2023初一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選23篇）

初一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選23篇）2023初一語(yǔ)文教學(xué)方案（精選23篇）

2023初一語(yǔ)文教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

以"三個(gè)代表'的重要思想為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算》，進(jìn)一步深化教育改革，全面推行素養(yǎng)教育的實(shí)施，依據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)校的工作方案完成本期教學(xué)工作。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)力爭(zhēng)平均分__，優(yōu)良率__，及格率__，各項(xiàng)排名在市前__名。

二、同學(xué)狀況分析

初一同學(xué)本身比較好動(dòng)，學(xué)習(xí)上不夠用心，對(duì)課文的理解力量較差，分班后思想上的波動(dòng)也較大，學(xué)習(xí)成果參差不齊，教學(xué)中應(yīng)留意這點(diǎn)。同學(xué)作文的基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀力量和理解力量較差，語(yǔ)言習(xí)慣以方言為主，一般話有待提高。

三、教材分析

其次冊(cè)的閱讀課文為六個(gè)單元，每個(gè)單元五課時(shí)，教讀課文16課，每課一般用兩至三個(gè)課時(shí)。自讀課文14課，每課一般用一課時(shí)，少數(shù)課文可以讓同學(xué)課外閱讀。寫(xiě)作方面支配七次整篇作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫(xiě)作，五次命題作文。漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)短文支配在課本的最終，可依據(jù)實(shí)際插入每個(gè)單元介紹。

四、詳細(xì)工作內(nèi)容及措施：

1、做好同學(xué)的思想工作，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、組織好同學(xué)參與"我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)雷鋒'征文競(jìng)賽(第四周)。

3、組織同學(xué)參與現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽(第六周)。

4、第十周進(jìn)行期中檢測(cè)。

5、第十七周結(jié)束教學(xué)轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)。

6、十九周進(jìn)行期末考試。

7、鼓舞同學(xué)多閱讀書(shū)報(bào)，通過(guò)訂閱《明日之星》報(bào)和《語(yǔ)文報(bào)》提高同學(xué)的閱讀力量和作文力量。

8、堂上以一般話為教學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)要求同學(xué)講一般話，借此轉(zhuǎn)變同學(xué)的方言習(xí)慣。

9、在教學(xué)過(guò)程中留意對(duì)中下生進(jìn)行輔導(dǎo)，利用課堂多提問(wèn)、課后多關(guān)懷、電話家訪等形式來(lái)提高中下生的成果。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

1--3第一單元和漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)：名詞、動(dòng)詞、形容詞。

作文訓(xùn)練：嚴(yán)格選材，確定主旨。

4--5其次單元和漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)：數(shù)詞、量詞、代詞。

6--9第五單元和漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)：副詞、連詞、介詞。

9--10第三單元和漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)：助詞、漢詞、擬聲詞。

口語(yǔ)訓(xùn)練：說(shuō)話要有中心，有條理。

作文訓(xùn)練：文從字順，有條不紊。

11-12第三、四單元和漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)：反問(wèn)。

作文訓(xùn)練：學(xué)會(huì)記"實(shí)'。

13-15第四單元和漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)：排比。

口語(yǔ)訓(xùn)練：說(shuō)話要連貫、嚴(yán)密。

15-17第六單元。作文訓(xùn)練：擅長(zhǎng)寫(xiě)"虛'。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)方案篇2

本學(xué)期，我任教七班級(jí)語(yǔ)文。蘇教版語(yǔ)文教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是培育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的高素養(yǎng)的現(xiàn)代公民的很好的教學(xué)工具。為很好地完成教學(xué)育人的任務(wù)，全面提高同學(xué)的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下計(jì)。

一、教材分析

這冊(cè)課本以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，按人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大版塊組織單元。每個(gè)單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、協(xié)作、口語(yǔ)交際三大部分。

這六個(gè)單元分別是：親近文學(xué)，多種文學(xué)體式;金色年華，童年故事和成長(zhǎng)經(jīng)受;民俗風(fēng)情，地方顏色深厚的文學(xué)作品和抒發(fā)思念之情的詩(shī)歌;多彩四季，描寫(xiě)春夏秋冬的絢麗風(fēng)景;關(guān)注科學(xué)，科學(xué)文藝作品啟迪思想;奇思妙想，生動(dòng)的童話意義深刻。

每個(gè)單元又分為四個(gè)版塊：閱讀、誦讀觀賞、寫(xiě)作、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)或口語(yǔ)交際。閱讀部分，在每篇課文的練習(xí)中，就有寫(xiě)作練習(xí)、口語(yǔ)交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，也不乏閱讀練習(xí)，搜集、篩選、整理資料是大量的，占相當(dāng)?shù)谋壤Ｆ渲忻總€(gè)單元的誦讀觀賞、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際(語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng))與該單元的閱讀課文是融合在一起的，并且支配了名著推舉與閱讀和相應(yīng)的專題，讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)相輔相成，整體推動(dòng)，形成綜合實(shí)踐系統(tǒng)。這個(gè)綜合實(shí)踐系統(tǒng)是開(kāi)放的，富于彈性的，布滿活力的。七班級(jí)上教材不同于八、九班級(jí)課本的最明顯的區(qū)分是該冊(cè)文言詩(shī)文并沒(méi)有實(shí)行相對(duì)集中的編排方式，而是根據(jù)肯定的主題穿插在每個(gè)單元中。這種編排方式，對(duì)于剛剛接觸文言文的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以降低難度，增加愛(ài)好，而且便于文白對(duì)比著學(xué)。這本教材在全書(shū)最終增加了附錄。附錄分為三部分：應(yīng)用文示例，名家書(shū)法賞析，字詞表。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、思想目標(biāo)：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開(kāi)拓同學(xué)的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育同學(xué)社會(huì)主義道德，使之具有較健康的進(jìn)展逐步形成健全的人格。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：懂得記敘文的基本學(xué)問(wèn)，能運(yùn)用基本學(xué)問(wèn)來(lái)閱讀，分析簡(jiǎn)短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的力量，增加語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

3、力量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀看和分析、表達(dá)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、提高教學(xué)主要措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的思閱歷，落實(shí)我?！皩?dǎo)、學(xué)、議、練、梧”教學(xué)基本模式，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣，加強(qiáng)集體備課。每周集體備課一次，爭(zhēng)論教材及教學(xué)中的問(wèn)題，溝通教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力氣，力爭(zhēng)使我們的老師授課力量在同一起跑線上，從而提高初一語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

3、同學(xué)作業(yè)做到細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)、適量。

4、開(kāi)展古詩(shī)文背誦、名句積累，等系列活動(dòng)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

5、堅(jiān)持每周一次的作文訓(xùn)練，并堅(jiān)持仔細(xì)批閱。

6、抓語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時(shí)間，并對(duì)摘抄積累作出細(xì)則要求。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容課時(shí)

第一周開(kāi)學(xué)工作一、《為你打開(kāi)一扇門(mén)》(2)二、《繁星》(1)三、《冰心詩(shī)四首》(2)

其次周四、《安恩和奶?！?2)五、《古代寓言二則》(2)“誦讀觀賞”“寫(xiě)作”“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”

第三周六、《往事依依》(1)七、《幼時(shí)記趣》(2)

第四周八、《十三歲的際遇》(2)九、《偉人細(xì)胞》(1)“誦讀欣賞”“口語(yǔ)交際”(2)

第五周?chē)?guó)慶放假

第六周十、《社戲》(2)十一、《端午日》(1)十二、《本命年的回想》(2)

第七周十三、《中秋詠月詩(shī)詞三首》(2)“誦讀觀賞”(1)“寫(xiě)作”(2)

第八周“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”(1)十四、《春》(2)十五、《三峽》(2)

第九周十六、《濟(jì)南的冬天》(2)十七、《夏》(1)“誦讀觀賞”(2)

第十周“誦讀觀賞”(2)期中考試

第十一周“寫(xiě)作”(2)“口語(yǔ)交際”(1)十八、《斜塔上的試驗(yàn)》(2)

第十二周十九、《事物的正確答案不止一個(gè)》(2)二十、《宇宙里有些什么》(1)二十一、《夢(mèng)溪筆談二則》(2)

第十三周“誦讀觀賞”《論語(yǔ)八則》(2)“寫(xiě)作”(2)“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”、專題“狼”(1)

第十四周二十二、《天上的街市》(2)二十三、《七顆鉆石》(1)二十四、《蔚藍(lán)的王國(guó)》(2)

第十五周二十五、《皇帝的新裝》(2)“誦讀觀賞”(2)第十六周“寫(xiě)作”(2)“口語(yǔ)交際”(1)

第十七、八期末復(fù)習(xí)期末考試

2023初一語(yǔ)文教學(xué)方案篇3

一、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)48人，初一同學(xué)本身比較好動(dòng)，學(xué)習(xí)上不夠用心，對(duì)課文的理解力量較差，分班后思想上的波動(dòng)也較大，學(xué)習(xí)成果參差不齊，教學(xué)中應(yīng)留意這點(diǎn)。

部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)較感愛(ài)好，有肯定的基礎(chǔ)，上課情愿樂(lè)觀參加，但也有部分同學(xué)比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)作業(yè)抱著敷衍的態(tài)度。同學(xué)作文的基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀力量和理解力量較差。寫(xiě)作上，同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好與寫(xiě)作水平都急于提高。

三、教材分析

新學(xué)期開(kāi)頭了，又一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅啟程了。

本書(shū)的單元布局轉(zhuǎn)變了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體學(xué)問(wèn)的要求，更加注意同學(xué)的人文體驗(yàn)。以下是單元支配：

第一單元人與自我之一生命體驗(yàn)

其次單元人與自然之二抱負(fù)信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學(xué)世界

第五單元人與社會(huì)之一家庭親情

第六單元人與社會(huì)之二想象世界

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)臵于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培育與共性進(jìn)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

其次、致力于全面挺高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在力量、創(chuàng)新能

力的統(tǒng)一。

第三，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供應(yīng)各自的進(jìn)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)覺(jué)、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容做出有共性的理解。便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問(wèn)、而且是發(fā)覺(jué)自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，留意引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感、展現(xiàn)獨(dú)特共性、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過(guò)程，培育創(chuàng)新精神。

第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合同學(xué)的閱讀心理，適合同學(xué)學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。

1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

三、教學(xué)措施

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛(ài)好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做通過(guò)同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語(yǔ)文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)方案篇4

本學(xué)期，我任教七班級(jí)語(yǔ)文。蘇教版語(yǔ)文教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是培育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的高素養(yǎng)的現(xiàn)代公民的很好的教學(xué)工具。為很好地完成教學(xué)育人的任務(wù)，全面提高同學(xué)的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下計(jì)。

一、教材分析

這冊(cè)課本以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，按人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大版塊組織單元。每個(gè)單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、協(xié)作、口語(yǔ)交際三大部分。

這六個(gè)單元分別是：親近文學(xué)，多種文學(xué)體式;金色年華，童年故事和成長(zhǎng)經(jīng)受;民俗風(fēng)情，地方顏色深厚的文學(xué)作品和抒發(fā)思念之情的詩(shī)歌;多彩四季，描寫(xiě)春夏秋冬的絢麗風(fēng)景;關(guān)注科學(xué)，科學(xué)文藝作品啟迪思想;奇思妙想，生動(dòng)的童話意義深刻。

每個(gè)單元又分為四個(gè)版塊：閱讀、誦讀觀賞、寫(xiě)作、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)或口語(yǔ)交際。閱讀部分，在每篇課文的練習(xí)中，就有寫(xiě)作練習(xí)、口語(yǔ)交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，也不乏閱讀練習(xí)，搜集、篩選、整理資料是大量的，占相當(dāng)?shù)谋壤Ｆ渲忻總€(gè)單元的誦讀觀賞、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際(語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng))與該單元的閱讀課文是融合在一起的，并且支配了名著推舉與閱讀和相應(yīng)的專題，讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)相輔相成，整體推動(dòng)，形成綜合實(shí)踐系統(tǒng)。這個(gè)綜合實(shí)踐系統(tǒng)是開(kāi)放的，富于彈性的，布滿活力的。七班級(jí)上教材不同于八、九班級(jí)課本的最明顯的區(qū)分是該冊(cè)文言詩(shī)文并沒(méi)有實(shí)行相對(duì)集中的編排方式，而是根據(jù)肯定的主題穿插在每個(gè)單元中。這種編排方式，對(duì)于剛剛接觸文言文的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以降低難度，增加愛(ài)好，而且便于文白對(duì)比著學(xué)。這本教材在全書(shū)最終增加了附錄。附錄分為三部分：應(yīng)用文示例，名家書(shū)法賞析，字詞表。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、思想目標(biāo)：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開(kāi)拓同學(xué)的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育同學(xué)社會(huì)主義道德，使之具有較健康的進(jìn)展逐步形成健全的人格。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：懂得記敘文的基本學(xué)問(wèn)，能運(yùn)用基本學(xué)問(wèn)來(lái)閱讀，分析簡(jiǎn)短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的力量，增加語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

3、力量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀看和分析、表達(dá)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、提高教學(xué)主要措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的思閱歷，落實(shí)我校"導(dǎo)、學(xué)、議、練、梧'教學(xué)基本模式，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣，加強(qiáng)集體備課。每周集體備課一次，爭(zhēng)論教材及教學(xué)中的問(wèn)題，溝通教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力氣，力爭(zhēng)使我們的老師授課力量在同一起跑線上，從而提高初一語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

3、同學(xué)作業(yè)做到細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)、適量。

4、開(kāi)展古詩(shī)文背誦、名句積累，等系列活動(dòng)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

5、堅(jiān)持每周一次的作文訓(xùn)練，并堅(jiān)持仔細(xì)批閱。

6、抓語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時(shí)間，并對(duì)摘抄積累作出細(xì)則要求。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容課時(shí)

第一周開(kāi)學(xué)工作一、《為你打開(kāi)一扇門(mén)》(2)二、《繁星》(1)三、《冰心詩(shī)四首》(2)

其次周四、《安恩和奶?！?2)五、《古代寓言二則》(2)"誦讀觀賞'"寫(xiě)作'"語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)'

第三周六、《往事依依》(1)七、《幼時(shí)記趣》(2)

第四周八、《十三歲的際遇》(2)九、《偉人細(xì)胞》(1)"誦讀欣賞'"口語(yǔ)交際'(2)

第五周?chē)?guó)慶放假

第六周十、《社戲》(2)十一、《端午日》(1)十二、《本命年的回想》(2)

第七周十三、《中秋詠月詩(shī)詞三首》(2)"誦讀觀賞'(1)"寫(xiě)作'(2)

第八周"語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)'(1)十四、《春》(2)十五、《三峽》(2)

第九周十六、《濟(jì)南的冬天》(2)十七、《夏》(1)"誦讀觀賞'(2)

第十周"誦讀觀賞'(2)期中考試

第十一周"寫(xiě)作'(2)"口語(yǔ)交際'(1)十八、《斜塔上的試驗(yàn)》(2)

第十二周十九、《事物的正確答案不止一個(gè)》(2)二十、《宇宙里有些什么》(1)二十一、《夢(mèng)溪筆談二則》(2)

第十三周"誦讀觀賞'《論語(yǔ)八則》(2)"寫(xiě)作'(2)"語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)'、專題"狼'(1)

第十四周二十二、《天上的街市》(2)二十三、《七顆鉆石》(1)二十四、《蔚藍(lán)的王國(guó)》(2)

第十五周二十五、《皇帝的新裝》(2)"誦讀觀賞'(2)第十六周"寫(xiě)作'(2)"口語(yǔ)交際'(1)

第十七、八期末復(fù)習(xí)期末考試

2023初一語(yǔ)文教學(xué)方案篇5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七班級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》，特制定本學(xué)期教學(xué)方案。

二、學(xué)情分析

我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班，共有58名同學(xué)。同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很樂(lè)觀;閱讀力量較差;作文愛(ài)好不是很濃，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。

三、本學(xué)期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局轉(zhuǎn)變了鄂教版按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體學(xué)問(wèn)的要求，更加注意同學(xué)的人文體驗(yàn)。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)

其次單元：人與自然之二：抱負(fù)信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培育與共性進(jìn)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2、致力于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中兼顧學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

3、樂(lè)觀提倡和培育自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供應(yīng)各自的進(jìn)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)覺(jué)、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容做出有共性的理解。以便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問(wèn)、而且是發(fā)覺(jué)自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，留意引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感、展現(xiàn)獨(dú)特共性、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過(guò)程，培育創(chuàng)新精神。

4、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。

1、把握七班級(jí)(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學(xué)措施

首先要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次要留意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛(ài)好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做通過(guò)同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第五留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語(yǔ)文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

與此同時(shí)，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)方案篇6

20xx學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方案2

為了全面落實(shí)、充分借鑒"六步實(shí)效教學(xué)流程'，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系，制造新時(shí)代的語(yǔ)文，真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的龍頭作用，拉動(dòng)和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革，相互融合，共謀進(jìn)展，制定本學(xué)期的教研組工作方案。

一、指導(dǎo)思想:

以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作方案，樂(lè)觀實(shí)施新課程改革，開(kāi)展教改試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，根據(jù)教務(wù)處要求開(kāi)展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和討論，深化課堂、準(zhǔn)時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語(yǔ)文老師的素養(yǎng)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文老師教學(xué)水平、同學(xué)們語(yǔ)文成果上新臺(tái)階。在全校師生中連續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)生活，營(yíng)造樂(lè)觀向上、健康文明的校內(nèi)文化氛圍。

二、基本思路

在"定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容'的基礎(chǔ)上，凸顯"把握字詞、錘煉語(yǔ)言、培育思維，學(xué)會(huì)寫(xiě)作'的總體目標(biāo)，把提高同學(xué)們的語(yǔ)文力量，提升同學(xué)們的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會(huì)寫(xiě)作，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)作為同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開(kāi)放的、富有制造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系，實(shí)施"以寫(xiě)作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫(xiě)作搞閱讀，錘煉語(yǔ)言、培育思維等從屬目標(biāo)'的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，仔細(xì)探究、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標(biāo)、講求實(shí)效，開(kāi)啟新思路、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新構(gòu)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面。

三、詳細(xì)措施：

1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程，系統(tǒng)實(shí)施語(yǔ)文定向教學(xué)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟梃b使用"六步實(shí)效教學(xué)流程'，堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，同學(xué)們?yōu)橹黧w，通過(guò)導(dǎo)生制課堂，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)潔化，從根本上解決長(zhǎng)期以來(lái)始終困擾語(yǔ)文教學(xué)的四大難題，即：簡(jiǎn)單化的問(wèn)題、實(shí)效差的問(wèn)題、載體窄的問(wèn)題和功能弱的問(wèn)題。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語(yǔ)文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個(gè)語(yǔ)文老師都做語(yǔ)文定向教學(xué)的討論者，在語(yǔ)文學(xué)科備課組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，利用集體備課的時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀研討語(yǔ)文定向教學(xué)，從總體上把握今后語(yǔ)文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)班級(jí)、每一節(jié)課上。

方向是：構(gòu)建完整的語(yǔ)文定向教學(xué)體系，解決語(yǔ)文清楚度的問(wèn)題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的"教教材'，轉(zhuǎn)向"用教材教'，由單一的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合力量的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)們語(yǔ)文力量，提升同學(xué)們生命素養(yǎng)的目標(biāo)。

目標(biāo)是：緊扣語(yǔ)文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo)。把"把握字詞、錘煉語(yǔ)言、培育思維、學(xué)會(huì)寫(xiě)作'確定為今后語(yǔ)文教學(xué)要遵循的總目標(biāo)，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正在字詞上有所得，在語(yǔ)言上有所得，在思維上有所得，在寫(xiě)作上有所得，而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會(huì)寫(xiě)作。從老師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺，全部的教學(xué)活動(dòng)都要有利于這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各年段都要有落腳點(diǎn)，都要有詳細(xì)落實(shí)的目標(biāo)和途徑，并且要明確寫(xiě)進(jìn)語(yǔ)文組及每個(gè)語(yǔ)文老師個(gè)人的工作方案。

3.確定語(yǔ)文課型，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo)。依據(jù)各年段、各班級(jí)的詳細(xì)學(xué)情，確定字詞課、語(yǔ)言課、思維課、寫(xiě)作課四種基本課型，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要依據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇詳細(xì)目標(biāo)。

4.實(shí)行各種途徑，實(shí)現(xiàn)詳細(xì)目標(biāo)。

(1)把握字詞：立足教材，實(shí)行課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)講、會(huì)用的目標(biāo)。依據(jù)我校實(shí)際，低班級(jí)字詞課可占用課時(shí)進(jìn)行，高班級(jí)字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫(xiě)實(shí)踐中，借助工具書(shū)自主學(xué)習(xí)。

(2)錘煉語(yǔ)言：通過(guò)相應(yīng)載體上好語(yǔ)言課。實(shí)行多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言流暢，表意性強(qiáng)，具有規(guī)律性的目標(biāo)。依據(jù)我校實(shí)際，低班級(jí)主要進(jìn)行語(yǔ)言的流暢性和表意性訓(xùn)練，高班級(jí)主要進(jìn)行語(yǔ)言的表意性訓(xùn)練和規(guī)律性訓(xùn)練。

(3)培育思維：培育思維要和閱讀，寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，用最簡(jiǎn)潔的方法承載最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練內(nèi)容。利用歷史大事、生命科學(xué)、生活場(chǎng)景、社會(huì)現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。

(4)學(xué)會(huì)寫(xiě)作：我校今后的語(yǔ)文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，實(shí)行片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書(shū)面作文相結(jié)合等多種途徑，運(yùn)用觀看、積累、思索、想象、感悟等一系列手段上好寫(xiě)作課，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語(yǔ)言組織、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合力量的目標(biāo)。低班級(jí)以寫(xiě)內(nèi)容詳細(xì)的記敘文為主，高班級(jí)以寫(xiě)簡(jiǎn)單記敘文和有理有據(jù)的談?wù)撐臑橹?。同時(shí)，各年段同學(xué)們都要依據(jù)生活需要，學(xué)寫(xiě)一些日常應(yīng)用文。此外，每學(xué)期至少完成一篇有用性大作文的寫(xiě)作(主要是調(diào)查報(bào)告等)。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)方案篇7

又是一年春來(lái)到柳絮紛飛新燕忙。迎著春天的暖陽(yáng)，我們耕耘于三尺講臺(tái)，播撒新的盼望。

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七年四班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好較好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。但同時(shí)也存在不少軟肋：

1、課堂活動(dòng)狀況：班級(jí)課堂活動(dòng)比較沉悶，大多同學(xué)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這源于同學(xué)的自制力不足。

2、作業(yè)狀況：由于基礎(chǔ)不一，同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)兩極分化，作業(yè)干凈度差，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)鞏固不夠，寫(xiě)作基本功差，缺乏創(chuàng)新。

3、習(xí)慣養(yǎng)成：預(yù)習(xí)習(xí)慣還尚鞏固，早讀效率低，課堂效率低，書(shū)面作業(yè)不佳。這學(xué)期要重點(diǎn)加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督與指導(dǎo)。

二、教材分析

七班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，根據(jù)人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。本冊(cè)書(shū)的六個(gè)單元依次為：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元，散文單元。重點(diǎn)篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《爸爸的花兒落了》?！都偃缟詈弪_了你》和《未選擇的路》是背誦篇目?！冻笮▲啞纷宰x篇目。

其次單元，散文詩(shī)單元。五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章，《最終一課》重點(diǎn)篇目，《黃河頌》、《木蘭詩(shī)》誦讀篇目，《土地的誓言》、《困難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》自讀篇目。

第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事。《孫權(quán)勸學(xué)》、《聞一多先生的說(shuō)和做》重點(diǎn)講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂(lè)巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。

第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點(diǎn)，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)?！逗甏蟮谋瘎　分攸c(diǎn)，其他篇目自讀。

第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點(diǎn)，其他篇目自讀。

綜合性學(xué)習(xí)，三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的苦惱、我也追"星'、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)同學(xué)情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延長(zhǎng)。三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界,它們以積累為主要目的。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系。課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首聞名古詩(shī)詞。主要由同學(xué)讀讀背背，增加文化積淀。漢語(yǔ)學(xué)問(wèn):了解實(shí)詞。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)注散文的閱讀訓(xùn)練，關(guān)注語(yǔ)文(大語(yǔ)文)、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn);寫(xiě)作力量的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)活動(dòng)支配：

1、課前三分鐘美文推舉，要求脫稿背誦，熬煉表達(dá)力量。每周評(píng)比演講之星，課代表負(fù)責(zé)。課前字詞上黑板，既有利于同學(xué)對(duì)生字詞的把握，又熬煉同學(xué)的書(shū)法。

2、練字方案，兩天一次，要求臨帖，每四周競(jìng)賽一次。

3、讀書(shū)筆記，每周兩篇，摘抄后附讀書(shū)感受一二百字，周記一篇，小練筆。每月進(jìn)行一次展覽。

4、古詩(shī)文朗誦競(jìng)賽，一個(gè)月后進(jìn)行。

5、作文授課，保證兩周一次，作文寫(xiě)作，每周一次，作文競(jìng)賽，本學(xué)期兩次。

6、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源：班級(jí)博客管理，分別聘請(qǐng)各一員。

五、培優(yōu)輔差方案

采納結(jié)對(duì)方式，主要是介紹方法、監(jiān)督作業(yè)。名單待定。

六、教學(xué)隨筆：

1、班級(jí)日記

2、教學(xué)敘事：準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好教后記,總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失.主要從同學(xué)角度、從進(jìn)展角度、從共性角度思索題，以利于今后的教學(xué)工作。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)方案篇8

一、基本狀況：

本期擔(dān)當(dāng)七班級(jí)41、42班語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)近一周時(shí)間的接觸，我發(fā)覺(jué)兩個(gè)班的同學(xué)都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性都很高，相當(dāng)一部分同學(xué)在老師的提示下已經(jīng)在自覺(jué)提前完成背誦任務(wù)。但兩個(gè)班也各有特點(diǎn)：41班較活躍，敢于大膽地展現(xiàn)自己，遇到問(wèn)題能夠快速作出反應(yīng);42班相對(duì)沉穩(wěn)一些，習(xí)慣有預(yù)備的課堂展現(xiàn)，表現(xiàn)出來(lái)更精彩。不足的是，同學(xué)缺乏自覺(jué)質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，上課作筆記的習(xí)慣，這一學(xué)期，我將堅(jiān)持根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的方式，力求為同學(xué)營(yíng)造歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，保持同學(xué)現(xiàn)有態(tài)勢(shì)，并深化挖掘同學(xué)潛力。

二、指導(dǎo)思想

培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信念和良好的習(xí)慣，把握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。讓同學(xué)多讀，多說(shuō)，多摘抄，有方案地開(kāi)頭語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累工作，在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并把握科學(xué)的思想方法。

三、教材分析(參考初一語(yǔ)文組教學(xué)方案作補(bǔ)充說(shuō)明)

1、本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文(標(biāo)*號(hào))15課。每單元5課。另外還有《課外古詩(shī)詞背誦》《名著引讀》《硬筆書(shū)法》等三個(gè)附錄。

2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。

整篇寫(xiě)作方案8篇，注意速度和篇幅訓(xùn)練;

片段或短文寫(xiě)作結(jié)合課后“思索與練習(xí)”與比較鮮亮的課文寫(xiě)作特色(如：由一件小物引發(fā)的人生感悟)每單元支配一兩次(限時(shí)限量完成);

課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢，每周一檢查。目的是培育同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好和信念。

口語(yǔ)交際集中支配6次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思索與練習(xí)”中也有適當(dāng)支配。

3、綜合性學(xué)習(xí)支配6次，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語(yǔ)文世界、感受自然、談上月球的神秘等等。

4、單元目標(biāo)

第一單元：側(cè)重于怎樣面對(duì)人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn)。集中閱讀以人生為主題的課文，可以激發(fā)他們的斗志，以激揚(yáng)的心態(tài)投入到緊急的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

其次單元：側(cè)重寫(xiě)對(duì)人生的理解和選擇，有的闡述抱負(fù)，有的闡述信念，有的論述人生價(jià)值。很明顯，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)厲?而深刻，理性的成分比第一單元要重得多?？梢躁P(guān)心同學(xué)在新奇的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到詳細(xì)可行的道路。

第三單元：名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風(fēng)格清爽美麗，具有較高的熟悉價(jià)值和審美價(jià)值?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)作拓展閱讀：課文出處，作家作品，初步建立同學(xué)的文學(xué)意識(shí)，接受美的熏陶，愛(ài)上文學(xué)。

第四單元：本單元繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探究為內(nèi)容組成。可以有利地激發(fā)同學(xué)對(duì)未知世界探究的愛(ài)好，培育科學(xué)的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)抒情詩(shī);《看云識(shí)天氣》是科普說(shuō)明文;《綠色蟈蟈》是觀看隨筆;《月亮上的腳印?????》是紀(jì)實(shí)作品，也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說(shuō)。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的腳印?????》一課，開(kāi)展“探究月球神秘”的活動(dòng)，試圖使同學(xué)在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個(gè)單元的課文，應(yīng)以部分人的愛(ài)好帶動(dòng)全員參加，結(jié)合地理、生物、歷史等其他科目，學(xué)以致用，培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看并樂(lè)觀質(zhì)疑的探究精神。

第五單元：這個(gè)單元所選課文都是圍圍著有關(guān)親情或家庭生活的。貼近同學(xué)生活和情感，而且選文題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。既有散文、詩(shī)歌，還有小故事;既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈?duì)栠@樣的中外大家的作品，也有報(bào)刊上的時(shí)文。這樣的課文同學(xué)也愛(ài)讀，也簡(jiǎn)單理解，關(guān)鍵是引導(dǎo)同學(xué)能夠汲取切實(shí)的生活指導(dǎo)，達(dá)到情感教育目標(biāo)。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩(shī)歌、神話、寓言故事，都屬于文學(xué)作品，文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)懂得虛構(gòu)作品與寫(xiě)實(shí)作品的區(qū)分。可嘗試運(yùn)用續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等手法激活同學(xué)的聯(lián)想與想像力量，尤其要愛(ài)護(hù)同學(xué)珍貴的創(chuàng)新意識(shí)，不要拘泥于一種固定答案，鼓舞同學(xué)爭(zhēng)論、爭(zhēng)論，大膽說(shuō)出自己的看法。

四、教學(xué)目標(biāo)和舉措

1、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)好玩的又是高效的。

2、樂(lè)觀參與每周的集體備課活動(dòng)，做到提前預(yù)備并樂(lè)觀發(fā)言參加探討;課前針對(duì)自己班上的個(gè)體狀況做好課堂設(shè)想，充分預(yù)備學(xué)問(wèn)點(diǎn);課堂上依據(jù)同學(xué)反應(yīng)，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;課后仔細(xì)做好“教學(xué)反思”，以資下次改進(jìn);每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，學(xué)習(xí)他人特長(zhǎng)，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己教學(xué)過(guò)程中的不足之處。

3、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓舞同學(xué)多寫(xiě)心靈日記，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

4、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。

5、每節(jié)晚自習(xí)支配5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事敘述，提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

6、重視同學(xué)課外閱讀的培育和語(yǔ)言積累，要求同學(xué)本期至少讀六本文學(xué)名著，除老師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書(shū)筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。

7、爭(zhēng)取每堂課留兩到三分鐘給同學(xué)整理收獲，說(shuō)的多不如同學(xué)記得牢。

8、留意每課檢查落實(shí)，搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

9、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，不僅關(guān)懷同學(xué)的成果，更要關(guān)懷同學(xué)的心理，愛(ài)惜同學(xué)的自尊，對(duì)同學(xué)多褒少貶。

10、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)力量不斷的提高。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)方案篇9

一、指導(dǎo)思想

語(yǔ)文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在語(yǔ)文實(shí)踐中豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)將來(lái)的成長(zhǎng)奠基，應(yīng)是初一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

二、基本狀況分析

本冊(cè)教材分為五大板塊，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性活動(dòng)、漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)等。共有30篇課文(其中文言文7篇，古詩(shī)5首)，包含"人生'、"親情'、"自然'、"科學(xué)'、"寓言'等主題，它們?yōu)橥瑢W(xué)供應(yīng)了一個(gè)異彩紛呈的語(yǔ)文世界。而同學(xué)們也將依托它們熟悉自我，感悟人生，觀賞自然，了解世界，培育良好習(xí)慣，提高思維水平和表達(dá)力量。

三、學(xué)期教學(xué)總要求

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1.能嫻熟地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。

2.學(xué)寫(xiě)規(guī)范的正楷字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.觀賞名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

(二)閱讀

1.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培育默讀習(xí)慣，培育在讀書(shū)的同時(shí)寫(xiě)批注、做筆記的習(xí)慣。

2.能自覺(jué)體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

4.觀賞文學(xué)作品，了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式。能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

6.淺易文言文，能借助解釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品嘗和審美情趣。

7.學(xué)習(xí)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。能留意留心生活，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

(三)寫(xiě)作

1.多角度地觀看生活，發(fā)覺(jué)生活的豐富多彩。

2.學(xué)寫(xiě)記敘文，能做到有感而發(fā)，說(shuō)真話，抒真情。能條理清晰、詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

3.培育修改自己作文的習(xí)慣。能與他人溝通寫(xiě)作心得，相互評(píng)改作文，以共享感受，溝通見(jiàn)解。

(四)口語(yǔ)交際

1.能急躁專注地傾聽(tīng)，能依據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的說(shuō)話觀點(diǎn)和意圖。

2.能樂(lè)觀發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。態(tài)度自然大方。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.關(guān)懷學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互爭(zhēng)論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

2.把握查找資料、引用資料的基本方法。熟悉學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1.加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課力度，提高授課水平，優(yōu)化最佳教學(xué)方案。在備每一個(gè)教案時(shí)，熟識(shí)教材內(nèi)容，力求精鉆細(xì)研，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，合理組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

2.重視鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，留意提高同學(xué)的閱讀分析力量。

3.重視理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)抒寫(xiě)對(duì)生活的看法和感受，養(yǎng)成好的寫(xiě)作態(tài)度和習(xí)慣。老師仔細(xì)地對(duì)待作文教學(xué)，平常一周兩練，仔細(xì)引導(dǎo)分析，加以評(píng)改和講評(píng)，在練習(xí)中提高寫(xiě)作水平。

4.培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

5、加強(qiáng)同一學(xué)科老師的合作精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

同市教學(xué)進(jìn)度。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)方案篇10

一、基本狀況：

本期擔(dān)當(dāng)七班級(jí)41、42班語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)近一周時(shí)間的接觸，我發(fā)覺(jué)兩個(gè)班的同學(xué)都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性都很高，相當(dāng)一部分同學(xué)在老師的提示下已經(jīng)在自覺(jué)提前完成背誦任務(wù)。但兩個(gè)班也各有特點(diǎn)：41班較活躍，敢于大膽地展現(xiàn)自己，遇到問(wèn)題能夠快速作出反應(yīng);42班相對(duì)沉穩(wěn)一些，習(xí)慣有預(yù)備的課堂展現(xiàn)，表現(xiàn)出來(lái)更精彩。不足的是，同學(xué)缺乏自覺(jué)質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，上課作筆記的習(xí)慣，這一學(xué)期，我將堅(jiān)持根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的方式，力求為同學(xué)營(yíng)造歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，保持同學(xué)現(xiàn)有態(tài)勢(shì)，并深化挖掘同學(xué)潛力。

二、指導(dǎo)思想

培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信念和良好的習(xí)慣，把握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。讓同學(xué)多讀，多說(shuō)，多摘抄，有方案地開(kāi)頭語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累工作，在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并把握科學(xué)的思想方法。

三、教材分析(參考初一語(yǔ)文組教學(xué)方案作補(bǔ)充說(shuō)明)

1、本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文(標(biāo)*號(hào))15課。每單元5課。另外還有《課外古詩(shī)詞背誦》《名著引讀》《硬筆書(shū)法》等三個(gè)附錄。

2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。

整篇寫(xiě)作方案8篇，注意速度和篇幅訓(xùn)練;

片段或短文寫(xiě)作結(jié)合課后"思索與練習(xí)'與比較鮮亮的課文寫(xiě)作特色(如：由一件小物引發(fā)的人生感悟)每單元支配一兩次(限時(shí)限量完成);

課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢，每周一檢查。目的是培育同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好和信念。

口語(yǔ)交際集中支配6次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后"思索與練習(xí)'中也有適當(dāng)支配。

3、綜合性學(xué)習(xí)支配6次，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語(yǔ)文世界、感受自然、談上月球的神秘等等。

4、單元目標(biāo)

第一單元：側(cè)重于怎樣面對(duì)人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn)。集中閱讀以人生為主題的課文，可以激發(fā)他們的斗志，以激揚(yáng)的心態(tài)投入到緊急的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

其次單元：側(cè)重寫(xiě)對(duì)人生的理解和選擇，有的闡述抱負(fù)，有的闡述信念，有的論述人生價(jià)值。很明顯，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)厲?而深刻，理性的成分比第一單元要重得多?？梢躁P(guān)心同學(xué)在新奇的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到詳細(xì)可行的道路。

第三單元：名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風(fēng)格清爽美麗，具有較高的熟悉價(jià)值和審美價(jià)值?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)作拓展閱讀：課文出處，作家作品，初步建立同學(xué)的文學(xué)意識(shí)，接受美的熏陶，愛(ài)上文學(xué)。

第四單元：本單元繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探究為內(nèi)容組成?？梢杂欣丶ぐl(fā)同學(xué)對(duì)未知世界探究的愛(ài)好，培育科學(xué)的精神。《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī);《看云識(shí)天氣》是科普說(shuō)明文;《綠色蟈蟈》是觀看隨筆;《月亮上的腳印?????》是紀(jì)實(shí)作品，也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說(shuō)。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的腳印?????》一課，開(kāi)展"探究月球神秘'的活動(dòng)，試圖使同學(xué)在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個(gè)單元的課文，應(yīng)以部分人的愛(ài)好帶動(dòng)全員參加，結(jié)合地理、生物、歷史等其他科目，學(xué)以致用，培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看并樂(lè)觀質(zhì)疑的探究精神。

第五單元：這個(gè)單元所選課文都是圍圍著有關(guān)親情或家庭生活的。貼近同學(xué)生活和情感，而且選文題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。既有散文、詩(shī)歌，還有小故事;既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈?duì)栠@樣的中外大家的作品，也有報(bào)刊上的時(shí)文。這樣的課文同學(xué)也愛(ài)讀，也簡(jiǎn)單理解，關(guān)鍵是引導(dǎo)同學(xué)能夠汲取切實(shí)的生活指導(dǎo)，達(dá)到情感教育目標(biāo)。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩(shī)歌、神話、寓言故事，都屬于文學(xué)作品，文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)懂得虛構(gòu)作品與寫(xiě)實(shí)作品的區(qū)分。可嘗試運(yùn)用續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等手法激活同學(xué)的聯(lián)想與想像力量，尤其要愛(ài)護(hù)同學(xué)珍貴的創(chuàng)新意識(shí)，不要拘泥于一種固定答案，鼓舞同學(xué)爭(zhēng)論、爭(zhēng)論，大膽說(shuō)出自己的看法。

四、教學(xué)目標(biāo)和舉措

1、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)好玩的又是高效的。

2、樂(lè)觀參與每周的集體備課活動(dòng)，做到提前預(yù)備并樂(lè)觀發(fā)言參加探討;課前針對(duì)自己班上的個(gè)體情況做好課堂設(shè)想，充分預(yù)備學(xué)問(wèn)點(diǎn);課堂上依據(jù)同學(xué)反應(yīng)，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;課后仔細(xì)做好"教學(xué)反思'，以資下次改進(jìn);每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，學(xué)習(xí)他人特長(zhǎng)，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己教學(xué)過(guò)程中的不足之處。

3、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓舞同學(xué)多寫(xiě)心靈日記，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

4、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。

5、每節(jié)晚自習(xí)支配5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事敘述，提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

6、重視同學(xué)課外閱讀的培育和語(yǔ)言積累，要求同學(xué)本期至少讀六本文學(xué)名著，除老師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書(shū)筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。

7、爭(zhēng)取每堂課留兩到三分鐘給同學(xué)整理收獲，說(shuō)的多不如同學(xué)記得牢。

8、留意每課檢查落實(shí)，搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

9、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，不僅關(guān)懷同學(xué)的成果，更要關(guān)懷同學(xué)的心理，愛(ài)惜同學(xué)的自尊，對(duì)同學(xué)多褒少貶。

10、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)力量不斷的提高。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)方案篇11

有幸參與了第一輪的課改實(shí)踐，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和敏捷性。經(jīng)過(guò)上一輪的實(shí)踐，感受頗多：現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育與課改要求總有那么一段距離，讓你想愛(ài)卻不能。只能針對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境，奇妙地把新課改理念融于實(shí)際的教學(xué)中。在上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，特對(duì)今年下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下方案。

一、連續(xù)抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書(shū)寫(xiě)的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成果。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的這部分同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。進(jìn)行二次書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽。

二、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。在寫(xiě)日記的基礎(chǔ)上，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)任憑應(yīng)付老師的狀況，一是嚴(yán)厲?批判，二是急躁與他一起找緣由，對(duì)其取得的成果要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

三、樂(lè)觀把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多啟迪，多給同學(xué)思索的時(shí)間，依據(jù)同學(xué)課堂反應(yīng)的狀況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮"小老師'們的作用。課堂上要努力培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)好玩，同學(xué)在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

四、制定各單元目標(biāo)，合理支配課時(shí)課量。

第一單元：狀物類記敘文單元。

目標(biāo)：讓同學(xué)把握筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)以描寫(xiě)和敘述為基本表達(dá)方式，描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)觀看、描摹事物的方法和美麗生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)觀看和思索的愛(ài)好，努力使同學(xué)成為關(guān)注自然的"有心人'和"有情人'。

教學(xué)設(shè)計(jì)：要求同學(xué)在課前總觀單元全貌，課上讓同學(xué)自己略讀課文，然后師生一起爭(zhēng)論，熟悉本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文，其余課文在同學(xué)自讀之后進(jìn)行爭(zhēng)論，溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，老師組織驗(yàn)收和講評(píng)。課文學(xué)習(xí)挨次可敏捷支配，"思索與練習(xí)'中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為同學(xué)研讀課文的切入點(diǎn)或話題，開(kāi)放性練習(xí)可以在課后讓同學(xué)獨(dú)立完成。課時(shí)共12課時(shí)。

其次單元：傳記單元。

目標(biāo)是：按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)之前應(yīng)對(duì)這些名人作一介紹，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在深化課文之前應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。課時(shí)共12課時(shí)。

第三單元：童話單元。

目標(biāo)是：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)、情節(jié)支配等方面的特點(diǎn)。關(guān)心同學(xué)熟悉社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際狀況來(lái)支配。課堂教學(xué)可采納默讀、朗讀、講授、爭(zhēng)論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)地、主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)、形成力量。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。課時(shí)的安排和教學(xué)內(nèi)容的支配，可依據(jù)實(shí)際狀況來(lái)敏捷把握。課時(shí)共12課時(shí)。

第四單元：現(xiàn)代詩(shī)單元。

目標(biāo)是：提高同學(xué)的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感情傾向;品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高同學(xué)觀賞詩(shī)歌的力量。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文的都是聞名的詩(shī)人，在教學(xué)課文前，宜先作簡(jiǎn)潔介紹，以引起同學(xué)對(duì)課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同學(xué)把握課文的大意并不會(huì)很難，應(yīng)鼓舞同學(xué)通過(guò)自讀整體感知課文。課文的難點(diǎn)，課后練習(xí)已基本涉及了，可借助課后練習(xí)引導(dǎo)同學(xué)加以解決。對(duì)課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)鼓舞同學(xué)去發(fā)覺(jué)，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時(shí)共12課時(shí)。

第五單元：事物說(shuō)明文單元。

目標(biāo)是：培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)的情感，增加他們的環(huán)保意識(shí)，鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解是怎樣說(shuō)明事物特征的，并留意體會(huì)文章的精確?????、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文說(shuō)明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學(xué)習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和精確?????的語(yǔ)言;《橋梁遠(yuǎn)景圖》讓同學(xué)邊讀邊體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋确?，并綻開(kāi)想象;《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說(shuō)明方法;《珍奇的動(dòng)物針鼴》應(yīng)以同學(xué)自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)和說(shuō)明方法上。課時(shí)共12課時(shí)。

第六單元：古詩(shī)文單元。

目標(biāo)是：讓同學(xué)逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增加對(duì)古代生活的感性熟悉。朗讀、背誦古詩(shī)文，度體會(huì)古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)同學(xué)把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟的寫(xiě)作意圖及文章的主旨。注意頌讀與感悟的統(tǒng)一，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的音韻美。要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)把握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。課時(shí)共14課時(shí)。

第七單元：古詩(shī)文傳記單元。

目標(biāo)是：加強(qiáng)同學(xué)的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱忱

教學(xué)設(shè)計(jì)：要擅長(zhǎng)利用同學(xué)對(duì)這些歷史人物的一些了解來(lái)激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好。引導(dǎo)同學(xué)疏通文意，留意引導(dǎo)同學(xué)多從上下文和課本解釋來(lái)揣摩文言字詞的意思，對(duì)一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨(dú)有的東西，老師要作講解。要引導(dǎo)同學(xué)按記敘文要求理清人物所經(jīng)受大事的過(guò)程或情節(jié)。總課時(shí)為14課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改進(jìn)，是語(yǔ)文教學(xué)取得顯著成果的關(guān)鍵上。所以教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)力量得到不斷的提高。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)方案篇12

一、指導(dǎo)思想：

深化學(xué)習(xí)大綱精神，以量管理為中心，堅(jiān)持以同學(xué)為本，務(wù)實(shí)教學(xué)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培育跨世紀(jì)的合格人才。

二、同學(xué)基本狀況：

本人任教初一(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有同學(xué)29人，男12人，女17人。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的摸底，我發(fā)覺(jué)本班的同學(xué)在語(yǔ)文力量方面參差不齊。特殊是閱讀和寫(xiě)作方面，同學(xué)只會(huì)理解簡(jiǎn)潔的文章，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，習(xí)作力量也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。

本人為了加強(qiáng)教育教學(xué)力量，今后的教育工作會(huì)做到：

1、備好課是上好課的前提，鉆研教材教案。

2、常聽(tīng)課，汲取好的教學(xué)閱歷和教學(xué)水平。取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、購(gòu)買(mǎi)教學(xué)書(shū)籍進(jìn)行自學(xué)，更新學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓視野。

四、工作措施

我邊學(xué)邊教的態(tài)度，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教。仔細(xì)研讀教學(xué)大綱，使教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。在各課教學(xué)過(guò)程中既要備教材也要備同學(xué)。重視培育同學(xué)的閱讀力量和表達(dá)力量。

1、用一般話教學(xué)，要求同學(xué)回答問(wèn)題是必需使用一般話，并教會(huì)他們把握一般話的說(shuō)話技巧。

2、依據(jù)教學(xué)大綱要求，著重培育同學(xué)的閱讀力量，在學(xué)習(xí)每篇文章課文之后，補(bǔ)充一點(diǎn)的課外閱讀，既增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，又能提高同學(xué)的閱讀力量。

3、充分利用語(yǔ)文讀本，提高同學(xué)的閱讀力量。

4、寫(xiě)作是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)，先從基礎(chǔ)學(xué)起，從同學(xué)的遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)覺(jué)良好的素材，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

5、按時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周至第三周第一單元(《漫步?????》《背影》《風(fēng)箏》《擁你入睡》)

第四周至第六周其次單元(《我的老師》《韓老師教我敢說(shuō)話》《如是我人》)

第七周至第九周第五單元(《先秦諸子論學(xué)八則》《唐詩(shī)四首》)

第十周期中檢測(cè)

第十一周至第十三周第三單元(《驛路梨花》《跟生疏人說(shuō)話》《女兵墓》《差不多先生傳》)

第十四周至第十六周第四單元(《我從羅丹得到的啟示》《"諾曼底'號(hào)遇難記》《我的第一次文學(xué)嘗試》《伽利略不輕信權(quán)威》)

第十七周至第十九周第六單元(《盤(pán)古開(kāi)天辟地》《白雪公主》《中華民族民間故事三則》《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》《兩小兒辯日》)

其次十、二十一周期末考試

2023初一語(yǔ)文教學(xué)方案篇13

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步深化責(zé)任意識(shí)，更新教育觀念，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。立足課堂教學(xué)，樂(lè)觀開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全班級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材是根據(jù)《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

三、學(xué)情分析

本人擔(dān)當(dāng)七班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，兩個(gè)班同學(xué)的狀況基本全都。由于所處地域的問(wèn)題及語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，眾多同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好不夠深厚，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，但仍不夠大膽質(zhì)疑、樂(lè)觀回答，需要老師不斷地鼓舞、引導(dǎo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、本冊(cè)書(shū)需要把握的詞語(yǔ)：

(1)現(xiàn)代文及詩(shī)詞：

本冊(cè)書(shū)共有課文26篇，其基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)按例側(cè)重于字詞。重點(diǎn)字詞主要是課后"生字表'中排列的，要求同學(xué)利用工具書(shū)去理解和把握。本冊(cè)書(shū)約需把握現(xiàn)代詞語(yǔ)682個(gè)，成語(yǔ)及四字短語(yǔ)共100個(gè)，易讀錯(cuò)字170個(gè)，易寫(xiě)錯(cuò)字164個(gè)。(除古詩(shī)文以外)

(2)文言文：

本冊(cè)書(shū)共有文言文6篇，需要把握的內(nèi)容有:"習(xí)'、"篋'、"卒'、"為'等實(shí)詞，"于'、"以'、"其'等虛詞;"知'等通假字。

2、需要把握的文學(xué)常識(shí)：

古詩(shī)文的出處，生平，如：杜甫《登岳陽(yáng)樓》、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》、辛棄疾《破陣子》等;現(xiàn)代文的及其生平，如：魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》等。

3、需要把握的名著：新-課-標(biāo)-第一-網(wǎng)

本冊(cè)書(shū)應(yīng)把握的名著是《西游記》。

4、理解并把握5種表達(dá)方式(記敘、說(shuō)明、談?wù)?、描?xiě)和抒情)、8種修辭方法(比方和擬人、對(duì)偶和排比、夸張和反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn))和3種寫(xiě)作手法(聯(lián)想、想象和借景抒情)，以及說(shuō)明文的文體學(xué)問(wèn)。

過(guò)程與方法：

1、整體把握課文內(nèi)容，專心領(lǐng)悟的寫(xiě)作意圖，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味，體會(huì)字里行間的思想感情。

2、提高朗讀力量，有感情地誦讀課文，做到語(yǔ)音精確?????，停頓恰當(dāng)，初步讀出語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)品嘗詩(shī)文美麗的語(yǔ)言，能揣摩、觀賞精彩句段和詞語(yǔ)。

4、借鑒學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法，學(xué)會(huì)批注式閱讀文章。

5、學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍來(lái)搜集、整理資料，培育搜集整理資料的力量。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

第一單元：感受五位或平凡或宏大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，

形成對(duì)人物風(fēng)采的正確熟悉，提升自己的精神品行。

其次單元：能就作品中的人物和大事，綻開(kāi)聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事，懷念童年的美妙時(shí)間。新-課-標(biāo)-第一-網(wǎng)

第三單元：了解一些中外出名建筑的特點(diǎn)，品嘗其文化內(nèi)涵，體會(huì)人類的勤勞、才智和對(duì)美的追求。

第四單元：接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛(ài)、愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的熱忱。

第五單元：

第六單元：樂(lè)觀參與賽詩(shī)會(huì)，編手抄報(bào)、壁報(bào)等活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步喜愛(ài)詩(shī)詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

第一單元人物風(fēng)采

讓同學(xué)獵取觀看人物、描寫(xiě)人物的基本方法，把握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成共性化閱讀打下基礎(chǔ)。

其次單元童年趣事

能運(yùn)用自己喜愛(ài)的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、美麗的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯、并加以積累。

第三單元建筑藝術(shù)

1.了解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)課文精確?????生動(dòng)的語(yǔ)言。2.學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明有機(jī)結(jié)合的寫(xiě)作方法，理解課文寫(xiě)作的線索。

第四單元?jiǎng)游锸澜?/p>

1.感受課文中精確?????的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)精確?????、生動(dòng)的語(yǔ)言。2.學(xué)習(xí)觀看動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。

第五單元信息傳播

1.了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)。2.體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、精確?????。3.學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜尋、閱讀，通過(guò)網(wǎng)上寫(xiě)作和別人溝通。

第六單元詩(shī)詞拔萃

1.能嫻熟地使用古漢語(yǔ)詞典，把握古詩(shī)詞中的生字詞的讀音和意義。2.能在對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)觀賞、品嘗中，提高文學(xué)鑒賞力量。

六、本學(xué)期教學(xué)措施。

1、樂(lè)觀參與每周的集體備課活動(dòng)，在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平。集體備課之前，仔細(xì)閱讀教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精確?????定位教學(xué)目標(biāo)，大體構(gòu)思教學(xué)過(guò)程，并將個(gè)人的看法與主備人進(jìn)行溝通。集體備課時(shí)，就已備好的教案發(fā)表中肯的看法，傾聽(tīng)、汲取他人的特長(zhǎng)。

2、仔細(xì)做好二次備課中的"教學(xué)反思'。每上完一堂課，老師便準(zhǔn)時(shí)記錄本課的勝利之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動(dòng)中將自己的心得、體會(huì)與大家溝通。就教學(xué)中遇到的問(wèn)題與大家綻開(kāi)爭(zhēng)論，虛心向老老師請(qǐng)教。

3、本學(xué)期教學(xué)注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，全方位多角度掌控同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫(xiě)、口語(yǔ)表達(dá)、課外閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練等納入平?？己?，使同學(xué)關(guān)注自己平常的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫(xiě)的檢查。讓平常扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語(yǔ)文期末考試中張顯作用。

4、細(xì)心上好每一堂課。沒(méi)有永久的名師，只有永久的學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中本人將堅(jiān)持仔細(xì)備課、準(zhǔn)時(shí)反省、虛心學(xué)習(xí)，上好一堂見(jiàn)面課。

5、啟動(dòng)"閱讀工程'。為激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，本學(xué)期在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)"閱讀工程'。語(yǔ)文老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時(shí)檢查同學(xué)閱讀進(jìn)度，組織同學(xué)撰寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì)，并組織、舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)。

6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語(yǔ)文老師組織同學(xué)開(kāi)展多樣活動(dòng)，如書(shū)法競(jìng)賽、聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽等等。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)方案篇14

一、指導(dǎo)思想：

深化學(xué)習(xí)大綱精神，以量管理為中心，堅(jiān)持以同學(xué)為本，務(wù)實(shí)教學(xué)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培育跨世紀(jì)的合格人才。

二、同學(xué)基本狀況：

本人任教初一(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有同學(xué)29人，男12人，女17人。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的摸底，我發(fā)覺(jué)本班的同學(xué)在語(yǔ)文力量方面參差不齊。特殊是閱讀和寫(xiě)作方面，同學(xué)只會(huì)理解簡(jiǎn)潔的文章，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，習(xí)作力量也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。

三