三只熊的早餐小五熊冰

熊兄弟去郊游小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動，有趣的，形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)學(xué)活動是，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)，快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉，喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對熊的故事進行改變,通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子們在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小兩只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?；顒又攸c:樂意為熊兄弟二人擺放食物，并能大膽地表達自己的想法?；顒与y點:感受并發(fā)現(xiàn)物體大小與兩只熊的關(guān)系，嘗試進行配對?；顒幽繕耍?、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小兩只熊的關(guān)系。2、樂意為兩只熊擺放物品并能大膽地表達自己的想法?；顒訙蕚洌?、幼兒人手一份操作材料:各種大小的水果，以及兩只熊的底板一張，玉米和小熊兄弟的圖片ppt.活動過程:觀察熊兄弟，通過比較感知“大”，“小”，導(dǎo)入手指游戲師:小朋友，今天我們要認識兩位新朋友，他們今天要去郊游。我們一起去看看他們是誰吧。播放PPT師:他們是誰呀？幼:小熊。師:對，他們是熊兄弟。哪位是熊哥哥，你怎么知道的?幼:穿藍色衣服的，因為他長得高師:哪位是熊弟弟，為什么?幼:他很矮小結(jié):熊哥哥長得高，熊弟弟長得矮。二、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀祭圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小與兩只熊的關(guān)系。1、引導(dǎo)語:熊兄弟剛起床，他們要刷牙，這里有兩只牙刷，要怎么分給他們呢？師：哪把牙刷給哥哥?為什么？(大的給哥哥，因為他嘴巴大)師：哪把牙刷給弟弟?為什么？(小的給弟弟，因為他嘴巴大)2、刷完牙改吃早餐了，candy老師給他們準備了兩只碗?我們怎么來分給他們呢?師：哪只碗給哥哥?什么顏色的?為什么？(大碗給哥哥)師：哪只給弟弟?什么顏色的?(小的碗給弟弟)情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的大小瓶和兩只熊的關(guān)系今天熊兄弟還沒有吃早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。到底是什么呢?(蜂蜜)早餐是蜂蜜,有一瓶比較大，一瓶比較小師：哪瓶給熊哥哥吃?為什么?(大瓶的給哥哥，因為他高)師：哪瓶給熊弟弟吃?為什么?（(小瓶的給弟弟，因為他矮）小結(jié):一般情況下，熊哥哥高，胃口也很大，所以吃得蜂蜜也比較多。熊弟弟矮，胃口也小，所以吃得蜂蜜也比較少。情境“分背包”，再次感知“大”、“小”師:吃完早餐了，熊兄弟要出去郊游了，他們要背上背包。請給小朋友把他們的背包分給他們吧。2、請小朋友上臺通過圖片操作示范如何分。小結(jié):熊哥哥個子大，大背包是他的，熊弟弟個子小，小背包是他的。情境“分帳篷”，引導(dǎo)幼兒操作。師：熊兄弟來到野外了，他們還要搭一個自己帳篷，請小朋友來幫他們分一分帳篷。明確要求:每人一個帳篷，要能夠睡得下；幼兒走到桌邊進行操作活動。老師觀察孩子分的情況，詢問為什么這么分。請小朋友將分好的帳篷給老師看一看。六、結(jié)束部分帳篷搭好，我們一起來和熊兄弟做個游戲吧。老師唱《拉個圓圈走走》，“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走走走走走我們變成大圓圈。拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走走走走走我們變成小圓圈”