高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)：語(yǔ)言綜合及練習(xí)

高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)：語(yǔ)言綜合及練習(xí)考點(diǎn)總結(jié)一、圖文轉(zhuǎn)換題圖文轉(zhuǎn)換題是近年來(lái)高考?？碱}型，很容易失分。圖文轉(zhuǎn)換類題目類型多樣，主要有漫畫(huà)類、徽標(biāo)類、圖片（攝影作品）類、表格類等，只有握好解題方法，才有規(guī)律可循。整體的解題思路，即讀—思—寫(xiě)1.讀：畫(huà)面組成要素。2.思：畫(huà)面內(nèi)容，抓住畫(huà)面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系（表面構(gòu)成—深層含義）。3.寫(xiě)：選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，選擇關(guān)鍵詞；注意答題格式和字?jǐn)?shù)要求。圖表類題解答提示：1.看清題目要求。2.注意整體把握，切忌以偏概全，把握規(guī)律性內(nèi)容。3.注意圖表細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)變化，這些往往是解題的關(guān)鍵。4.答題步驟第一步，進(jìn)行客觀描述；第二步，得出觀點(diǎn)和結(jié)論。注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病。特別是反映事物變化和規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確?；諛?biāo)類題答題技巧：1.認(rèn)真審題，整體看圖。2.注意細(xì)節(jié)，圖中數(shù)字、字母、文字的變形之處往往是作者想要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是答題要點(diǎn)所在。3.描述徽標(biāo)構(gòu)成要素，概括畫(huà)面內(nèi)容要全面。4.揭示深層寓意，比如變形之處想要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，徽標(biāo)體現(xiàn)的地域性特色等。漫畫(huà)類題得分要點(diǎn)：1.細(xì)察漫畫(huà)，抓住矛盾，看標(biāo)題，看畫(huà)面，看畫(huà)中文字，看夸張之處。2.分析細(xì)節(jié)，揣摩夸張之處的寓意。3.注意提示，抓住關(guān)鍵。4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展開(kāi)想象，揣摩畫(huà)外音?？串?huà)面指向，對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)；透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；多個(gè)角度思考創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，選擇最佳的答題切入點(diǎn)。5.答題格式第一步，概括說(shuō)明畫(huà)面：畫(huà)面上有……（抓住空間關(guān)系如左右、上下、背景與主體等）第二步，揭示寓意：漫畫(huà)諷刺了（揭露了……警示了……，歌頌（贊揚(yáng)）了……）二、材料概括題從考查的角度來(lái)看，單則材料的歸納概括題主要的題型有以下四種：（一）對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行重新組合（二）對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行解釋、說(shuō)明（三）從語(yǔ)言材料中提煉觀點(diǎn)、論據(jù)或標(biāo)題、中心等。歸納概括題解答的一般思路：1、認(rèn)真閱讀，理解文意（整體感知）2、抓住文中的重要詞語(yǔ)或句子（1）揭示文章主旨、中心、觀點(diǎn)、情感的語(yǔ)句（2）揭示段意的重要句子（3）揭示文章脈絡(luò)層次的語(yǔ)句（4）在文中具有深刻含義的句子（5）注意比喻、象征等手法，體會(huì)其中的隱含信息。三、口語(yǔ)交際題口語(yǔ)交際是聽(tīng)話能力與說(shuō)話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用，也是高考命題要點(diǎn)之一，屬于語(yǔ)言綜合運(yùn)用的部分。新課標(biāo)也要求初中生要具有一定的交際表達(dá)能力，比如，“注意根據(jù)需要，調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式?！薄白⒁鈱?duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流?！薄爸v述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)，復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)?！薄@類考題有兩種類型，一是選擇題，二是書(shū)寫(xiě)題。題面設(shè)計(jì)為一種或幾種對(duì)話情景，要求考生依據(jù)情景來(lái)答題，包括單一型和復(fù)合型兩種對(duì)話題。單一型對(duì)話題比較常見(jiàn)，就是設(shè)計(jì)一個(gè)情景，要求考生以自己或以情景中的某個(gè)人物的身份來(lái)作答。近年來(lái)“口語(yǔ)交際類”考查主要表現(xiàn)在：設(shè)置情景，勸告他人；辯論反駁；采訪建議；言外之意；擬寫(xiě)導(dǎo)游詞、開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)等?？谡Z(yǔ)交際類試題的解答，關(guān)鍵是說(shuō)話要符合“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的要求。另外，要掌握解題的基本技巧：1．言之有“物”。要讀通情境，抓住中心，就是能根據(jù)具體的情境清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，切忌不合實(shí)際的空話、套話。2．言之有“禮”。領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)身處地，說(shuō)話要注意人物身份、說(shuō)話對(duì)象和交談場(chǎng)合，要做到文明得體。3．言之有“序”。說(shuō)話要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢。四、新聞閱讀高考考查新聞閱讀，從選材的角度來(lái)看,主要有兩種形式：一種是連續(xù)性文本，另一種是非連續(xù)性文本。從考點(diǎn)的角度來(lái)看,主要有六個(gè)方面:一、分析新聞的文體特征；二、篩選并整合新聞的信息；三、分析新聞的思想內(nèi)容；四、鑒賞新聞的表現(xiàn)手法；五、評(píng)價(jià)新聞的社會(huì)功用；六、探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。（一）篩選并整合新聞的信息“篩選”，指的是從紛繁的語(yǔ)言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息。“整合”，是指根據(jù)試題提出的條件，對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、重新組合、粗略概括。主要考查類型：1．篩選整合事件場(chǎng)景；2．篩選整合文中人物的事跡；3．篩選整合作者的或文中人物的觀點(diǎn)。解題基本思路：①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。④一般的步驟是：摘取要點(diǎn)，理出順序，恰當(dāng)表達(dá)。（1.整體閱讀，把握大意；2.審讀題干，鎖定區(qū)間；3.篩選語(yǔ)句，濃縮詞語(yǔ)；4.考慮分值，規(guī)范作答5認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，審視檢查。）（二）發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神“從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”,是新聞閱讀探究題考查的一個(gè)重要角度?！安煌慕嵌取庇袀€(gè)人與民族角度、歷史與現(xiàn)實(shí)角度及正面與反面角度等，“不同的層面”指文本達(dá)到的層次，主要有淺層與深層以及審美層面、哲學(xué)層面與現(xiàn)實(shí)層面等?！拔谋舅从车娜松鷥r(jià)值”,主要包括作品主人公或傳主、訪談對(duì)象等本身體現(xiàn)出來(lái)的人生價(jià)值和作者、訪談?wù)叩那楦兴从吵鰜?lái)的人生價(jià)值等；“文本所反映的時(shí)代精神”，則是指文本體現(xiàn)出來(lái)的它產(chǎn)生的那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌，也包括文本本身與當(dāng)代社會(huì)精神的相通之處。對(duì)應(yīng)練習(xí)1．班級(jí)開(kāi)展“天宮課堂我參與”的主題班會(huì)，請(qǐng)你也參與，完成相關(guān)任務(wù)。(1)閱讀材料一，給這個(gè)新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題（不超過(guò)20個(gè)字）。材料一：________據(jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息，“天宮課堂”第二課定于3月23日下午15：40在中國(guó)空間站開(kāi)講，神舟十三號(hào)乘組航天員翟志利、王亞平、葉光富將相互配合進(jìn)行授課，中央廣播電視總臺(tái)將面向全球進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。本次太空授課活動(dòng)繼續(xù)采取天地對(duì)話方式進(jìn)行，由航天員在軌演示太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)，介紹與展示空間科學(xué)設(shè)施，旨在傳播普及空間科學(xué)知識(shí)，激發(fā)廣大青少年不斷追尋“科學(xué)夢(mèng)”、實(shí)現(xiàn)“航天夢(mèng)”的熱情。(2)閱讀材料二

針對(duì)畫(huà)線句子的語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷姆桨?。材料二：“天宮課堂”是為發(fā)揚(yáng)中國(guó)空間站的綜合效益，推出的首個(gè)太空科普教育品牌?！疤鞂m課堂”結(jié)合載人飛行任務(wù)，貫穿中國(guó)空間站建造和在軌運(yùn)營(yíng)系列化推出，授課將由中國(guó)航天員擔(dān)任“太空教師”，以青少年為主要對(duì)象，采取天地協(xié)同互動(dòng)方式開(kāi)展。中國(guó)空間站作為國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室，也是重要的太空科普教育基地，蘊(yùn)含著得天獨(dú)厚的豐富教育資源，對(duì)激發(fā)社會(huì)大眾特別是青少年弘揚(yáng)科學(xué)精神、熱愛(ài)航天事業(yè)具有特殊優(yōu)勢(shì)。(3)閱讀材料三，參與討論，發(fā)表看法。材料三：12月9日，中國(guó)空間站階段的首次太空授課以天地互動(dòng)的方式，在中國(guó)空間站和設(shè)在中國(guó)科技館的地面主課堂，以及設(shè)在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門的地面分課堂同步進(jìn)行。神舟十三號(hào)乘組三名航天員翟志剛、王亞平、葉光富演示了失重環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等現(xiàn)象，共進(jìn)行了8項(xiàng)太空授課項(xiàng)目。在太空授課之后，三位航天員授課的內(nèi)容是否有望成為未來(lái)考試的重大考點(diǎn)，也引起諸多遐想。對(duì)此，你有什么看法，請(qǐng)結(jié)合上面三則材料談一談。（不少于120字）【答案】(1)示例：“天宮課堂”第二課23日下午在中國(guó)空間站開(kāi)講。（“天宮課堂”第二課3月23日下午開(kāi)講。）(2)把“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”。(3)示例：大家好，我并不希望去進(jìn)行這樣的延伸。①航天員的太空授課內(nèi)容，對(duì)青少年而言是一種啟發(fā)，就是希望用實(shí)驗(yàn)的方式，用天地互動(dòng)的方式，去激發(fā)我們的好奇心，起到一個(gè)引領(lǐng)的作用。②它并不是單純的灌輸知識(shí)，在看完這些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容后還可以讓我們自己再去探索還會(huì)發(fā)生什么，在地面上去嘗試更多可能的方案，去了解這背后更深層次的東西。③天宮課堂是一個(gè)主課堂，地面上還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)子課堂，這些子課堂還可以去延展這些內(nèi)容，這樣才有意義，這才是這次太空授課很重要的作用?！窘馕觥浚?）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)。材料一是一則新聞，“‘天宮課堂’第二課定于3月23日下午15：40在中國(guó)空間站開(kāi)講”是導(dǎo)語(yǔ)中的關(guān)鍵句子，能夠概括新聞的中心內(nèi)容，可直接用作新聞標(biāo)題，或概括為“‘天宮課堂’第二課在中國(guó)空間站開(kāi)講”“‘天宮課堂’第二課開(kāi)講啦”等作為新聞標(biāo)題。（2）本題考查語(yǔ)病辨識(shí)與修改。材料二中的畫(huà)線句“‘天宮課堂’是為發(fā)揚(yáng)中國(guó)空間站的綜合效益，推出的首個(gè)太空科普教育品牌”語(yǔ)病是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)”與“效益”無(wú)法搭配，可將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”。（3）本題考查看法。根據(jù)材料一“本次太空授課活動(dòng)繼續(xù)采取天地對(duì)話方式進(jìn)行，由航天員在軌演示太空‘冰雪’實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)，介紹與展示空間科學(xué)設(shè)施，旨在傳播普及空間科學(xué)知識(shí)，激發(fā)廣大青少年不斷追尋‘科學(xué)夢(mèng)’、實(shí)現(xiàn)‘航天夢(mèng)’的熱情”可談：航天員的太空授課內(nèi)容，對(duì)青少年而言是一種啟發(fā)，就是希望用實(shí)驗(yàn)的方式，用天地互動(dòng)的方式，去激發(fā)我們的好奇心，起到一個(gè)引領(lǐng)的作用；根據(jù)材料二“中國(guó)空間站作為國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室，也是重要的太空科普教育基地，蘊(yùn)含著得天獨(dú)厚的豐富教育資源，對(duì)激發(fā)社會(huì)大眾特別是青少年弘揚(yáng)科學(xué)精神、熱愛(ài)航天事業(yè)具有特殊優(yōu)勢(shì)”可談：太空授課并不是單純的灌輸知識(shí)，他還可以讓我們自己再去探索還會(huì)發(fā)生什么，在地面上去嘗試更多可能的方案，去了解這背后更深層次的東西；根據(jù)材料三“中國(guó)空間站階段的首次太空授課以天地互動(dòng)的方式，在中國(guó)空間站和設(shè)在中國(guó)科技館的地面主課堂，以及設(shè)在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門的地面分課堂同步進(jìn)行”可談：天宮課堂是一個(gè)主課堂，地面上還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)子課堂，這些子課堂還可以去延展這些內(nèi)容，這樣才有意義，這才是這次太空授課很重要的作用。據(jù)此可表達(dá)“不希望去進(jìn)行這樣的延伸”的原因。2．學(xué)校組織開(kāi)展“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)任務(wù)。材料一

豫劇是一門綜合藝術(shù)。只就表演這一項(xiàng)，就包括唱、念、做、打四種門類。如果把音樂(lè)、美術(shù)（包括化妝、臉譜、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、布景繪制等）、燈光、服裝（刺繡工藝）、道具（工藝品制作）等等都包括在內(nèi)，豫劇實(shí)在是一種十分復(fù)雜的綜合藝術(shù)。豫劇不僅使生活萬(wàn)象舞蹈化、音樂(lè)化、節(jié)奏化，而且形成了相對(duì)固定、相對(duì)規(guī)范的表演程式。比如唱腔板式的安排，嬉笑與哭怒的方式，開(kāi)門、關(guān)門、騎馬、登舟、乘車、坐轎、開(kāi)打、水斗、上山和上下樓等等都有一套完整的表演程式。把這些程式根據(jù)劇情巧妙地連綴起來(lái)就是一出完整的戲。豫劇不求形式的真實(shí)，在表現(xiàn)上時(shí)空自由，出入六合，有無(wú)相生，以一當(dāng)十。如：馬鞭代表馬，船槳代表船，蠟臺(tái)代表黑夜，酒壺代表宴會(huì)，龍?zhí)状砬к娙f(wàn)馬。這種表現(xiàn)形式上的虛擬有助于引發(fā)觀眾聯(lián)想，擴(kuò)大舞臺(tái)表現(xiàn)力。材料二

河南是中華文明的核心發(fā)源地，文化底蘊(yùn)深厚。中國(guó)八大古都，河南就占了洛陽(yáng)、開(kāi)封、安陽(yáng)、鄭州四個(gè)。近年來(lái)，河南的傳統(tǒng)文化節(jié)目廣受好評(píng)?！独鎴@春》以戲迷擂臺(tái)方式推動(dòng)以豫劇為主的傳統(tǒng)戲曲的傳承與傳播；《武林風(fēng)》在武術(shù)搏擊比賽中展示中華武術(shù)的魅力；《漢字英雄》關(guān)注中國(guó)漢字文化，弘揚(yáng)漢字之美。《端午奇妙游》等系列節(jié)目，完美的把傳統(tǒng)文化與國(guó)潮元素相結(jié)合，像一股古老而新潮的生命力，讓傳統(tǒng)文化搭上新的載體，釋放出中華民族的文化自信和無(wú)窮魅力，同時(shí)也讓觀眾感受到中華民族取之不盡、用之不竭的文化資源。(1)根據(jù)材料一的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)豫劇具有①______、程式性、②______三大特性。(2)如果你是一位志愿者，要向國(guó)內(nèi)外游客推廣河南的傳統(tǒng)文化，請(qǐng)結(jié)合兩則材料內(nèi)容寫(xiě)一段推廣詞。(3)活動(dòng)結(jié)束后，小豫同學(xué)想寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)抒發(fā)自己的感受，但語(yǔ)言還沒(méi)有組織好，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，幫他把下列詞語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)，完整地書(shū)寫(xiě)在橫線上。傳播

領(lǐng)略

河南傳統(tǒng)文化

中華民族歷史

不朽榮光風(fēng)骨

獨(dú)特藝術(shù)魅力上聯(lián)：_____________________

下聯(lián)：_________________________【答案】(1)綜合性

虛擬性(2)示例：各位來(lái)自五湖四海的朋友，中原是中華民族和華夏文明的發(fā)祥地，河南是當(dāng)之無(wú)愧的文化資源大省，其最大的資源優(yōu)勢(shì)莫過(guò)于厚重的歷史文化。在河南，你能領(lǐng)略博大精深的中華武術(shù)，能欣賞到獨(dú)具魅力的傳統(tǒng)豫劇，能感悟悠久燦爛的中華文明，歡迎來(lái)河南，河南就是“中”！(3)上聯(lián)：傳播河南傳統(tǒng)文化獨(dú)特藝術(shù)魅力

下聯(lián)：領(lǐng)略中華民族歷史不朽榮光風(fēng)華【解析】（1）本題考查信息篩選與概括。（1）根據(jù)題干“程式性”的提示，找到材料一“豫劇實(shí)在是一種十分復(fù)雜的綜合藝術(shù)”，可提煉為：綜合性；（2）根據(jù)題干“程式性”的提示，找到材料一“豫劇不求形式的真實(shí)……這種表現(xiàn)形式上的虛擬有助于引發(fā)觀眾聯(lián)想，擴(kuò)大舞臺(tái)表現(xiàn)力”，可提煉為：虛擬性。（2）本題考查擬寫(xiě)推廣詞。結(jié)合兩則材料內(nèi)容，向國(guó)內(nèi)外游客推廣河南豫劇、武術(shù)等傳統(tǒng)文化即可。示例：各位朋友，河南是中華民族的發(fā)源地和華夏文明的發(fā)祥地，殷墟作為商王朝都邑，展現(xiàn)了包括文字系統(tǒng)在內(nèi)的頂峰時(shí)期的中國(guó)古代青銅文化；洛陽(yáng)、開(kāi)封、安陽(yáng)、鄭州等四大古都，展現(xiàn)了河南文化底蘊(yùn)的深厚；河南武術(shù)歷史悠久、種類豐富，久負(fù)盛名的嵩山少林寺的少林拳和陳家溝的太極拳等都起源于河南；河南豫劇與京劇、黃梅戲、評(píng)劇、越劇并稱中國(guó)五大劇種，憑借其高度的藝術(shù)性而廣受各界人士歡迎。歡迎來(lái)河南，領(lǐng)略和感悟悠久燦爛的中華文明?。?）本題考查對(duì)聯(lián)。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。先根據(jù)詞性相同、字?jǐn)?shù)相同和語(yǔ)意相關(guān)的原則，組成另個(gè)語(yǔ)句“傳播河南傳統(tǒng)文化獨(dú)特藝術(shù)魅力”“領(lǐng)略中華民族歷史不朽榮光風(fēng)華”，然后，根據(jù)“平仄相對(duì)，仄起平收”的原則，區(qū)分出上聯(lián)和下聯(lián)?？蓴M寫(xiě)為：上聯(lián)：傳播河南傳統(tǒng)文化獨(dú)特藝術(shù)魅力；下聯(lián)：領(lǐng)略中華民族歷史不朽榮光風(fēng)華。3．閱讀下面材料，按要求答題。中國(guó)人具有十分濃厚的團(tuán)圓意識(shí)，傳統(tǒng)節(jié)日作為中華民族的標(biāo)志性文化，同樣蘊(yùn)含著團(tuán)圓的主題。春節(jié)、元宵節(jié)都講究闔家團(tuán)圓，中秋節(jié)的團(tuán)圓意蘊(yùn)就更加突出。首先，從節(jié)日名稱上看，中秋節(jié)有不少別名，其中一個(gè)便是“團(tuán)圓節(jié)”。節(jié)日以“團(tuán)圓”命名。足見(jiàn)中秋節(jié)之于團(tuán)圓的重要性。其次，從節(jié)日時(shí)間上看，中秋節(jié)時(shí)處八月十五的月圓之夜。也因此，拜月等中秋習(xí)俗，多有以天上月國(guó)寄托人間團(tuán)圓、世事圓滿的美好意愿。最后，從節(jié)日情感上看，若能親友相聚把酒邀月則高興歡喜，若遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)親友分離，也能從明月中得到些許慰藉。(1)文中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面。(2)中秋夜晚，請(qǐng)你以中秋為主題，選取合適的意象，完成首小詩(shī)。小時(shí)候，中秋是____________，我____________；長(zhǎng)大后，中秋是一樹(shù)清香的桂花，我和朋友齊賞；離鄉(xiāng)后，中秋是一輪明亮的圓月，我與親友共望。(3)中秋的夜晚，家人團(tuán)聚，一起熱熱鬧鬧地過(guò)節(jié)，可是弟弟卻一直低頭玩著手機(jī)。爸爸媽媽批評(píng)他，他卻說(shuō)：“年年都圍在一起吃月餅賞明月，有什么意思，還不如玩手機(jī)呢！”此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)：____________。（50字左右）【答案】(1)節(jié)日以“團(tuán)圓”命名，足見(jiàn)團(tuán)圓之于中秋節(jié)的重要性。(2)

示例一：一塊甜美的月餅與父母共享

示例二：一壺醇香的老酒與父母共享。(3)示例：弟弟，中秋節(jié)就是團(tuán)圓節(jié)，一家人在一起過(guò)節(jié)，融洽了親情，拉近了距離，爸爸媽媽多想和你聊聊天啊，不要再玩手機(jī)了?！窘馕觥浚?）本題考查病句的辨析和修改。語(yǔ)序不當(dāng)，根據(jù)“節(jié)日以‘團(tuán)圓’命名”可以看出，“團(tuán)圓”的重要性，因此主客體顛倒，應(yīng)該將“團(tuán)圓”和“中秋節(jié)”調(diào)換位置，修改后句子為：節(jié)日以“團(tuán)圓”命名，足見(jiàn)團(tuán)圓之于中秋節(jié)的重要性。（2）本題考查仿寫(xiě)句子。根據(jù)后面兩句的提示，可以看出①處應(yīng)該補(bǔ)充出與中秋節(jié)相關(guān)的意象，②處應(yīng)補(bǔ)充處小時(shí)候“我”與誰(shuí)做了與意向相關(guān)的事情。示例：一桌團(tuán)圓的飯菜，同父母共享。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)情境可知，要從節(jié)日的意義這一角度，指出弟弟在節(jié)日玩手機(jī)的錯(cuò)誤性，勸說(shuō)弟弟不要再玩手機(jī)，要和家人一起熱熱鬧鬧的過(guò)節(jié)。在表達(dá)時(shí)要注意有稱呼，語(yǔ)句流暢，語(yǔ)言得體，注意字?jǐn)?shù)限制。示例：弟弟，你不要再玩手機(jī)啦。中秋節(jié)也是“團(tuán)圓節(jié)”，我們應(yīng)該一家人在一起聊天分享，熱熱鬧鬧地度過(guò)這個(gè)節(jié)日。4．2022年，河南省安陽(yáng)市、鶴壁市、開(kāi)封市、平頂山市、周口市入選全國(guó)文明城市提名，河南紅光中學(xué)學(xué)生會(huì)推廣“市民爭(zhēng)當(dāng)志愿者”活動(dòng)，以吸引更多熱心公益事業(yè)的民眾加入到志愿者隊(duì)伍中來(lái)，假如你是學(xué)生會(huì)的一員，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。(1)活動(dòng)一：請(qǐng)你為活動(dòng)寫(xiě)一句宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求至少使用一種修辭，不超過(guò)20字。(2)活動(dòng)二：學(xué)生會(huì)商議由你去聯(lián)系學(xué)校團(tuán)委趙老師，當(dāng)面邀請(qǐng)他于6月26日下午第一、二節(jié)課到學(xué)校報(bào)告廳給同學(xué)們作公益事業(yè)主題報(bào)告。你對(duì)趙老師怎么說(shuō)？(3)活動(dòng)三：在文明城創(chuàng)建過(guò)程中，有關(guān)單位取締了路邊攤點(diǎn)，對(duì)此，你有什么看法，請(qǐng)發(fā)表觀點(diǎn)，闡明理由?！敬鸢浮?1)示例：同做志愿者，共創(chuàng)文明城（或“志愿者的微笑是城市最美的風(fēng)景”）(2)示例：趙老師，您好！我是紅光中學(xué)學(xué)生會(huì)代表×××。我們學(xué)校準(zhǔn)備6月26日下午第一、二節(jié)課在學(xué)校報(bào)告廳開(kāi)展活動(dòng)，想請(qǐng)您給我們作公益事業(yè)主題報(bào)告，您看行嗎？(3)示例一：贊同取締路邊攤點(diǎn)，路邊攤點(diǎn)大多屬于無(wú)證經(jīng)營(yíng)，往往不受有關(guān)部門的監(jiān)管，衛(wèi)生條件難以保證，部分人還會(huì)占道經(jīng)營(yíng)，造成交通擁堵。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該妥善處理，不能盲目取締，路邊攤點(diǎn)經(jīng)營(yíng)收入往往是某些家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，盲目取締會(huì)給一些家庭造成生活上的困難，不利于社會(huì)穩(wěn)定，另一點(diǎn)，也會(huì)給居民生活帶來(lái)困難?！窘馕觥浚?）考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。開(kāi)放類試題，圍繞著“爭(zhēng)當(dāng)志愿者”的主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，言之成理即可。如：投身公益事業(yè)，創(chuàng)建文明城市。（2）考查語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放類試題，言之成理即可。首先是稱呼和問(wèn)候語(yǔ)“趙老師，您好”，然后是自我介紹“我是紅光中學(xué)學(xué)生會(huì)代表×××”，接著向其說(shuō)明時(shí)間“六月十六月下午第一、二節(jié)課”，地點(diǎn)“學(xué)校報(bào)告廳”，內(nèi)容“請(qǐng)您為同學(xué)們做一場(chǎng)公益事業(yè)主題報(bào)告”，最后詢問(wèn)其是否有時(shí)間，是否有意即可。（3）考查自由表達(dá)觀點(diǎn)，開(kāi)放類試題，言之成理即可。可以贊同取締路邊攤點(diǎn)。因?yàn)檫@些攤點(diǎn)大多沒(méi)有經(jīng)營(yíng)手續(xù)，商品質(zhì)量得不到保證，顧客與其產(chǎn)生糾紛違權(quán)較為困難。而且這些攤點(diǎn)大多占道經(jīng)營(yíng)，極易引發(fā)交通擁堵和事故。可以認(rèn)為不能盲目取締。因?yàn)檫@些路邊攤點(diǎn)會(huì)在一定程度上搞活當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，給人們?cè)黾邮杖?，使人們的生活更加豐富便利。作為城市管理者，完全可以運(yùn)用自己的管理智慧，解決客觀存在的問(wèn)題。5．學(xué)生手機(jī)不能帶入課堂是“雙減”五項(xiàng)管理政策要求之一。為了落實(shí)這一要求，班級(jí)開(kāi)展以“我與手機(jī)保持距離”為主題的語(yǔ)言綜合運(yùn)用活動(dòng)。請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。(1)學(xué)校對(duì)全校學(xué)生的手機(jī)用途做了抽樣調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了統(tǒng)計(jì)圖（下圖），請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)出你的探究結(jié)果。(2)班級(jí)就“初中生可否帶手機(jī)上學(xué)”組織了辯論會(huì)。辯論會(huì)上，正反雙方各抒己見(jiàn)，請(qǐng)你代表反方發(fā)表觀點(diǎn)并闡述一個(gè)理由。正方：我方認(rèn)為初中生可以帶手機(jī)上學(xué)。手機(jī)可以方便我們與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的聯(lián)系，而且手機(jī)帶來(lái)的信息量豐富，能夠開(kāi)闊我們的視野，補(bǔ)充并完善我們的知識(shí)體系，是我們的學(xué)習(xí)小助手。反方：(3)活動(dòng)結(jié)束，同學(xué)們對(duì)“手機(jī)不能帶入課堂”的管理政策有了明確的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你運(yùn)用修辭手法擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，勸同學(xué)們勿沉迷手機(jī)?！敬鸢浮?1)示例：中學(xué)生手機(jī)用途較廣，主要是為了娛樂(lè)（玩游戲、聽(tīng)歌等），看新聞和聯(lián)系親友等。(2)示例：我方認(rèn)為初中生不可以帶手機(jī)上學(xué)。初中生正處于心理成長(zhǎng)階段，好奇心強(qiáng)，自控能力及分辨能力較差，容易沉迷手機(jī)荒廢學(xué)業(yè)，也易被不良信息玷污心靈，還容易形成攀比之風(fēng)，不利于自我思考、探索能力的培養(yǎng)。(3)示例一：兩手不玩智能機(jī)，一心只礪理想石。示例二：談笑手機(jī)間，夢(mèng)想漸行遠(yuǎn)。示例三：遠(yuǎn)方有風(fēng)景，身邊有故事，前方有未來(lái)。放下手機(jī)，世界精彩無(wú)限！【解析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換?？磮D可知，手機(jī)用途有：學(xué)習(xí)，與家人、師友聯(lián)系，看新聞，玩游戲、聽(tīng)歌，其他等。由此可知，中學(xué)生手機(jī)用途廣泛。“玩游戲、聽(tīng)歌”所占比例最大，達(dá)到了百分之四十六。其次是看新聞，占到了百分之二十，再次是與家人和師友聯(lián)系，占到了百分之十九。由此可知，中學(xué)生使用手機(jī)主要是為了娛樂(lè)，聽(tīng)新聞和聯(lián)系親友。綜合表述即可。（2）本題考查表達(dá)觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)是“認(rèn)為初中生可以帶手機(jī)上學(xué)”，那么反方觀點(diǎn)就是“認(rèn)為初中生不可以帶手機(jī)上學(xué)”，觀點(diǎn)要明確，理由要充分，表述合理有序即可。示例：我方認(rèn)為初中生不可以帶手機(jī)上學(xué)。初中生還是未成年人，自制力較差。手機(jī)上信息繁多，良莠不齊，初中生一是難以分辨，二是不能合理的控制玩手機(jī)的時(shí)間。這樣既可能對(duì)學(xué)生的思想健康造成危害，也容易讓學(xué)生因?yàn)槌撩杂谑謾C(jī)而荒廢時(shí)間。帶手機(jī)上學(xué)，還可能引發(fā)學(xué)生的攀比心理，增加家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（3）本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。作答此題，要求內(nèi)容具體，緊扣主題；其次，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、緊扣主題；可以巧用修辭，妙答情意；還要健康積極，親切友善。示例1：書(shū)聲校園，手機(jī)勿擾。示例2：與手機(jī)告別，與書(shū)本同行。6．2021年12月19日，電影《長(zhǎng)津湖》上映第81天，內(nèi)地累計(jì)票房繼續(xù)刷新中國(guó)影史票房紀(jì)錄。影片以恢弘的筆調(diào)，史詩(shī)般地呈現(xiàn)了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役。1950年，中國(guó)人民志愿軍部隊(duì)與美軍在朝鮮長(zhǎng)津湖地區(qū)交戰(zhàn)，中國(guó)人民志愿軍第9兵團(tuán)將美軍一個(gè)多師分割包圍于長(zhǎng)津湖地區(qū)，殲敵1.3萬(wàn)余人，收復(fù)了三八線以北的東部廣大地區(qū)，是扭轉(zhuǎn)局勢(shì)的關(guān)鍵一戰(zhàn)。這場(chǎng)戰(zhàn)役，中國(guó)人民志愿軍也付出了慘痛的犧性，在零下三十多攝氏度的極端天氣中，很多先烈是以端著槍的姿勢(shì)被凍僵的。影片塑造了將青春、熱血與生命化作守護(hù)祖國(guó)的銅墻鐵壁的志愿軍戰(zhàn)士的英雄群像，體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士服從命令視死如歸、凍成冰雕也不退縮的革命精神。(1)現(xiàn)在的電影很多在全片放映結(jié)束后，會(huì)出現(xiàn)一些電影花絮——片場(chǎng)花絮、電影內(nèi)容、續(xù)集預(yù)告等，被稱為片尾彩蛋，目的是提高觀眾的觀影趣味?？赐觌娪啊堕L(zhǎng)津湖》后，有觀眾如是說(shuō)：電影結(jié)束，等了十幾分鐘沒(méi)有看見(jiàn)彩蛋，走出電影院，看見(jiàn)外面車水馬龍、高樓林立、熱鬧非凡，想來(lái)這便是最好的彩蛋。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位觀眾這句話意思的理解。(2)請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一幅贊美抗美援朝志愿軍的對(duì)聯(lián)。動(dòng)地

驚敵膽

撼人心

浩氣

豐功

沖天【答案】(1)因?yàn)橛辛酥驹杠姂?zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)，才有了今天祖國(guó)的繁榮昌盛，才有了今天我們的和平幸福生活。生活越幸福安康，我們?cè)綉?yīng)心懷感恩，要通過(guò)觀看影片，銘記歷史，緬懷先烈。(2)示例：驚敵膽豐功動(dòng)地撼人心浩氣沖天（如答：撼人心豐功動(dòng)地驚敵膽浩氣沖天，亦可）【解析】（1）本題考查句子的理解。這里我們要理解“彩蛋”的含義。電影中的片尾彩蛋，指影視劇片尾附加片段，包括花絮、制作片花、劇情的揭示等等一些沒(méi)有在影片中出現(xiàn)，并且不被廣大觀眾所知道了解的一些內(nèi)容，意為給觀眾帶來(lái)一些驚喜。通常是一些幽默場(chǎng)景或是跟續(xù)集有關(guān)的情節(jié)線索。而觀眾走出電影院，外面“車水馬龍、高樓林立、熱鬧非凡”的場(chǎng)景是志愿軍戰(zhàn)士們的付出換來(lái)的，正因?yàn)橛辛酥驹杠姂?zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)，才有了今天祖國(guó)的繁榮昌盛，才有了今天我們的和平幸福生活，這就是“最好的彩蛋”一一電影續(xù)集。（2）)本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的要求：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對(duì)，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)?！皼_天”“動(dòng)地”都是動(dòng)詞，“浩氣”“豐功”都是名詞，“驚敵膽”“撼人心”都是動(dòng)賓短語(yǔ)?！澳憽笔秦埔?，“心”是平音，平仄相合。據(jù)此分析，上聯(lián)可擬寫(xiě)為：沖天浩氣驚敵膽，下聯(lián)可擬寫(xiě)為：動(dòng)地豐功撼人心。“撼人心豐功動(dòng)地，驚敵膽浩氣沖天”亦可。7．河南博物院與南京大屠殺紀(jì)念館、首都博物館獲得2021年“全國(guó)最具創(chuàng)新力博物館”殊榮。成為文旅圈的“新晉頂流”。語(yǔ)文語(yǔ)言綜合運(yùn)用小組據(jù)此查閱了一些資料，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。（共10分）材料一

在河南博物院，游客不僅可以通過(guò)展柜、實(shí)物、說(shuō)明牌等“老三件”了解文物，還可以用AR講解器觀看、了解展出的文物。無(wú)論何時(shí)何地，點(diǎn)擊河南博物院官網(wǎng)首頁(yè)，通過(guò)《中原藏珍》《紅色記憶》等帶有生動(dòng)講解的短視頻，觀眾即可欣賞從未謀面的珍寶。河南博物院還陸續(xù)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、微信公眾號(hào)、微博、B站等平臺(tái)，形成新媒體傳播矩陣，向大家推介文物。材料二

河南博物院開(kāi)發(fā)的創(chuàng)意品牌“考古盲盒”火爆出圖，曾一盒難求。后河南博物院又與支付寶聯(lián)合推出“一起考古吧”小程序，讓大眾成為考古“參與者”。用戶變身為數(shù)字“考古官”，不僅可以在虛擬考古工地里體驗(yàn)洛陽(yáng)鏟、毛刷等考古工具，還可了解所挖到的寶物故事。河南博物院通過(guò)“文化+創(chuàng)意”的數(shù)字化探索，把專業(yè)的“考古發(fā)掘”從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橛腥さ闹鲃?dòng)探索，真正實(shí)現(xiàn)了科普價(jià)值。材料三

河南博物院已推出文創(chuàng)產(chǎn)品728款，以明星文物婦好鸮尊、彩陶雙連壺、武則天金簡(jiǎn)等為主題開(kāi)發(fā)的系列產(chǎn)品，在文創(chuàng)大賽上屢獲佳績(jī)；培育“饕餮紋桌面吸塵器”“豫博咖啡”“饕餮乳釘紋四方杯”等多個(gè)網(wǎng)紅產(chǎn)品，“婦好鸮尊”冰激凌、“婦好鸮尊”圖樣咖啡也深受年輕人喜歡。這一系列與年輕群體個(gè)性特征相契合的文化IP，使關(guān)注博物院的群體大量增加。(1)你從中發(fā)現(xiàn)了河南博物院成為文旅圈“新晉頂流”的原因，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。(2)如果你到河南博物院實(shí)地走訪。請(qǐng)根據(jù)材料，補(bǔ)充完成下面采訪提綱。采訪目的①_____________采訪方式現(xiàn)場(chǎng)走訪采訪對(duì)象A．河南博物院院長(zhǎng)

B．來(lái)河南博物院的游客（任選一個(gè)對(duì)象）采訪問(wèn)題②_________________③________________(3)組長(zhǎng)根據(jù)查閱的相關(guān)材料制做了一幅詞云圖。關(guān)注反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)能幫助你讀懂編者的意圖，請(qǐng)你聯(lián)系詞云圖的內(nèi)容，推究組長(zhǎng)的意圖?！敬鸢浮?1)①多渠道、多形式向游客介紹文物。②變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，帶給觀眾參與式體驗(yàn)（或娛樂(lè)與科普相結(jié)合）。③開(kāi)發(fā)大量契合年輕群體個(gè)性特征的文創(chuàng)產(chǎn)品，吸引更多群體關(guān)注。