文言文斷句教案

復(fù)習(xí)專題：文言文斷句教課設(shè)計(jì)大目灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校秦清萍一、設(shè)計(jì)思想：以初中階段的“文本為范”，在細(xì)品文章的基礎(chǔ)上探索斷句的一些方法與規(guī)律，并運(yùn)用這些方法正確地給課外文言句子斷句。二、教課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么叫斷句及斷句的作用。2、能力目標(biāo)：以課文為載體，探索總結(jié)概括斷句的方法，并經(jīng)過課外練習(xí)加以牢固，提升閱讀簡單文言文的能力；、感情目標(biāo)：朗讀課外古代詩文，存心識(shí)地在累積、感悟和運(yùn)用中，提升自己的賞識(shí)品嘗和審美情味。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：文言文斷句方法的概括與運(yùn)用。難點(diǎn)：怎樣指引學(xué)生總結(jié)規(guī)律并靈巧運(yùn)用規(guī)律。一、導(dǎo)入：一則小故事1、請你斷案：沒有標(biāo)點(diǎn)的遺言：「七十老翁產(chǎn)一子人曰非是我子也家業(yè)盡付與女婿外人不得干涉」——財(cái)富歸誰？七十老翁產(chǎn)一子，人曰“非是我子也”。家業(yè)盡付與女婿，外人不得干涉。——給女婿七十老翁產(chǎn)一子，人曰“非”。是我子也，家業(yè)盡付與。女婿外人，不得干涉。——給幼子請生思慮，這兩則小故事說了然什么道理？明確斷句的重要性：斷句的地點(diǎn)不同樣，產(chǎn)生的語義也不同樣二、什么叫句讀由于古書無標(biāo)點(diǎn)，祖先念書都要自己斷句。舊時(shí)，在一句話的最后斷開作較長停留，叫“句”；在一句以內(nèi)語氣停留的地方斷開作小停留，叫“讀”（dòu）。給文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。斷句是文言閱讀的基本功。近來幾年，斷句屢次出現(xiàn)于中考試卷的舞臺(tái)?？碱}回放：（2015寧波市中考）用“／”給下邊句子斷句（限斷三處）。（3分）以鮧魚皮裹吾尸投于江中吾當(dāng)朝暮乘潮以觀吳之?dāng)?。?016寧波市中考）用“／”給下邊句子斷句（限斷三處）。（3分）泛觀前生子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。（2017寧波市中考）（限斷三處）（3分）王怒甚裂其幅驅(qū)之出酒固怡然（2017年杭州市中考題）對文中畫波濤線的部分?jǐn)嗑溥m合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A．且君去/家久母不知在/亡廬舍必墟莽/雖有兄弟亦恐/不可以自存活。B．且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不可以自存活。C．且君去家久/母不知在/亡廬舍必墟/莽雖有兄弟亦恐/不可以自存活。D．且君去/家久母不知/在亡廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不可以自存活。得出兩種考試題型：1．以下用斜線“／”給文中畫波濤線部分的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（選擇題）2．用斜線“／”給下邊文言文斷句，一般注明斷幾處。三、細(xì)品讀知方法巧斷句提示：斷句有兩種，句中止句和句中止句。今天這節(jié)課老師就帶著同學(xué)們以我們初中階段所學(xué)的“文本為范”，一同探索句中止句的一般規(guī)律。文本（一）暮寢而思之∕曰∕吾妻之美我者子墨子曰∕請獻(xiàn)十金∕公輸盤曰∕吾義固不殺人劌曰/未可/齊人三鼓/劌曰/可矣/齊師敗績/公將馳之（指引思慮：在哪個(gè)字后邊都斷開？）（“曰”字后）注意：1、文言文中人物說話常用“曰、云、言、謂、道”為標(biāo)記，碰到對話時(shí)，可依據(jù)這些詞判斷出問者、答者，明辨句讀。小結(jié)：找對話標(biāo)記詞。牛刀小試：上問曰如我能將幾何信曰陛下可是能將十萬上曰于君何如曰臣多多而益善耳。（上問曰/如我/能將幾何/信曰/陛下可是能將十萬/上曰/于君何如/曰/臣多多而益善耳。）文本（二）：天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學(xué)有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學(xué)有難易乎為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣。（思慮：在哪些字的前后斷開——“乎、矣、則”）祖先寫文章，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)記，經(jīng)過虛詞斷句。小結(jié)：找虛詞?？淳V領(lǐng)回首課文達(dá)成增補(bǔ)資料一：文本（二）：1、水中藻荇交橫/蓋竹柏影也2、嗚呼/其真無馬邪/其真不知馬也3、嗟夫/予嘗求古仁人之心/或異兩者之為/何哉4、且欲與常馬等不行得/安求其能千里也5、是進(jìn)亦憂/退亦憂/可是何時(shí)而樂耶增補(bǔ)資料一：1、句首虛詞：如“夫、蓋、若夫、至若、其、安、豈”等前面可斷開。句首的時(shí)間詞：如“頃之、不多、已而、既而、俄而”等前面可斷開。句首的關(guān)系詞：如“則、是故、于是、可是、不論、雖、是以、假如、可是、遂”等前面可斷開。句首相對獨(dú)立的嘆詞，如“嗟夫、嗚呼”等前后都可斷開。2、常在句尾的虛詞：如“也、焉、耳、矣、與（歟）、哉、乎、耶（邪）、而已”等后邊可斷開。小結(jié)方法一：找詞語（對話標(biāo)記詞、虛詞），定句讀（板書）文本（三）舜發(fā)于畎畝之中傅說舉于版筑之間膠鬲舉于魚鹽之中管夷吾舉于士孫叔敖舉于海百里奚舉于市——孟子《生于憂患，死于安樂》舜發(fā)于畎畝之中/傅說舉于版筑之間/膠鬲舉于魚鹽之中/管夷吾舉于士/孫叔敖舉于海/百里奚舉于市。（思慮：每句話開頭是什么詞？）——名詞——為何？（由于名詞或代詞好多狀況下在句中作主語，因此要斷開）文本（四）臣誠知不如徐公美臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公?！多u忌諷齊王納諫》（指引學(xué)生思慮：1、找出這句話中全部的名詞？2、能否是所出名詞前都斷開？那怎么斷？）——得出注意點(diǎn)1。臣誠知不如徐公美/臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公。注意：文言文中名詞（代詞）常作主語、賓語，主語前與賓語后一般要斷開。名詞如朝代、國名、人名、地名、官職、謚號(hào)等。牛刀小試：3、是儀字子羽，北海營陵人也。孫權(quán)承攝大業(yè)，優(yōu)文徵儀。到見親任，專典機(jī)密，拜騎都尉。呂蒙圖襲關(guān)羽權(quán)以問儀儀善其計(jì)勸權(quán)聽之。從討羽，拜忠義校尉。（呂蒙圖襲關(guān)羽/權(quán)以問儀/儀善其計(jì)/勸權(quán)聽之。）練習(xí)回放：（讓學(xué)生解析怎么斷句及原因）1、又松竹影交加翠影被面月光落灑杯中顛簸影搖（限斷三處）（2017年溫州市中考）（明確：又松竹影交加／翠影被面／月光落灑杯中／顛簸影搖）（翻譯：加上松竹影子搖擺，蔥綠的影子掩蓋著臉龐，月光映入酒杯中，杯中月影搖擺生姿）2、今妻皆有饑色矣君過而遺先生食先生又辭莫非命哉（斷三處）（課前練習(xí)）（今妻皆有饑色矣/君過而遺先生食/先生又辭/莫非命哉）（斷三處）（翻譯：現(xiàn)在我們面有饑色，鄭相子陽瞧得開初生方才把食品贈(zèng)予給先生，可是先生卻拒不接受，這莫非不是命中注定要忍饑受餓嗎？）練習(xí)回放：《游白水書付過》蘇軾紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。水崖有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數(shù)谷，至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓復(fù)與過喝酒食余甘煮菜顧影寂然不復(fù)甚寐。書以付過。東坡翁。問：給文中畫橫線句斷句（限斷四周）到家二鼓/復(fù)與過喝酒/食余甘煮菜/顧影寂然/不復(fù)甚寐（翻譯：回到家已經(jīng)是二更時(shí)分，我與蘇過再次喝酒，吃著橄欖菜，回頭看自己的影子，有種冷清感，就再也睡不著了。）思慮：找不到主語了怎么辦？注意：文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)經(jīng)常用全稱，此后再出現(xiàn)就只提名不提姓了或有時(shí)省略，那可以找動(dòng)詞來確立句讀。（一個(gè)完好的句子一般包含主語和謂語）小結(jié)方法二：明成分，定句讀（板書）回放浙江省中考題：（讓學(xué)生解析怎么斷句及原因）1、（端）認(rèn)為異物取以歸貯甕中蓄之十多日（限斷三處）（2017年衢州市中考）明確：（端）認(rèn)為異物／取以歸／貯甕中／蓄之十多日（翻譯：謝端認(rèn)為是異物，把它取出來帶回家，藏在甕中，養(yǎng)了十幾日。）2、（2017寧波市中考）（限斷三處）（3分）王怒甚裂其幅驅(qū)之出酒固怡然（明確：王怒甚／裂其幅／驅(qū)之出／酒固怡然）(翻譯：郡王很生氣，把他的畫扯破，趕他出門，劉酒仍舊很快樂。)3、用“／”給下邊句子斷句（限斷三處）。（3分）（2015寧波市中考）以鮧魚皮裹吾尸投于江中吾當(dāng)朝暮乘潮以觀吳之?dāng)?。（明確：以鮧魚皮裹吾尸/投于江中/吾當(dāng)朝暮乘潮/以觀吳之?dāng)?。）（翻譯：用鮧魚皮包住我的尸體投入江中，我要在一早一晚乘著潮水來看吳國慘敗。）我們大家再來看綱領(lǐng)中的一組文本（五）（六），同桌思慮有什么發(fā)現(xiàn)？老師為何把他們組合在一同？文本（五）曾不能損魁父之丘/如太行王屋何/且焉置土石？望之蔚可是深秀者/瑯琊也。溫故而知新/不亦說乎/有朋自遠(yuǎn)方來/不亦樂乎/人不知而不慍/不亦君子乎？我孰與城北徐公美/其妻曰/君美甚/徐公何能及君也解析：這些是文言文固定句式。古文中還有好多固定構(gòu)造的特別句式，也成為我們斷句的好幫手。資料鏈接：1、判斷句式：如“者，也”，“也”2、反問句式：“不亦乎”，“豈哉”，“孰與乎”3、被動(dòng)句式：“為所”，“受于”，“見于”4、賓語前置句式“何之有”，“唯是”5、其余固定句式：如（若）何；得無（無乃）乎；與其，孰若文本（六）1、子又生孫/孫又生子/子又有子/子又有孫2、若夫日出而林霏開/云歸而巖穴暝3、泉水激石/泠泠作響/好鳥相鳴/嚶嚶成韻/蟬則千轉(zhuǎn)不窮/猿則百叫無絕4、鄉(xiāng)為身故而不受/今為宮室之美為之/鄉(xiāng)為身故而不受/今為妻妾之奉為之/鄉(xiāng)為身故而不受/今為所識(shí)困窮者得我而為之5、故曰/域民不以封疆之界/固國不以山溪之險(xiǎn)/威天下不以兵革之利祖先寫文章講究句式齊整，前后響應(yīng)，形式對應(yīng)，這樣屢次、排比、對偶、頂真是文言文中最常有的修辭方法，這一特色，又為斷句供給了方便。請學(xué)生自主概括依據(jù)什么斷句？（可以依據(jù)句式斷句。）小結(jié)方法三:觀句式（固定句式、對稱句式），定句讀（板書）解析練習(xí)（二）（七）：1、泛觀前生子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之（2016寧波市中考題）（泛觀前生/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右亂之）（翻譯：我歷觀前代，后代不孝，兄弟離間，沒有一個(gè)不是身旁作亂的）2、王獨(dú)利魯宋之小不惡其大何也（王獨(dú)利魯宋之小/不惡其大

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（練習(xí)七）何也）深入思慮：2017年《考綱》例卷時(shí)已夜晚檢尋既移時(shí)反覆講論既移時(shí)城門已闔遂不可以出（限斷四周））一法：時(shí)已夜晚/檢尋既移時(shí)/反覆講論既移時(shí)/城門已闔/遂不可以出一法：時(shí)已夜晚檢尋/既移時(shí)反覆講論/既移時(shí)城門已闔/遂不可以出（翻譯：當(dāng)時(shí)已經(jīng)夜晚了，檢查和尋訪已經(jīng)耽擱了一些時(shí)間，來往返回的講說和闡述又耽擱了一些時(shí)間，城門已經(jīng)封閉了，于是就不可以進(jìn)入城中。）注意：斷句后，看意思能否講得通，內(nèi)容能否合理。學(xué)生自己概括斷句一般步驟：第一步：通讀全文，弄懂馬虎。第二步:借助“特色”，奇妙斷句序次漸進(jìn)，先易后難。將能斷開的先斷開，漸漸減小范圍，此后集中精力解析難斷句。第三步：統(tǒng)觀全句，聯(lián)系上下文，符合語意?！疚难晕臄嗑淇谠E】古文斷句莫畏難，內(nèi)容馬虎先理解，牢牢抓住曰云言，常用虛詞是標(biāo)記，習(xí)慣句式掌握住，固定構(gòu)造莫拆開詞性詞義要精研，名詞動(dòng)詞幫助判。排比對偶與屢次，修辭供給好條件；頂真詞語緊相連，一般中間重點(diǎn)斷。題目做完回頭看，依據(jù)要求細(xì)查驗(yàn)?；胤趴碱}：（2017年杭州市中考題）對文中畫波濤線的部分?jǐn)嗑溥m合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（A．且君去/家久母不知在/亡廬舍必墟莽/雖有兄弟亦恐/不可以自存活。B．且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不可以自存活。C．且君去家久/母不知在/亡廬舍必墟/莽雖有兄弟亦恐/不可以自存活。D．且君