個(gè)人研修計(jì)劃桑珍拉姆

四、教師個(gè)人研修計(jì)劃姓名桑珍拉姆任教學(xué)科語(yǔ)文所在教研組語(yǔ)文組教研組能力選點(diǎn)能力點(diǎn)1（B2微課程設(shè)計(jì)與制作）能力點(diǎn)2（B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）能力點(diǎn)3（B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決）能力點(diǎn)4（B5學(xué)習(xí)小組組織與管理）能力點(diǎn)5（A1技術(shù)支持的學(xué)情分析）個(gè)人關(guān)注的能力點(diǎn)B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)人能力選點(diǎn)①B2微課程設(shè)計(jì)與制作②B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)③B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決個(gè)人研修課題：《聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境》個(gè)人研修專(zhuān)題：專(zhuān)題一：《從閱讀策略看---技術(shù)支持的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)》（A1、B3、B4）

專(zhuān)題二：《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的語(yǔ)文教學(xué)》（B2、B4、）預(yù)期研修成果（結(jié)合校本應(yīng)用考核材料要求）學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1.學(xué)情分析方案。2.針對(duì)學(xué)情分析方案的解讀。1.學(xué)習(xí)小組組織與管理實(shí)施計(jì)劃。2.微課程設(shè)計(jì)與制作。3.探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。1.技術(shù)支持的小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程展示。2.信息技術(shù)支持的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)3.信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)片斷。4.評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的教師反思。1.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)成果及教師點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程的反思。學(xué)習(xí)共同體（結(jié)構(gòu)和人員）教研組同伴李曉輝、楊默晗、郭云、趙學(xué)德、加措、強(qiáng)巴德吉、羅布卓瑪、曲珍等校內(nèi)相同能力點(diǎn)研修同伴格桑土旦、米瑪措姆、次仁扎西、米瑪桑珠、格桑德吉、閆祥、明文雅、袁紅等區(qū)域教研同伴索朗頓珠、邊巴卓瑪、阿珍、普布次仁等上級(jí)指導(dǎo)專(zhuān)家其它同伴阿旺邊久 實(shí)踐應(yīng)用與研修活動(dòng)設(shè)計(jì)（可加頁(yè)） 選學(xué)能力點(diǎn)個(gè)人實(shí)踐順序與時(shí)間安排（備課、上課、反思等）同伴互助安排（聽(tīng)評(píng)課、教法研討、展示交流等）活動(dòng)方式（網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)）技術(shù)/資源支持技術(shù)支持的學(xué)情分析微課程設(shè)計(jì)與制作第1周根據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃文本，對(duì)標(biāo)本人能力，初步選定本人需要通過(guò)測(cè)評(píng)的微能力點(diǎn)。觀看學(xué)習(xí)空中課堂語(yǔ)文優(yōu)秀課例，針對(duì)技術(shù)支持下的線上教學(xué)填寫(xiě)評(píng)課記錄。網(wǎng)絡(luò)在線研修、學(xué)習(xí)1.蘇州小學(xué)信息化校本研修進(jìn)度表。2.學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃文本。技術(shù)支持的學(xué)情分析微課程設(shè)計(jì)與制作技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決第2周學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)微能力點(diǎn)材料，并完成關(guān)于文本材料的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)共同體內(nèi)針對(duì)線上學(xué)習(xí)的利弊，研討有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)在線研修、學(xué)習(xí)1.課件、微課制作工具使用指南、微能力點(diǎn)文本。2.直播平臺(tái)等工具。技術(shù)支持的學(xué)情分析技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決第3周1.根據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，及教研組選定的微能力點(diǎn)，確定本人選定的微能力點(diǎn)。2.結(jié)合信息化工程撰個(gè)人研修計(jì)劃。學(xué)習(xí)共同體內(nèi)針對(duì)信息技術(shù)融合、針對(duì)信息技術(shù)支持下的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在組內(nèi)進(jìn)行線上觀課、研討、評(píng)課，。網(wǎng)絡(luò)在線研修、學(xué)習(xí)1.評(píng)課記錄表、教師個(gè)人規(guī)劃模板。2.空中課堂課例資源。技術(shù)支持的學(xué)情分析微課程設(shè)計(jì)與制作第4周提高語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。1.組內(nèi)進(jìn)行觀課、研討、評(píng)課。2.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)在線研修、學(xué)習(xí)觀看優(yōu)秀課例資源。技術(shù)支持的學(xué)情分析微課程設(shè)計(jì)與制作第5周備課、上課、反思。提交初步教學(xué)設(shè)計(jì)及課件在教研組內(nèi)研討。網(wǎng)絡(luò)在線研修、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。技術(shù)支持的學(xué)情分析探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第6周1.進(jìn)行學(xué)情分析。2.設(shè)計(jì)出符合語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的前置作業(yè)單、課后作業(yè)單框架。修改教案設(shè)計(jì)、課件。網(wǎng)絡(luò)在線研修、學(xué)習(xí)聽(tīng)評(píng)課記錄表。微課程設(shè)計(jì)與制作2.B5學(xué)習(xí)小組組織與管理第7周撰寫(xiě)基于信息技術(shù)融合的教學(xué)設(shè)計(jì)。修改教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。網(wǎng)絡(luò)在線研修、學(xué)習(xí)1.能力點(diǎn)文本材料。2.白板。3.愛(ài)剪輯。A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作B5學(xué)習(xí)小組組織與管理第8周?chē)L試用技術(shù)工具制作微課。2.撰寫(xiě)基于信息技術(shù)融合的教學(xué)設(shè)計(jì)。1.對(duì)基于信息技術(shù)的教案及學(xué)情分析支架、工具進(jìn)行互評(píng)。2.完成小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)方案的制定。網(wǎng)絡(luò)在線研修、學(xué)習(xí)1.優(yōu)秀微課程課例。2.微課程評(píng)課表。3.愛(ài)剪輯。技術(shù)支持的學(xué)情分析探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第9周?chē)L試完成B3微能力點(diǎn)，完成B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)微能力點(diǎn)示范材料的提交。對(duì)B3微能力點(diǎn)材料進(jìn)行研討、準(zhǔn)備、完善、提交。線上+線下微能力點(diǎn)示范材料的提交。2.培訓(xùn)記錄表。微課程設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)小組組織與管理第10周制作微課視頻。1.課堂技能展示。2.師生互評(píng)。線上+線下釘釘直播。2.在線學(xué)習(xí)資源。3.聽(tīng)評(píng)課記錄表。技術(shù)支持的學(xué)情分析微課程設(shè)計(jì)與制作技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決學(xué)習(xí)小組組織與管理第11周梳理、反思。梳理、改進(jìn)。線上+線下個(gè)人研修計(jì)劃技術(shù)支持的學(xué)情分析微課程設(shè)計(jì)與制作探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決學(xué)習(xí)小組組織與管理第12周撰寫(xiě)、上交本人研修總結(jié)。在進(jìn)行階段性小結(jié)。線上+線下個(gè)人研修計(jì)劃終期成果教師培訓(xùn)記錄表（）份教學(xué)設(shè)計(jì)（3）份課堂實(shí)錄視頻（6）分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)視頻（