中學(xué)語文素質(zhì)教育的重點(diǎn)和方法研究

中學(xué)語文素質(zhì)教育的重點(diǎn)和方法研究摘要：中學(xué)語文的素質(zhì)教育自從被第一次提出來之后，就受到了廣泛的關(guān)注，經(jīng)過近30年的發(fā)展和研究，中學(xué)語文的素質(zhì)教育已經(jīng)在理論領(lǐng)域和實(shí)踐都取得了不錯(cuò)的成果。但是教育始終是一個(gè)需要不斷發(fā)展，不斷完善的過程，因此仍舊需要對中學(xué)語文素質(zhì)教育的重點(diǎn)和方法進(jìn)行不斷的深入研究。中學(xué)語文素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)最重要的組成部分，在素質(zhì)教育中有著不可替代的作用，因此中學(xué)語文的素質(zhì)教育決不能僅僅停留在口號上，而要在在實(shí)踐中不斷的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文素質(zhì)教育重點(diǎn)方法中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2015）12-0119-01中學(xué)語文教育包括“聽、說、讀、寫”等等許多方面的素質(zhì)，其中”聽、說、讀、寫”是中學(xué)語文素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，不能全面發(fā)展學(xué)生這四個(gè)方面的能力就談不上全面發(fā)展中學(xué)語文的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育里面所提出的“聽、說、讀、寫”的能力并不能簡單的停留在表面的理解，舉個(gè)幾個(gè)例子來說，素質(zhì)教育里面強(qiáng)調(diào)的發(fā)展學(xué)生“說”的能力不僅僅是要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡單的發(fā)言，更重要的是學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生能夠用自己的語言清晰的表達(dá)自己的思想的能力。再比如說“寫”的能力，素質(zhì)教育中所提倡的“寫”的能力實(shí)際上是要求學(xué)生在留心生活、觀察思考之后能形成自己的認(rèn)識和感悟，進(jìn)而通過文字將自己的理解和感悟記錄下來。中學(xué)語文素質(zhì)教育有其特點(diǎn)有優(yōu)越性，本文將就中學(xué)的語文素質(zhì)教育的重點(diǎn)和研究方法做簡要的分析。一、中學(xué)語文素質(zhì)教育的重點(diǎn)1.塑造人格中學(xué)語文素質(zhì)教育想要始終堅(jiān)持其素質(zhì)教育的理念，就必須注重教育對學(xué)生人格的塑造，必須將人格教育的元素融入到素質(zhì)教育之中，從而使得教育產(chǎn)生健全學(xué)生的人格。中學(xué)生真是處于青少年時(shí)期，青少年學(xué)期是人的人格形成定型最關(guān)鍵的時(shí)期，甚至可以說，這個(gè)時(shí)期的人格教育的優(yōu)劣，直接決定著一個(gè)人的人格的健全與否。青少年作為國家和民族未來的希望，培養(yǎng)其健全的人格是教育的關(guān)鍵。中學(xué)語文素質(zhì)教育作文民族優(yōu)秀文化最主要的載體，應(yīng)該自覺地承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行人格塑造的使命。中學(xué)語文素質(zhì)教育應(yīng)該在教育的過程中突出對學(xué)生思想道德的教育，陶冶學(xué)生的情操、加強(qiáng)優(yōu)秀文化對學(xué)生的熏陶。2.提高文化這與中國傳統(tǒng)的文化觀念就偏重精神教化，文化可以說是一個(gè)國家的活的靈魂所在，一個(gè)民族的文化水平實(shí)際上關(guān)系著一個(gè)民族的精神存亡，教育正是進(jìn)行文化傳承一個(gè)最主要的手段。中學(xué)語文素質(zhì)文化教育是提高學(xué)生文化的一個(gè)重要方面。我國有著許許多多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都是經(jīng)過五千年歷史的篩選最終積淀下來的，是中華民族精神的靈魂所在。尤其是儒家傳統(tǒng)文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長，“誠實(shí)守信、修生養(yǎng)性、仁愛和諧“等等思想都蘊(yùn)含先人們著無數(shù)的智慧。中學(xué)語文素質(zhì)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，需要擔(dān)負(fù)起提高學(xué)生文化素養(yǎng)的責(zé)任，要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，就要學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，素質(zhì)教育應(yīng)該把教育的根深深扎在傳統(tǒng)文化里，才能汲取到源源不斷的養(yǎng)分。3.啟發(fā)能力一個(gè)人的才華其實(shí)是通過一個(gè)人的能力體現(xiàn)出來的，一個(gè)人的能力直接影響到其日后可能達(dá)到的成就，素質(zhì)教育的重要方面就是要啟發(fā)學(xué)生的能力。有關(guān)的研究也表明，教育是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)最重要的途徑，在學(xué)生各方面水平都不相上下的情況下，對他們發(fā)展影響最大的就能力。素質(zhì)教育從本質(zhì)上來說就是對學(xué)生各方面能力的一種培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的中和發(fā)展。中學(xué)語文素質(zhì)教育作為一個(gè)兼具基礎(chǔ)性和綜合性特征的學(xué)科，應(yīng)該在實(shí)踐中注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而體現(xiàn)出素質(zhì)教育的優(yōu)勢。二、中學(xué)語文素質(zhì)教育的方法在分析了中學(xué)語文素質(zhì)教育的重點(diǎn)之后，另一個(gè)需要引重視問題就是中學(xué)語文素質(zhì)教育的方法，僅僅知道教育的重點(diǎn)，沒有適合的教育方法那么一切都是徒然。中學(xué)語文素質(zhì)教育的方法的研究主要應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面。1.以學(xué)生為主題素質(zhì)教育的目的就是為了全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，自然在制定教育方法的時(shí)候應(yīng)該要以學(xué)生為主。首先要根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生的總體情況，形成大體上適合我國當(dāng)代中學(xué)生的教育方法，注重對學(xué)生各方面綜合能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生思想素質(zhì)的教育。其次在抓住當(dāng)代中學(xué)生共性的同時(shí)，也應(yīng)該要注意到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教。教育不應(yīng)該是按照規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)人才，而應(yīng)該是為每個(gè)人提供自由發(fā)展其長處的機(jī)會(huì)和幫助，每個(gè)人都有其擅長的方面，倘若教育能夠發(fā)掘每個(gè)人的長處，并且?guī)椭浒l(fā)展其長處，那么這個(gè)教育無疑是成功的。2.借鑒外國的教育經(jīng)驗(yàn)在全球化的今天，我們不能否認(rèn)許多國家的教育和我國的教育相比有其優(yōu)越的地方，這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與借鑒，當(dāng)然借鑒不是照搬照抄外國的教育方法，而是在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際情況不斷的對我國素質(zhì)教育方法進(jìn)行完善?？偠灾袑W(xué)語文素質(zhì)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，需要引起足夠的重視，弄清中學(xué)語文素質(zhì)教育的重點(diǎn)，不斷完善教育的方法是發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。參考文獻(xiàn)[1]葉醒芽.