2023年江西教師招聘考試小學音樂真題及解析

２023年江西教師招聘考試《小學音樂》真題及答案解析來自江西心成教師整理，關注xincjs獲得更多資訊

第一部分

選擇題1.音樂是聽覺藝術，聽覺(Ａ）是學習音樂的基礎。A.體驗

B.模范

C.感受

Ｄ．表達2.六代樂舞中唐堯時期的樂舞是(B)。A.《云門大卷》

B．《大咸》

C.《韶》

D.《大夏》3.(B）年級的學生以形象思雄為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點,善于運用兒童的自然嗓音和機靈形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜合手段，進行直觀教學。A．３-6

B.１-2

Ｃ.1-３

D.7－9４．鮑羅丁的交響音畫《在中亞細亞草原上》通過（A)的變化，以象征駝隊由遠及近、又轉而漸漸遠去的情景。A.力度

B．速度

C.音色

D．節(jié)奏5.取材于(A)兒歌。A.朝鮮族B.維吾爾族C.藏族D.苗族6.歌曲《花非花》的速度是行板，它的實際演唱速度是（B）。Ａ.=５2B.＝６６C.＝１3２D．=1087.歌曲《太陽出來喜洋洋》的旋律創(chuàng)作手法多以(A)為主。A.級進B.跳進C．模進Ｄ.平行8.譚盾運用現代作曲技法創(chuàng)作的弦樂四重奏《風、雅、頌》借鑒了(D）古典的音樂元素。Ａ．《楚商》《流水》B．《流水》《幽蘭》Ｃ．《梅花三弄》《陽光三疊》 D.《梅花三弄》《幽蘭》9.(B)是一首流傳于我國的民間小調，后被普契厄用于歌劇《圖蘭朵》中。A.《小河淌水》B.《茉莉花》Ｃ．《繡荷包》D.《龍船調》10.貝多芬《第九交響曲（合唱)》的第四樂章“歡樂”主題采用（Ａ)寫成。A.doｒｅmifａsoｌB．ｄoremisolIａC.domifasolｌaＤ.ｄoremｉｌasi１1.下列相應不對的的選項是（Ｃ）A.《十面理伏》琵琶曲Ｂ.《賽馬》二胡曲C.《空山鳥語》管子曲D．《廣陵敗》古琴1２.旋律片段出自管弦樂《大峽谷組曲》第一樂章《羊腸小道》,其刻畫的音樂形象是（Ａ)。A.小毛驢B.旅行者C．孩童D．山羊I３.下列相應不對的的選項是（C)《哆來咪》選自電影《音樂之聲》Ｂ.《獵人合唱》選自歌劇《自由射手》C.《我是城里的大忙人》選自歌劇《圖蘭朵》D．《看天下人民都解放》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》14．“耳之與聲也,有同聽焉”“與民同樂”的命題中認為“每個人都有聽音樂的能力,音樂表現了人的喜怒哀樂，以政通人和的社會局面為的提來欣賞音樂”的觀點屬于（A）儒家B.道家C．法家D.墨家15.最接近作品標題的感受是(B)A.平緩的Ｂ.夢幻般的Ｃ.跳躍的D.詭異的16.歌曲《乘著歌聲的翅膀》的節(jié)拍是（A）Ａ．6/8B.9/8C.3／8D.3/4１7．括號處合適的選項是(C）。A.顫音Ｂ.下滑音C.上滑音Ｄ．波音18．該片段是（D）的唱段。A.座山雕B.洪常青C.刁德一D．楊子榮１９.表現的是(A）情景。A.日出Ｂ．日落C.午后D.子夜2０．選自(A)。A.圣.?！秳游锟駳g節(jié)》B.柴可夫斯基《天鵝湖》C．圖奧涅拉《天鵝》D．谷建芬《詠鵝》21.旋律運用的創(chuàng)作手法（Ｃ)。Ａ.魚咬尾B.螺獅結頂C.問頭換尾D.換頭合尾2２.下列作品均屬于文學作品題材,表述不對的的選項是（Ａ)A.巴赫的《馬太受難曲》取材希臘神話Ｂ.陳鋼、何占豪的《梁?！啡〔挠诿耖g故事C．柏遼茲的《羅密歐與朱麗葉》取材于戲劇作品D．貝多芬的《歡樂頌》取材于詩歌23.秦腔是流行與西北地的地方戲曲劇種，其重要伴奏樂器是(B)A.二胡B.板胡C.高胡 Ｄ.哀胡24.小提琴曲《苗嶺的上午》是以（Ｃ）為素材創(chuàng)作的作品。A.《苗寨夜色》Ｂ.《大地飛歌》C.《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》D.《醉苗鄉(xiāng)》25．起源于捷克民間的波爾卡是一種民間舞蹈,節(jié)拍一般為（Ａ)拍子。A.二B．三C．四Ｄ.六26.《孤獨的牧羊人》采用了(B)的唱法。Ａ.花腔B.約德爾C.歐亞唱法D.直聲唱法27．中國古代君子“園藝”指的是,其中涉及的樂器是（D)。Ａ．吹拉彈唱琵琶Ｂ.唱念做打古箏C．琴棋書畫古箏D.琴棋書畫古琴出自維瓦爾第的《四季-秋》，括號中的音符應當是（D)。A．２B.３C.33D.５２9.該作品屬于（B）。A.陜北信天游Ｂ.青?；▋篊.上西山曲D.江西采茶戲30.下列說法對的的是（D)。A.調式音階中的正音級是:IIIIVB.調式音階中的副音級是：IIIVＶIVIＩＣ.調式音階中的穩(wěn)定音級是:IIＶVD.調式音階中的不穩(wěn)定音級是:IＩIVVIVIＩ#Ｆ大調和#小調屬于（Ｄ）。近關系調B.等調C.平行大小調D.同主音大小調音樂教學目的的設計應體現三個維度的整合及有機聯系，（）的對的導向，(）的教學體現，同時應明確（）的目的達成。(A)Ａ．情感態(tài)度價值觀過程與方法知識與技能B.過程與方法知識與技能情感態(tài)度價值觀C.情感態(tài)度價值觀知識與技能過程與方法Ｄ．知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀33..作品的調式是(B)。A.D宮調式Ｂ．b羽調式Ｃ.d羽調式D.B宮調式３４.(A）35．旋律采用了(D)創(chuàng)作手法。A．裝飾反復B.局部反復Ｃ.伸展反復Ｄ.縮緊反復36.（D)對學生在學習過程中的情感、態(tài)度、方法、知識、技能發(fā)展變化的評價,在平常教學中可采用觀測、談話、提問、討論、演唱、演奏等方式進行。A．終結性評價B.定量測評C.定性述評Ｄ.形成性評價３7.不詳３8.下列作品中音樂形象與曲名不吻合的是（Ｃ)。A.《夕陽簫鼓》B．《老虎磨牙》C.《二泉映月》D．《百鳥朝鳳》39.在小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》中多次出現大提琴、小提琴“對答”形式,不曾出現的橋段是(D）。A．草橋結拜B.長亭惜別C.樓臺會D.抗婚下列連線不對的的是（C)。A.江南絲竹——江浙滬B.廣東音樂——珠江三角洲C.南音——海南Ｄ.潮州弦詩——潮汕地區(qū)4１.不詳４2.《十二木卡姆》是由民歌、歌舞和器樂組成的大型套曲,所屬的少數民族是（A）。A.維吾爾族B．蒙古族C.哈薩克族D.藏族民間打擊樂合奏《鴨子拌嘴》表演時,不適合使用的打擊樂器是（B)。A.鈸Ｂ．鼓C.大鑼D．鑔４４.下列圖形中,反映曲調和語調方向一致的圖形是(B）。45.旋律出自(B）A.《揚州慢》B．《陽關三疊》C.《梅花三弄》D.《杏花天影》46.笙屬于（B）氣鳴樂器．A.哨嘴B.簧管C.拉管D.閉管4７.唐朝由皇帝親自訓練樂工的場合是(D）。A.鼓吹署B(yǎng).大樂舞C．教坊D.梨園48．聲勢是可以發(fā)出聲響的人體的各種姿勢，它集動作、節(jié)奏、演奏于一體，是(B)中的重要內容之一。A.達爾克羅茲教學法B.奧爾夫教學法C.柯達伊教學法D.美國綜合音樂教學法49.下列關于學校鼓號隊樂器編配錯誤的描述是(D)。A.鼓號隊以打擊樂器為主B.鼓號隊樂器的編配以節(jié)奏為主C.小軍鼓和小鑔多用于較密集的節(jié)奏D.鼓號隊的大軍鼓多用于弱拍.“女子動作多以抖肩、翻腕來表現:男子的舞姿造型挺拔豪邁,不發(fā)輕捷灑脫，有剛勁之美”這是（A)舞蹈的特點。A.藏族B.維吾爾族C.朝鮮族D.蒙族分非選擇題簡答題（本題共2小題，每小題5分，共10分)1．請寫出下列音樂家及流派。(5分)【參考解析】(1）貝多芬:古典主義舒伯特：浪漫主義莫扎特:古典主義舒曼:浪漫主義柴可夫斯基:浪漫主義２.請根據《土風舞》的曲譜完畢。寫出第２樂句旋律譜?！緟⒖冀馕觥繉懗龅?.２．3樂句的創(chuàng)作手法?！緟⒖冀馕觥孔杂赡＿M論述題（本題1０分)下列圖形分別是：《黃河船夫曲》《長江之歌》《瀏陽河》《洪湖水浪打浪》的第一樂句旋律線，形象的刻畫了我國不同地區(qū)河流的特性。請根據圖形譜判斷曲名,并寫出旋律譜。【參考解析】圖一：曲名《瀏陽河》旋律:圖二：曲名《黃河船夫曲》旋律：圖三:曲名《長江之歌》旋律:圖四:曲名《洪湖水浪打浪》旋律:案例分析(本題15分)《阿細跳月》教學片段老師:“剛才我們聆聽了音樂,現在咱們一起加入歡樂的人群，去感受彝家兒女的熱情吧”再次感受完音樂后,老師請學生哼唱音樂主題，然后教唱主題。老師：“同學們有沒有注意到音樂是5/4拍？５／４拍為混合拍子，是3/4拍加上2／4拍，強弱關系為：強弱弱次強弱弱?！崩蠋熢诤诎迳习鍟鴱娙蹶P系以示強調，緊張同學們沒有掌握，又帶著學生們齊聲朗讀了三遍，才放心的進行下一個分句教唱環(huán)節(jié)。請結合《音樂課程標準》或教學設計原則相關內容進行案例分析,并給出改善意見?！緟⒖冀馕觥靠扇≈帲?、以音樂審關為核心,以愛好愛好為動力。音樂的情感體驗,應從多樣化的文化語境出發(fā)，報據音樂藝術的表現特性，引導學生對音樂表現形式的整體把握，領略音樂要素在音樂表現中的作用，增進音樂素養(yǎng)。音樂基礎知識和基本技能的學習,應與音樂藝術的審美體驗及不同文化認知有機結合。、強調音樂實踐。音樂教學是吝樂藝術的實踐過程，所有的音樂教學領域都應強調學生的藝術實踐。不可取之處:、教學方法應具有先進性原則。、應遵循學習認知規(guī)律和學生心理原則。（學段目的)改善建議:1、根據學生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認知特點，分學段設計梯度漸進的課程學段目的及相應的課程內容。2、應運用生動活潑的形式進行教學。四、教學設計（本題15分）課題：《美麗的黃昏》年級：三年級課時：一課時課型:唱歌課請完畢:教材分析教學目的教學重難點教學過程教學設計：【參考解析】教材分析這是一首短小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度,開始的4小節(jié)是全曲的重要素材，由“ｄo、re、mi、fａ”四個音組成，第５、６小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全反復，重要節(jié)奏型“X-X"，輕盈而有動感。第二樂句是第一樂句上方三度的模進,第三樂句是歌曲大調主音“dｏ”的六