真觀察，可見要認(rèn)真觀察。結(jié)合“為了畫好牡丹，花瑢認(rèn)真觀察，從春天發(fā)芽開始畫起，一直畫到群芳爭(zhēng)艷”可知，她從發(fā)芽一直畫到開花，周而復(fù)始，可見要勤于實(shí)踐（堅(jiān)持不懈）。結(jié)合“創(chuàng)作的每幅牡丹都力求惟妙惟肖，出神入化”可知，她畫牡丹力求出神入化，可見要精益求精。結(jié)合“牡丹花非常欣賞徐渭的牡丹，千方百計(jì)弄到他的畫集，悉心研習(xí)其中的技巧”可知，她擅于學(xué)歷代名家之所長(zhǎng)，可見要見賢思齊。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文,完成第10~13題。張氏者，娶于豫，生子訥，無何，妻卒，又娶繼室牛氏，生子誠(chéng)，生氏悍甚，每嫉訥，奴畜之，啖以惡食。且使之樵，日責(zé)柴一肩，無則撻楚詬詛，不可堪。隱畜甘脆餌誠(chéng)，使從塾師讀。誠(chéng)漸長(zhǎng)，性孝友，不忍兄劬①，陰勸母；母弗聽。一日訥入山樵未終值大風(fēng)雨避身巖下雨止而日已暮腹中大餒遂負(fù)薪歸母驗(yàn)之少怒不與食饑火燒心，入室僵臥，誠(chéng)自塾中來，見訥嗒然，問：“離乎？”曰：“餓耳?！皢柶涔?，以情告。誠(chéng)愀然便去，移時(shí)，懷餅來食兄，兄問其所自來，曰：“余竊面倩鄰婦為者，但食勿言也。”訥食之，囑曰：“后勿復(fù)然，事發(fā)累弟，且日一啖，饑當(dāng)不死?！闭\(chéng)曰：“兄故弱，惡能多樵？”次日食后，竊赴山，至兄樵處。兄見之，驚問：“將何作？”答曰：“將助采樵?！眴枺骸罢l之使？”曰：“我自來耳，”兄曰：“不可，”于是速歸之，誠(chéng)不聽，以手足斷柴助兄。且曰：“明日當(dāng)以斧來?！毙纸怪?。見其指己破，履已穿，悲曰：“汝不速歸，我即以斧自剄死！”誠(chéng)乃歸。明日，懷斧又去。兄駭曰：“我固謂子勿來，何復(fù)爾？”誠(chéng)弗應(yīng)，刈薪且急，汗交頤不少休。約足一束，不辭而還。師笞之，乃實(shí)告焉。師嘆其賢，遂不之禁。兄屢止之，終不聽。一日，與數(shù)人樵山中，欻②有虎至，眾懼而伏，虎竟銜誠(chéng)去?；⒇?fù)人行緩，為訥追及。訥力斧之，中胯?；⑼纯癖?，莫可尋逐，痛哭而返。眾慰解之，哭益悲。曰：“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死。我何生焉！”遂以斧自刎其項(xiàng)，眾急救之，入肉者已寸許。眾駭，裂其衣而束之，群扶以歸。母哭罵曰：“汝殺吾兒，欲劙③頸以塞青耶！”訥呻云：“母勿煩惱，弟死，我定不生！”訥遂不食，三日而斃。（節(jié)選自《聊齋志異·張誠(chéng)》，有刪改）【注】①劬（qú）：勞苦。②欻（xū）：忽然。③劙（lí）：割。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（???）(3分)A．一日/訥入山/樵未終/值大風(fēng)雨/避身巖下雨止/而日已暮/腹中大餒/遂負(fù)薪歸/母驗(yàn)之少/怒不與食/B．一日/訥入山/樵未終/值大風(fēng)雨/避身巖下/雨止而日已暮/腹中大餒/遂負(fù)薪歸/母驗(yàn)之/少怒不與食/C．一日/訥入山樵/未終/值大風(fēng)雨/避身巖下雨止/而日已暮/腹中大餒/遂負(fù)薪歸/母驗(yàn)之/少怒不與食/D．一日/訥入山樵/未終/值大風(fēng)雨/避身巖下/雨止而日已暮/腹中大餒/遂負(fù)薪歸/母驗(yàn)之少/怒不與食/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（???）(3分)A．“畜”意思是“隱藏”，和“雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)”中“畜”的意思相同。B．“愀然”意思是“不愉快、憂愁的樣子”，與《赤壁賦》中“蘇子愀然”的“愀然”意思相同。C．“倩”意思是“請(qǐng)、請(qǐng)求”，《水龍吟登建康賞心亭》中“倩何人喚取，紅巾翠袖”中“倩”即為此意。D．“累”意思是“連累”，與《老子四章》中“九層之臺(tái)，起于累土”的“累”意思不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（???）(3分)A．張?jiān)G、張誠(chéng)是同父異母的兄弟，繼母牛氏非常疼愛自己的兒子張誠(chéng)，卻對(duì)張?jiān)G苛責(zé)打罵。B．張誠(chéng)知道哥哥受母親虐待，想方設(shè)法為哥哥送去食物，并認(rèn)為哥哥體弱，不應(yīng)太勞累。C．張誠(chéng)砍柴時(shí)手指被劃破，鞋子被扎破也毫不顧惜，只想著第二天帶斧子來提高效率。D．張誠(chéng)砍柴約一束之后就主動(dòng)回到私塾，怕老師訓(xùn)斥他不得不告以實(shí)情，后獲得老師的贊賞。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）牛氏悍甚，每嫉訥，奴畜之，啖以惡食。（2）誠(chéng)弗應(yīng)，刈薪且急，汗交頤不少休。【答案】10．D????11．A????12．D????13．（1）牛氏性情很兇悍，她總是嫉恨張?jiān)G，把他當(dāng)奴仆養(yǎng)活，拿粗劣的飯菜給他吃。（2）張誠(chéng)默不作聲，急急忙忙砍柴，汗水流到臉上也不稍稍休息?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：有一天張?jiān)G上山砍柴，但一擔(dān)柴沒砍夠，遇到風(fēng)雨大集，他只好跑到巖石下躲雨。等到雨停時(shí)，天色已晚，而且肚子餓得咕咕直叫，就背著柴回家。繼母看他的柴不夠，很生氣，便不給他飯吃?！叭肷健钡哪康氖恰伴浴?，所以“入山樵”不能斷開，排除AB?！氨苌韼r下”是“避身（于）巖下”的省略，應(yīng)在“下”后斷句，排除C。故選D。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的實(shí)詞的能力。A.“和‘雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)’中‘畜’的意思相同”錯(cuò)。第一個(gè)“畜”，隱藏。句意：牛氏偷偷藏起好吃的東西給自己的孩子張誠(chéng)吃；第二個(gè)“畜”，畜養(yǎng)。句意：雞、豬、狗的畜養(yǎng)，不要耽誤它們的繁殖時(shí)機(jī)。意思不同。B.正確。兩個(gè)“愀然”意思都是“不愉快、憂愁的樣子”。前句句意：張誠(chéng)聽了以后很難過地走了；后句句意：蘇子的神色也憂愁起來。C.正確。兩個(gè)“倩”的意思都是“請(qǐng)、請(qǐng)求?！鼻熬渚湟猓何覐募依锿盗诵┟娣?，請(qǐng)鄰居家的婦女做的；后句句意：叫誰去請(qǐng)那些披紅著綠的歌女，來為我擦掉英雄失意的眼淚！D.正確。第一個(gè)“累”，連累。句意：事情被發(fā)現(xiàn)會(huì)連累你的；第二個(gè)“累”，累積。句意：九層的高臺(tái)，是從一筐土開始堆積起來的。意思不同。故選A。12．本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。D.“怕老師訓(xùn)斥他不得不告以實(shí)情”錯(cuò)。原文的表述是“師笞之，乃實(shí)告焉”，意思是老師責(zé)打他之后，他才向老師講了實(shí)話。故選D。13．本題考查學(xué)生理解和翻譯文言句子的能力。（1）“每”，總是、常常；“奴畜”，像對(duì)待奴仆一樣養(yǎng)；“啖以惡食”，狀語后置句，以惡食啖。（2）“弗應(yīng)”，不回應(yīng)、不作聲；“刈”，砍；“少”，稍微。參考譯文：張某，在河南娶妻，生了個(gè)兒子，名字叫張?jiān)G。不久，妻子死了，張某又娶牛氏做繼室，生了個(gè)兒子張誠(chéng)。牛氏性情很兇悍，她總是嫉恨張?jiān)G，把他當(dāng)奴仆養(yǎng)活，拿粗劣的飯菜給他吃。并且讓他砍柴，責(zé)令他每天砍一擔(dān)柴，張?jiān)G完不成任務(wù)就要鞭打或責(zé)罵，叫人難以忍受。牛氏偷偷藏起好吃的東西給自己的孩子張誠(chéng)吃，讓他到私塾讀書。張誠(chéng)漸漸長(zhǎng)大了，他性情孝敬父母友愛兄長(zhǎng)，不忍心看著哥哥辛苦，私下里勸母親(不要那樣對(duì)待哥哥)，母親不聽。有一天張?jiān)G上山砍柴，但一擔(dān)柴沒砍夠，遇到風(fēng)雨大集，他只好跑到巖石下躲雨。等到雨停時(shí)，天色已晚，而且肚子餓得咕咕直叫，就背著柴回家。繼母看他的柴不夠，很生氣，便不給他飯吃。張?jiān)G餓得揪心，便進(jìn)房直直地躺在床上。張誠(chéng)從私塾放學(xué)回來，見哥哥神色不好，便問他：“生病了么?”哥哥說：“太餓了?！睆堈\(chéng)問哥哥是什么緣故，張?jiān)G便把實(shí)際情況告訴他。張誠(chéng)聽了以后很難過地走了，過了一會(huì)兒，他揣著炊餅來給哥哥吃。哥哥問他炊餅是從哪里來的，他說：“我從家里偷了些面粉,請(qǐng)鄰居家的婦女做的。你只管吃，不要說出去?！睆?jiān)G吃了餅，叮囑弟弟說：“你以后不要再這樣做了，事情被發(fā)現(xiàn)，會(huì)連累你的。何況一天吃一頓飯，不會(huì)餓死人的?！钡艿苷f：“你的身體本來就單薄，怎么能砍那么多柴呢?”第二天，吃過早飯后，張誠(chéng)便偷偷地進(jìn)了山，來到哥哥打柴的地方。哥哥看見他，吃驚地問：“你來干什么?”張誠(chéng)說：“幫哥哥你砍柴?！备绺缬謫枺骸罢l讓你來的?”他說：“我自己來的。”哥哥說：“不行啊?！庇谑亲審堈\(chéng)趕快回家。張誠(chéng)不聽，用手和腳折斷樹枝幫助哥哥。他一邊做,一邊說：“明天我要帶把斧子來?！备绺缟锨叭プ柚顾０l(fā)現(xiàn)他手指已被劃破，鞋子也被扎破，于是悲傷地說：“你不馬上回去,我就用斧子砍死自己?！睆堈\(chéng)這才回家。第二天，張誠(chéng)帶把斧頭又上山去打柴。哥哥驚訝地說：“我本來對(duì)你說過不要來，你怎么又來了?”張誠(chéng)默不作聲，急急忙忙砍柴，汗水流到臉上也不稍稍休息。約砍滿一擔(dān)柴后，他不跟哥哥打招呼就下山了。老師責(zé)打他，他才向老師講了實(shí)話。老師感嘆他賢明，便不禁止他幫哥哥打柴。哥哥多次阻止他，他一直不聽。有一天，張誠(chéng)和幾個(gè)人在山上打柴，突然來了只老虎，眾人都嚇得趴在地上不敢動(dòng)。老虎竟然把張誠(chéng)給叼走了。老虎嘴里叼著個(gè)人，走路緩慢，被張?jiān)G追上了。張?jiān)G用力用斧頭砍去，砍中了老虎的后腿。老虎感到疼痛狂奔而去，張?jiān)G不能追趕上，哭著回來了。眾人安慰他，他哭得越發(fā)悲傷，說：“我的弟弟，不同于眾人的弟弟；況且(他)是為我死的，我怎么還能活著呢!”(張?jiān)G)于是用斧子砍自己的脖子。大家趕緊搶救他，斧子已在脖子上砍進(jìn)一寸深的刀口。眾人驚駭，撕掉他的衣服把他的傷口包扎起來，一起扶他回了家。他繼母哭著罵他說：“你殺死我的兒子，想砍自己的頸子來搪塞嗎?”張?jiān)G呻吟著說：“母親您不必?zé)?。弟弟死了，我一定不?huì)活下去的?！睆?jiān)G就不吃飯，三天就病死了。古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī),完成第14~15題。晚歸山居劉滄寥落霜空木葉稀，初行郊野思依依。深秋頻憶故鄉(xiāng)事，日暮獨(dú)尋荒徑歸。山影暗隨云水動(dòng)，鐘聲潛入遠(yuǎn)煙微。娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（????）(3分)A．首聯(lián)寫深秋時(shí)節(jié)，詩(shī)人獨(dú)行于郊外，天空冷寂，樹葉稀疏，渲染了凄清寂寥的氣氛。B．頷聯(lián)寫詩(shī)人回憶故鄉(xiāng)往事，直到日暮時(shí)分才“獨(dú)尋”荒徑歸來，心情孤寂惆悵。C．尾聯(lián)寫山月的清輝灑向獨(dú)居的竹扉，流露出詩(shī)人對(duì)山居環(huán)境的喜愛之情。D．全詩(shī)從初行郊野寫到月上西林，清光照竹扉，以空間為順序?qū)懥嗽?shī)人一路所見之景。15．請(qǐng)將這首詩(shī)的頸聯(lián)與“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”（陶潛《歸園田居》）進(jìn)行比較，分析寫景手法的相同點(diǎn)和意境的不同點(diǎn)。(6分)【答案】14．D????15．①在寫景手法上，二者相同，都從視覺、聽覺的角度（視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜也可）描寫了景物。劉詩(shī)頸聯(lián)從視覺角度描寫“山影”，從聽覺角度描寫“鐘聲”。陶詩(shī)從視覺角度描寫村落、炊煙，從聽覺角度描寫“狗吠”“雞鳴”。②在意境上，二者不同。劉詩(shī)頸聯(lián)描寫了山影投映溪水，隨波暗涌，古寺鐘聲悠長(zhǎng)，又隨遠(yuǎn)煙逝去幽暗空寂意境。而陶詩(shī)描繪的是田園一種和平平靜、恬靜優(yōu)美的意境?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)特色的能力。D.“以空間為順序”錯(cuò)。從日暮到天色越來越黯淡，霧靄茫茫，再寫到月上西林，這是以時(shí)間為序，寫了詩(shī)人一路所見之景。故選D。15．本題考查學(xué)生鑒賞景物形象及寫作手法的能力。兩首詩(shī)都采用了視覺、聽覺的角度寫景?！皶釙徇h(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，遠(yuǎn)處的鄰村屋舍依稀可見，村落上方飄蕩著裊裊炊煙，這是視覺所見；深深的街巷中傳來了幾聲狗吠，桑樹頂有雄雞不停啼喚，這是聽覺描寫。而“山影暗隨云水動(dòng)，鐘聲潛入遠(yuǎn)煙微”，黯淡的山影隨云、水而動(dòng)，這是視覺描寫；晚鐘的聲音悠遠(yuǎn)而渺茫，從茫茫霧靄中傳來，這是聽覺描寫。兩詩(shī)在意境上有不同之處。“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，“曖曖”，是模糊不清樣子，村落相隔很遠(yuǎn)，所以顯得模糊，就像國(guó)畫家畫遠(yuǎn)景時(shí)，往往也是淡淡勾上幾筆水墨一樣。依依，形容炊煙輕柔而緩慢地向上飄升。這兩句所描寫的景致，給人以平靜安詳?shù)母杏X，好像這世界不受任何力量的干擾。“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，一下子將這幅美好的田園畫活起來了。它恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出農(nóng)村的生活氣息，又絲毫不破壞那一片和平的意境，沒有喧囂和煩躁之感。整個(gè)畫面是一幅和平寧?kù)o、恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光圖。而“山影暗隨云水動(dòng)，鐘聲潛入遠(yuǎn)煙微”，描寫暗淡的山影，悠長(zhǎng)的鐘聲，以有聲襯無聲，描繪出傍晩時(shí)分山中的寧?kù)o寂廖，意境幽暗空寂。名篇名句默寫（本題共3小題，6分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）面對(duì)別離，有人會(huì)以豁達(dá)的胸懷面對(duì)之，比如王昌齡寫道：“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！蓖醪凇端投派俑问裰荨分袑懙溃骸癬___________，____________。”（2）李白在《蜀道難》中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面的句子：“____________，____________?！保?）《阿房宮賦》一文中，運(yùn)用比喻的修辭，以質(zhì)問的語氣，強(qiáng)烈抨擊秦統(tǒng)治者殘民以自肥的兩句是“____________，____________”?！敬鸢浮????海內(nèi)存知己????天涯若比鄰????飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗????砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷????奈何取之盡錙銖????用之如泥沙【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“涯”“豗”“砯”“壑”“錙銖”等。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字,完成第17~19題。維護(hù)科普內(nèi)容的真實(shí)性、可靠性，尊重科學(xué)事實(shí)，是開展一切科普活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。單一刻板、___①___式的科普固然不受歡迎，但如果為了迎合流量而失真夸大的“速食科普”危害更大。尤其在健康醫(yī)療、食品安全等話題上，科普的趣味性首先應(yīng)為準(zhǔn)確性服務(wù)。不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破?，恰如___②___一樣美好而虛幻，甚至可能誤導(dǎo)人們，使原本的科學(xué)傳播舞臺(tái)讓位于一些“科學(xué)流言”。有位多年從事科普的科學(xué)家說：“我去講課，滿頭白發(fā)的院士們“直勾勾地”聽，因?yàn)樗麄儗?duì)自己專業(yè)之外的東西也很感興趣?！痹趯W(xué)科交叉和知識(shí)爆炸的時(shí)代，個(gè)體認(rèn)知是有限的，只有認(rèn)識(shí)到科普對(duì)象的廣泛性和多樣性，分清楚做的科普到底給誰看，才能___③___，針對(duì)不同人群采用不同語言風(fēng)格、表達(dá)范式，做出特色，提升效果。科學(xué)普及充滿創(chuàng)造性，需要把艱深的知識(shí)用___④___的方式講出來?？蒲腥藛T是科普傳播鏈條里重要，擅長(zhǎng)科普的科研人員不僅能幫助受眾培植創(chuàng)新思維能力，往往還能生動(dòng)地傳播最基本的科學(xué)事實(shí)。為此，從機(jī)制上激發(fā)科研人員的科普熱情，從方法上引導(dǎo)科研人員掌握科普技巧，是科技界需要努力的目標(biāo)。17．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(4分)18．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增劇詞語，不得到變?cè)狻?4分)19．下列各項(xiàng)中，和文中加點(diǎn)處引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（???）(3分)A．它擁有一個(gè)圖書館，叫作“公書林”，這里有豐富的中英文藏書……B．我想我一定使母親做過最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對(duì)我說過“你為我想想”。C．我們的一生就在自己的“池子”里度過，以為宇宙只包含那些看得見的事物。D．閱讀小說《祝?！凡粌H要關(guān)注祥林嫂這個(gè)人物，還要關(guān)注一些“次要人物”。【答案】17．①照本宣科??②空中樓閣??③有的放矢??④深入淺出????18．示例：科研人員是科普傳播鏈條里重要的一環(huán)，擅長(zhǎng)科普的科研人員不僅能生動(dòng)地傳播最基本的科學(xué)事實(shí)，往往還能幫助受眾培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。????19．C【解析】17．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之正確使用成語的能力。①處，“單一刻板”強(qiáng)調(diào)科普宣傳的死板，不生動(dòng)，可用“照本宣科”。照本宣科：意思是照著本子念條文；形容講課、發(fā)言等死板地按照課文、講稿，沒有發(fā)揮，不生動(dòng)。??②處，此處是比喻，“美好而虛幻”形容科普只重趣味性，而忽略知識(shí)性，不嚴(yán)謹(jǐn)，可用“空中樓閣”。空中樓閣：比喻虛幻的事物或脫離實(shí)際的空想。???③處，語境強(qiáng)調(diào)科普的目的性、針對(duì)性，可用“有的放矢”。有的放矢：對(duì)準(zhǔn)靶子射箭。比喻言論、行動(dòng)目標(biāo)明確。???④處，語境指用生動(dòng)的形式把艱深的知識(shí)講出來，可用“深入淺出”。深入淺出：指言論或文章的觀點(diǎn)主題意義深刻，但在語言文字的表達(dá)方式上卻淺顯易懂。18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：一是成分殘缺，“科研人員是科普傳播鏈條里重要”缺賓語，在句尾加上“的一環(huán)”；二是語序不當(dāng)，“不僅……還”是遞進(jìn)連詞，所連接的兩個(gè)句子語序不當(dāng)，“幫助受眾培植創(chuàng)新思維能力”層次更高，分句順序應(yīng)該調(diào)換。19．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。C項(xiàng)和文中加點(diǎn)處引號(hào)用法相同，都表示特殊含義。A.引號(hào)表示特定稱謂；B.引號(hào)表示引用；D.引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。故選C（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字,完成第20~21題。露并不是從天空中降下來的，它的形成原因和過程與霜一樣，但它___①___。在0℃以上，空氣因冷卻而達(dá)到水汽飽和時(shí)的溫度叫作“露點(diǎn)溫度”。在溫暖季節(jié)里，夜間地面物體在強(qiáng)烈輻射冷卻的時(shí)候，與物體表面相接觸的空氣溫度下降，在它降到“露點(diǎn)”以后就有多余的水汽析出。因?yàn)檫@時(shí)溫度在0℃以上，這些多余的水汽就凝結(jié)成水滴并附著在地面物體上，這就是露。露和霜一樣，大都出現(xiàn)于天氣晴朗、無風(fēng)或微風(fēng)的夜晚。同時(shí)，容易有露形成的物體，也往往是表面積相對(duì)大的、表面粗糙的、導(dǎo)熱性不良的物體。有時(shí)，在上半夜形成了露，下半夜溫度繼續(xù)降低，___②___，這叫作凍露。有人把它歸入霜的一類，但是它的形成過程是與霜不同的。露一般在夜間形成，日出以后，溫度升高，露就蒸發(fā)消失了。在農(nóng)作物生長(zhǎng)的季節(jié)里，常有露出現(xiàn)，___③___。在我國(guó)北方的夏季，蒸發(fā)很快，遇到缺雨干旱時(shí)，農(nóng)作物的葉子有時(shí)白天被曬得卷縮發(fā)干，但是夜間有露，葉子就又恢復(fù)了原狀。人們常把“雨露”并稱，就是這個(gè)道理。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。(6分)21．下面句子中“雨露”的含義與文中加點(diǎn)處“雨露”相同的一項(xiàng)是（???）(3分)A．學(xué)生汲取老師播撒的愛和知識(shí)而茁壯成長(zhǎng)，不可忘記這雨露之恩。B．夜晚的露水消失了，今天要是再下點(diǎn)雨就好了，莊稼盼著雨露的滋潤(rùn)。C．我們打開心門，去享受愛的陽光雨露，沉浸在幸福美好的生活里。D．收集一瓶吉祥雨露，求一陣如意春風(fēng)，摘一顆好運(yùn)之星，送給你?！敬鸢浮?0．①形成時(shí)的溫度在0℃以上??②使物體上的露珠凍結(jié)起來??③它對(duì)農(nóng)作物生產(chǎn)是有益的????21．B【解析】20．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)前文“但”可知，此處應(yīng)是填形成原因或過程中與霜不一致的地方。霜往往是在0℃以下形成的，而根據(jù)后文“在0℃以上，空氣因冷卻而達(dá)到水汽飽和時(shí)的溫度叫作‘露點(diǎn)溫度’”可知，此處應(yīng)填“形成時(shí)的溫度在0℃以上”。第二空，根據(jù)后文“這叫作凍露”可知，挖空處應(yīng)出現(xiàn)對(duì)于“凍”的解釋，故可填“使物體上的露珠凍結(jié)起來”。第三空，根據(jù)后文“在我國(guó)北方的夏季，蒸發(fā)很快，遇到缺雨干旱時(shí)，農(nóng)作物的葉子有時(shí)白天被曬得卷縮發(fā)干，但是夜間有露，葉子就又恢復(fù)了原狀”可知，此處應(yīng)是描述露的優(yōu)點(diǎn)，故可填“它對(duì)農(nóng)作物生產(chǎn)是有益的”。21．本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。文章加點(diǎn)處的“雨露”，結(jié)合前文中所說“在我國(guó)北方的夏季，蒸發(fā)很快，遇到缺雨干旱時(shí)，農(nóng)作物的葉子有時(shí)白天被曬得卷縮發(fā)干，但是夜間有露，葉子就又恢復(fù)了原狀。微風(fēng)吹拂下，那些葉子重現(xiàn)生機(jī)，手舞足蹈，感恩露水的滋潤(rùn)”，是為了說明自然界的露水和雨水一樣能給植物滋潤(rùn)和生機(jī)，所以這里的詞語是本義——雨水和露水。A.“雨露”重在用自然界雨露給予植物的恩澤來比喻老師對(duì)學(xué)生的教育、照顧和關(guān)懷。所以這里是比喻義。B.“夜晚的露水”“再下點(diǎn)雨”指自然界的露水和雨水，是詞語的本義，與例句相同。C.“愛的陽光雨露”也是用的比喻義，比喻恩惠、恩澤，不是本義。D.“吉祥雨露”也是用的比喻義，比喻恩惠、恩澤，不是本義。故選B。四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。周國(guó)平在《情感和理智》中說：“人是情感動(dòng)物，也是理智動(dòng)物，二者不可缺一。在人類一切事業(yè)中，情感都是原動(dòng)力，而理智則有時(shí)是制動(dòng)器，有時(shí)是執(zhí)行者?；蛘哒f，情感提供原材料，理智則做出取舍，進(jìn)行加工。世上決不存在單憑理智就能夠成就的事業(yè)。所以，無論哪一領(lǐng)域的天才，都必是具有某種強(qiáng)烈情感