五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-課文14 我的戰(zhàn)友邱少云｜語(yǔ)文S版

《我的戰(zhàn)友邱少云》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。2、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)通過(guò)人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動(dòng)的描寫來(lái)表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文第7、8自然段。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)難點(diǎn)：感受本課心理活動(dòng)的描寫來(lái)表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。教具準(zhǔn)備：幻燈片、視頻教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)提問(wèn)，明確目標(biāo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《我的戰(zhàn)友邱少云》誰(shuí)來(lái)讀課題。（指名讀）我們一起深情地喚他的名字（齊讀課題）同學(xué)們回憶一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文寫了邱少云的什么故事呢？（學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容）師生互動(dòng)、品悟探究導(dǎo)學(xué)提示：默讀課文，邊讀邊思考:1、戰(zhàn)士們?cè)跐摲鼤r(shí)為什么必須做到“紋絲不動(dòng)”？2、找出邱少云在火中是怎樣做到“紋絲不動(dòng)”的，用“~~~”劃出來(lái)，再讀一讀，并在旁邊批注讀書的體會(huì)。3、從課文中找出描寫“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句用“——”劃出來(lái),讀一讀，體會(huì)“我”的思想感情，想想為什么說(shuō)邱少云是個(gè)偉大的戰(zhàn)士？在相應(yīng)的句子下面作批注，寫體會(huì)。（先自學(xué)，然后組內(nèi)交流，討論）展示評(píng)研，重點(diǎn)解疑學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥1、戰(zhàn)士們潛伏時(shí)為什么必須做到紋絲不動(dòng)？哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？理解“必須”（強(qiáng)調(diào)非這樣做不可）“紋絲不動(dòng)”（一點(diǎn)也不能動(dòng)）指導(dǎo)朗讀生答，師板書（體會(huì)到邱少云紋絲不動(dòng)嚴(yán)守紀(jì)律)學(xué)生匯報(bào)談體會(huì)齊讀這段屏幕展示重點(diǎn)句子：為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。（自己練習(xí)讀指名讀評(píng)價(jià)指名讀女讀男讀師引讀齊讀）2、師：邱少云在烈火中直到最后一息仍然能嚴(yán)守紀(jì)律，紋絲不動(dòng)，作為他朝夕相處的戰(zhàn)友，親眼目睹了這一幕，“我”心里活動(dòng)怎樣？屏幕展示（1）我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)?！瓬I水迷糊了我的眼睛。師：誰(shuí)能結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)誰(shuí)這時(shí)“我’的思想感情？指導(dǎo)朗讀（指名讀評(píng)價(jià)再讀師范讀分組賽讀齊讀）師：這就是我們的戰(zhàn)士，這就是我們的英雄，下面讓我們一起來(lái)感受邱少云在烈火中的光輝形象。（播放視頻）師：邱少云在烈火中壯烈犧牲了，黃昏時(shí)候，戰(zhàn)斗打響了，齊讀9、3、學(xué)習(xí)第10自然段。（生齊讀）師：我忘不了僅僅是那一天嗎？還有什么？（邱少云犧牲的那天，他的形象，我忘不了的邱少云在烈火中勇于獻(xiàn)身精神）板書師：為什么說(shuō)邱少云是一個(gè)偉大的戰(zhàn)士呢？回歸整體，拓展遷移師：是啊，邱少云，這位年僅二十一歲的年輕戰(zhàn)士，用自己的生命換來(lái)了這次戰(zhàn)斗的勝利。戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙早已散去，但在“三九一”高地上，至今仍屹立著一塊石碑。師：此時(shí)此刻，假如你也是潛伏部隊(duì)中的一員，你也親眼目睹了這驚天動(dòng)地、氣壯山河的一幕，你會(huì)寫一句怎樣的碑文來(lái)紀(jì)念、歌頌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士？”課件展示碑文的內(nèi)容（為整體，為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽。）（全體起立。齊讀）老師相信，這句碑文，一定會(huì)世代相傳，這種精神一定會(huì)永放光芒。師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受呢？師：老師相信你們一定能做的更好，這篇文章為什么這么感人呢？它在寫法上有什么特點(diǎn)呢？師總結(jié)寫法：文章采用第一人稱的寫法，以我的心里活動(dòng)側(cè)面烘托英雄的光輝形象和優(yōu)秀品質(zhì)，以后我們寫作時(shí)也可以學(xué)習(xí)這種寫法。板書設(shè)計(jì)：我的戰(zhàn)友邱少云烈火燒身紋絲不動(dòng)