中學班主任工作總結優(yōu)秀6篇

Word-19-中學班主任工作總結優(yōu)秀6篇一學期的時間轉瞬即逝。在過去的時間中，有過辛酸，有過歡快；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學校領導的關懷關心下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。

本學期，我擔當八一、四班的英語教學和八四班班主任工作。作為始終從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，深深感覺到教中學英語之難之累，是“苦在其身，我真樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做總結。英語是中同學的一門主課，無論是學校、家長還是同學都很重視它，但是不少同學覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少同學放棄了它。究其緣由，是同學對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得同學對英語學習經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念同學是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，為后面的教學供應了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順當進行。老師不能代替同學讀書，代替同學感知，代替同學觀看、分析、思索，代替同學明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。老師只能讓同學自己讀書，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉變“一言堂”，把課堂還給同學，形成師生交往、樂觀互動、共同進展的教學過程。本人較留意抓常規(guī)教學，留意培育同學的聽說讀寫的力量，充分利用早讀時間，要求同學大聲朗讀課文，每天課前朗讀5分鐘；

2、抓詞匯和句型學習，常常進行聽寫訓練，提高同學對記憶單詞和句型的力量；

3、課堂內(nèi)外多聽多說英語。上課時盡量用英語講課，這樣能使同學地接觸英語。每堂課要用肯定的時間讓同學用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡潔的描術，培育同學的語感；

4、努力建立融洽的師生關系。相對來說，學校生比學校生性強，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進同學學習的愛好。所以我必需樹立正確的同學觀，正確熟悉同學的主體地位。我用自己滿腔的愛去關懷、敬重同學，急躁細致地指導同學，使自己成為同學歡迎和愛戴的人。上課時我是同學的老師，循循善誘和激發(fā)同學學習的樂觀性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好伴侶，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

5、嚴謹治學，保持良好的教態(tài)。老師的教風直接影響同學的學風。老師的一言一行，無時無刻不在影響著同學。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，為人師表，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對同學的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，同學就喜愛，他們聽課的愛好就高，接受學問也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的凹凸，和肯定的動作表情，盡量引起同學的留意和愛好。當同學回答問題時，熱門思想?yún)R報我的表情變得自然親切，使同學他們感到老師對他們的信任，這樣同學就增加了士氣，就能大膽地回答問題。

6、樂觀制造語言情景。八班級英語這本教材充分汲取了國際上新的外語教學理念和實踐閱歷，注意對同學綜合語言力量的培育和訓練。教材圖文并茂，支配了大量生動好玩的活動內(nèi)容，使英語學習變得簡單而好玩。教材圍圍著有用的話題，逐步開展教學內(nèi)容和實踐活動，符合中同學的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。它強調(diào)運用任務型教學法

把探究性學習引入外語學習中，使同學主動融入制造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創(chuàng)設語言情景以激發(fā)同學的求知欲，從而提高他們的學習愛好。在聽與說中培育語言力量，在聽與說中激發(fā)同學的熱忱和愛好。教學方面的閱歷、存在問題及今后的做法:教的方面:深化了解和分析同學狀況，有針對地教學，對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓練。然我進行了英語閱讀訓練，但同學閱讀力量的提雖高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合學問將來得及操練。今后，應當加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。

2、學的方面只要同學對英語學習有愛好，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語學問，英語成果就會不斷提高。

3、工作總結抓小測驗、單元測試過關；充分發(fā)揮同學的主體作用。上課時千方百計令同學投入，不讓其分心，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學到學問。

總之，本人在過去的一學期中，有過收獲，也有失落。路漫漫其“修遠兮，吾將上下而求索。我將連續(xù)努力，力爭佳績?！?/p>

中學班主任工作總結篇二

班級是學校開展教育活動，傳授科學文化學問的基層組織，班主任通過組織和領導班集體實施對全班同學的教育工作。加強班級管理，則是班主任這項工作中一個重要的有機組成部分，它對于形成具有崇高的統(tǒng)一目標、頑強的領導核心、正確的集體輿論、自覺的紀律和優(yōu)秀的傳統(tǒng)的集體，對于培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人都有著重要的意義。

在本學期的班級管理過程中，我盡量有效地利用人、財、物、大事、信息等管理要素，加強對同學進行正確的心理指導和情感溝通，協(xié)調(diào)步伐，從而和諧、開心地共同制造一個有分散力、有朝氣、有活力的班集體，實現(xiàn)班級管理的高效率。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、留意心理換位，以化解師生之間、同學之間的沖突

中高班級的同學在人際溝通上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平常就應當指導同學學會理解他人，而在處理師生關系問題上，則應當學會理解老師，其詳細的做法是“心理換位”，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標動身，來理解老師這樣做的理由，這樣，很多沖突便會被化解、消散了。

在班級生活中，同學間消失分岐或沖突，在所難免。我做了急躁的心理疏導，一方面要讓同學懂得，人生在世，各種沖突沖突也是難免的，涉及原則性的沖突沖突，當然應當爭出個是非來。

在非原則性的沖突沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，假如由于自已有理就去“據(jù)理力爭”，不愿退讓，其結果必定是讓對方、更讓四周其他人難以接受，解決沖突沖突的過程應本著“有理也要有禮”的原則；若是在沖突沖突中自己是無理的一方的話，那更應當主動認錯，多陪不是。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思索，這樣有助于理解對方，削減誤會。這樣，同學就會熟悉自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復心理平衡。

二、要從共性特點動身，留意到班級里同學共性的相像和相容

人的共性影響人際關系和人的心理進展。同學在信念、態(tài)度、價值觀，或身份、文化程度、社會背景方面相像程度高，彼此間就簡單接近，簡單形成良好的人際關系；而相像程度低，則簡單疏遠，或否定的人際關系。

作為班主任，應特殊重視那些因在消極的因素上有其相近性而形成的同學群體，由于這種群體有可能產(chǎn)生偏離集體傾向，我通過開展豐富多彩、健康有益的班級活動來轉移他們的愛好，轉變他們的價值觀，并通過有重點地做好部分同學熟悉轉變工作來降低這種群體的相像性，使他們能更好的溶入整個班集體中。

這種互補性的心理調(diào)適，有利于同學的競爭與合作，穩(wěn)定班級群體的樂觀心情，實現(xiàn)人際關系的和諧和默契，使班集體布滿生氣和活力。

三、教會同學心理相容

所謂心理相容，即要求班主任在詳細工作中促使老師間、同學間心理上相互認同，情感融洽，相互理解，相互信任，受教育者只有在心理上承認、贊同、情愿接受教育者和能對教育內(nèi)容認同、信任、信服。一個良好的班集體會有利于促進班級成員德智體的良好進展。同學之間，師生之間，常易產(chǎn)生誤會，因誤會而心生芥蒂，因誤會而離心離德，假如一個班集體人心渙散，那么教化功能便無從談起。

只有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個班級才是一個和諧的班集體。良好的班風有利于同學達到學習上的滿意，如學懂，會用；達到情感上的滿意，如幸福，歡樂；達到道德自我實現(xiàn)的滿意，如認可，獲得勝利等。在這樣一個班集體里，同學之間能夠相互合作，相互關懷，富有憐憫心，利群，和諧，樂觀向上，不僅有利于班主任的班級管理，從長遠的眼光來看，更有利于同學日后的健康進展。

總之，班主任在班級管理中做好同學的心理指導和調(diào)整工作，不但能激發(fā)同學的自我意識和主體意識，而且可激發(fā)出每個同學為集體做貢獻的潛能。

中學班主任工作總結篇三

擔當八所中學初一班級(6)班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡樂也有哀思，更有些許勝利也有些許圓滿！現(xiàn)我對這一年的班主任工作作出如下總結：

一、班風管理

俗話說：一個班的班風如同這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完善”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個同學，假如能夠約束自我，并能夠聽從管理、聽從指揮，我想，這個同學就到達了自我的升華。

1、同學的品德

一個班級的優(yōu)秀與否，表此刻每位同學品德的優(yōu)劣上頭。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數(shù)民族生共有6人，從下頭鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的同學占了本班人數(shù)的78。無論是從下頭鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的同學還是在市內(nèi)的同學，幾乎每個同學的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。

概括來講，從下頭鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的同學普遍會在心理及思想上認為自我是從農(nóng)村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會認為自我比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀許多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會進行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的熟悉多多少少都影響了一個班級的分散力，也影響了個人的品德素養(yǎng)！

應對這些問題，我主要采納“鼓舞+限制”的方法。鼓舞具有自卑心理的同學向精神方面看齊；鼓舞具有攀比之心的同學也向精神方面看齊！同時限制家庭條件好的同學要共性留意學校的規(guī)章制度，不能帶手機、帶mp3和mp4進入教室的，堅決不能讓他們帶入！

當然，在同學們交往接觸的過程中，難免也會發(fā)生沖突，主要體此刻吵架和打架這兩大方面上。對于如何避開這些沖突，我堅持的原則是――寬以待人。假如同學之間發(fā)生沖突了，我會找他們了解狀況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思索：換成是我，我能不能這樣做讓他們學會寬以待人，避開下次再發(fā)生沖突沖突。

2、同學的考勤

聞名老師魏書生說過一句話：同學能做的事同學自我做！同學的考勤狀況，我是這么進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤；紀律委員負責對每個組長的紀律考勤；副班長監(jiān)督紀律委員的紀律考勤；正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為一般身份的同學，還是身處“要職”的班干部，假如消失亂子，我都會找該負責人進行對話，準時地進行處理。且在相宜的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名批判，當然對于做得比較好的同學，也會進行點名表揚。

3、同學的習慣

一個人的長期行為會演化成習慣，習慣有良好與不好的學習習慣、生活習慣等。在那里我主要來談一下同學的`日常行為習慣。

在擔當這個班的班主任的頭些天里，同學們的言語以及他們的衛(wèi)生習慣是令我比較頭痛的。且不說他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感；也不說他們的一個隨便動作令人感到震動，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐！

大多數(shù)同學沒有留意到這些不良習慣對他們個人形象的影響。為了轉變他們這些根深蒂固的壞習慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時候，我適當實行了一些懲處措施。比如：先分田到戶管好自我的“三分地”，也就是自我負責自我區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自我順手亂丟垃圾，也不允許別人往自我的領地丟垃圾！凡是被我發(fā)覺地上有紙屑的，我會讓他們撿起來，之后讓他們在午時帶水桶過來沖洗地板！雖說比較嚴峻，可是個人覺得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不下重拳治理是難以成效的。此刻，我們班的地板能夠說是最潔凈的！這只是冰山一角，要想培育同學良好的習慣，我還得需要做超多的工作，但我樂此不疲！

二、學風塑造

我們班在初一班級當中屬于c類班，也就是一般班！但我在其次學期開學之時向同學們證明白我的目標――把我們班打造成為一般班中的尖子班。為了實現(xiàn)這個目標，我覺得除了抓緊班風建設以外，還得從學風上著手！

我們班在上個學期的四次考試當中，沒有一個人總分超過600分，可是在這個學期當中，每次考試都有同學超過600分，甚至在其次次月考當中一下子冒出了3個同學總分超過600分。

這是什么緣由呢我分析如下：

第一，有紀律做保障，同學們有了平安感。紀律與學習之間的關系是相輔相成的！綜觀學習比較優(yōu)秀的同學，他們的自我約束潛力是相當強的，由于班風的漸漸好轉，班里的學習環(huán)境得到進一步的凈化，因而他們學得更放心、安心！

其次，同學的仿照潛力很強。在一個好的學習環(huán)境下頭，有學學習佼佼者的消失，無疑是一件值得興奮的事！我一般這么要求同學，學習好的同學帶動學習不大好的同學，開導基礎較差的同學不要心灰意冷，讓學得好的同學去幫忙他。并且借鑒魏書生老師的做法，讓他們設定追逐的目標，一步一步來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有提高！所以，每個同學都有自我的榜樣，都以自我的榜樣進行仿照“行動”，自然，提高是屬于他們的。

第三，個別談話。對于學習比較差的同學，我會單獨找他們進行談話，盡量能挽救一個算一個，不去給他們戴高帽子，也不給他們設定過高的學習要求，只要他們本本分分的坐在自我的位置上不影響別人的學習就行，坐著無聊能夠看自我感愛好的書，當然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上頭看。

第四，自我做起，以身作則，親身垂范。有一句話在教育界里這么說：老師做不到的，別妄想你要求同學做到。我覺得這句話講的很有道理。同學不學習，不會學習，怎樣辦我想，我們作為老師的，學會如何學習了嗎懂得培育自我的學習愛好了嗎我依照我個人的閱歷感受：每個人不是沒有學習愛好，不是不會學習，而是自我的坐定功底沒有練到家！

我要求自我每一天早晨務必5點50分起床，6點30分到校。6點30分至7點20分這一段時間在辦公室里，或者批改作業(yè)作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個人的“面子工程”，而是想讓同學能夠從我的身上體會到學習是需要定力需要辛勤付出的一項苦活！

學海無涯，一個班的學風塑造是一項艱難的任務，我情愿在漫漫的教學實踐中上下求索！

三、不足與改善

班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”，在這個工程的進展中，我難免會犯錯誤，一是閱歷的缺乏；二是自我期望值過高；三是急于求成心理的影響。

閱歷的不足，能夠透過微小的觀看、綜合的分析、高度的總結漸漸積累；對于管理，應以平常心去進行，切不行期望過高，更不行急于求成。我覺得多進行自我反省、自我教育是使自我更快成長、成熟起來的最佳做法。我也懇請有閱歷的班主任、老師賜予我更富有建設性的推舉！

中學班主任工作總結篇四

為仔細貫徹落實教育部《中學校班主任工作常規(guī)》，切實加強我校班主任隊伍的建設，充分調(diào)動班主任的工作樂觀性，發(fā)揮班主任的工作主動性和制造性，努力建設一支具有創(chuàng)新精神、喜愛同學、精通管理、教育有方、勇于負責、布滿活力的班主任工作隊伍，我校依據(jù)陽教函字【20xx】108號通知，結合我校實際，對班主任進行了培訓，下面就我校對班主任培訓工作狀況作總結如下：

一、領導高度重視。

我校一直重視班主任老師的培訓和學習，除了學校組織的統(tǒng)一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強溝通。學期初的工作準備，學期中的問題溝通以及學期末的閱歷溝通給班主任老師很大的關心，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得學校的班級管理水平日日提高，具有創(chuàng)新活力。

二、組織過程仔細

1、制定方案，準時培訓。為了切實作好這項工作，政教處制定了培訓方案，依據(jù)縣局要求選擇并確定了培訓內(nèi)容或主題，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，依據(jù)教學的實際準時機，我們還會隨機向班主任老師推舉相關的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和力量。

2、內(nèi)容講求實效

（1）學習了教育部《中學校班主任工作常規(guī)》，明確了班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內(nèi)容。（2）觀看了全國優(yōu)秀班主任的視頻講座，感悟優(yōu)秀班主任的閱歷和方法。

（3）學習了20xx年陽城縣班主任工作論文及主題班會設計匯編，提高了班主任工作中的案例，分析和閱歷總結力量。

3、方式敏捷多樣

采納集中學習與分散學習活動與會議溝通相結合的形式。

三、效果明顯突出。由于我校很注意老師們學習和總結溝通，所以我校的班級管理水平始終在穩(wěn)步提升，許多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們的班主任有了學習的目標和榜樣，從而形成了一個良性循環(huán)〔〕，班級工作也會越做越好，學校管理也會越來越規(guī)范，爭做自己的特色。

班主任工作任重而道遠，我們將在以后工作中連續(xù)努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。

中學班主任工作總結篇五

本學期我擔當XXX班的班主任，在一學期的工作中，體會到了班主任工作的艱辛，尤其是職業(yè)中學的班主任工作，更是有一種別樣的味道。

一、基本狀況

這學期是秋季招生，同學人數(shù)較少，只有X人，其中男生X人，女生X人。雖然人數(shù)不多，但卻都是各鎮(zhèn)的“精英”人士，各方面的“力量”都不弱，又面臨著下學期的合班，故管理有肯定的挑戰(zhàn)性。

二、指導思想

本著“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以技能為本位”的宗旨，以提高同學的素養(yǎng)和力量為核心，以校紀班規(guī)為準繩，

盡量給同學足夠的空間，以身作則、潛移默化，最大限度地保留同學的獨特共性，爭取讓同學做到自律、自強，為將來適應這個社會熬煉出足夠的力量和技能。

三、詳細工作

本學期的班主任工作，將從平安、紀律、衛(wèi)生，三個方面進行簡潔的闡述。

1、平安

如今，平安已經(jīng)上升到了一個不一樣的高度，是教學工

作的保障，是全部工作的前提，是學校工作的重中之重，是班主任工作的核心。道路平安、行車平安、飲食平安等都要拿到臺面，多動腦、勤動嘴，想出切實可行的方式方法，加上本學期學校的附屬工程建設，工程建設平安也要給同學多做介紹，讓同學有一個初步的了解。

2、紀律

紀律包含的方面有許多——課堂紀律、課后紀律、行為習慣的養(yǎng)成以及個人素養(yǎng)的提高。進入職中學習的同學，很難做到自律，為了保障課內(nèi)外秩序的正常，不得不制定出行之有效的獎懲制度；同時結合《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程，建議同學結成幫扶小組，共同養(yǎng)成良好的個人習慣，提高自身的道德素養(yǎng)。

3、衛(wèi)生

衛(wèi)生包括教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生。由于班級人數(shù)較少，且個個在家養(yǎng)尊處優(yōu)，對于勞動，許多同學拈輕怕重，拖拖拉拉，本學期本班的衛(wèi)生狀況不容樂觀，尤其是清潔區(qū)的衛(wèi)生，常常處于全校的后列，這和我自身跟的不勤也有很大的緣由；宿舍是休息生活的地方，這個道理這些同學倒是理解的挺透徹，本班的兩個宿舍，男生3—15和女生2—7，平常的衛(wèi)生狀況都特別良好。

四、方法措施

1、為了強化班級管理，爭當先進班級，先后制定出臺了《XXX班班規(guī)》、《XXX班獎懲制度》、《XXX班班干部責任制度》等一系列管理制度，做到有款可依。

2、通過全班選舉、臨時任命、老師考察、正式任命的

方式，推選出了本班的班委會成員，每周一的班會課上，班委會成員將對上周的班級管理工作作簡潔的述職。

3、結合縣局“大家訪”活動和本班同學詳細狀況，我于10月底赴XXX鎮(zhèn)XXX同學家中進行了一次家訪，填寫了家訪報告單，撰寫了家訪心得并以“大家訪簡報”的形式上報了縣局，起到了樂觀的作用。

4、以身作則、潛移默化影響同學。在平常的生活和教學活動中，以一個合格的人民老師的標準嚴格要求自己，以自身為榜樣，對同學起到潛移默化的影響作用，真正做到“以德服人”。

五、總結概述

班主任的工作是瑣碎的，本學期是第一次在職業(yè)中學任班主任，雖然下了很大的心思，但是距離領導的要求還是有肯定的差距，學無止境，我將在以后的工作和生活中，多向資深班主任工請教，勤學好問，為成為一個優(yōu)秀的班主任而努力。

班主任：xxx

20xx年元月

學校班主任工作總結篇六

“良好的行為習慣是人的力量和素養(yǎng)的生長點，為實現(xiàn)人的全面進展供應了支撐性的平臺”。作為教育者，我們既有傳承文明、傳承文化的習慣，也有傳承良好習慣的任務。少年兒童假如養(yǎng)成一系列做人、做事和學習方面的基本良好習慣，必定終身受益。所以培育少年兒童良好行為習慣，是推動素養(yǎng)教育，提高學校德育針對性、實效性的必由之路。教會同學做人有責任感，在家庭、學校、社會擔當詳細的責任，是學習做人的最基礎的道德。下面我談談培育高班級同學責任心的幾點策略。

一、培育同學責任心的重要渠道在課堂。

作為班主任，我特別重視語文課、寫字課、品德課、心理健康課、勞動課，在自己所任教的課程中，日常教學專心在每一堂課滲透與課堂教學學問相關的思想品德教育，將空洞的教育變成詳細形象的教育，使同學潛移默化地長期受到教育的影響。課堂教育具有滴水穿石的作用，我從不給同學講大道理，在每一堂課中抓同學學習習慣的培育，時刻讓同學清晰作為一名同學，有責任培育自己良好的學習品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學習習慣。反復抓，抓反復，塑造著同學上課主動學習的責任心，現(xiàn)在同學們漸漸上課自覺了、穩(wěn)定了，視上課用心為己任。當老師們選我們班做課時，同學們都很珍惜每一次機會，認為這是老師們對自己班的信任，也是平常同學們上課遵守紀律、樂觀發(fā)言的責任心換來的。

二、培育同學責任心的主要渠道在課外。

1、培育同學努力完成作業(yè)的責任心在課下。一年來，我培育同學仔細寫好每一個字、仔細完成每一項作業(yè)、仔細改正每一道錯題。比如，培育同學寫出一筆工整、美麗的字。字寫好了、作業(yè)本潔凈整齊了、學習態(tài)度端正了，作業(yè)的正確率自然就提高了。可見仔細的學習態(tài)度正是同學表現(xiàn)責任心的行動。翻看著同學們整齊的作業(yè)本，老師笑了、家長樂了。同學對自己負責的學習狀況，在全班普遍，班級學習風氣濃了，同學們追著老師改錯題，免作業(yè)的同學自己找題做，盼望老師多指導，“一幫一”的學習小組競賽完成作業(yè)，看誰又快又好地完成學習任務，為小組爭光。

2、重視上操，關懷同學身體健康，培育同學自覺熬煉的責任心。我特別重視每天同學上操的表現(xiàn)，無論是全班同學隊伍的集合、隊列的整齊，還是每一節(jié)操的某一個動作，我都準時訂正，每天總結，教育同學要有責任熬煉好自己的身體。不論是學校體育組開展什么活動，我都盡量伴隨，和同學們一起熬煉，自覺熬煉的責任心漸漸形成，同學們懂得了：