八年級(jí)地理下冊(cè)第五章中國(guó)的地理差異教案新版新人教版

PAGEPAGE5第五章中國(guó)的地理差異【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.初步理解中國(guó)的地理差異以及影響因素;2.在地圖上找出秦嶺、淮河,并說(shuō)明秦嶺—淮河一線的意義;3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;過(guò)程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力,觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。情感與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合地圖,使學(xué)生形成地理事物的空間概念?！窘虒W(xué)方法】讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究?！窘叹邷?zhǔn)備】地圖、多媒體?！窘虒W(xué)過(guò)程】【情境導(dǎo)入】導(dǎo)入一:提問(wèn):同學(xué)們,今天我們班請(qǐng)來(lái)了四位來(lái)自不同地方的同學(xué)(提前布置四位同學(xué)預(yù)習(xí),做好準(zhǔn)備),現(xiàn)在請(qǐng)他們一一給大家介紹一下他們的家鄉(xiāng)情況好嗎?根據(jù)學(xué)生的介紹,教師同時(shí)用多媒體分別展示與四位學(xué)生口述內(nèi)容一致的景觀圖:新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、黃土高原上的窯洞景觀圖和湖泊星羅棋布的長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)景觀圖。問(wèn)題:四位同學(xué)的家鄉(xiāng)景觀相同嗎?為什么呢?承轉(zhuǎn):我國(guó)地域遼闊,由于各地的地理位置不同,氣候和地形等自然環(huán)境復(fù)雜多樣,人文景觀也千姿百態(tài),各地的地域差異十分顯著。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的地理差異。導(dǎo)入二:師:一位外國(guó)朋友乘飛機(jī)從中國(guó)的北方飛到南方,從東部飛到西部轉(zhuǎn)了一圈,有人問(wèn)他對(duì)中國(guó)有什么印象,他說(shuō),我看到了黃色中國(guó),白色中國(guó),綠色中國(guó)。這些不同的顏色各指哪些地方?師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀中國(guó)地形圖,指出上述地區(qū)在哪里,試著說(shuō)出上述區(qū)域的差別,引出地理區(qū)域的劃分?！局v授新課】板書(shū):第五章中國(guó)的地理差異一、地理差異顯著課堂活動(dòng):將每大組的學(xué)生分為三小組,通過(guò)閱讀圖5.1,分別討論我國(guó)自南向北的氣溫變化及其景觀差異、自東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化及其景觀差異、自西向東的地勢(shì)變化及其景觀差異,并發(fā)表小組討論結(jié)果。板書(shū):1、自然方面:自南向北(氣溫):緯度逐漸升高,氣溫逐漸降低自東南沿海向西北內(nèi)陸(降水):距海越來(lái)越遠(yuǎn),降水越來(lái)越少自西向東(地勢(shì)):西高東低,呈階梯狀分布總結(jié):我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。過(guò)渡:這樣的變化規(guī)律形成了復(fù)雜多樣的自然環(huán)境,在環(huán)境差異的基礎(chǔ)上,人類活動(dòng)也呈現(xiàn)明顯的差異,我國(guó)各地形成了富有地方風(fēng)情的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng),下面我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下。板書(shū):2、人類活動(dòng)方面:衣、食、住、行的差異閱讀:閱讀第三頁(yè)文字與“閱讀材料”,歸納人類活動(dòng)方面的差異:學(xué)生歸納:人口、城市、交通:東密西疏經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平:東部高、西部低活動(dòng):同桌間演示圖5.2,并思考作息差異的原因?qū)W生:發(fā)表意見(jiàn)師生總結(jié):溫差造成作息的不同展示:展示節(jié)日、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、飲食等圖片,進(jìn)一步體現(xiàn)地理差異的顯著?？偨Y(jié)并過(guò)渡:自然環(huán)境的差異和人類活動(dòng)的差異,使得我國(guó)地理差異很顯著,有些自然地理事物成為劃分地理差異的界線,尤其是山脈,秦嶺—淮河是我國(guó)一條重要的地理分界線。板書(shū):3、地理分界線:秦嶺—淮河課堂活動(dòng):活動(dòng)一:請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)本第四頁(yè)圖5.3、5.4,并完成第五頁(yè)活動(dòng)題1。歸納“秦嶺—淮河”一線以南和以北地區(qū)的地理差異。多媒體展示:南方、北方的自然環(huán)境差異:活動(dòng)二:讓同學(xué)們做活動(dòng)題2,了解“秦嶺—淮河”一線在我國(guó)自然區(qū)域劃分方面的重要意義。活動(dòng)三:讓同學(xué)們做活動(dòng)題3,分析“秦嶺—淮河”以北和以南地區(qū)自然差異的主導(dǎo)因素。師生小結(jié):活動(dòng)中,了解到“秦嶺—淮河”一線重要的地理意義,通過(guò)對(duì)主導(dǎo)因素的分析我們對(duì)中國(guó)的地理差異有了更深的認(rèn)識(shí),而且更加具體。下面來(lái)鞏固練習(xí):課堂練習(xí):展示多媒體練習(xí)題目,學(xué)生思考并回答。承轉(zhuǎn)中國(guó)的地理差異很大而且類型多樣,今天我們主要了解了一部分,今后我們主要學(xué)習(xí)不同區(qū)域的位置、自然、人文環(huán)境等,希望我們能帶著激情、好奇心去認(rèn)識(shí)大中國(guó)。提問(wèn):同學(xué)們知道我國(guó)四大區(qū)域是哪四大區(qū)域嗎?是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的?學(xué)生:閱讀、思考并回答師生歸納:綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)劃分為:北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。板書(shū):二、四大地理區(qū)域1、標(biāo)準(zhǔn):地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)2、四大區(qū)域:北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)展示:多媒體展示四大區(qū)域的分界線、具體位置、范圍?；顒?dòng):根據(jù)多媒體展示的我國(guó)四大區(qū)域,同學(xué)們也可以觀察書(shū)本P6圖5.5,下面以小組為單位,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),完成活動(dòng)1、2、3。學(xué)生:觀察、討論并匯報(bào)小組成果。師生歸納:通過(guò)我們的觀察,了解到四大區(qū)域劃分的主導(dǎo)因素主要有:降水、氣溫、地形地勢(shì)等。過(guò)渡:既然四大區(qū)域的劃分跟降水、氣溫、地形地勢(shì)有關(guān),下面我們來(lái)一起分析四大地理區(qū)域的地形、氣候特點(diǎn),究竟各個(gè)區(qū)域有哪些地形和氣候類型呢?區(qū)域北方地區(qū)南方地區(qū)西北地區(qū)青藏地區(qū)地形高原、平原高原、盆地、丘陵、平原高原、盆地高原、盆地氣候溫帶季風(fēng)氣候熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候溫帶大陸性氣候高原山地氣候活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們觀察圖5.5,利用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),把表格完成。提問(wèn):東部主要是季風(fēng)氣候,那么南方跟北方的氣候差異是什么因素影響的?學(xué)生:緯度因素。提問(wèn):北方跟西北地區(qū)緯度位置相差不大,為什么北方是季風(fēng)氣候,西北地區(qū)是大陸性氣候呢?學(xué)生:海陸因素影響造成的。提問(wèn):青藏地區(qū)的高原山地氣候主要是什么因素影響?學(xué)生:地形因素?？偨Y(jié):根據(jù)同學(xué)們的觀察以及回答,我們基本能掌握影響中國(guó)地理差異的因素。拓展學(xué)習(xí):下面看看大家對(duì)四大區(qū)域了解多少,請(qǐng)同學(xué)們完成《區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》P4綜合題2,并思考原因。學(xué)生:完成練習(xí)并匯報(bào)答案以及發(fā)表見(jiàn)解,教師適當(dāng)給予引導(dǎo)。課堂練習(xí):完成多媒體練習(xí)題,鞏固知識(shí)?！菊n堂總結(jié)】今天你的收獲是什么?下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生:分享學(xué)習(xí)收獲。【作業(yè)布置】你的學(xué)校位于哪個(gè)區(qū)?有哪些區(qū)域特征?為什么?【板書(shū)設(shè)計(jì)】第五章中國(guó)的地理差異一、地理差異顯著1、自然方面:自南向北(氣溫):緯度逐漸升高,氣