學(xué)案失落的一角由產(chǎn)生閱讀聯(lián)結(jié)

由《失落的一角》產(chǎn)生的閱讀聯(lián)溫州【學(xué)繪本《失落的一角【學(xué)習(xí)目標(biāo)1、閱讀繪本《失落的一角，思考，形成自己的觀2、通過(guò)交流，明白閱讀需要聯(lián)結(jié)。并能恰當(dāng)汲取事例，事例來(lái)3、通過(guò)交流、修改，寫好自己的閱讀體會(huì)【學(xué)習(xí)任務(wù)借助繪本《失落的一角學(xué)習(xí)閱讀聯(lián)結(jié)，寫體【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)明白閱讀需要聯(lián)結(jié)。并能恰當(dāng)汲取事例，事例來(lái)充實(shí)觀【課前準(zhǔn)備1、課件，學(xué)習(xí)用2、梳理試教學(xué)生習(xí)作，整理觀點(diǎn)，根據(jù)觀點(diǎn)準(zhǔn)備相應(yīng)材料內(nèi)【教學(xué)預(yù)設(shè)活動(dòng)板活動(dòng)意學(xué)生活導(dǎo)學(xué)策喚醒積閱讀繪本，3、IPAD閱讀繪本話記錄閱讀感悟上傳，并能闡述自己閱讀感將一個(gè)詞或悟變成一段話寫下2在學(xué)生充分交性的要求將閱讀體會(huì)寫下來(lái)。同伴交充實(shí)的姿態(tài)走進(jìn)課了解閱讀聯(lián)結(jié)：從閱讀從生活中皆可進(jìn)行閱讀聯(lián)結(jié)，從提供材料，對(duì)比閱讀。用“老師思想的火種點(diǎn)燃學(xué)生修改導(dǎo)在具體的教展示會(huì)意在幫助1、根據(jù)自己的觀4IPAD閱讀同學(xué)習(xí)作，評(píng)運(yùn)用于學(xué)習(xí)方法拓展拓展閱讀，閱讀，豐厚1、拓展閱讀爾坦的《失落的一角遭遇大圓推薦：閱讀落的一角遭遇大【板

文閱讀聯(lián)結(jié)——閱讀積在新教學(xué)平臺(tái)技術(shù)的支持下，范老師尊重學(xué)生，還課堂給學(xué)生，退隱背后，聚焦聯(lián)結(jié)，一、把課堂還給學(xué)（48老師個(gè)人時(shí)間（5師生共同時(shí)間（12分鐘：交流。學(xué)生時(shí)間（31：閱讀、寫話、交流操作。31用短語(yǔ)或一句話寫下自己讀后觀點(diǎn)，修改上傳，3聯(lián)系繪本內(nèi)容把體會(huì)寫具體，并拍照上傳，830PAD130。。語(yǔ)文是一門學(xué)文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程：當(dāng)下語(yǔ)文課程正面臨期的第一個(gè)特點(diǎn)是從原來(lái)以“學(xué)習(xí)課文思想內(nèi)容”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)文字的運(yùn)；這種教學(xué)形態(tài)更適用于“理解課文思想內(nèi)容”這一目標(biāo)，而學(xué)文字運(yùn)用最好的方式，。。

二、充分尊重學(xué)生的閱讀理課堂上在屬于學(xué)生的31分鐘里，單就學(xué)生的閱讀時(shí)間就占了15分鐘左右，老師為提供XX三、新教學(xué)設(shè)備支持下的課堂互以在PAD上有聲電子繪本，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)上傳、修改閱讀體會(huì)，大屏幕呈現(xiàn)每位學(xué)生（一）整體呈現(xiàn)與關(guān)學(xué)臺(tái)上的有：學(xué)生3：達(dá)成夢(mèng)想不是最重要的，重要的是的風(fēng)景7：追求完美，不惜一切代價(jià)去追尋11：完美不一定是最好的！12：不放棄，堅(jiān)持不懈27：有時(shí)候得到了自己想要的東西卻不是想象中那么完美學(xué)生48：我讀懂了要學(xué)會(huì)放棄，要做自己。49：…513219（沒(méi)有完成或平臺(tái)操作問(wèn)題。學(xué)生時(shí)在這些觀點(diǎn)中選取了幾個(gè)較為獨(dú)特和靠近文本的觀點(diǎn)讓學(xué)生闡述自己的具體看法，1學(xué)生3：達(dá)成夢(mèng)想不是最重要的，重要的是的風(fēng)景。學(xué)生31：開心地面對(duì)一切，問(wèn)題就找到會(huì)的答案。41、43：堅(jiān)持不懈。行評(píng)論，點(diǎn)贊。就像現(xiàn)在最流行的一樣，是最便捷的圖文互動(dòng)交流平臺(tái)。這種文四、思辨：閱讀與聯(lián)結(jié)，觀點(diǎn)和材：閱讀的三個(gè)階段、分析和綜合。當(dāng)然在具體閱讀的時(shí)候，這三種感受和認(rèn)知的方：第四次是瀏覽十一份補(bǔ)充的閱讀材料，尋找事例補(bǔ)充自己的習(xí)作。第五次是瀏覽其他同學(xué)修改后的習(xí)作，對(duì)比較的進(jìn)行欣賞、評(píng)論和點(diǎn)贊。、這節(jié)課教學(xué)的詞之一“閱