烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科教案（2022--2022學(xué)年第一學(xué)期）學(xué)科：語文教師姓名：黃小毓年級(jí)：一年級(jí)班級(jí)：7班課題烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“烏，鴉，處，找，辦”等5個(gè)字，會(huì)寫“只、石”2個(gè)字，并且能通過隨文識(shí)字掌握加一加、減一減、偏旁識(shí)字、字源識(shí)字四種識(shí)字方法。正確、流利地朗讀課文，朗讀第一段要讀出烏鴉的心情由“渴望—驚喜—郁悶—著急、疑惑”的變化。了解烏鴉喝水故事內(nèi)容。想象烏鴉去了哪些地方找水，體會(huì)烏鴉找水的艱辛。教材分析重點(diǎn)1.通過隨文識(shí)字認(rèn)識(shí)“烏，鴉，處，找，辦”，掌握加一加、減一減、偏旁識(shí)字等識(shí)字方法。2.拓展認(rèn)識(shí)意音字“喝”“渴”，初步了解意音字的音符和形符。難點(diǎn)1.想象烏鴉去了哪些地方找水，體會(huì)烏鴉找水的艱辛2.朗讀第一段要讀出烏鴉的心情由“渴望—驚喜—郁悶—著急、疑惑”的變化。教具課時(shí)安排教學(xué)過程教師個(gè)人增減識(shí)字導(dǎo)入小朋友們，今天我們的課堂上，來了一群可愛的小家伙。（出示許多鳥類的圖片）師：它們都是？生答：它們都是鳥。師：嗯，這個(gè)字我們已經(jīng)學(xué)過啦?。≒PT出示“鳥”字。）我們今天要認(rèn)識(shí)一種特別的鳥，它是……生答：烏鴉。（出示烏鴉圖片）師：小朋友們看看，烏鴉是什么顏色？生：全身黑色，連眼睛都是黑色的?！盀酢薄傍B”熟字對(duì)比①師：你有什么好辦法記住烏這個(gè)字？生：烏比鳥少了一點(diǎn)。師：為什么鳥減一點(diǎn)就是烏呢？②師：鳥這一點(diǎn)就像是鳥的眼睛，因?yàn)闉貘f是黑色的，眼睛也是黑色，看不清了，所以就把鳥的點(diǎn)去掉，變成了烏，③這只黑色的鳥就是烏鴉!讓我們一起叫一叫他的名字，烏鴉?、芎髞硌?，我們把“烏”也代指黑色的事物，比如：天空有一朵黑色的云，就是烏云（生答，PPT出示）黑色的頭發(fā)就是烏發(fā)（生答，PPT出示）有一種海洋生物會(huì)吐出黑色液體，這種魚就叫烏賊（生答，PPT出示）。⑤現(xiàn)在你分清兩個(gè)字了嗎？（師指字，學(xué)生快速認(rèn)字。）⑥師總結(jié)：我們學(xué)過的字“鳥”減一減，變成了個(gè)新字“烏”，這樣的識(shí)字方法叫“減一減”。（板貼：減一減）意音字認(rèn)識(shí)“鴉”師：“烏”字記住了，那你有什么好辦法記住“鴉”字?生:“鴉”，左邊是個(gè)“牙”，右邊是個(gè)“鳥”，合起來就是“鴉”。師:那你想過沒有，為什么牙加鳥是“鴉”？生:因?yàn)闉貘f是一種鳥，所以“鴉”是鳥字邊的字。師：你的想法很正確。鳥字邊代表鳥類，這個(gè)字的意符，牙提示鴉的讀音，是這個(gè)字的音符。這個(gè)字就叫做意音字。我們的老祖宗多有智慧呀，造出的字又好認(rèn)識(shí)，又好記憶。（板貼：意音字）二、引入課題認(rèn)識(shí)了“烏鴉”兩個(gè)字，今天給大家講的這個(gè)故事就和烏鴉有，這個(gè)故事叫做《烏鴉喝水》。（板貼課題：烏鴉喝水）齊讀課題。師：烏鴉為什么要喝水？生：因?yàn)樗诳柿?。（板貼：口渴了）偏旁識(shí)字“渴”“喝”①師：這里有兩個(gè)字長得很像，你能把他們讀出來嗎？（ppt出示）師：他們不同在哪里？為什么？（指名回答）生答：口渴的渴需要水，所以是三點(diǎn)水，喝水要用嘴巴，所以是口字旁。②練習(xí)讀：ke渴，口渴找水的渴，he喝，張口喝水的喝③總結(jié)：真棒！我們用偏旁識(shí)字的方法記住了他們倆。（板貼：偏旁識(shí)字）檢測(cè)預(yù)習(xí)讀生字：那么這些詞語你會(huì)讀嗎？三、整體感知1.有預(yù)習(xí)過的小朋友，告訴大家，這篇文章一共有幾個(gè)自然段？（PPT出示課文標(biāo)段）2.請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，一人讀一段，（指名）其他小朋友注意聽，如果你聽到“喝”這個(gè)字，請(qǐng)你把他圈出來。①指名回答，PPT出示圈字，你和我圈的一樣嗎？②把喝這個(gè)字和旁邊的字連在一起，就變成一個(gè)小詞（示范“找水喝”），你能像我這樣把你剛剛?cè)ζ饋淼摹昂取弊兂稍~語嗎？（找水喝——喝不著水——喝著水了）③教師串講故事，手拿板貼，讓學(xué)生讀出手上板貼的內(nèi)容。然后順手把板貼貼在黑板上，全班一起讀④誰能看著黑板，結(jié)合圖片和課文內(nèi)容，簡單的說說這個(gè)故事？四、研讀首段，領(lǐng)悟喝水之難1.學(xué)習(xí)“找”師：烏鴉口渴了，怎么辦？生答：找水師：這個(gè)找是我們今天新學(xué)的生字，大家有什么好辦法記住他？生：提手旁，運(yùn)用偏旁識(shí)字的方法。師：為什么找有個(gè)提手旁？生：和手有關(guān)系，找東西要用手師:那你想到了哪些和“找”有關(guān)的詞語?生:尋找、找東西、找人、找到…2.理解“到處找”師：請(qǐng)一位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)烏鴉，來找水喝。其他同學(xué)來當(dāng)導(dǎo)演，讀課文，要邊讀邊觀察他的表演哦?。≒PT出示課文：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）師：同學(xué)們，他表演的對(duì)嗎？生答：不對(duì)。師：為什么？從課文找找答案生:小烏鴉是到處找，才找到瓶子里的水。師：你可真會(huì)讀書，更會(huì)思考。那你知道“到處”是什么意思嗎?生:“到處”就是去了很多很多地方。想象地點(diǎn)師：你覺得烏鴉可能會(huì)去哪些地方喝水呢？生:它可能去公園的池塘里找水喝。師：可是池子的水都干了。它只好繼續(xù)找，還可能到了哪里？生：它可能去森林里找（師：還是沒找到水）；又去山上找，（師：還是沒找到水）；去了草原上找，還是沒有。師:是呀，烏鴉為了找水喝，飛了很多很多地方，用書上的話說就是——生（接讀）:到處找水喝扮演烏鴉小朋友們，我們現(xiàn)在和小烏鴉一起去找水好嗎？假如現(xiàn)在你就是那只烏鴉，在一個(gè)炎熱的夏天，你十分口渴，急需要喝水，于是你就拍打起翅膀開始去找水。（引導(dǎo)學(xué)生拍打翅膀）你飛呀飛呀，飛了一個(gè)小時(shí)，飛到了一片——沙地（ppt），你東看看西看看，沒有水呀！只好繼續(xù)飛。小烏鴉飛呀飛呀，飛了一個(gè)上午，飛到了一片——草地（PPT），小烏鴉東看看西看看，有水嗎？（生答：沒有）師：（指名回答）小烏鴉，我問問你，飛了這么久，你有什么感覺？生：我感覺我口渴了，飛累了。師：這時(shí)候的烏鴉又累又渴，還是喝不著水。你能不能帶著這樣的感覺，讀一讀這句話，讀出烏鴉的辛苦。（指名讀，點(diǎn)評(píng)：你把到處拉長音了，你把口渴加重音了）還是沒有找到水，小烏鴉只好（生答：繼續(xù)飛）小烏鴉又飛呀飛呀，從早上飛到了晚上，飛到了一片——森林（PPT），小烏鴉東看看西看看，有水嗎？（生答：沒有）師：（指名回答）小烏鴉，我問問你，飛了這么久，此時(shí)你有什么想說的嗎？生：怎么還沒有水呢？我快飛不動(dòng)了！師:這時(shí)的小烏鴉，想要馬上喝到水。就讓我們帶著這種著急、渴望的心情再來讀一讀這句話。（全班齊讀第一句“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”）4.領(lǐng)悟找到水的驚喜。師:小烏鴉飛了很久很久，跑遍了田野村莊，它終于找到水啦！它會(huì)是什么心情？來，我們一起讀這句話。（PPT出示：烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水）（讀出驚喜）5.理解句子，領(lǐng)悟“喝水難”師：這兒有三個(gè)瓶子，請(qǐng)你來找一找，哪一個(gè)才是烏鴉找到的瓶子。說說你的理由。（出示三幅圖:一幅瓶口大水不多，一幅瓶口小水較多，一幅瓶口小水不多。）師：你是從文中哪句話知道的？請(qǐng)你把這句話讀出來。（PPT出示這句話）師:所以烏鴉現(xiàn)在可以美美地喝水了嗎?為什么呢？生：瓶口小，水不多（貼板貼）師：烏鴉的心情如何？請(qǐng)你讀一讀。（指名讀、在全班齊讀）6.朗讀指導(dǎo)“怎么辦呢？”師:好不容易找到了瓶子里的水，卻喝不著，烏鴉心想：怎么辦呢?（PPT出示）學(xué)習(xí)辦字：①看看這個(gè)“辦”字，你在哪里還見過它?生:老師的辦公室。師:是啊，“辦”在生活中很常見。②師:這個(gè)字也不難記。誰有好辦法？生：“力”加兩點(diǎn)就是“辦”評(píng)價(jià)：你真是活學(xué)活用，你用的是剛剛學(xué)過的識(shí)字方法熟字加一加的方法！（板貼：加一加）（2）朗讀指導(dǎo)①烏鴉飛了那么多的地方，嗓子都要冒煙了，好不容易找到水了！卻喝不著，烏鴉怎么會(huì)是怎樣的心情？（指名回答，指名讀）②帶上表情讀一讀，加上動(dòng)作讀一讀③師:我們一起來讀一讀這個(gè)句子。（生齊讀“怎么辦呢?”）師:你們把烏鴉心中的疑惑和著急都讀出來了。小朋友，讀懂了句子的意思，老師相信你們能把課文讀得更好!誰敢來讀一讀整段話?（除了讀懂字音，還要讀出烏鴉心情的變化哦?。┧?、鞏固生字，學(xué)寫漢字1.師:小朋友，這節(jié)課我們知道口渴難耐的烏鴉找到了瓶子里的水。烏鴉喝水的前半部分，老師把它編寫（上接第17頁）成了一首小兒歌，請(qǐng)你特別注意標(biāo)紅的生字，讀一讀。小烏鴉，口渴了。到處飛，找水喝。找到了，小瓶子。瓶口小，水太少。喝不著，怎么辦？怎—么—辦？2.那烏鴉又是用什么辦法喝水的，想不想知道？學(xué)會(huì)寫這兩個(gè)漢字，就告訴你們，好不好？3.書寫“只”和“石”（1）學(xué)生觀察，相同之處（“口”）利用言成書法的十字口訣：上大下小三突出。（2）發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字中“口”的寫法不同（3）范寫“只”范寫“石”（步驟同上）（5）投影學(xué)生作業(yè)，根據(jù)寫字要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練習(xí)寫一個(gè)可以圖片加上聲音識(shí)字方法：熟字對(duì)比（課堂是注意，只請(qǐng)一位同學(xué)說，不要多，因?yàn)閷W(xué)生肯定不會(huì)回答）疑問：黑色的鳥就是烏鴉這句話，邏輯上有點(diǎn)漏洞，如何改正？喝字教學(xué)：口字旁加曷，誰能用剛才意音字的識(shí)字方法說說這個(gè)字？請(qǐng)兩個(gè)比較差的同學(xué)讀，相機(jī)正音，錯(cuò)的全班齊讀，最后再請(qǐng)一個(gè)厲害的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀。