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文檔簡介

許多人在遭遇人生挫折或陷入事業(yè)、人生的低谷時(shí),都會(huì)喪失自信心。那么,如何重樹自己的自信?如何創(chuàng)造或重新開創(chuàng)自己輝煌燦爛的人生呢?陶行知先生在《創(chuàng)造宣言》中,就為我們提供了很好的范例,讓我們?nèi)タ匆豢础>拍昙壵Z文上冊20*

創(chuàng)造宣言1.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例及理論論據(jù)駁斥錯(cuò)誤觀點(diǎn),從而得出正確觀點(diǎn)的駁論方法。(重點(diǎn))2.理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用記敘和議論相結(jié)合的表達(dá)方式。(難點(diǎn))3.品味文章語言的精妙。(重點(diǎn))4.領(lǐng)會(huì)自信心與創(chuàng)造力的因果關(guān)系及自信心對個(gè)人發(fā)展的重要作用,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。(素養(yǎng))學(xué)習(xí)目標(biāo)陶行知

(1891—1946),教育家,安徽歙(shè)縣人。他提出了“生活即教育”、“教學(xué)做合一”、“社會(huì)即學(xué)校”等主張,形成了“生活教育”思想體系。他先后創(chuàng)辦育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。主要作品:《中國教育改造》《中國大眾教育問題》等。知識備查“創(chuàng)造”一詞在字典中是這樣解釋的:想出新方法、建立新理論、作出新的成績或東西。什么是創(chuàng)造?

一般指政府、團(tuán)體或其領(lǐng)導(dǎo)人為說明其政治綱領(lǐng)或?qū)χ卮髥栴}表明其基本立場和態(tài)度而發(fā)表的文告。也有幾國聯(lián)合發(fā)表的或以會(huì)議名義發(fā)表的宣言,如《共產(chǎn)黨宣言》。這里作者用來表達(dá)自己的一種堅(jiān)定信念。什么是宣言?知識備查

《創(chuàng)造宣言》是偉大的人民教育家陶行知先生所著。在這篇課文中,陶行知先生否定了“不能創(chuàng)造”的種種錯(cuò)誤看法,提出了“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人”的觀點(diǎn)。激勵(lì)每一個(gè)人時(shí)時(shí)、處處要去創(chuàng)造。文章雖然寫于1943年,但在社會(huì)發(fā)展迅速的今天,我們學(xué)習(xí)這篇課文,仍然具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。背景資料知識備查預(yù)習(xí)檢查讀一讀中惰遁鈍懦豢灌溉殖暴傷懶詞養(yǎng)繁自自棄zhòngdùndùnnuòhuànguàngàizhíbào魯夫duò形近字預(yù)習(xí)檢查魯dùn()dùn()菜鈍燉chún()粹純nuò

()夫rú

()家懦儒nuò()米糯形近字預(yù)習(xí)檢查zāi()樹運(yùn)zài()栽載cái()剪裁繁zhí()zhí

()日殖值zhí()樹植誣陷別人使受損害。比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語句,使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。因?yàn)槔砬~窮而故意避開正題的話。自己甘心落后,不求上進(jìn)。山和水都到了盡頭,比喻無路可走,陷入絕境?!局袀俊井孆堻c(diǎn)睛】【遁詞】【自暴自棄】【山窮水盡】詞語解釋預(yù)習(xí)檢查眾叛親離:眾人反對,親信背離。形容十分孤立。

本義指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小,今多指要做一件事而力量不夠,感到無可奈何。望洋:抬頭向上看的樣子。望著自己的影子,自己憐惜自己。形容孤獨(dú)失意的樣子,也指自我欣賞。愚笨,不敏銳。

預(yù)習(xí)檢查望洋興嘆:顧影自憐:魯鈍:整體感知自由讀課文,說說文中哪一句話最能表達(dá)作者的觀點(diǎn)?處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。整體感知梳理課文,說說作者是怎樣圍繞論點(diǎn)展開論證的?第二部分(2~4):闡述教育者的創(chuàng)造。第一部分(1):發(fā)出“讓我們繼續(xù)創(chuàng)造”的宣言。整體感知第三部分(5~11):批駁不愿創(chuàng)造的錯(cuò)誤認(rèn)識。第四部分(12~16):闡述失去創(chuàng)造力后的可悲下場,呼吁創(chuàng)造。根據(jù)課文內(nèi)容,說說作者在論證過程中批駁了哪些觀點(diǎn)?是用什么方法來批駁的?整體感知①環(huán)境太平凡了,不能創(chuàng)造。精讀細(xì)研平凡無過于一張白紙,八大山人揮毫畫他幾筆,便成為一幅名貴的杰作。平凡也無過于一塊石頭,到了飛帝亞斯、米開朗基的手里可以成為不朽的塑像。白紙名貴的杰作石頭不朽的雕像八大山人飛帝亞斯、米開朗基創(chuàng)造②生活太單調(diào)了,不能創(chuàng)造。精讀細(xì)研單調(diào)無過于產(chǎn)生了坐監(jiān)牢《易經(jīng)》之卦辭《正氣歌》蘇聯(lián)的國歌《尼赫魯自傳》沙漠蘇彝士運(yùn)河開肉包鋪?zhàn)悠嚼响o③年紀(jì)太小,不能創(chuàng)造。精讀細(xì)研但是當(dāng)你把莫扎爾特、愛迪生及沖破父親數(shù)學(xué)層層封鎖之帕斯加爾的幼年研究生活翻給他看,他只好啞口無言了。④我是太無能了,不能創(chuàng)造。精讀細(xì)研魯鈍的曾參,傳了孔子的道統(tǒng);不識字的慧能,傳了黃梅的教義。⑤走投無路,不能創(chuàng)造。精讀細(xì)研遭遇八十一難之玄奘,畢竟取得佛經(jīng);糧水?dāng)嘟^、眾叛親離之哥倫布,畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲;凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特,畢竟寫出了《安魂曲》。歌德說:“沒有勇氣一切都完。”古語說:窮則變,變則通。1.結(jié)合前面分析,說說作者是怎樣進(jìn)行批駁的?這樣批駁有什么好處?精讀細(xì)研

作者以典型事例結(jié)合名言警句,從正反兩方面對比來進(jìn)行批駁。主要運(yùn)用了舉例論證和對比論證,具有說服力,道理又講得充分,澄清了人們的錯(cuò)誤認(rèn)識,自然駁倒對方觀點(diǎn)。瀏覽課文內(nèi)容,找一找作者在論證過程中還使用了哪些方法?精讀細(xì)研活人的塑像和大理石的塑像有一點(diǎn)不同,刀法如果用得不對,可以萬像同毀;刀法如果用得對,則一筆下去,畫龍點(diǎn)睛。比喻論證,“刀法”比喻教育方法;“萬像”比喻眾多教育對象;“畫龍點(diǎn)睛”比喻使眾多教育對象成才。精讀細(xì)研說一說:文中寫東山樵夫的故事有什么作用呢?

作者用“東山樵夫”喻指沒有創(chuàng)造之心的教師,以樹苗茅草喻指學(xué)生,指沒有創(chuàng)造之心的教師,既不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值,也不能給予他們更好的指導(dǎo),最后只會(huì)毀滅他們。這是比喻論證,說明喪失創(chuàng)造力的可悲下場,從反面論述了中心論點(diǎn)。精讀細(xì)研精讀細(xì)研4.文章題為《創(chuàng)造宣言》,那么作者的宣言是什么呢?只要有一滴汗,一滴血,一滴熱情,便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮,就能開創(chuàng)造之花,結(jié)創(chuàng)造之果,繁殖創(chuàng)造之森林。回扣開頭所舉畫家羅丹的事例,再次大聲發(fā)出宣言。1.回顧課文,找找文中運(yùn)用了哪些修辭手法?并分析其作用。運(yùn)用排比修辭,強(qiáng)調(diào)了在單調(diào)惡劣環(huán)境中一樣可以創(chuàng)造出驚世之作。合作探究但是就在監(jiān)牢中,產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭,產(chǎn)生了《正氣歌》,產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國歌,產(chǎn)生了《尼赫魯自傳》。但是遭遇八十一難之玄奘,畢竟取得佛經(jīng);糧水?dāng)嘟^、眾叛親離之哥倫布,畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲;凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特,畢竟寫出了《安魂曲》。運(yùn)用排比修辭,列舉事例,具體生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)了有志者排除萬難就可取得巨大成就,更有說服力。合作探究作者運(yùn)用比喻修辭,把勇氣比作斧,把智慧比作劍,把信念和意志比作金剛,說明當(dāng)陷入絕境,走投無路時(shí),只有勇氣、智慧、信念與意志,才能使人絕處逢生,闖出一條生路。

合作探究當(dāng)英雄無用武之地,他除了大無畏之斧,還得有智慧之劍,金剛之信念與意志,才能開出一條生路。概括主題課堂小結(jié)

本文作者通過運(yùn)用典型事例和名言警句對五種“不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行有力的批駁,從而得出了“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人”的結(jié)論。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造是人類發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力,激勵(lì)我們發(fā)掘潛能,創(chuàng)造美好未來。學(xué)后感悟感悟1:生活中有許多生活不如我們,健康不如我們,或許和我們一樣平凡的人,都創(chuàng)造出了自已不平凡的人生。所以,只要我們有勇氣,有自信,敢創(chuàng)造,同樣也能書寫出屬于自已的精彩的人生篇章。感悟2:正如陶行知先生在文中所言,除了有勇氣、意志、信念之外,要?jiǎng)?chuàng)造還需要有智慧。而智慧主要來源于學(xué)習(xí)。讓我們現(xiàn)在好好努力,為將來更好地創(chuàng)造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)1.舉例論證,說服力強(qiáng)。本文主要運(yùn)用了舉例論證的方法,說服力極強(qiáng)。在舉例論證時(shí),事實(shí)取自古今中外,涉及繪畫、雕塑、文學(xué)、音樂、數(shù)學(xué)、物理、地理等各個(gè)領(lǐng)域,例證富有典型性,在駁斥每個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí),都用了兩個(gè)以上的事例,證據(jù)充分。如,八大山人朱耷揮毫畫他幾筆便成為一幅名貴的杰作;法國企業(yè)家雷塞布竟能在沙漠中造成蘇彝士運(yùn)河等。寫作特色2.破立結(jié)合,論證有力。文章有破有立,破立結(jié)合,先批駁了五種“不能創(chuàng)造”的理由,自然引出“處處、天天、人人都能創(chuàng)造”的觀點(diǎn);最后發(fā)出“只要有一滴汗,一滴血,一滴熱情,便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮,就能開創(chuàng)造之花,結(jié)創(chuàng)造之果,繁殖創(chuàng)造之森林”的創(chuàng)造宣言。寫作特色3.敘議結(jié)合,層層深入。本文敘議結(jié)合,運(yùn)用大量排比句,層層深入地剖析缺乏自信的危害,鼓勵(lì)我們樹立自信,勇于創(chuàng)造,具有很強(qiáng)的說服力和鼓動(dòng)性。記敘是指文中擺出具體事例時(shí),所用的表達(dá)方式;議論是指對事例進(jìn)行分析或表明觀點(diǎn)時(shí),所用的表達(dá)方式。如批駁五個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí),對第二和第五個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)的批駁,就是運(yùn)用了敘議結(jié)合的方法。寫作特色創(chuàng)造宣言什么是創(chuàng)造美術(shù)家—造石像教育者—?jiǎng)?chuàng)造真善美的人、理論、技術(shù)對創(chuàng)造的看法不能創(chuàng)造(錯(cuò)誤)環(huán)境平凡、生活單調(diào)年紀(jì)太小、能力不足陷入絕境處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人(正確)如何創(chuàng)造:擁有創(chuàng)造意識,從點(diǎn)滴做起發(fā)出呼吁——勇于創(chuàng)造板書設(shè)計(jì)鼓勵(lì)教育者學(xué)會(huì)創(chuàng)造A.中傷/中間

監(jiān)牢/監(jiān)生

暴跌/自暴自棄

B.遁詞/遵循

懦夫/儒雅

崇拜/鬼鬼祟祟

C.曾參/參差

佛經(jīng)/仿佛

單調(diào)/調(diào)兵遣將

D.魯鈍/純凈

鐮刀/廉潔

豢養(yǎng)/拳拳之心

解析:A.zhònɡ/zhōnɡ,jiān/jiàn,bào/bào;B.dùn/xún,nuò/rú,chónɡ/suì;C.shēn/cēn,fó/fú,diào/diào;D.dùn/chún,lián/lián,huàn/quán)B課堂檢測1.下列詞語中加點(diǎn)的字,每對讀音都不同的一項(xiàng)是()?A.不管什么時(shí)候,人都不可以自暴自棄。

B.這副對聯(lián)掛在這氣派的廳堂,真是畫龍點(diǎn)睛。

C.以他的個(gè)性,事情未到山窮水盡時(shí),他是絕不會(huì)罷休的。

D.他不聽勸阻,一意孤行,最后落得眾叛親離、一敗涂地的下場。

解析:B.“畫龍點(diǎn)睛”比喻寫文章或講話時(shí),在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì),使內(nèi)容生動(dòng)有力。用在此處不合語境。B課堂檢測2.下列句中加粗成語使用不正確的一項(xiàng)是()?A.能否制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,是中考取得滿意成績的前提。

B.近期國際原油價(jià)格受諸多因素影響持續(xù)走低,國內(nèi)參考的原油變化率持續(xù)下滑。

C.批評和自我批評是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。

D.據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì),目前大約已有100個(gè)左右的國家和國際組織積極響應(yīng)“一帶一路”建設(shè)。

B解析:A.兩面與一面搭配不當(dāng),可刪掉“能否”;C.語序不當(dāng),將“有效的”移至“方法”前面;D.語意重復(fù),刪掉“大約”或“左右的”。課堂檢測3.下列句中沒有語病的一項(xiàng)是()?拓展閱讀拓展閱讀陶行知的教育故事有一個(gè)男生用泥塊砸自己班上的男生,被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止后,命令他放學(xué)時(shí)到校長室去。放學(xué)后,陶行知來到校長室,男生早已等著挨訓(xùn)了。可是陶行知卻笑著掏出一顆糖果送給他,說:“這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里,而我卻遲到了。”男生接過糖果。隨后陶行知高興地又掏出第二顆糖果放到他的手里,說:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槲也蛔屇愦蛉藭r(shí),你立即住手了,這說明你很尊重我,我應(yīng)該獎(jiǎng)你。”男生驚訝地看著陶行知。這時(shí)陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里,說:“我調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生;你砸他們說明你很正直善良,且有跟壞人作斗爭的勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??!”男生感動(dòng)極了,他流著眼淚后悔地喊道:“陶校長,我錯(cuò)了,我砸的不是壞人,而是同學(xué)……”陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四顆糖果遞過來,說:“為你正確地認(rèn)識自己的錯(cuò)誤,我再獎(jiǎng)給你一塊糖果,我沒有多的糖果了,我們的談話也可以結(jié)束了?!蓖卣固骄客卣归喿x拓展探究別讓速成毀了匠心①在快節(jié)奏生活的當(dāng)下,不少事物的生產(chǎn)創(chuàng)造似乎也加速起來。比如各類技能培訓(xùn),只要有錢,到處都是班,兩三個(gè)月就能拿到一本證書。寫書、拍電視劇等等,也無不可以速成。②現(xiàn)代社會(huì),時(shí)間就是生命,辦事講效率沒有錯(cuò)。隨著科技的進(jìn)步,很多事情確實(shí)可以做到事半功倍。但實(shí)踐也告訴我們,有些時(shí)候“欲速則不達(dá)”,一味地追求速成不是好事。正所謂“十月懷胎,一朝分娩”,事物的成長發(fā)展往往有其規(guī)律,那些違背規(guī)律的速成,往往就會(huì)先天不足,無異于拔苗助長。一些以次充好的假冒偽劣“速成”產(chǎn)品,一些偷工減料的“速成”工程等等,多是以犧牲質(zhì)量或成效,乃至以犧牲安全為代價(jià),這樣的速成就不僅無益,而且有害。(2018湖南張家界中考題)拓展探究③常言道:慢工出細(xì)活,文火煲靚湯。很多事急不得,更速成不得。古人對事物的創(chuàng)造,往往是匠心獨(dú)運(yùn),不尚速成。如絲綢、瓷器、漆器、金銀器等各類技藝精湛的手工藝品,飽蘸著匠人們對自然的敬畏、對創(chuàng)造的虔敬、對工序的苛求。有多少巨匠們一生默默無聞,遠(yuǎn)離名利場,只為了完成一件作品、辦好一件事情。盛于魏晉時(shí)期的“百煉鋼”之術(shù),其制作過程需工匠把精鐵加熱鍛打一百多次,一鍛一稱,直到斤兩不減,如此千錘百煉,最終鍛出高純度的器具。這一絲不茍的工序、精湛的技術(shù)、專注的追求、精益求精的精神,正是我們今天所倡導(dǎo)的“工匠精神”。④“人心惟危,道心惟微;惟精惟一,允執(zhí)厥中?!敝挥谐恋孟滦模艜?huì)創(chuàng)造出經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)和考驗(yàn)的產(chǎn)品。高鳳林作為一名特種熔融焊接工,35年如一日,一心專注于火箭發(fā)動(dòng)機(jī)焊接工作,被稱為焊接火箭“心臟”的人,0.08毫米是高鳳林焊接生涯里挑戰(zhàn)過的最薄紀(jì)錄。載人潛水器有十幾萬個(gè)零部拓展探究件,其組裝對精密度要求達(dá)到“絲”級,顧秋亮作為一名焊工,40多年來兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研,在平凡的崗位上不斷追求卓越,一次又一次挑戰(zhàn)極限,成功把“蛟龍”送入海底,他也被稱為“有鉆勁兒的螺絲釘”。沒有那種精細(xì)入微的追求,沒有那種“差之毫厘,謬以千里”的體認(rèn),就很難有過硬的高精尖技術(shù)。⑤其實(shí),不管是科技研究、手工制造、養(yǎng)殖種植,還是行醫(yī)執(zhí)教、著書立說,行業(yè)千萬種,從業(yè)者至少都應(yīng)該有一顆基本的“匠心”。這顆匠心,不僅是對規(guī)律的尊重,對創(chuàng)造的敬畏,更是一種一絲不茍、追求卓越的精神。_________________________。有此匠心,才會(huì)耐得住寂寞,坐得住冷板凳,下得了苦功夫,生出一種寧靜致遠(yuǎn)、潛心于事的定力。涵養(yǎng)工匠精神,容不得浮躁,容不得唯利是圖,容不得急功近利的“速成”。⑥“速成”是匠心的克星,欲養(yǎng)匠心,必戒“速成心”。多少粗制濫造、速生速朽的物事告訴我們,急于求成于事無益,急功近利更難立身。唯養(yǎng)一顆匠心,不迷于聲色,不惑于雜亂,沉潛自己、專注一事,方能有所成、有所立。(節(jié)選自《人民日報(bào)》)拓展探究先用俗語引出觀點(diǎn)“古人對事物的創(chuàng)造,往往是匠心獨(dú)運(yùn),不尚速成”,再

,最后強(qiáng)調(diào)“精湛的技術(shù)、專注的追求、精益求精的精神就是工匠精神”。1.文段③論證思路清晰,請按提示把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(2分)答案:用絲綢、漆器等古代手工藝品匠人們的事例(計(jì)1分)、用魏晉時(shí)期“百煉鋼”之術(shù)的事例(計(jì)1分)來論證古人對事物的創(chuàng)造“不尚速成”這個(gè)觀點(diǎn)。(2分)A.榮氏集團(tuán)的奠基人榮德先生從一名學(xué)徒做起,成為當(dāng)時(shí)蜚聲中外的實(shí)業(yè)巨子,擁有億萬財(cái)富,而在他的居室里卻掛著一幅親書的橫幅:“立上等愿,結(jié)中等緣,享下等福。”B.著名作家二月河在談到“成功秘訣”時(shí),曾說過:“我沒什么才氣——我寫小說基本上是個(gè)苦力活,不信你試試,一天寫上十幾個(gè)小時(shí),一寫就是二十年,怎么著也能夠弄點(diǎn)東西出來?!盋.法拉第要求弟子每天記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,弟子覺得這事枯燥無味,不久就離開了。憑著強(qiáng)大的決心和毅力,法拉第卻矢志不移地堅(jiān)持了10年,最終法拉第在電磁學(xué)方面有了重大的發(fā)現(xiàn)。D.一部《戰(zhàn)爭與和平》,草嬰整整翻譯了6年。他一生始終追求像原著一樣的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn),翻譯作品始終遵從六道工序:研讀原著、譯文、讀譯文、請人朗讀、交編審、打磨求“神韻”。2.在文段⑤空白處補(bǔ)充一個(gè)論據(jù),你認(rèn)為下列哪項(xiàng)最合適?()(2分)拓展探究D答題示例:本文告訴我們,別讓速成毀了匠心,我們要耐得住寂寞,坐得住冷板凳,下得了苦功夫,要有寧靜致遠(yuǎn)、潛心于事的定力,涵養(yǎng)工匠精神把物事做得盡善盡美。(2分)拓展探究3.聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活實(shí)際,談?wù)勀汩喿x本文后的啟示。(2分)【解析】此題作答時(shí)要先概括本文的中心論點(diǎn),然后談自己的啟發(fā)。能夠圍繞“一絲不茍沉潛自己、專注一事”等中心詞來答,言之有理即可。請同學(xué)們聯(lián)系自己在學(xué)校、家庭中的生活,談?wù)勗鯓硬拍馨l(fā)揮創(chuàng)造力,做一個(gè)有創(chuàng)造力的人?寫一個(gè)200字左右的小片段。課下作業(yè)20創(chuàng)造宣言1.閱讀下面的文字,完成(1)—(4)題。教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己chóng拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。活人的塑像和大理石的塑像有一點(diǎn)不同,刀法如果用得不對,可以萬像同毀;刀法如果用得對,則一筆下去,畫龍點(diǎn)晴…………可見平凡單調(diào),只是懶惰者之遁詞。既已不平凡不單調(diào)了,又何須乎創(chuàng)造。我們是要在平凡上造出不平凡,在單調(diào)上造出不單調(diào)。……有人說:我是太無能了,不能創(chuàng)造,但是魯鈍的曾參,傳了孔子的道統(tǒng);不識字的慧能,傳了黃梅的教義?;勰苷f:“下下人有上上智?!蔽覀冐M可以自暴自棄呀!??(1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。chóng(

)拜懶惰(

)魯鈍(

)(2)語段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“__________”,這個(gè)詞語的正確寫法是“__________”。(3)語段中“遁詞”的意思是________________________________________________________________________________。(4)畫線句子主要運(yùn)用了__________和__________的論證方法。??道理論證崇duòdùn畫龍點(diǎn)晴畫龍點(diǎn)睛指理屈詞窮或不愿吐露真意時(shí),用來支吾搪塞的話舉例論證2.作者用朱耷揮毫、雷塞布造蘇伊士運(yùn)河、慧能成為南宗開創(chuàng)者、玄奘取得佛經(jīng)……這些例子來駁斥不能創(chuàng)造的五個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn):①________________,②________________,③______________,④______________,⑤_____________。說明處處天天人人都能創(chuàng)造的觀點(diǎn)。這種論證方法是駁論文章的寫法。陷入絕境環(huán)境平凡生活單調(diào)年紀(jì)太小太無能了3.[2018?岳陽]下面語段中標(biāo)序號的句子都有語病,沒改正確的一項(xiàng)是(

)用一把毫毛,變出千百個(gè)一模一樣的猴子——《西游記》里的神話正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。①2018年1月25日,誕生近兩個(gè)多月的中國克隆猴“中中”和“華華”的照片登上國際權(quán)威學(xué)術(shù)期刊《細(xì)胞》封面,這意味著中國科學(xué)家成功突破了現(xiàn)有技術(shù)無法克隆靈長類動(dòng)物的世界難關(guān)。②自1996年第一只克隆羊“多莉”誕生以來,使各國科學(xué)家先后克隆了牛、鼠等動(dòng)物,但一直沒有突破與人類最相近的非人靈長類動(dòng)物克隆的難關(guān)。③科學(xué)家曾普遍認(rèn)為現(xiàn)有技術(shù)不是無法克隆靈長類動(dòng)物。④中科院神經(jīng)科學(xué)研究所經(jīng)過5年努力,成功突破了世界生物前沿。A.①刪去“近”

B.②刪去“使”C.③刪去“不是”

D.④在句末加“的秘密”【點(diǎn)撥】“中科院神經(jīng)科學(xué)研究所經(jīng)過5年努力,成功突破了世界生物前沿”的語病是成分殘缺,在句末應(yīng)加“的難題”?!敬鸢浮緿4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是(

)A.說起中國古代神話,你能想到的是開天辟地的創(chuàng)業(yè)大神盤古?還是煉“五色彩石以補(bǔ)蒼天”的創(chuàng)世女神女媧?B.噴泉之所以漂亮,是因?yàn)橛辛藟毫?,水滴之所以穿石,是因?yàn)橛辛四繕?biāo)。沒有壓力和目標(biāo)的生活,不可能精彩。C.近來,根據(jù)嚴(yán)歌苓同名小說改編的電影《芳華》引發(fā)觀眾熱議,談起原著,嚴(yán)歌苓稱《芳華》是她“最誠實(shí)的一本書。”D.美好生活是我們的追求,這“美”是什么?看到河北塞罕壩林場的建設(shè)者們,有一個(gè)最強(qiáng)烈的感受:大寫的人,才最美!【點(diǎn)撥】A.第一個(gè)問號改為逗號。選擇問中間不能加問號。B.第一個(gè)“壓力”后的逗號改為分號。C.句號應(yīng)移至引號外?!敬鸢浮緿5.下列對文章的賞析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.“合于交響曲之節(jié)奏”,是說集體創(chuàng)造活人之塑像應(yīng)遵循相互合作與協(xié)調(diào)原理。B.“走兩步退一步”隱含著創(chuàng)造之路雖有曲折坎坷,但還是要不斷前進(jìn)的意思。C.本文的主旨可以概括為主要論述教育者需要探索創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。D.作者善于用排比的手法來增強(qiáng)文章的氣勢、說理效果和感染力。【點(diǎn)撥】本文的主旨是號召師生共同獻(xiàn)身創(chuàng)造,時(shí)時(shí)處處人人都要?jiǎng)?chuàng)造,教育要?jiǎng)?chuàng)造出真善美的活人,以達(dá)到教育的最大成功。而“探索創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)”,只是“創(chuàng)造”中需要注意的一個(gè)問題,它是為“創(chuàng)造”服務(wù)的,說它是本文的主旨,犯了喧賓奪主的錯(cuò)誤。【答案】C

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